Đang tải... (xem toàn văn)
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3 DƯƠNG VĂN AN - QUẢNG BÌNH
Phần mở đầu Lý chọn đề tài Chúng ta bớc vào kỷ XXI, kỷ nỊn kinh tÕ tri thøc víi sù ph¸t triĨn nh vũ bÃo khoa học kỷ thuật văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng đợc yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nớc, Đảng ta đà khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, trọng đến công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trờng Với phơng châm xem phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hoá đất nớc, điều kiện phát huy nguồn lực ngời, Đảng ta xác định mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, đào tạo ngời Việt Nam có tri thức, có kỷ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng đợc công đổi Muốn thực đợc điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng định chất lợng giáo dục Điều đà đợc khẳng định văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa 8: Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục. Nh vậy, giáo dục đào tạo chìa khóa mở cửa tiến vào tơng lai Để đào tạo nên ngời vừa hồng vừa chuyên đáp ứng yêu cầu xà hội, đòi hỏi ngời làm công tác quản lý nhà trờng phải trăn trở để tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nớc ta đà đề Cụ thể đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa trình độ đào tạo, có t tởng lập trờng trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lơng tâm nghề nghiệp, giỏi chuyên môn, động, sáng tạo Trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An thành lập gần năm Chất lợng đội ngũ giáo viên trờng non yếu Bên cạnh u điểm trẻ, khỏe, nhiệt tình, kiến thức mới, đội ngũ giáo viên trờng thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục Với lý khách quan chủ quan đà phân tích trên, với trình lĩnh hội kiến thức thầy cô giáo truyền đạt Trờng Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo kinh nghiệm thân công tác trờng cấp 2-3 Dơng Văn An, nhận thấy việc tìm kiếm số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng cấp 2-3 Dơng Văn An vấn ®Ị rÊt bøc thiÕt ®èi víi sù nghiƯp gi¸o dục đào tạo trờng giai đoạn nay, đà chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài hội để ngời viết trang bị cho kiến thức công tác quản lý nhà trờng, nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở khoa học việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng độ ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.2 Phân tích thực trạng việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng cáp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình 3.3 Đề xuất lý giải số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An Đối tợng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình Phạm vi nghiên cứu Trình bày số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình giai đoạn Phơng pháp nghiên cứu Ngời viết sử dụng nhóm phơng pháp nghiên cứu sau: 6.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn kiện, luật, giáo trình, tạp chí trờng Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo 6.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực tiễn việc xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ trờng cấp 2-3 Dơng Văn An, tỉnh Quảng Bình qua kinh nghiệm quản lý thân; Thông qua trao đổi, thảo luận với học viên khóa 50 học hỏi kinh nghiệm quản lý giảng viên Trờng cán Quản lý giáo dục đào tạo 6.3 Nhóm nghiên cứu bổ trợ: Thống kê Phần nội dung Chơng I: Cơ sở khoa học việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Đội ngũ trờng trung học phổ thông nguồn nhân lực nhà trờng bao gồm hiệu trởng, phó hiệu trởng, giáo viên, nhân viên trờng Đội ngũ giáo viên lực lợng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII đà khẳng định: Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục Trong nhà trờng trung học phổ thông, ngời thầy có tác động mạnh đến trình hình thành phát triển nhân cách ngời học sinh Khác với loại hình lao động khác, lao động s phạm ngời giáo viên loại hình lao động mang tính đặc thù Đối tợng lao động s phạm học sinh víi løa ti cã sù ph¸t triĨn cao vỊ tâm lí, sinh lý, có nhu cầu cao trí tuệ tình cảm Phơng tiện lao động nhân cách ngời thầy thiết bị dạy học, nhân cách ngời thầy có vai trò quan trọng Thời gian lao động ngời giáo viên không thời gian quy định chơng trình mà cần mang tính động, sáng tạo cộng với niềm say mê nghề nghiệp tinh thần trách nhiệm trớc hệ trẻ toàn xà hội Hiệu sản phẩm lao động s phạm nhân cách phát triển toàn diện đạt mục tiêu phát triển nhà trờng Nhà trờng không đợc phép sản xuất phÕ phÈm” Häc sinh tèt nghiƯp trung häc phỉ thông phải đáp ứng nhu cầu phát triển thân, gia đình xà hội Để đáp ứng nhu cầu đòi hỏi đội ngũ giáo viên nhà trờng phải thờng xuyên học tập, bồi dỡng, rèn luyện, từ có đủ khả thực sứ mệnh mình, xứng đáng nguyên khí cđa mét trêng trung häc phỉ th«ng Víi tÝnh chÊt đặc thù lao động s phạm ngời giáo viên đợc nêu trên, ngời cán quản lý trờng học cần phải hiểu tầm quan trọng công tác xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, vấn đề sống định chất lợng dạy học nhà trờng Chiến lợc phát triển giáo dục 2001- 2010 Đảng Nhà nớc ta nói phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phơng pháp giáo dục đà nêu: Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lợng, hợp lý cấu chuẩn chất lợng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lợng hiệu giáo dục 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng giáo dục đào tạo nớc ta thời gian qua đà thu đợc nhiều thành tựu đáng kể, đà có bớc phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho bớc phát triển mạnh mẽ vững nghiệp giáo dục kỷ XXI, mục tiêu công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc theo định hớng xà hội chủ nghĩa Vấn đề xúc giáo dục nớc ta chất lợng giáo dục toàn diện, giáo dục đại trà nhìn chung thấp so với mục tiêu giáo dục, với yêu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế, xà hội với trình độ nớc khu vực Nội dung phơng pháp dạy học cha đáp ứng tốt yêu cầu chuẩn bị nhân lực cho công nghiệp hoá rút ngắn trình độ cha theo kịp phát triển khoa học công nghệ đại Tổng ba môn thi đại học dới 10 điểm năm qua chiếm tỷ lệ gần 73% Đội ngũ giáo viên thiếu số lợng, đạt giáo viên/ lớp 1,7 (so với yêu cầu 2,1 bậc trung học phổ thông), yếu chất lợng, lại không đồng bộ, phận giáo viên đà đạt chuẩn trình độ đào tạo song lực s phạm yếu, cha đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hiệu giáo dục đào tạo thấp , cấu đào tạo nhân lực trình độ ngành, nghề, vùng miền không hợp lý Trong bối cảnh chung ngành Giáo dục Đào tạo, trờng cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình đà có nhiều cố gắng đạt đợc số kết định Tuy nhiên, chất lợng dạy học cha đáp ứng đợc nhu cầu địa phơng Tỷ lệ học sinh giỏi thấp, học sinh giỏi cấp, đặc biệt học sinh giái cÊp TØnh cßn Ýt, cha cã häc sinh giái cấp Quốc gia 1.3 Cơ sở pháp lý - Nghị thị Đảng giáo dục + Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm Giáo dục quốc sách thực nghị TW IV, khoá 8: Khâu then chốt thực chiến lợc phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nh cán quản lý giáo dục trị, t tởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn + Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII đà nêu: Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục đợc xà hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Nghị Hội nghị TW khoá VI đặc biệt quan tâm đến xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục đội ngũ nhà giáo cần có đủ sức đủ tài để chấn hng giáo dục nớc nhà trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống nhà giáo + Ngày 15/6/2004, Ban Bí th TW Đảng đà ban hành thị 40 việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Chỉ thị nêu rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trớc mắt, vừa mang tính chiến lợc lâu dài nhằm thực thành công chiến lợc phát triển giáo dục 2001-2010 chấn hng đất nớc, thị đà nêu rõ mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục, bảo đảm đủ số lợng, nâng cao chất lợng, cân đối cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ Đây Chỉ thị vô quan trọng cụ thể việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đặc biệt thị đà nhấn mạnh: Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, điều kiện để phát huy nguồn lực ngời Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lợng nòng cốt, có vai trò quan trọng Tiếp tục quán triệt sâu sắc triển khai thực có hiệu Chỉ thị số 40-CT TW ngµy 15/6/2004 cđa Ban BÝ th vµ Qut định số 09/2005/QĐTTG ngày 11/01/2005 Thủ tớng Chính phủ xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, trọng mặt: đánh giá xếp, đào tạo bồi dỡng, sử dụng đÃi ngộ - Luật Giáo dục + Điều 14 chơng I nói rõ: Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáo duc Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gơng tốt cho ngời học Nhà nớc tổ chức đào tạo, bồi dỡng nhà giáo, có sách đảm bảo điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực nhiệm vụ + Điều 53- chơng III: Quy định nhiệm vụ quyền hạn nhà trờng quản lý giáo dục, cán bộ, nhân viên + Về nhiệm vụ nhà giáo, Luật Giáo dục yêu cầu nhà giáo phải có nhiều tiêu chuẩn, có tiêu chuẩn Có phẩm chất, đạo đức, t tởng tốt Đạt trình độ chuẩn đợc đào tạo chuyên môn nghiệp vụ ( Điều 61) + Điều 70- Chơng IV nói sách nhà giáo Nhà nớc có sách bồi dỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo. + Điều 29- Chơng IV nêu nhiệm vụ giáo viên: Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lợng hiệu giảng dạy giáo dục - Điều lƯ trêng THPT + §iỊu lƯ trêng THPT- §iỊu 29, chơng IV, mục 1, điểm c có ghi: Giáo viên có nhiệm vụ rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lợng hiệu giảng dạy giáo dục. + Điều 31 nói quyền ngời giáo viên: Trình độ chuẩn giáo viên THPT tốt nghiệp ĐHSP Giáo viên cha đạt chuẩn đợc nhà trờng, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện để học tập, bồi dỡng đạt trình độ chuẩn + Điều 31, chơng IV quy định trình độ chuẩn Trong hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học (2003-2004) Bộ Giáo dục nêu: Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán quản lý giáo dục có phẩm chất trị, đạo đức, đủ số lợng, đồng cấu, chuẩn trình độ đào tạo Tiếp tục đổi quản lý giáo dục, tăng cờng nề nếp, kỷ cơng Xuất phát từ sở trên, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, việc xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An đòi hỏi cấp bách tất yếu Chơng II: Thực trạng việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình 2.1 Đặc điểm tình hình trờng Phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An 2.1.1 Thực trạng tình hình chung Lệ Thuỷ huyện xét địa lý tình hình kinh tế không thuận lợi cho phát triển giáo dục Huyện rộng nhng địa hình phức tạp, 72% diện tích đồi núi, có vùng núi cao, đồi cát, có đờng biên giới, bờ biển dài 30 km, nhiều vùng bị chia cắt giao thông không phát triển, dân c tha thớt; tỷ lệ tăng dân số cao, dân trí thấp, phận dân c vùng Kim Thuỷ, Ngân Thuỷ có tập quán du canh , du c; tỷ lệ đói nghèo vùng 25% Điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt: Hạn hán lũ lụt thờng xuyên xảy ra, ảnh hởng lớn đến phát triển kinh tế xà hội huyện nhà Trong nhu cầu học tập em ngày tăng Yêu cầu điều kiện sở vật chất ngày lớn, để nâng cao chất lợng phổ cập giáo dục, xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia, trung tâm chất lợng cao, nhằm giáo dục toàn diện, đội ngũ giáo viên luôn tình trạng vừa thiếu số lợng, vừa cha đạt yêu cầu chất lợng Những khó khăn thử thách có ảnh hởng trực tiếp đến phát triển nghiệp giáo dục huyện nhà Tuy nhiên, từ có NQ TW (khoá VIII) BCH TW Đảng có chủ trơng định hớng đắn giải pháp tích cực, GD-ĐT Lệ Thuỷ đà có chuyển biến đạt kết khả quan, thành đáng kể, làm thay đổi nhiều mặt đời sống xà hội tạo điều kiện để giáo dục phát triển Trên địa bàn huyện có tất trờng Trung học phổ thông, Trung tâm Giáo dục thờng xuyên Trong trêng Trung häc phỉ th«ng, cã trêng thc mô hình trờng Bán công- trờng Trung học phổ thông Bán công Lệ Thuỷ 2.1.2 Đặc điểm tình hình trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An Trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An đóng địa bàn xà Thanh Thuỷ, huyện Lệ Thuỷ Trờng đợc thành lập năm 2003, nhằm thực nhiệm vụ giáo dục cho hai cấp học: Trung học sở Trung học phổ thông Đối tợng tuyển sinh Trung học phổ thông trờng đợc phân vùng em cđa x· cơm ®êng qc lé (Hång Thủ, Thanh Thuỷ, Cam Thuỷ, Ng Hoà) Trờng đóng xa trung tâm huyện, cách thị trấn Kiến Giang 10 km Sau gần năm hoạt động đến trờng có số đặc điểm bật sau: - Thuận lợi: + Nhà trờng đợc quan tâm, giúp đỡ mặt Sở Giáo dục- Đào tạo Quảng Bình, lÃnh đạo đạo sát Thờng vụ huyện uỷ Uỷ ban nhân dân huyện Lệ Thuỷ, phối hợp chặt chẽ nhà trờng ban ngành địa bàn huyện + Trờng đợc đóng địa bàn mà lÃnh đạo nhân dân quan tâm đến phong trào dạy học giáo viên học sinh + Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên ổn định sớm, đảm bảo cho hoạt động giáo dục; cán giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, sẵn sàng đảm nhận phần hành hoàn thành nhiệm vụ đợc phân công + Học sinh đa số chăm ngoan, hiếu học + C¬ së vËt chÊt cha khang trang nhng cịng đảm bảo để dạy học hai ca Sách giáo khoa, tài liệu thiết bị dạy học nghèo nàn nhng đủ mức tối thiểu phục vụ giảng dạy cho giáo viên học tập học sinh - Khó khăn: + Là đơn vị thành lập đợc hai năm, sở vật chất nhiều thiếu thốn, sân chơi, bÃi tập cha đảm bảo, hệ thống phòng môn cha có + Giáo viên cha đồng bộ, có môn thiếu, chủ yếu sinh viªn míi trêng nªn cha cã kinh nghiƯm nhiều giảng dạy công tác + Nhân dân, phụ huynh có đời sống kinh tế khó khăn, thu nhập chủ thấp, chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp Hơn nữa, phu huynh học sinh nằm sinh nằm vùng thờng xuyên chịu ảnh hởng xấu thiên tai, phần hạn chế đến việc ®Çu t cho em ®Õn trêng häc tËp + Chất lợng đầu vào khối Trung học phổ thông thấp + Các tổ chức đoàn thể trờng thiếu kinh nghiệm hoạt động + Thiếu văn pháp quy đà ban hành từ năm trớc, thiếu tài liệu tham khảo cho đoàn thể, tổ chuyên môn 2.2 Một số kết đạt đợc việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn AnQuảng Bình 2.2.1 Về quy mô phát triển trờng lớp - Năm học 2003-2004 thời điểm thành lập trờng Tổng số lớp 16 gồm 12 lớp Trung học sở lớp Trung học phổ thông với số lợng học sinh 737 Huyện Lệ Thuỷ kiểm tra công nhận đạt phổ cập Trung học sở vào ngày 2/10/2004 Ban giám hiệu gồm có đồng chí, hiệu trởng hiệu phó Có tổ chuyên môn (tự nhiên xà hội) Cơ sở vật chất có 13 phòng học phòng chức Bớc đầu đà hình thành sân chơi, bÃi tập Đợc quan tâm cấp, ngành, đạo Ban giám hiệu nhà trờng, đặc biệt nỗ lực, đoàn kết, trí toàn thể Hội đồng s phạm, mặt nhà trờng bớc thay đổi, gặt hái nhiều thành tích - Năm 2005-2006, trờng có 30 lớp (khối Trung häc c¬ së cã 13 líp, khèi Trung häc phỉ thông 17 lớp), với số lợng học sinh 1307 Tình hình đội ngũ: +Tổng số giáo viên trờng 50 (trong có 35 giáo viên trình độ đại học) +Ban giám hiệu gồm có đồng chí (1 hiệu trởng, hiệu phó) +Tổ chuyên môn gồm tổ Cơ sở vật chất: 17 phòng học, phòng thực hành, phòng th viện, phòng máy phòng chức khác 2.2.2 Về công tác quản lý Trong trình thực nhiệm vụ quản lý nhà trờng, đồng chí hiệu trởng đà chủ động kế hoạch tổ chức bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên; phân công cho đồng chí hiệu phó tổ trởng chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lợng giảng dạy giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên dới nhiều hình thức nh tập trung Sở Giáo dục, cụm, trờng, đặc biệt công tác tự bồi dỡng Phơng pháp tổ chức ngày đa dạng phong phú với mục tiêu huy động đợc nhiều số giáo viên tham gia bồi dỡng 2.2.3 Về đội ngũ giáo viên Phần đông đội ngũ giáo viên trờng đà nhận thức đợc tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện để nâng cao chất lợng giáo dục giảng dạy Đội ngũ giáo viên trờng đủ số lợng Về chất lợng đa số giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, đoàn kết, thân ái, yêu thơng đùm bọc lẫn nhau, có tinh thần cầu tiến Hằng năm, chất lợng chuyên môn đợc nâng cao dần bớc Đội ngũ giáo viên nhà trờng nêu cao ý thức tự học, tự bồi dỡng thời điểm bồi dỡng tập trung 2.2.4 Về tổ chức đoàn thể nhà trờng Chi Đảng gồm 12 đồng chí, thực hạt nhân tiêu biểu chuyên môn Chi Đảng nhà trờng vạch đợc chủ trơng ngày phù hợp với tình hình hoạt động trờng mang tính khả thi Tổ chức công đoàn nhà trờng làm tròn trách nhiệm tổ chức, giáo dục, động viên giáo viên, cán nhân viên, phát động trì tốt đợt thi đua theo chủ điểm năm học Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh giữ vững đợc kỷ cơng, trËt tù nỊ nÕp häc tËp, sinh ho¹t cđa häc sinh, làm tốt phong trào thi đua học tập tốt, lao động tốt Từ đó, tạo phong trào thi đua sôi sân chơi bổ ích nhà trờng Các tổ chuyên môn đợc thành lập bao hàm nhiều môn học có phân nhóm chuyên môn Các tổ trởng nhóm trởng thực có vai trò quan trọng, nòng cốt hoạt động chuyên môn nhà trờng 10 2.3 Những tồn việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình Bên cạnh kết đà đạt đợc, trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình có số tồn cần khắc phục nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng để thực đợc mục tiêu nh chiến lợc giáo dục đào tạo mà Đảng Nhà nớc đà đề giai đoạn 2001-2010, là: - Về phía quản lý: Cán quản lý trờng đề bạt, cha kinh qua nhiều hoạt động quản lý, thiếu kinh nghiệm đạo đồng chí theo học lớp hoàn thiện cao đẳng, ®ång chÝ theo häc th¹c sÜ Sù thiÕu hơt vỊ số lợng dẫn đến cha sâu sát quản lý nhà trờng, đặc biệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ Công tác kiểm tra chất lợng nhà trờng nêu kế hoạch, phó mặc cho tổ chuyên môn, cha có phối hợp ban giám hiệu tổ trởng kiểm tra toàn diện giáo viên Công tác thi đua dạy tốt mang tính chủ điểm, chủ yếu tập trung theo đợt thi đua năm nh: Chủ điểm chào mừng quốc tế phụ nữ 8-3, chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, chào mừng ngày thành lập Đoàn 26-3 - Về phía giáo viên: Số lợng giáo viên cha đạt chuẩn nhiều Tỷ lệ phân công môn cha đồng Số lợng giáo viên thiếu Số giáo viên đạt chuẩn (tốt nghiệp đại học s phạm) đa số trờng, lực giảng dạy hạn chế Số giáo viên có tuổi đời nh tuổi nghề cao yếu lực chuyên môn, trình độ cha đạt chuẩn, chủ yếu lấy từ nguồn giáo viên trung học sở, có sức ì việc đổi phơng pháp giảng dạy, số giáo viên cha thực hạt nhân chuyên môn Các tổ trởng chuyên môn non yếu kinh nghiệm quản lý nh hạn chế lực chuyên môn nên trình thực nhiệm vụ lúng túng, điều hành tổ nặng hình thức quản lý hành chính, cha phát huy đợc nội lực thành viên tổ, thụ động theo kế hoạch định sẵn nhà trờng Vai trò đồng chí tổ trởng cha động, thiếu tính sáng tạo hình thức sinh hoạt tổ, cha tìm đợc 11 đặc thù môn Nhìn chung, tổ chuyên môn dừng lại tính hình thức, nặng đối phó Do nới lỏng công tác quản lý nên việc bồi dỡng đội ngũ cán giáo viên cha đợc nâng cao Một số giáo viên cha xác định rõ t tởng trị, đạo đức lý tởng nghề nghiệp, thiếu nhạy bén, mẫn cảm, thiếu khả thích ứng mặt xà hội công đổi Trong trình thực kế hoạch bồi dỡng tự bồi dỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thân có số đồng chí giáo viên thờ ơ, tá cã t tëng trung b×nh chđ nghÜa, thiÕu sù häc hái, thiÕu ý thøc cÇu tiÕn Mét sè giáo viên ngần ngại đợc nhà trờng phân công bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Mặc dù có cố gắng song sở thành lập, điều kiện tài hạn hẹp nên nhà trờng cha tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Nguồn kinh phí đầu t cho chuyên môn cha thoả đáng, sở vật chất nghèo nàn, cha đáp ứng yêu cầu cho việc giảng dạy 2.4 Một số vấn đề đặt việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn AnQuảng Bình Dựa sở lý luận, sở pháp lý phân tích cụ thể thực trạng việc quản lý xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình, nhận thấy có số vấn đề đặt mang tính cấp bách là: Một là, vấn đề lập kế hoạch nhân đội ngũ Hai là, vấn đề phân công, bố trí giáo viên Ba là, vấn đề bồi dỡng đội ngũ giáo viên phơng diện: bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng trị; bồi dỡng kiến thức; bồi dỡng kỹ s phạm Bốn là, thực biện pháp động viên, khuyến khích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Những vấn đề nêu đợc thể hệ thống biện pháp chơng 12 Chơng III: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình 3.1 lập quy hoạch, tuyển chọn, bổ sung nhân đội ngũ Lập quy hoạch nhân việc xác định nhu cầu số lợng, chất lợng, cấu cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ nhà trờng Khi lập quy hoạch nhân sự, hiệu trởng cần vào văn pháp quy Bộ Giáo dục Đào tạo định biên cho sở giáo dục trung học sở trung học phổ thông, vào nội dung, kế hoạch giáo dục thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng Các biện pháp cụ thể lập quy hoạch nhân trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình giai đoạn là: - Rà soát tình hình nhân - Phân loại số lợng, chất lợng đội ngũ - Lập kế hoạch nhân sở yêu cầu năm học - Chú trọng công tác lựa chọn tổ trởng chuyên môn, ngời có phẩm chất, có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có lực chuyên môn vững vàng - Xây dựng tổ chuyên môn mang tính lồng ghép: chọn môn tơng đồng vào tổ, tìm hạt nhân trội làm tổ trởng nhóm trởng Khi lực chuyên môn số lợng giáo viên số môn tăng, đủ điều kiện tách tổ Tuyển chọn, bổ sung nhân nhằm đảm bảo đủ số lợng giáo viên, nhân viên nh quy hoạch đề Biện pháp cụ thể đề xuất với ngành chủ quản phân bổ giáo viên môn thiếu, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy lực chuyên môn giỏi, giáo viên đạt chuẩn 3.2 Phân công, bố trí giáo viên Phân công, bố trí giáo viên, nhân viên quyền hạn trách nhiệm ngời hiệu trởng Đó việc phân công giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp trờng Nếu phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm giáo viên, ngợc lại phân công bố trí không hợp lý làm giảm chất lợng công việc cá nhân ảnh hởng đến chất lợng giáo dục chung nhà trờng 13 Đối với trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình, đặc thù riêng trờng giảng dạy hai cấp học (trung học sở trung học phổ thông) nên việc phân công bố trí giáo viên đòi hỏi ngời hiệu trởng phải cẩn trọng Biện pháp thực hiện: - Yêu cầu cá nhân đề đạt nguyện vọng - Tổ chuyên môn trao đổi, bàn bạc sở đánh giá lực giáo viên năm học trớc - Hiệu trởng dựa sở phân công tổ để định - Đối với giáo viên không đạt chuẩn (cao đẳng) bố trí dạy bậc trung học sở Đối với giáo viên đạt chuẩn ( đại học) hiệu trởng vào lực chuyên môn đề đạt học sinh (thông qua phiếu thăm dò) để bố trí - Do đội ngũ giáo viên cha đồng bộ, giáo viên dạy không đủ tiết môn mình, hiệu trởng dựa vào khả năng, lực giáo viên, khéo léo thuyết phục giáo viên chấp nhận dạy thêm số tiết môn phụ khác Khi phân công giáo viên chủ nhiệm lớp, việc vào phân công chuyên môn, hiệu trởng cần đa tiêu chí để lựa chọn giáo viên làm công tác chủ nhiệm, đồng thời thăm dò nguyện vọng học sinh cha mẹ học sinh Giảm thiểu tối đa giáo viên dạy tiết (1 đến tiết lớp ) chủ nhiệm lớp Nên bố trí chủ nhiệm liên thông (cấp trung học sở, cấp trung học phổ thông) để giáo viên chủ động có biện pháp linh hoạt nhuần nhuyễn giáo dục học sinh Hiệu trởng giao quyền cho giáo viên chđ nhiƯm viƯc nhËn hc tõ chèi häc sinh cá biệt lớp 3.3 Bồi dỡng đội ngũ giáo viên Bồi dỡng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách giáo viên Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trờng trung học phổ thông, ngời làm công tác quản lý cần đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên 3.3.1 Bồi dỡng phẩm chất đạo đức t tởng trị cho đội ngũ giáo viên - Vấn đề nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao đội ngũ nhà giáo giáo viên công việc cần thiết Hiểu nhận thức đầy đủ đờng lối, chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc ta 14 nghiệp giáo dục giai đoạn nay, ngời thầy nhận thức vai trò, vị trí, trách nhiệm hệ trẻ Nhận thức điều đó, họ sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho nghiệp giáo dục Ban giám hiệu nhà trờng tranh thủ giúp đỡ, đạo chi tổ chức nói chuyện thời tổ chức lớp học t tởng Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc, xu toàn cầu hoá, chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc nghiệp giáo dục Sau đợt học tập, giáo viên viết thu hoạch, nhà trờng chi tổng kết, đánh giá, rót kinh nghiƯm Tỉ chøc häc tËp nghÞ qut cđa Đảng cấp, văn pháp quy, thị Bộ Giáo dục- Đào tạo, luật giáo dục, điều lệ trờng phổ thông, nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục- Đào tạo, kế hoạch năm học trờng Yêu cầu 100% giáo viên tham gia Đề xuất với chi Đảng cử giáo viên u tú tham gia lớp cảm tình Đảng phấn đấu kết nạp đồng chí u tú vào hàng ngũ Đảng Cộng sản năm - Trong trình bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ, phẩm chất đạo đức ngời thầy phải đợc coi trọng Trong hoàn cảnh nào, ngời thầy phải xứng đáng gơng sáng cho học sinh noi theo Phải xây dựng thói quen làm việc có kỷ cơng, nề nếp, lơng tâm, trách nhiệm Thông qua bồi dỡng t tởng trị cho thầy cô giáo có niềm tự hào gắn bó với nghề, với trờng để tạo động lực phát triển nhà trờng Hàng năm, nhà trờng kết hợp với tổ chức công đoàn cho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục, luật công chức Hiệu trởng xây dựng hòm th góp ý để kịp thời điều chỉnh hành vi thiếu chuẩn mực giáo viên - Bồi dỡng lòng nhân s phạm cho đội ngũ giáo viên nội dung quan trọng công tác bồi dỡng chất lợng giáo viên Tình yêu thơng học sinh điểm xuất phát sáng tạo s phạm làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với công việc Tình yêu thơng học sinh thể hoạt động giảng dạy giáo dục, điểm xuất phát tình yêu nghề nghiệp Để tăng thêm lòng yêu nghề ngời thầy, tập thể học sinh có tác động mạnh Nhà trờng kết hợp với tổ chức Đoàn niên Hội cha mẹ học sinh trờng giáo dục em, xây dựng kỷ cơng nề nếp dạy học để tăng thêm lòng yêu trờng, mến lớp ngời thầy 3.3.2 Bồi dỡng kỹ s phạm Đây yêu cầu bản, quan trọng công tác bồi dỡng giáo viên Bồi dỡng kỹ s phạm cụ thể là: kỷ lập kế hoạch dạy học, kỹ 15 dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp cộng đồng, kỹ lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy Đặc biệt tiến hành triển khai thực chơng trình nội dung sách giáo khoa mới, giáo viên cần phải có kỹ sử dụng phơng pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị dạy học theo đặc trng môn Giáo viên cần có kỹ hớng dẫn học sinh tự học, kỹ đề kiểm tra, kỹ đánh giá học sinh C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn: - Tỉ chøc héi thảo cấp trờng chuyên đề đổi phơng pháp dạy học nhằm cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm soạn bài, lên lớp - Kết hợp với hội cha mĐ häc sinh gi¸o dơc em: mét th¸ng giáo viên chủ nhiệm mời ban chấp hành chi hội phơ huynh tham gia sinh ho¹t víi líp Ýt nhÊt lần - Họp tổ chủ nhiệm tháng lần để trao đổi tình hình học sinh, rút kinh nghiệm quản lý bàn bạc nhằm tìm biện pháp hữu ích công tác chủ nhiệm - Kết hợp với tổ chức công đoàn dạy thêm cho giáo viên môn ngoại ngữ vi tính - Thờng xuyên dự thăm lớp Đối với giáo viên trẻ quy định dự tiết/tuần 3.3.3 Bồi dỡng lực chuyên môn Năng lực chuyên môn tảng, đòn bẩy lực s phạm Muốn có lực s phạm tốt, phải có lực chuyên môn vững vàng Các biện pháp nhằm bồi dỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên cụ thể nh sau: - Xây dựng tổ chuyên môn thực nơi diễn hoạt động chuyên môn sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực phấn đấu vơn lên thành viên hoạt động nâng cao chất lợng giáo dục giảng dạy Ngời quản lý cần xác định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng tổ nhóm chuyên môn nhà trờng Nhiệm vụ tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hớng dẫn xây dựng kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chơng trình quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lợng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trờng; đề xuất khen thởng kỷ luật giáo viên Nề nếp sinh hoạt tổ 16 chuyên môn lần/ tháng Nội dung hình thức sinh hoạt góp phần đảm bảo kỷ cơng nề nếp nâng cao chất lợng dạy học, cụ thể: + Phản ánh tiết khó phân phối chơng trình + Dự giờ, đánh giá, góp ý dạy + Hội thảo chuyên đề nh: chuyên đề đổi phơng pháp dạy học, chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi Tổ trởng cử giáo viên có lực chuyên môn vững vàng dạy thử nghiệm, tổ góp ý tìm hớng phù hợp + Góp ý xây dựng soạn giáo án chung với tiết khó + Khuyến khích giáo viên sử dụng tự làm đồ dụng dạy học, tự trích phần quỹ lơng để mua tài liệu có nội dung phù hợp với môn + Quy định viết sáng kiến kinh nghiệm tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên Đề tài tiết dạy mà giáo viên cho thành công - Về phía nhà trờng, ban giám hiệu phân công hợp lý thành viên phụ trách tổ chuyên môn quản lý khối lớp để sinh hoạt chuyên môn với tổ để kịp thời điều chỉnh, uốn nắn sai lệch giảng dạy, quản lý sổ sách, chế độ cho điểm, cộng điểm Từng bớc đầu t xây dựng th viện thiết bị dạy học phù hợp với đặc trng môn Cử giáo viên tham gia lớp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn, bồi dỡng định kỳ sở tổ chức theo chuyên đề Sau tham dự phải tổ chức phổ biến, áp dụng Bố trí tạo điều kiện cho giáo viên cha đạt chuẩn tham gia học thêm lớp chức, đào tạo từ xa (2 đồng chí/năm) Vận động cử giáo viên có lực, có điều kiện tham dự lớp đào tạo lớp đào tạo thạc sỹ (2 đồng chí/năm) Đây hình thức mang tính chiến lợc nhà trờng, phù hợp với chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2001-2010, giúp nhà trờng tạo dựng mũi nhọn đào tạo học sinh giỏi 3.4 Động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên 3.4.1 Kích thÝch vỊ vËt chÊt 17 Sư dơng biƯn ph¸p kÝch thích vật chất quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên cách thức gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Các biện pháp thực là: - Giải tốt chế độ sách nhà nớc cách đắn, kịp thời, thoả đáng: nhận lơng hạn, nhận thừa kỳ - Công đánh giá thi đua, khen thởng, kỷ luật - Chỉ đạo thực phơng pháp khoán thởng dạy học Phần khoán thởng chất lợng chủ yếu giải phần tăng suất việc nâng cao chất lợng, hiệu dạy học gồm có bơc thực nh sau: + Bớc 1: Chuẩn bị Nghiên cứu thực trạng học sinh tiếp nhận hợp đồng khoán thởng Phân tích nguyên nhân điều kiện tạo chất lợng Lựa chọn, phân loại đối tợng tiếp nhận khoán thởng Lập chơng trình kế hoạch đạo + Bớc 2: Triển khai, tổng kết, đánh giá khen thởng Tổng kết, đánh giá mức độ nâng cao chất lợng theo cá nhân, mức độ khen thởng: giáo viên giỏi cấp tỉnh đợc 300 000 đồng, giáo viên giỏi cấp sở đợc 120 000 đồng, giáo viên bồi dỡng học sinh đạt giải cấp tỉnh đợc 300 000 đồng, lao động giỏi đợc 70 000 đồng, tổ chuyên môn tiên tiến đợc 250 000 đồng Tổ chức trao thởng cho giáo viên Tổng kết rút học kinh nghiệm, đề phơng pháp tiếp tục triển khai - Kết hợp với tổ chức công đoàn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo thăm hỏi kịp thời cán giáo viên vào ngày lễ lớn năm: ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày lễ Quốc khánh, ngày Tết - Tạo nguồn kinh phí: Trích phần kinh phí hoạt động nhà trờng, huy động nguồn kinh phí cá nhân, hỗ trợ nhà doanh nghiệp địa bàn huyện 3.4.2 Kích thích tinh thần - Xây dựng môi trờng s phạm đoàn kết, đồng thuận, tơng trợ giúp đỡ lẫn nhau.Chi bộ, ban giám hiệu nhà trờng, ban chấp hành công đoàn có quan điểm quán đạo hoạt động xây dựng nhà trờng - Kích thích khả sáng tạo thành viên hội đồng 18 - Tổ chức cho cán giáo viên tham quan, nghỉ mát, giao lu học hỏi đơn vị bạn - Tổ chức câu lạc trờng: câu lạc ngời yêu thơ, câu lạc ngời yêu ca hát, câu lạc thể dục thể thao - Tỉ chøc th¸ng sinh nhËt cho c¸n bé gi¸o viên - Thởng em cán giáo viên có thành tích cao học tập Tóm lại, để quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông có nhiều biện pháp Trên sở tảng lý luận, ngời quản lý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biện pháp phù hợp quản lý Trên số biện pháp quản lý mà cho hữu hiệu để xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình giai đoạn Tuy nhiên trình quản lý, không ngừng điều chỉnh để ngày phù hợp với tình hình thực tế địa phơng xu chung thời đại Phần kết luận Một số kết luận Xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng công việc cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Ngời quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục- đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Xuất phát từ sở lý luân, sở pháp lý, sở thực tiễn thực trạng đơn vị, tiểu luận, đà đề xuất bốn biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình: Một là, lập quy hoach, tuyển chọn, bổ sung nhân đội ngũ Hai là, phân công bố trí giáo viên Ba là, bồi dỡng đội ngũ giáo viên 19 Bốn là, động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Những kết luận nêu cho thấy nhiệm vụ đề tài đà đợc thực phù hợp với mục tiêu đề tài đà xác định Mặc dù ngời viết đà có nhiều cố gắng tìm kiếm biện pháp phù hợp song giới hạn tiểu luận nên trình nghiên cứu có số biện pháp cha có điều kiện sâu Đó hớng nghiên cứu tiếp đề tài Một số kiến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo - Đào tạo có chất lợng tất hệ đào tạo - Ban hành nội dung chơng trình bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên trung học phổ thông trung học sở nhằm tạo sở hành lang pháp lý để trờng có kế hoạch bồi dỡng, nâng cao chất lợng giảng dạy 2.2 Với Sở Giáodục Đào tạo Quảng Bình - Có kế hoạch đào tạo bồi dỡng giáo viên cha đạt chuẩn giáo viên chuẩn - Có sách u đÃi nhằm thu hút giáo viên giỏi, giáo viên môn thiếu tỉnh bạn đến công tác Quảng Bình - Tổ chức hội nghị chuyên đề trao đổi học tập kinh nghiệm trờng trung học phổ thông tiên tiến tỉnh - Tăng tính tự chủ hiệu trởng đặc biệt quyền lựa chọn, tiếp nhận giáo viên - Tăng cờng sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trờng theo hớng đại - Đề xuất với Tỉnh chế, sách giáo viên có thạc sĩ trở lên 2.3 Với trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình - Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trờng bạn địa bàn huyện - Có biện pháp hỗ trợ thoả đáng giáo viên đào tạo chuẩn - Có chiến lợc lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững 20 ... việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng cáp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình 3.3 Đề xuất lý giải số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. .. trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An Đối tợng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình Phạm vi nghiên cứu Trình bày số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất. .. Thực trạng việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An- Quảng Bình 2.1 Đặc điểm tình hình trờng Phổ thông cấp 2-3 Dơng Văn An 2.1.1 Thực