BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  NGUYỄN XUÂN DUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NÔNG CỐNG TỈNH THANH HÓA.  !"#$%&'()'&('() LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG *+, /&() LỜI CẢM ƠN 012 . 311 451675819:#;<=1>?10@" AB1>CDB? ,  E,FA"1G.GB:  HIJ <81K  95,#3#L ,1BAM<*NIAO1 1>P1>2? 1QI, K >R*1B1>CD' S 5*11 4ACT UD .9#3#L H110VWXWYZ CD,CDA"1>; 18IC0[<G? :1Q12NIAO1 1>#$1P 1>2? 1QI, K:1Q:-' \ .9W]^_G`G,@"ABa5G33*F$, V7 :1B*F$1bG`G,GA2,5B5R,Ac *IA"NIAO,1BAM<*1QTAd1F1<`G? ' \ACT U10  5BAc*I,5B5R,JCD13:GA2A" ` #;NIAO,Ae:,<= *AEP5 :M:Q1 H1 fC11EAd1  15Q:-' ^[A" `>H1M $L:g;  3#Q:- f<`1><6 JB 818#`1'h=.ACT #;`I: b[ iGP1E F:Ac *IAd1 1*9'  4 31 .9j Vinh, tháng 9 năm 2014 Tác giả NguyFn Xuân Dung NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT k^ ke A1B k kG.* W 9#]:Q1 H1 , F*I`G,*AB`G k@ 5eP  F*1F1 ^ ^B?  : ^V  Il1F ^\  1CD4 hm hn1Q11lTI,C0*I  *1>C] W ? # VV VC9II V V`*1>C] V^ VC91*B? VV^ VC9IIB? @^  @ 1>CD Wh W <G Whh W<8<*. ! l .F ! l1>C] .F V! lI` .F k^ 815ZB? W >?  9#] V >? Il1F  MỤC LỤC Tổng số 34 2.3. Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 53 Để đánh giá thực trạng công tác nâng cao chất lượng của đội ngũ TTCM ở các trường THPT trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa cần tập trung khảo sát thực trạng về các mặt: Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bố trí; Công tác bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và năng lực quản lý đối với đội ngũ TTCM trên địa bàn qua thực tiFn 53 2.3.1. Công tác tuyển chọn, bố trí đội ngũ TTCM 53 Bảng 3.1: Kết quả khảo sát về các tiêu chí khi tuyển chọn TTCM 53 TT 53 Yếu tố 53 Mức độ ưu tiên (theo thứ tự 1,2,3 7) 53 (đơn vị tính: %) 53 1 53 2 53 3 53 4 53 5 53 6 53 7 53 1 53 Trình độ chuyên môn 53 30,3 53 27,5 53 18,9 53 12,2 53 10,3 53 0.8 53 0 53 2 53 Năng lực giảng dạy 53 32,1 53 23,4 53 22,6 53 15,0 53 6,9 53 : 0 53 0 53 3 53 Nhiệt tình, có ý thức, trách nhiệm 53 17,2 53 18,1 53 9,0 53 26,0 53 23,7 53 6,0 53 0 53 4 53 Tác phong mẫu mực, nghiêm túc 53 4,6 53 5,0 53 11,5 53 11,8 53 29,1 53 37,0 53 0 53 5 53 Được GV, HS tôn trọng, tín nhiệm 53 14,8 53 23,3 53 35,2 53 14,1 53 6,4 53 6,2 53 0 53 6 53 Có sức khỏe 53 1,0 53 2.6 53 2,8 53 21,0 53 23,5 53 50,1 53 0 53 7 53 Các yếu tố khác 53 : 0 53 0 53 0 53 0 53 0 53 0 53 0 53 2.3.2. Công tác bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn 54 Để tìm hiểu về hình thức bổ nhiệm TTCM ở 6 trường trên địa bàn huyện Nông Cống chúng tôi đã tiến hành điều tra và có kết quả thu được bằng bảng 3.2 54 TT 54 Hình thức bổ nhiệm 54 HT+PHT 54 TT+TP.CM 54 GV 54 Tổng cộng 54 SL 54 % 54 SL 54 % 54 SL 54 % 54 SL 54 % 54 Do HT chỉ định trực tiếp 54 Tập thể Chi ủy, BGH nhà trường thống nhất và HT ra quyết định công nhận 54 Lấy tín nhiệm từ tổ chuyên môn, HT tham khảo để quyết định 54 GV trong tổ bầu, HT ra quyết định công nhận 55 2.3.4. Chế độ giao ban, báo cáo giữa Hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn 57 2.3.5. Công tác kiểm tra của Hiệu trưởng đối với đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 58 2.3.6. Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 58 2.3.7. Tổ chức thực hiện xây dựng kế hoạch đội ngũ TTCM 60 2.4.2. Những hạn chế 62 Kết luận chương 2 64 : : MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI >#$1P1>2I11>d iGAH1C0 ,,C0 :3 31GFPG13.A8#;*I X1Bo  X 1BP$ # AE,#;*I iG1,13'S 5*1, 1>GAB*G,#;I11>d iGM<18X4"eA" `1 Ae .B.p:AS1>GJ E  GA$:0 'e ZE1KGq<rkG HI>C9<sAZ t!$18 F*I`G,*AB`G1LTII11>d.B  XA1B,I1c;  CD,81$ 95 iG#;I1 1>dG:5M:Juvwoxy' ZP81z/< fA"<sAZt XA1B P$ # AE,Ae; I11>d<18X4"e,AM<* E 181AdJ:JAe QI31e :43;1 F i{G4"eo AE1C  AE1CI11>duvwo|y'k  =1>Z1BBe\ iG18I1 <sAZt :A1B,<G? : F* I1:G1>7P$ # AE,M1:Ae; A}.B F *I,*ABAH1C0 uv(~o(|(y' b1Z#$)&•Xz(x1% /&&) iGkGk=1C> C9e#*1G.q<`G\r<sAZtV11>d : A1BP$ # AE,.e11>JAe; PG1>?1N A}#;*I F*I`G,*AB`GAH1C0 ,AM<*AdI1 c;  CD'31> *. iG1,13,1> A`: 5eP ; CT7 $1, `:G1>7PG 1>?uv~o(y' -<*BeAB5d1P$ E1K\A"At.F  18I1 ACT I11>d'8 /&(&,1H1   1b,1I$A" AB1 }Il QI 1>?  9#]'b*GAePGA1B1-,  /&(&AB1)&€1l#$GAeAG.:* 'B1Ae K, K185e<G? , F*ACT A}.B,`IIE1N A} <18X4"e'<G? , F* `Al.0,1; * 9 81; i   A9:Z#;*I<G? , F*'Z1>CD<G? , F *5C0 AE21'E1C <G? , F*ACT 3'u v(wo(x|y'!S1<  iA" b>GJ1c1BtH1CT : A1B CGAIK EIH11>d,H1A1Bc3; 1>2 Ae G:[ 7B 8o CG d.B#GA1B1• E4"e' CGP811$1.$PG*JG1-#$CT,P.F:03 G H1CT,JGB J:BCD'C91>2,e,IC9II B:? B Q,Al.0 Q.o 9 H <FTIJG  { :; ,MA1Bo H1CT 1*.#N1, CGAI KACT  E iG#;*I F*I`G,*AB`G' C0 :M  75H1 QI'\C01C9.B`G:#G#N1ABAK 1> <L I  7 Q.,*P1HI,AG1>]1g5K 4N iG4"euv(wo(%‚y' d1; *Al.0 Il1Fƒ.<L I   1c1B, :* Al.0 C91>2,# <G,1>G1815ZB? ,1l K 1 U,A, }1>CD,0I12:* 3 G H1CTAe f:: 5eP  `:G1>7P81AZ' ef1l1>C] .F1>CD1>? Il1F `:G1>7 101>:* 1; **.:B? :  iG1>CD, ; CT1>; 18I1>d<GJ E:M. 1,e,IC9 II''' iGAl.0 Il1F'\3;Aef1l1>C]  .FA.5:M H1CT.e11>J F1 1>?13.:1CD 4 iG*1>C]Ad1; **.:P1>CD,3 G H1CTB? ' >J PG,:* 43;3 G H1CTAef1l 1>C] .F iG*1>C]  1>CD1>? Il1F1>AZG 5*F$1bG`GA"ACT PG13.:A"AB1ACT J<81PH1AZC:[ 7MB 8,5H1 QI'„.e1#$ 1>CD,:* 43;Aef1l1>C] .F iG*1>C]:[ 718 9#]<G? ,:[ 7.G1= iPG'''AMA" C]>H10A8:* 3 G H1CTB? : 1> 1>CD, CGAIK1$1 EAl.0 1>GAB*G' dAIK E iGAl.0 Il1F,:* 43;Ae f1l1>C] .FA.5:M H1CT:HAM `{GPG 1>?: HI181,AM<*Ad  1l .FB1Ae `M8I, ` H1CT:#pNI*1>C]1>CD181QI1>Q11;,<… C9M 8I1> F1 B? :3 G*PP'†1>C0 A8G, 1>AZG5*F$1bG`G:HAM 7 CGACT PG13. K.e1  AEAi'\H1I11†J1>A3, N1F ?AM1 KMột số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU > 9#] KQ:1; 1YAM4H1  II3 G H1Aef1l1>C] .F]  1>CD1>? Il1F1> AZG5*F$1bG`G,`IIE3 G H1CTB ? ,AIK EAl.0 1>? Il1F*G' [...]... vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông * Chương 2: Thực trạng về chất lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn của các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa * Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa Chương 1 CƠ SỞ LÝ... ở trường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay 6... Công tác quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông ở huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xác lập, thực hiện đồng bộ, hợp lý các giải pháp như: bồi dưỡng về phẩm chất và năng lực cần thiết của tổ trưởng chuyên môn; tuyển chọn... đúng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, đặc biệt là nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề… thì có thể xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn thật sự vững mạnh, góp phần nâng cao chất giáo dục - đào tạo ở các trường trung học phổ thông Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở trường trung. .. xuất các giải pháp để góp phần nâng cao chất lượng dạy học - giáo dục trong các trường THPT nói chung và trong các trường THPT trên địa bàn huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa nói riêng 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Đội ngũ; Tổ tưởng chuyên môn; Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.2.1.1 Đội ngũ Theo Từ điển Tiếng Việt, đội ngũ là: "Tập hợp gồm một số đông người cùng chức năng hoặc nghề nghiệp, thành một. .. cứu 7.3 Các phương pháp thống kê toán học Nhằm xử lý các kết quả nghiên cứu 8 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN + Góp phần cụ thể hoá một số vấn đề của khoa học quản lý giáo dục + Đánh giá được thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của các trường THPT huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa + Xây dựng được các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THPT huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa... cứu Nghiên cứu trên các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 6.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng thuộc 6 trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 7 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp, phân loại... của vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phương pháp điều tra, quan sát, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp chuyên gia nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông và thu thập thêm những thông tin... hội thảo các vấn đề khó nẩy sinh trong quá trình dạy học, phương pháp tiếp cận kiến thức tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ, nhóm chuyên môn Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo viên thì phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ TTCM Chính vì thế, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM là cách vận dụng sáng tạo chức năng quản lý của Hiệu trưởng nhằm tác động đến các TTCM và các yếu... và phạm vi nghiên cứu chỉ dừng lại ở các địa phương và chưa chuyên sâu đề cập đến vệc đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM Trên địa bàn huyện Nông Cống – Thanh Hóa từ trước đến nay chưa có một công trình nghiên cứu nào về công tác nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM ở trường THPT Chúng tôi nhận thấy, vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM là một trong trong những nhiệm vụ quan . TẠO  NGUYỄN XUÂN DUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NÔNG CỐNG TỈNH THANH HÓA. . N1F ?AM1 K Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU >. Il1F  MỤC LỤC Tổng số 34 2.3. Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hóa 53 Để