Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn A. Thông tin cá nhân - Trường THPT Nhân Chính - Địa chỉ: Phố Nguỵ Như Kon Tum, quận Thanh Xuân, Hà Nội - Điện thoại: 0435583332 - Email: - Thông tin về nhóm học sinh tham gia: 1. Họ và tên: Lê Minh Hằng Ngày sinh: 27/10/1998 Lớp: 11A9 2. Họ và tên: Đỗ Bảo Trinh Ngày sinh: 30/11/1998 Lớp: 11A9 Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn B. Phần bài viết dự thi BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN 1. Tên tình huống Để chuẩn bị cho buổi tọa đàm “Nam Cao – cuộc đời và tác phẩm” do nhà trường tổ chức, em được phân công tìm hiểu các tư liệu về nhà văn Nam Cao và đại diện cho nhóm của mình trình bày những hiểu biết về ông. 2. Mục tiêu Bài trình bày phải đảm bảo các yêu cầu về: - Cuộc đời của nhà văn Nam Cao: + Tên thật, bút danh, năm sinh, năm mất + Quê quán + Thời đại + Gia đình + Những sự kiện chính trong cuộc đời của nhà văn + Đặc điểm con người Nam Cao - Sự nghiệp văn chương: + Quan điểm của nhà văn, những tuyên ngôn về nghệ thuật + Đề tài sáng tác và các tác phẩm + Phong cách sáng tác + Vai trò của nhà văn trong nền văn học Việt Nam 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống Cần kết hợp các tri thức khách quan: - Những nét chính về cuộc đời của nhà văn Nam Cao; Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn - Nam Cao là một nhà văn lớn, một trong những văn sĩ tiêu biểu nhất thế kỉ XX của Việt Nam. Tuy đến với làng văn học Việt Nam khá muộn, nhưng Nam Cao đã mang lại cho nền văn chương Việt Nam những nét mới mẻ, thú vị, để lại dấu ấn sâu sắc trong lòng người đọc. Ông có nhiều đóng góp quan trọng đối với việc hoàn thiện phong cách truyện ngắn và tiểu thuyết Việt Nam ở nửa đầu thế kỷ XX. 4. Giải pháp giải quyết tình huống Vận dụng các kiến thức liên môn: - Lịch sử: Vận dụng những kiến thức về lịch sử Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ để có thể hiểu được bối cảnh xã hội khi đó, từ đó nắm bắt thêm được những thông tin về thời đại ảnh hưởng như thế nào đến những sáng tác của Nam Cao. - Ngữ văn: Đọc, hiểu những tác phẩm văn học của Nam Cao để hiểu thêm phong cách nghệ thuật của tác giả qua từng tác phẩm, đồng thời vận dụng những kiến thức văn học để sử dụng từ ngữ, phương thức biểu đạt phù hợp cho bài trình bày. - Địa lí: Tìm hiểu và xác định vị trí của các địa danh gắn liền với tên tuổi và cuộc đời của nhà văn: làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, huyện Nam Sang – quê hương của Nam Cao, vùng địch hậu Liên khu III– nơi nhà văn đã hi sinh, … - Ứng dụng công nghệ thông tin: Tìm kiếm trên internet các tư liệu, hình ảnh, kết hợp phần mềm trình chiếu Power Point giúp cho bài thuyết trình được sinh động và rõ ràng hơn. 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống Tìm tư liệu => Viết các ý chính => Trao đổi => Xây dựng bài trình bày cụ thể Phần A: Tiểu dẫn I. Tiểu sử Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Căn nhà tuổi thơ nơi nhà văn Nam Cao đã sống Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn Nam Cao (1917 –1951), tên khai sinh là Trần Hữu Tri, sinh ra trong một gia đình nông dân tại làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, huyện Nam Sang, phủ Lý Nhân (nay thuộc xã Hòa Hậu, huyện Lý Nhân), tỉnh Hà Nam. Học hết bậc Thành chung, Nam Cao vào Sài Gòn sống khoảng ba năm với một người cậu, có ý định tìm cách xuất dương đi du học. Do ốm đau, ông phải trở về quê và không tìm được việc làm. Sau đó, có thời gian Nam Cao dạy học cho một trường tư thục ở Hà Nội, nhưng quân Nhật kéo sang chiếm đóng, trường đóng cửa, ông phải sống chật vật bằng nghề viết văn, làm gia sư. Tháng 4 năm 1943, Nam Cao gia nhập Hội Văn hóa cứu quốc và là một trong số những thành viên đầu tiên của tổ chức này. Bị địch khủng bố gắt gao, ông phải lánh về quê. Năm 1945, Cách mạng tháng Tám thành công. Nam Cao tham gia cướp chính quyền ở phủ Lý Nhân, rồi ông được cử làm Chủ tịch xã của chính quyền mới ở địa phương. Ông cho in truyện ngắn Mò sâm banh trên tạp chí Tiên Phong. Năm 1946, Nam Cao ra Hà Nội hoạt động trong Hội Văn hóa Cứu quốc. Tiếp đó, ông vào miền Nam với tư cách phóng viên. Tại Nam Bộ, Nam Cao viết và gửi in truyện ngắn Nỗi truân chuyên của khách má hồng trên tạp chí Tiên Phong, in tập truyện ngắn Cười ở NXB Minh Đức, in lại tập truyện ngắn Chí Phèo. Ra Bắc, Nam Cao nhận công tác ở Ty Văn hóa Hà Nam, làm báo Giữ nước và Cờ chiến thắng của tỉnh này. Mùa thu năm 1947, Nam Cao lên Việt Bắc. Ông là thư ký tòa soạn báo Cứu quốc Việt Bắc, viết Nhật ký ở rừng. Tại chiến khu, năm 1948 Nam Cao gia nhập Đảng cộng sản Việt Nam. Năm 1950, Nam Cao chuyển sang làm việc ở Hội Văn nghệ Việt Nam, làm việc trong toà soạn tạp chí Văn nghệ. Tháng 6, ông thuyết trình về vấn đề ruộng đất trong Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn hội nghị học tập của văn nghệ sỹ, sau đó ông được cử làm Ủy viên tiểu ban văn nghệ của Trung ương Đảng. Trong năm đó, ông tham gia Chiến dịch Biên giới. Tháng 5 năm 1951, Nam Cao và Nguyễn Huy Tưởng về dự Hội nghị văn nghệ Liên khu 3, sau đó hai nhà văn cùng vào công tác khu 4. Nam Cao trở ra tham gia đoàn công tác thuế nông nghiệp, vào vùng địch hậu khu 3. Ông có ý định kết hợp lấy thêm tài liệu cho cuốn tiểu thuyết sẽ hoàn thành. Trên đường đi công tác, ông bị quân Pháp phục kích và bắn chết vào ngày 28 tháng 11 năm 1951 (30 tháng Mười âm lịch), tại Hoàng Đan (Ninh Bình). Sau khi ông mất, mộ phần bị thất lạc. Mặc dù vậy, ảnh hưởng của ông đến văn học Việt Nam vẫn đáng kể. Năm 1956, tiểu thuyết Sống mòn của ông được xuất bản lần đầu. Đầu năm 1996, một chương trình mang tên "Tìm lại Nam Cao" nhằm tìm lại mộ phần của ông được Hiệp hội Câu lạc bộ UNESCO Việt Nam tổ chức với sự tham gia của 35 đơn vị tham gia như Bộ Lao động Thương binh - Xã hội, Hội Nhà văn Việt Nam, Báo Nhân dân Với sự giúp đỡ của 7 nhà ngoại cảm mà Liên hiệp khoa học công nghệ tin học ứng dụng (UIA) mời dự, một ngôi mộ được cho là của Nam Cao đã được tìm thấy ở nghĩa trang huyện Gia Viễn, (Ninh Bình) và quy tập về quê hương ông (xã Hòa Hậu, Lý Nhân, Hà Nam). Cũng trong năm 1996, Nam Cao được truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học và nghệ thuật ngay trong đợt 1. Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn Bút danh của nhà văn là Nam Cao, bút danh này vừa thể hiện được nét độc đáo vừa nói lên lòng yêu quê hương, đất nước của ông khi ghép hai chữ đầu của hai địa danh quê ông là huyện Nam Sang và tổng Cao Đà. II. Con người Con người Nam Cao có ba đặc điểm cơ bản chi phối các sáng tác của ông. Bề ngoài Nam Cao vụng về, ít nói, có vẻ lạnh lùng, nhưng đời sống nội tâm thì luôn luôn sôi sục, có khi căng thẳng: Nam Cao thường lấy làm xấu hổ về những tư tưởng mà ông tự thấy là tầm thường, hèn kém của mình, Nam Cao muốn khắc phục những tư tưởng ấy để sống xứng đáng với danh hiệu Con Người. Hầu như, ông không bao giờ có được cuộc sống bên trong thanh thản. Trong tâm hồn nóng bỏng ấy, thường xuyên diễn ra cuộc xung đột âm thầm mà gay gắt giữa lòng nhân đạo và thói ích kỉ, giữa tinh thần dũng cảm và thái độ hèn nhát, giữa tính chân thực và sự giả dối, giữa những khát vọng tinh thần cao cả và những dục vọng phàm tục. Điều này thể hiện rất rõ trong những tác phẩm của ông viết về người trí thức nghèo. Nao Cao rất giàu ân tình đối với người nghèo khổ bị áp bức và bị khinh miệt trong xã hội cũ. Theo ông, không có tình thương đối với đồng loại thì không đáng gọi là người (“Đời thừa”). Mỗi tác phẩm của ông viết về người nghèo (chủ yếu là người nông dân) là một thiên trữ tình đâỳ xót thương đối với những kiếp sống lầm than. Ông luôn suy tư về bản thân, cuộc sống, đồng loại, từ kinh nghiệm thực tế mà đề lên những khái quát triết lí sâu sắc mà đầy tâm huyết. Phần B. Sự nghiệp sáng tác I. Quan điểm nghệ thuật * Trước cách mạng. Nghệ thuật nói chung và văn chương nói riêng phải phản ánh hiện thực cuộc sống và không thoát ly, không tách rời cuộc sống. Quan niệm này được nhà văn thể hiện trong truyện “Giăng sáng” qua nhân vật nhà văn Điền “Nghệ thuật không cần phải là ánh trăng lừa dối, không nên là ánh trăng lừa dối. Nghệ thuật chỉ Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn có thể là tiếng đau khổ thoát ra từ những kiếp lầm than”. Hay trong tác phẩm “Đời thừa”, một truyện ngắn nổi bật nhất trong sự nghiệp sáng tác của Nam Cao, ông cũng đề cập tới quan điểm sáng tác của mình thông qua nhân vật nhà văn Hộ: “Một tác phẩm thật giá trị, phải vượt lên bên trên tất cả các bờ cõi và giới hạn, phải là một tác phẩm chung cho cả loài người. Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, sự công bình… Nó làm cho người gần người hơn.” Nam Cao phê phán thứ văn chương thi vị hóa cuộc sống đen tối, bất công, phục vụ thị hiếu “lãng mạn” của bọn trưởng giả no nê, nhàn rỗi. Ông đánh giá cao văn chương, xem đó là một hình thái lao động cao quý, đầy trách nhiệm xã hội. Vì thế, nhà văn phải có lương tâm, có nhân cách xứng đáng với nghề nghiệp của mình, không được dối trá, cẩu thả, chạy theo đồng tiền. Văn chương là một hoạt động sáng tạo, nó “chỉ dung nạp những người biết đào sâu, biết tìm tòi, biết khơi những nguồn chưa ai khơi và sáng tạo những cái gì chưa có.” Ông chủ trương văn học phải phản ánh chân thực và sâu sắc đời sống cực khổ của nhân dân trên tinh thần nhân đạo chủ nghĩa. * Sau cách mạng. Đối với nhà văn Nam Cao, sau cách mạng quan điểm sáng tác của ông là “Sống đã, rồi hẵng viết”. Nghĩa là nhà văn phải bám vào hiện thực kháng chiến, sống cùng những người nông dân trong cuộc chiến tranh. Nhà văn phải nhìn cuộc đời, nhìn người nông dân bằng con mắt tình thương và trân trọng đối với người lao động. Chứ không phải xa rời cuộc sống thực tại, tìm đến các đề tài để thoát ly cuộc sống. Hay cũng không phải đối với người nông dân bằng cách xa lánh, nhìn họ bằng con mắt khinh miệt, miệt thị. * Quan điểm chung. Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn Đối với Nam Cao mà nói, ông chưa bao giờ thực sự bày tỏ rõ ràng quan điểm sáng tác của mình nhưng trong chính những sáng tác của ông đã thể hiện rõ quan điểm đó. Ông luôn đề cao sự sáng tạo, không lặp lại của bất cứ ai, kể cả chính mình bởi lẽ “Văn chương không cần đến những người thợ khéo tay, làm theo một vài kiểu mẫu đưa cho. Văn chương chỉ dung nạp những người biết đào sâu, biết tìm tòi, khơi những nguồn chưa ai khơi, và sáng tạo những cái gì chưa có” (“Đời thừa”- đăng lần đầu năm 1943). Đồng thời, Nam Cao cũng đề cao những giá trị nhân đạo trong mỗi tác phẩm của mình, dù cho cách viết của ông nhìn qua có vẻ lạnh lùng, dửng dưng nhưng ẩn sâu trong đó là sự yêu thương, đồng cảm và trân trọng với nhân vật của mình, thật không sai khi đã có nhận xét rằng cách viết của ông tựa như một cái phíc - ngoài lạnh lùng nhưng trong thì lại nóng ấm tình yêu thương. Những tác phẩm của ông luôn hướng con người tới cái thiện, luôn tìm ra bản chất lương thiện, tốt đẹp của mỗi người trong một xã hội xấu xa, tàn ác. Tất cả những điều ấy, thể hiện rằng, ông luôn hướng tới những tác phẩm nghệ thuật chân chính, một tác phẩm thật giá trị “phải vượt lên bên trên tất cả các bờ cõi và giới hạn, phải là một tác phẩm chung cho cả loài người. Nó phải chứng đựng một cái gì lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn, lại vừa phấn khởi. Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái và sự công bình, Nó làm cho người gần người hơn.” (“Đời thừa”). II. Các đề tài. * Các tác phẩm của Nam Cao trước cách mạng thì đề tài chính vẫn luôn xoay quanh người nông dân, người trí thức và cuộc sống của họ. Với đề tài người trí thức, nội dung phản ánh chính đó là: Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn - Miêu tả bi kịch tinh thần của người trí thức nghèo trong xã hội. - Họ có ý thức về sự sống, nhân phẩm, có hoài bão, tâm huyết, tài năng, muốn xây dựng sự nghiệp tinh thần cao quý nhưng hoàn cảnh xã hội và cơm áo gạo tiền đã đẩy họ vào cảnh sống mòn, chết mòn. Qua đó, tố cáo xã hội vô nhân đạo, bóp nghẹt sự sống, tàn phá tâm hồn con người. - Miêu tả cuộc đấu tranh nội tâm gay gắt của những người trí thức, vươn đến cái cao cả, cái thiện, cái tốt đẹp, vượt lên trên cái tầm thường, xấu xa. Với những tác phẩm như “Trăng sáng”, “Mua nhà”, “Quên điều độ”, “Sống mòn”… . Ở đề tài người nông dân, nhà văn Nam Cao đã dựng lên bức tranh chân thực về đời sống nông dân Việt Nam nghèo đói, xơ xác, bần cùng hóa hết sức thê thảm, số phận của những con người thấp cổ bé họng, bị đày đọa vào cảnh nghèo đói, cùng với bộ phận người nông dân bị đẩy vào con đường bần cùng, tội lỗi. Từ đó, Nam Cao phản ánh được chế độ thực dân trong những ngày cuối cùng của nó đã bóc lột, vơ vét người dân lao động đến cùng kiệt như thế nào. Đồng thời, ông cũng khẳng định bản chất lương thiện, nhân phẩm đẹp đẽ ngay cả khi họ bị vùi dập khốn cùng nhất. Tuy nhiên, điều Nam Cao muốn nói không chỉ có thế. Phát hiện sâu sắc nhất của nhà văn là người nông dân đang bị hủy diệt nhân tính khi bị đẩy vào cuộc sống khốn cùng không lối thoát. Trong đó có Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn những tác phẩm như “Chí Phèo”, “Lão Hạc”, “Một đám cưới”, “Tư cách mõ”, “Trẻ con không được ăn thịt chó”…. * Sau cách mạng, Nam Cao nhiệt tình dùng ngòi bút phục vụ cách mạng và kháng chiến. Vốn là một tâm hồn chân thật, một trí tuệ sâu sắc, luôn nghiêm khắc với những tư tưởng tiêu cực, nhà văn đã tiến những bước vững chắc trên con đường nghệ thuật cách mạng, với các tác phẩm đặc sặc như “Đôi mắt”, “Nhật ký rừng” cùng sáng tác vào năm 1948, “Chuyện biên giới”. Trong đó, truyện ngắn “Đôi mắt” xứng đáng được xem là tác phẩm vào loại xuất sắc nhất của văn xuôi Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp. Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính 10 [...]... thần nhân đạo cao cả và ý nghĩa giá trị nhân văn sâu sắc Quả thật, cuộc đời của Nam Cao là một tấm gương sáng về tinh thần phấn đấu, tu dưỡng tư tưởng và về nhân cách của một nhà văn chân chính, một nhà văn cách mạng Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính 12 Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn 6 Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống Nhờ buổi tọa đàm do nhà trường tổ... Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn - Truyện của nhà văn Nam Cao thường có đề tài nhỏ hẹp nhưng lại khái quát được những vấn đề lớn lao của đời sống, thể hiện được những triết lý sâu sắc về cuộc sống và nghệ thuật - Giọng văn bên ngoài của Nam Cao tỏ ra lạnh lùng, dửng dưng nhưng bên trong lại đằm thắm yêu thương Tuy bước chân vào làng văn học Việt Nam khá muộn (1936),...Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn III Phong cách nghệ thuật - Nam Cao là nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo, riêng biệt - Ông có biệt tài phân tích tâm lý nhân vật, kể cả nhân vật có tâm lý phức tạp như Chí Phèo, v.v… - Nam Cao đã dựng được những đoạn độc thoại, đối thoại rất chân thực, độc đáo - Kết cấu tác phẩm đôi khi bị... nhưng Nam Cao đã để lại cho nền văn học nước nhà những dấu ấn khó phai mờ Bằng tài năng và tâm huyết, bằng sự phấn đấu nỗ lực vươn tới đỉnh cao của nghệ thuật, bằng sự nghiêm túc trên con đường sáng tạo nghệ thuật, hay chính là lương tâm nghề nghiệp của một nhà văn, Nam Cao đã khẳng định được rằng, ông là cây bút hàng đầu của nền văn học Việt Nam Ngòi bút của ông không chỉ hướng về hiện thực cuộc sống,... trường tổ chức, cúng em được việc tìm hiểu về nhà văn Nam Cao, về cuộc đời, con người của ông, được có thêm những hiểu biết sâu sắc về một nhà văn tiêu biểu của trường phái văn học hiện thực phê phán, một người nghệ sĩ chân chính của dân tộc Đồng thời chúng em cũng thêm tự hào và hãnh diện về nền văn học Việt Nam nói chung và giai đoạn thế kỉ XX nói riêng, một thời kì văn học vẻ vang ghi dấu cùng những... Đồng thời chúng em cũng thêm tự hào và hãnh diện về nền văn học Việt Nam nói chung và giai đoạn thế kỉ XX nói riêng, một thời kì văn học vẻ vang ghi dấu cùng những chiến công hào hùng của lịch sử nước nhà Lớp 11A9- Trường THPT Nhân Chính 13 . MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN 1. Tên tình huống Để chuẩn bị cho buổi tọa đàm Nam Cao – cuộc đời và tác phẩm” do nhà trường tổ chức, em được phân công tìm hiểu các tư liệu về nhà văn. tư liệu về nhà văn Nam Cao và đại diện cho nhóm của mình trình bày những hiểu biết về ông. 2. Mục tiêu Bài trình bày phải đảm bảo các yêu cầu về: - Cuộc đời của nhà văn Nam Cao: + Tên thật, bút. do nhà trường tổ chức, cúng em được việc tìm hiểu về nhà văn Nam Cao, về cuộc đời, con người của ông, được có thêm những hiểu biết sâu sắc về một nhà văn tiêu biểu của trường phái văn học hiện