BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 NGÔ THỊ THỦY THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG KÍNH VẠN HOA CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH Chuyên ngành: Lí luận văn học Mã số: 60 22 01 20 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Kiều Anh HÀ NỘI, 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất cả các dữ liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là kết quả nghiên cứu của bản thân tôi dưới sự hướng dẫn của Tiến sĩ Nguyễn Thị Kiều Anh, là sản phẩm khoa học trung thực và không trùng lặp với các đề tài khác. Tôi cũng xin cam đoan mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn này đều được ghi rõ nguồn gốc. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. Hà Nội, ngày … tháng … năm 2013 Học viên Ngô Thị Thủy LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Tiến sĩ Nguyễn Thị Kiều Anh, người đã tận tình hướng dẫn, định hướng cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài: Thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy, cô giáo trong Khoa Ngữ văn - những thầy cô đã từng dạy dỗ tôi, Thư viện trường - nơi tôi tìm được nhiều kiến thức và tài liệu hỗ trợ cho việc làm luận văn này, Phòng sau Đại học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 - nơi tổ chức khóa học. Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè và các đồng chí đồng nghiệp đã tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này. Hà Nội, ngày … tháng … năm 2013 Học viên Ngô Thị Thủy MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 3. Mục đích nghiên cứu 8 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 8 5. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 9 6. Phương pháp nghiên cứu 9 7. Đóng góp của luận văn 9 8. Cấu trúc luận văn 10 NỘI DUNG 11 Chương 1. KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ TÁC GIẢ NGUYỄN NHẬT ÁNH 11 1.1. Khái quát về văn học thiếu nhi 11 1.1.1 .Khái niệm 11 1.1.2. Sơ lược quá trình phát triển của VHTN Việt Nam 13 1.2. Tác giả Nguyễn Nhật Ánh 17 1.2.1. Cuộc đời và sự nghiệp 17 1.2.2. Quan điểm sáng tác cho thiếu nhi của NNA 25 Chương 2. THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG KÍNH VẠN HOA CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 29 2.1. Nhân vật văn học và thế giới nhân vật 29 2.1.1. Nhân vật văn học 29 2.1.2. Thế giới nhân vật 30 2.2. Các loại nhân vật trong Kính vạn hoa 31 2.2.1. Nhân vật trẻ em 32 2.2.1.1. Tài năng, thông minh, hiếu động, thích phiêu lưu, mạo hiểm 34 2.2.1.2. Siêu quậy 47 2.2.1.3. Mơ mộng 52 2.2.2. Nhân vật người lớn 57 2.2.2.1. Nhóm nhân vật có quan hệ gia đình với nhân vật trẻ em 58 2.2.2.2. Nhóm nhân vật có quan hệ trường lớp với nhân vật trẻ em. 64 Chương 3. NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG KÍNH VẠN HOA 69 3.1. Cách đặt tên nhân vật 69 3.2. Ngôn ngữ trẻ thơ dí dỏm 72 3.3 Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật 75 3.3.1 Vừa trẻ con vừa người lớn 76 3.3.2. Năng động, tự chủ trong mối quan hệ đa chiều với thế giới xung quanh 81 3.3.3. Nhiều tật xấu 89 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT H: Hà Nội KVH: Kính vạn hoa NNA: Nguyễn Nhật Ánh Nxb: Nhà xuất bản TS: Tiến sĩ VHTN: Văn học thiếu nhi 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1.1 Mikhain Ilin – nhà văn Nga chuyên viết truyện khoa học cho thiếu nhi từng tâm sự rằng: “Trước khi bắt đầu kể chuyện tôi viết văn như thế nào, tôi muốn kể cho các bạn nghe tôi bắt đầu đọc sách như thế nào”. Còn Assen Bossev – nhà văn Bungari, tác giả của hơn 60 tập truyện ngắn và thơ viết cho thiếu nhi lại nói: “những cuốn sách hay đều là người bạn đời vĩnh viễn của tuổi nhỏ; chính chúng cho trẻ con đôi cánh để bay lên mà chinh phục cuộc sống”.Qua những trang văn thơ ấy cuộc sống với đầy đủ âm điệu, màu sắc kì thú được tái hiện đưa các em đến thế giới của những câu chuyện cổ tích và ở đó là cả một bầu trời tình yêu thương ấm áp. Với những lí do đó mà văn học về đề tài trẻ thơ hay văn học viết cho trẻ thơ là mảng đề tài cực kì quan trọng. Từ xưa các nhà văn đã hết sức chú ý đến đề tài này và nó được đánh giá là một mảng đề tài hấp dẫn nhưng đồng thời cũng rất khó khăn. 1.2 Năm 1986, khi đất nước bước vào giai đoạn đổi mới trên tất cả các phương diện của đời sống xã hội thì văn học nghệ thuật cũng không nằm ngoài những xu hướng đó. Văn học Việt Nam nói chung và văn học thiếu nhi nói riêng như bừng lên một sắc diện mới. Nổi lên trong mảng đề tài viết cho thiếu nhi là các tác giả: Duy Khán, Nguyễn Quang Sáng, Phùng Quán, Vũ Đức Nguyên, Vi Hồng, Vũ Bảo, … giai đoạn tiếp theo có Thu Trân, Nguyễn Nhật Ánh, Kim Hài, Nguyễn Thị Minh Ngọc, Trần Thiên Hương, Nguyễn Thị Mai…. Mỗi tác giả đều chọn cho mình một điểm nhìn riêng, một góc riêng để viết về các em. Cũng bởi vậy mà tạo nên sự phong phú, sâu sắc trong từng câu chuyên. Cụ thể mảng đề tài hoài niệm, tìm về tuổi thơ với: Tuổi thơ im lặng, Dòng sông thơ ấu, Đường về với mẹ chữ, Miền xanh thẳm, Mảng đề tài trẻ em trong quan hệ gia đình với Út Quyên và tôi, Em gái, Năm đêm với bé Su, Chị ,…. Mảng đề tài trẻ em các gia đình khá giả và cuộc sống của 2 những trẻ nhà nghèo, vừa học vừa phải lo toan kiếm sống thậm chí là “đi bụi”với Hoa trên đường phố, Kiềng ba chân, Ngày khai trường trong mơ, Kính vạn hoa, Tiếp đạm,… hay mảng đề tài viết về trẻ em thôn quê có Quả Thị đi chơi, Bờ ve ran, Làng em buổi sáng,… Đề tài miền núi có Y Leng, Kỉ vật cuối cùng, Một lớp trưởng khác thường, Chân trời mở rộng, Chú bé thổi khèn,… Nhìn chung, đội ngũ viết sáng tác văn học thiếu nhi từ đầu thời kì đổi mới đã phát triển hùng hậu và được đánh giá là chưa bao giờ văn học thiếu nhi lại phát triển phong phú như vậy, sáng tác cho các em ngày càng có sự mở rộng về đề tài cũng như hướng tiếp cận đời sống, tiếp cận trẻ em và khả năng khám phá con người.Trong số tác tác giả viết cho thiếu nhi và viết về đề tài thiếu nhi nổi bật nhất là tác giả Nguyễn Nhật Ánh. 1.3 Nguyễn Nhật Ánh là nhà văn quen thuộc với các độc giả nhỏ tuổi, các em nhắc đến ông với tình cảm trìu mến và coi ông như một người bạn của mình. Nguyễn Nhật Ánh thấu hiểu tâm lí trẻ thơ một cách tinh tế, và hơn thế văn phong của ông luôn mang nét đặc trưng là chất hài hước, dí dỏm, đáng yêu lại rất tự nhiên khiến cho độc giả luôn cảm thấy vui vẻ, gần gũi khi đọc các tác phẩm của ông. Sẽ rất thiếu sót khi nhắc đến Nguyễn Nhật Ánh mà không kể đến bộ truyện Kính vạn hoa. Bộ truyện được viết trong khoảng thời gian dài từ 1995 đến 2005 bao gồm 7 tập lớn với 54 tập truyện nhỏ. Bộ truyện KVH là thành công lớn của tác giả với việc xây dựng thế giới nhân vật đồ sộ với hơn 200 nhân vật, chủ yếu là nhân vật trẻ em đang trong độ tuổi cắp sách đến trường cùng với đó là thế giới nhân vật người lớn có mối quan hệ mật thiết với nhân vật trẻ thơ. Hai nhóm nhân vật được miêu tả đan xen, lồng ghép trong tất cả các tập truyện một cách sinh động, hài hước, thú vị lôi cuốn các em nhỏ đến kì lạ. Tập truyện đi sâu khai thác đời sống của các em nhỏ nơi thành thị với nhiều hoàn cảnh, tính cách, tài năng khác nhau, cùng với đó là vai trò hỗ trợ, 3 vai trò là môi trường hình thành nhân cách trẻ thơ của nhóm nhân vật người lớn cũng hết sức quan trọng. Tác giả NNA đi sâu vào ngõ ngách tâm tư, sự thay đổi tâm lí của lứa tuổi mới lớn một cách không thể tinh tế hơn. Nghiên cứu về tác giả Nguyễn Nhật Ánh và các tác phẩm của ông tính đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu lớn nhỏ, nhưng với bản thân tôi xuất phát từ tình yêu mến trẻ thơ, khâm phục tài năng của tác giả, yêu thích những sáng tác của nhà văn chúng tôi lựa chọn đề tài Thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh để đóng góp thêm một hướng tiếp cận mới, góc nhìn mới về thế giới nhân vật được đánh giá là kỉ lục của văn học Việt Nam nói chung và văn học viết cho thiếu nhi nói riêng này. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đánh giá chung về KVH, trước hết, phải kể đến công trình Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 của nhà phê bình Lã Thị Bắc Lý. Trong công trình này, tác giả đã đề cập đến KVH dưới phương diện là một ví dụ để minh chứng cho những đổi mới của truyện viết cho thiếu nhi thời kỳ đổi mới. Tác giả chuyên luận đã tiếp cận tác phẩm từ phương diện nội dung với sự đa dạng về đề tài, đổi mới quan niệm về con người và một vài phương diện nghệ thuật như xây dựng nhân vật, giọng điệu trần thuật… “KVH của NNA đã mở ra một thế giới đa màu sắc vô cùng hấp dẫn và thú vị”[1;41], “hàng loạt thông tin, hàng loạt sự kiện nối tiếp nhau xoay quanh các nhân vật đầy cá tính sắc nét…những cá tính này không bộc lộ ngầm mà tự biểu hiện bằng ngôn ngữ, hành động hết sức sống động”[1;68]. Đây là những nhận xét hết sức xác đáng về KVH. Tiếp theo là những bài viết đăng trên các báo, tạp chí đã giới thiệu bộ truyện như là một “hiện tượng best – seller”. Viết về KVH như một mẩu tin của những kỷ lục trong thị trường sách thiếu nhi hiện nay, Lê Phương Liên cho rằng: “Mỗi tập trong bộ truyện có khi in tới 35 nghìn bản. Đó là một con 4 số kỷ lục”[2], còn theo Dạ Sinh: “Bộ KVH của NNA đã lập kỷ lục đáng khâm phục: Là bộ sách nhiều tập nhất (54 tập) từ trước đến nay; bộ sách thiếu nhi có nhiều nhân vật nhất (trên dưới 200 nhân vật); bộ sách có số lượng phát hành cao nhất trong những năm qua và tác giả nhận được thư bạn đọc nhiều nhất”[3]. “Bộ truyện dài nhiều tập KVH của nhà văn NNA bắt đầu được ấn hành tại NXB Kim Đồng từ năm 1995. Số bản in của bộ sách này đã vượt qua cái mốc một triệu bản, một trường hợp quả là hiếm thấy, đặc biệt trong bối cảnh thị trường sách hiện nay đang bị áp đảo bởi truyện tranh nước ngoài”(Báo Thể thao và Văn hoá ngày 5/3/2002). “Lần đầu tiên trong lịch sử xuất bản ở nước ta, bộ truyện KVH đã đạt được con số kỷ lục: hơn 1 triệu bản in”(Báo Thanh niên ngày 28/02/2000). Huyền Sương cho rằng việc xuất hiện KVH là “một kỷ lục mới dành cho tuổi thơ”[4]. Khi ra mắt bạn đọc, trước không khí nôn nóng của cả người đọc lẫn NXB, KVH đã “chứa đựng rất nhiều hy vọng cho vùng đất hứa của VHTN”. Báo Thiếu niên tiền phong số 104 tháng 12/1995 giới thiệu KVH “là một bộ sách nhiều tập kể về những mẩu chuyện vui ở trường, ở nhà và nhiều sinh hoạt của học trò hiện nay”. Hay trong báo Nhi đồng số 17 (535) tháng 12/1996 nói về sự đón nhận của bạn đọc nhỏ tuổi cả nước “đó là một bộ sách mới mẻ, lần đầu tiên ra mắt bạn đọc mà đã sớm được thiếu nhi hai miền Nam, Bắc say mê. Nhà văn NNA đã từ tốn và tỉ mỉ trân trọng và dí dỏm kể lại những câu chuyện sinh hoạt rất thường nhật của trẻ nhỏ. Trẻ con có biết bao chuyện “riêng tư”, lo âu, thấp thỏm, mơ ước… mà người lớn đôi khi dửng dưng không hiểu”. Sự đa dạng trong đề tài được thể hiện trong mỗi câu chuyện giống như những biến thể ảo huyền, lung linh đủ màu sắc trong bộ truyện theo nhà thơ Đỗ Trung Quân là “những cú lắc”của chiếc KVH kỳ diệu”[5]; theo nhà thơ Nguyễn Hoàng Sơn là “bộ tiểu thuyết trường thiên về sinh hoạt tuổi học trò”[6]; còn theo nhà văn Văn Hồng là “bộ tiểu bách khoa cho thiếu nhi”[7]. Nhà nghiên cứu Vân [...]... xây dựng nhân vật trong Kính vạn hoa cũng là nhiệm vụ lớn trong luận văn góp phần tạo nên một Kính vạn hoa có một không hai trong nền văn học thiếu nhi Việt Nam tính đến thời điểm này 9 5 Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Luận văn tập trung vào việc tìm hiểu thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh Phạm vi đề tài: Bộ truyện Kính vạn hoa của tác giả Nguyễn Nhật Ánh (Nhà... của luận văn Tập trung nghiên cứu thế giới nhân vật trong bộ truyện Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh nhằm: Về mặt lí luận: Với đề tài luận văn này, người nghiên cứu sẽ làm nổi bật nét đặc sắc về thế giới nhân vật và nghệ thuật xây dựng nhân vật trong bộ truyện Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh Về mặt thực tiễn: Thông qua đề tài này, người viết mong muốn tìm hiểu rõ hơn về những đóng góp của Nguyễn Nhật. .. quát về văn học thiếu nhi và tác giả Nguyễn Nhật Ánh - Chương 2: Thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh - Chương 3: Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh 11 NỘI DUNG Chƣơng 1 KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ TÁC GIẢ NGUYỄN NHẬT ÁNH 1.1 Khái quát về văn học thiếu nhi 1.1.1 Khái niệm Văn học thiếu nhi (VHTN) là một bộ phận của nền văn học dân tộc Mặc dù ra... và tác giả Nguyễn Nhật Ánh - Sơ lược lí luận về nhân vật văn học và thế giới nhân vật - Khai thác thế giới nhân vật đồ sộ trong Kính vạn hoa làm nổi bật lên sự phong phú, đa dạng trong thế giới nhân vật, cách khắc họa tính cách, cách thâm nhập vào đời sống của nhân vật để thấy rõ tài năng của tác giả NNA, tâm huyết của ông với thiếu nhi, và những phương diện liên quan đến sự hình thành nhân cách thiếu... hai tuổi thơ của mình” mà còn là hạnh phúc của trẻ em, là hạnh phúc của những người đọc lớn tuổi nhớ về tuổi thơ của mình 29 Chƣơng 2 THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG KÍNH VẠN HOA CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 2.1 Nhân vật văn học và thế giới nhân vật 2.1.1 Nhân vật văn học Thuật ngữ nhân vật xuât hiện từ rất sớm (tiếng Hy Lạp: persona, tiếng Anh: personage, tiếng Nga: personaj) Hơn 2000 năm trước đây, trong tiếng... nghiên cứu của mình 3 Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu một cách cặn kẽ, sâu sắc và cụ thể thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh - Những đặc sắc nghệ thuật trong việc xây dựng thế giới nhân vật - Khẳng định tài năng, vai trò và những đóng góp của Nguyễn Nhật Ánh trong nền văn học viết cho thiếu nhi nói riêng và văn học Việt Nam nói chung 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Trong phạm vi có hạn của một... tiếp cận thế giới trẻ thơ của tác giả Nguyễn Nhật Ánh trong bộ truyện Kính vạn hoa Năm 2009, công trình: Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh của học viên Vũ Thị Hương, chuyên ngành Văn học Việt Nam hiện đại, trường Đại học sư phạm Hà Nội Công trình khoa học này lại ánh giá một cách tổng quát về phương diện nghệ thuật xây dựng nhân vật trong hầu hết những sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh Năm 2011,... bộ phận thế giới vật chất đó thành hai lĩnh vực nhưng không có ranh giới tuyệt đối: thế giới vĩ mô và thế giới vi mô Như vậy, có thể nói Thế giới có phạm vi rất rộng, một vũ trụ rộng lớn tồn tại xung quanh con người và độc lập bên ngoài ý thức con người Khái niệm thế giới nhân vật là một phạm trù rộng lớn Thế giới nhân vật là tổng thể những hệ thống nhân vật được xây dựng theo quan niệm của nhà... trình nghiên cứu chuyên biệt về tác giả Nguyễn Nhật Ánh: Theo thống kê của chúng tôi, tính đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu về tác giả Nguyễn Nhật Ánh và những vấn đề nổi bật trong sáng tác của ông Chúng tôi liệt kê theo trình tự thời gian như sau: Năm 2005, công trình: Thế giới trẻ thơ qua cái nhìn của Nguyễn Nhật Ánh trong bộ truyện Kính vạn hoa của học viên Phạm Thị Bền, chuyên ngành... đa dạng của nhân vật trong văn học 2.1.2 Thế giới nhân vật Thế giới là một khái niệm thuộc phàm trù triết học Theo Từ điển triết học, Thế giới có thể hiểu: Theo nghĩa rộng là toàn bộ hiện thực khách quan (tất cả những tồn tại ở bên ngoài và độc lập với ý thức con người) Thế giới là nguồn gốc của nhận thức Theo nghĩa hẹp: Dùng để chỉ đối tượng của vũ trụ học, nghĩa là bộ phận thế giới vật chất . nhi và tác giả Nguyễn Nhật Ánh - Chương 2: Thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh - Chương 3: Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh 11 . CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 29 2.1. Nhân vật văn học và thế giới nhân vật 29 2.1.1. Nhân vật văn học 29 2.1.2. Thế giới nhân vật 30 2.2. Các loại nhân vật trong Kính vạn hoa 31 2.2.1. Nhân vật trẻ. Luận văn tập trung vào việc tìm hiểu thế giới nhân vật trong Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh Phạm vi đề tài: Bộ truyện Kính vạn hoa của tác giả Nguyễn Nhật Ánh (Nhà xuất bản Kim Đồng, 2005).