ĐỀ THI CHỌN HGS LỚP 9 CẤP HUYỆN N  M H  C 2014 -2015 MÔN: NGỮ VĂN ( Th i gian làm bài 150 phút, không k  th i gian giao   ) Câu 1(3  i  m) Trong truy n “ Lục Vân Tiên”, Nguy n  ì nh Chi u vi t: “ Nh  câu ki  n ngh a b t vi Làm ng   i th   y c  ng phi anh hùng” Suy ngh c a em v  câu th  trên. Câu 2(7  i  m) Nh n xét v  v n h c Vi t Nam t  sau Cách m ng tháng Tám 1945, có ý ki n vi t: “ Văn học của ta đã xây dựng và thể hiện sinh động hình ảnh của thế hệ trẻ “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước” với ý thức ngày càng sâu sắc về trách nhiệm của thế hệ trước dân tộc và nhân dân, trước Tổ quốc và lịch sử.” Qua m t s  tác ph m  ã h c, em hãy làm sáng t  ý ki n trên H  T Cán b  coi thi không gi i thích gì thêm Câu 1(3  i  m) 1.V  k  n ng: - Bi t cách làm bài v n ngh lu n xã h i có b  c c rõ ràng,  úng thao tác ngh lu n, di n   t sáng rõ, không m c l i di n   t, dùng t ,   t câu. - Xác   nh  úng v n   ngh lu n. 2. V  ki  n th  c Bài vi t c n trình bày    c nh ng n i dung c  b n sau: M  bài - Gi i thi u v n   ngh lu n - D n câu th  c a Nguy n  ì nh Chi u - Khái quát v n   Thân bài(2,75  i  m) · Giải thích(0,25điểm) - Hai câu th  th  hi n quan ni m s ng c a ng   i anh hùng và c ng là quan ni m ti n b  c a Nguy n  ì nh Chi u: Th y vi c ngha mà không làm thì không ph i là ng   i anh hùng. è  ó là quan  i  m x  thân vì ngha l n · Phân tích, chứng minh, bình luận - Câu th  th  hi n m t l  s ng cao th   ng (1điểm) + Làm vi c ngha m t cách vô  i  u ki n: Làm vi c ngha trong b t kì hoàn c nh nào, tr   c b t kì khó kh n nào, không s  thi t thòi   n b n thân, không s  nguy h i  én tính m nh, không mong    c ca t ng, không   i    c   n bù. + Cao th   ng b i vi c làm  ó có ích cho   i. Nó giúp ng   i y u  u  i khi b b c h i, giúp ng   i nghèo kh  khi g p khó kh n, ch ng l i quy n uy c a k  giàu sang, b o l c c a k  côn     b o v  công lý và l   ng tâm. Dẫn chứng: Trong “Truyện Lục Vân Tiên” các nhân v t nh  Ông Ng , V   ng T  Tr c, H n Minh, L c Vân Tiên ….là nh ng t m g   ng tiêu bi u cho vi c ngha - L i s ng vì vi c ngha, s n sàng làm vi c ngha là l i s ng  áng ca ng i  m i th i   i   c bi t trong th i   i ngày nay. L i s ng  y    c th  hi n khá  a d ng và phong phú phù h p v i yêu c u th i   i. Trong th i hi n   i, vi c ngha là phù h p v i chính ngha th i   i, là vi c có ích cho n   c, có l i cho dân.(1điểm) + Khi   t n   c có chi n tranh, nhi u ng   i  ã t  nguy n dâng hi n cu c   i, tu i thanh xuân cho s  nghi p gi i phóng   t n   c. (Dẫn chứng và phân tích) + Trong cu c s ng   i th   ng, có nhi u ng   i bình th   ng, làm nh ng vi c bình th   ng c ng có th  g i là vi c ngha: Ch lao công âm th m trong  êm  ông giá rét làm s ch    ng ph , vi c hi n máu c u ng   i,   a m t c  già qua    ng… - Tuy nhiên, trong cu c s ng hôm nay bên c nh nh ng t m g   ng vì ngha mà chúng ta hàng ngày v n    c nhìn th y, nghe th y cho dù là r t nh  thì v n có nhi u ng   i ch a bi t, ch a làm và dám làm vi c ngha.  ó là  i  u  áng phê phán.(0,25điểm) · Bài học (0,25điểm) - Dù nh  bé, nh ng m i ng   i hãy làm nhi u vi c ngha   cu c s ng và xã h i t t   p h n K t bài - Kh ng   nh l i v n   ngh lu n - Suy ngh c a b n thân L  u ý: M  bài và k t bài cho 0,25  i  m Câu 2(7  i  m) 1.V  k  n ng: - Bi t cách làm bài v n ngh lu n v n h c có b  c c rõ ràng,  úng thao tác ngh lu n, di n   t sáng rõ, không m c l i di n   t, dùng t ,   t câu. - Xác   nh  úng v n   ngh lu n: Vẻ đẹp của hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam trongkháng chiến chống Mĩ và ph m vi t  li u Lưu ý: Về phạm vi tư liệu sử dụng cho bài viết, ngoài hai văn bản đã học ở học kì I lớp 9 là “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật và “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long, giám khảo cần khuyến khích cho những thí sinh có thêm những dẫn chứng ở các tác phẩm khác ở HKII hoặc ngoài chương trình cùng đề tài. 2. V  ki  n th  c Bài vi t c n trình bày    c nh ng n i dung c  b n sau: L  u ý: M  bài và k t bài cho 0,25  i  m Mở bài - Gi i thi u v n   ngh lu n: Hình  nh th  h  tr  Vi t Nam qua th c t  v n h c ch ng M - Trích ý ki n - Khái quát v n   Thân bài 1. Khái quát chung(1  i  m) - Hoàn c nh lch s : Hai m   i n m dân t c Vi t Nam ti n hành cu c kháng chi n ch ng M c u n   c.  ó là cu c chi n   u   y gian kh , ác li t và hi sinh. - Hình  nh trung tâm c a th i   i, ni m t  hào c a dân t c và c ng là hình  nh trung tâm c a v n h c kháng chi n ch ng M  ó là hình  nh th  h  tr  Vi t Nam- th  h   óng góp l n công s c và x   ng máu cho s  nghi p gi i phóng dân t c và d ng xây   t n   c: X  d c Tr   ng S n  i c u n   c Mà lòng ph i ph i d y t   ng lai - B i v y v n h c giai  o  n t  sau Cách m ng tháng Tám 1945, nhi u tác ph m th  ca c ng nh  v n xuôi c a các tác gi   ã kh c h a sinh   ng hình  nh th  h  tr  Vi t Nam trong kháng chi n ch ng M: H  là nh ng ng   i lính lái xe Tr   ng S n; nh ng cô gái thanh niên xung phong trên chi n tr   ng; nh ng con ng   i ngày  êm mi t mài lao   ng c ng hi n cho   t n   c - H    u là nh ng thanh niên s ng có lý t   ng cao   p, h  nguy n  em s c tr , tinh th n, trí tu …c ng hi n cho s  nghi p xây d ng và b o v  T  qu c.Tuy nhi m v  khác nhau nh ng h  cùng chung m c  ích, lý t   ng là b o v  và xây d ng   t n   c nên  h    u t a sáng nh ng ph m ch t cao   p tuy t v i. 2. Phân tích và ch ng minh - Luận điểm 1: Đó là lớp thanh niên trẻ có lý tưởng cách mạng cao đẹp, có hoài bão ước mơ, sẵn sàng cống hiến sức trẻ cho đất nước (1,25điểm) - Lý t   ng cao   p c a nh ng ng   i lính lái xe Tr   ng S n: Vì s  nghi p gi i phóng mi n Nam th ng nh t   t n   c Xe v n ch y vì mi n Nam phía tr   c Ch c n trong xe có m t trái tim. ( Bài th  v  ti u   i xe không kính” - Nhân v t anh thanh niên dù tu i   i còn r t tr  nh ng anh  ã ý th c    c m t cách sâu s c v  trách nhi m c a mình (m t công dân)   i v i quê h   ng   t n   c, mà cao h n là lý t   ng s ng, lý t   ng cách m ng “ Mình sinh ra là gì,mình     âu, mình vì ai mà làm vi c?” (L ng l  Sa Pa) - Luận điểm 2: Họ là những con người dũng cảm, gan dạ, đầy tinh thần trách nhiệm, coi thường hiểm nguy,vượt qua mọi gian khổ sẵn sàng hi sinh để hoàn thành nhiệm vụ (1,25điểm) - Nh ng ng   i lính lái xe Tr   ng S n v i tinh th n d ng c m và ý chí kiên c   ng vì s  nghi p gi i phóng   t n   c  ã giúp h  v   t qua s  nguy hi m c a bom   n ( s  ác li t trên tuy n    ng Tr   ng S n th i ch ng M), v   t qua s  khó kh n gian kh    hoàn thành nhi m v  “ Không có kính không ph i vì xe không có kính Bom gi t bom rung kính v   i r i…” “ Không có kính  thì có b i….” “ Không có kính  thì   t áo…” “ L i  i, l i  i tr i xanh thêm.” - Anh thanh niên v i lòng yêu ngh  và tinh th n trách nhi m  ã giúp anh v   t qua n i cô   n, v   t qua m i gian kh    hoàn thành nhi m v  “ Cháu   ây có nhi m v   o n ng,  o m a….xong vi c tr  vào là không th  nào ng  l i    c.” c. Lu n  i  m 3:  h  có tình   n g chí,   n g   i g  n bó thân thi  t, s  n sàng chia s  v  i nhau trong cu  c s  ng thi u th  n, gian kh  và hi  m nguy. (1,25  i  m) - Nh ng ng   i lính lái xe Tr   ng S n t  s  cùng chung nhi m v , lý t   ng h   ã tr  thành   ng   i c a nhau, s  chia v i nhau nh ng gian kh   chi n tr   ng, tình   ng   i  ã ti p thêm cho h  s c m nh   v   t qua bom   n hi m nguy. H n th  h  còn coi nhau nh  anh em trong m t gia  ình - (D n ch ng và phân tích) - Anh thanh niên có th  v   t qua n i cô   n, v   t qua m i s  gian kh    hoàn thành nhi m v  là vì anh luôn suy ngh anh không cô   n mà luôn có   ng   i ti p s c cho anh: “ Hu ng chi công vi c c a cháu g n li n v i vi c c a bao anh em   ng chí d   i kia”.Vì   ng   i mà anh luôn c  g ng trong công vi c b i anh luôn th y nh ng  óng góp c a mình cho   t n   c còn quá nh  bé so v i h  (anh b n trên   nh Phan-xi- p ng,anh cán b  nghiên c u b n   sét, ông k s  v   n rau Sa- Pa). d. Lu n  i  m 4: Gi  a nh  ng khó kh n ác li  t c  a cu  c s  ng h  v  n tràn   y tinh th  n l  c quan, s  tr  trung, lãng m n c  a tu  i tr  (1,25  i  m) - S  tr  trung, ngang tàng, sôi n i   m ch t lính c a nh ng chi n s lái xe Tr   ng S n gi a chi n tr   ng ác li t. Thái   b t ch p nh ng gian kh  hi m nguy (D n ch ng và phân tích) - Anh thanh niên, qua nh ng l i anh tâm s  v i ông h a s và cô k s v  cu c s ng m t mình c a anh, v  công vi c c a anh ta th y    c ý chí ngh l c phi th   ng  anh“ …N u là n i nh  ph n hoa  ô h i thì xoàng…”. Không ch v y, ngoài gi  làm vi c còn tr ng hoa, nuôi gà và   c bi t là dành th i gian     c sách m  mang hi u bi t. 3.  á nh giá (0,5  i  m) - Hình  nh th  h  tr  Vi t Nam trong kháng chi n ch ng M hi n lên chân th c, sinh   ng trên các trang v n c a các tác gi   ã có s c thuy t ph c v i ng   i   c. - Hình  nh  y không ch cho th y tài n ng c a các tác gi  mà còn cho chúng ta th y s  am hi u, tr i nghi m cu c s ng trong nh ng n m kháng chi n ác li tc a các nhà v n, nhà th . - Qua  ó, chúng ta có th  hi u thêm v  lch s  dân t c, thêm t  hào và ti p b   c truy n th ng các th  h  cha anh. K  t bài - Kh ng   nh l i v n   - Suy ngh c a b n thân . ĐỀ THI CHỌN HGS LỚP 9 CẤP HUYỆN N  M H  C 2014 -2015 MÔN: NGỮ VĂN ( Th i gian làm bài 150 phút, không k  th i gian giao  . ngoài hai văn bản đã học ở học kì I lớp 9 là “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật và “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long, giám khảo cần khuyến khích cho những thí sinh có thêm. Nh n xét v  v n h c Vi t Nam t  sau Cách m ng tháng Tám 194 5, có ý ki n vi t: “ Văn học của ta đã xây dựng và thể hiện sinh động hình ảnh của thế hệ trẻ “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước”