Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu tập huấn công nghệ giáo dục lớp 1, năm học 2015 2016, Do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành, giúp ích cho các trường học.Phần IGiới thiệu chung về chư¬ơng trình môn Tiếng Việt công nghệ Giáo dục cấp Tiểu học Phần II Cách sử dụng bộ tài liệu Tiếng Việt lớp 1 CGD. Phần IIIGiới thiệu các mẫu thiết kế cơ bản.Phần IVKiến thức ngữ âm cơ bản.Phần VMột vài lưu ý về dạy học CGD và tài liệu.
NỘI DUNG TẬP HUẤN DẠY HỌC THEO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT LỚP – CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2015-2016 A – LÝ THUYẾT Tổng quan môn Tiếng Việt CGD lớp công nghệ giáo dục Cấu trúc Phần I Giới thiệu chung chương trình mơn Tiếng Việt công nghệ Giáo dục cấp Tiểu học Phần II Cách sử dụng tài liệu Tiếng Việt lớp - CGD Phần III Giới thiệu mẫu thiết kế Phần IV Kiến thức ngữ âm Phần V Một vài lưu ý dạy học CGD tài liệu PHẦN I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Hình thành phát triển lực học tập, lực làm việc, đặc biệt lực làm việc trí óc trẻ em Hình thành phát triển cho học sinh lực sử dụng tiếng Việt văn hoá, đại dân tộc Hình thành phát triển trẻ em lòng nhân phẩm chất như: cẩn thận, tự tin, đoàn kết biết hợp tác, có ý thức tự lập… II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Giai đoạn: Lớp Một - Các thao tác tư bản: Phân tích ngữ âm, ghi mơ hình, vận dụng mơ hình - Các tri thức ngữ âm luật tả Tiếng Việt - Các kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Phương pháp Mẫu: + Lập mẫu, sử dụng mẫu + Làm mẫu, tổ chức học sinh làm theo mẫu có Phương pháp việc làm: Là phương pháp dạy học hoàn toàn mới, xây dựng sở hợp tác Thầy Trị Trong đó, Thầy tổ chức việc học trẻ em thông qua việc làm cụ thể thao tác chuẩn xác em tự làm lấy - Công nghệ giáo dục dung nạp số phương pháp truyền thống như: Nêu vấn đề, trực quan, vấn đáp coi hình thức, thủ pháp dạy học nằm hệ thống PHẦN II CÁCH SỬ DỤNG BỘ TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT CGD I MỤC TIÊU Đọc thông viết thạo, khơng tái mù Nắm luật tả Nắm hệ thống cấu trúc ngữ âm Tiếng Việt II CẤU TRÚC Tập 1: Âm Chữ Tập 2: Vần Tập 3: Luyện tập tổng hợp (tự học) III NỘI DUNG Bài 1: Tiếng - Lần học sinh biết tiếng khối âm toàn vẹn “khối liền” tách từ lời nói Tiếp đó, phát âm, em biết tiếng giống tiếng khác hồn tồn Sau đó, em phân biệt tiếng khác phần - Đến đây, tiếng phân tích thành phận cấu thành: phần đầu, phần vần, Trên sở đó, em biết đánh vần tiếng theo chế hai bước: - Bước 1: b/a/ba (tiếng ngang) - Bước 2: ba/huyền/bà (thêm khác) Bài 2: Âm - Học sinh học cách phân tích tiếng tới đơn vị ngữ âm nhỏ nhất, âm vị (gọi tắt âm) Qua phát âm, em phân biệt phụ âm, nguyên âm, xuất theo thứ tự bảng chữ TiếngViệt Khi nắm chất âm, em dùng kí hiệu để ghi lại Như vậy, CGD từ âm đến chữ - Trong thực tế, âm viết nhiều chữ, chữ có nhiều nghĩa, nên viết, phải viết luật tả Do đó, luật tả đưa vào từ lớp Bài 3: Vần * Bài giúp học sinh nắm được: - Cách cấu tạo kiểu vần Tiếng Việt - Cấu trúc vần Tiếng Việt: Âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối - Phát triển kiến thức ngữ âm, phát triển lực phân tích tổng hợp ngữ âm để tạo tiếng mới, vần * Các kiểu vần: Kiểu 1: Vần có âm chính: la Kiểu 2: Vần có âm đệm âm chính: loa Kiểu 3: Vần có âm âm cuối: lan Kiểu 4: Vần có âm đệm, âm âm cuối: loan Bài 4: Nguyên âm đôi Các Nguyên âm đôi: iê, uô, ươ * Khái niệm nguyên âm đôi Khái niệm nguyên âm: - Các nguyên âm đơn (một âm tiết): a, ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, (11 ng/âm đơn) - Ngun âm đơi: ngun âm mang tính chất âm: /iê/; /uô/; /ươ/ (3 nguyên âm đôi) Cách ghi nguyên âm đôi Nguyên âm đôi /iê/ // /ươ/ Khơng có âm cuối ia (lia, hia ) ua (mua, thua ) ưa (ma, tha ) Có âm cuối iê (liên,tiết ) uô (muôn, muốt ) ươ (lượn, thướt ) Bài 5: Luyện tập tổng hợp Phần LTTH bao gồm: - Hệ thống tri thức ngữ âm luật tả - Hệ thống đọc Phần LTTH nhằm mục đích: - Ơn tập lại kiến thức cấu trúc ngữ âm Tiếng Việt - Rèn kĩ N- N- Đ- V (chú trọng Đ- V) cho HS IV QUY TRÌNH DẠY HỌC Loại 1: Tiết lập mẫu Việc 1: Chiếm lĩnh ngữ âm 1.1: Giới thiệu vật liệu mẫu 1.2: Phân tích ngữ âm 1.3: Vẽ mơ hình Việc 2: Viết 2.1: Giới thiệu cách ghi âm chữ in thường 2.2: Giới thiệu cách ghi âm chữ viết thường 2.3: Viết tiếng có âm (vần) vừa học 2.4: Viết Em tập viết Việc 3: Đọc 3.1: Đọc bảng 3.2: Đọc sách Việc 4: Viết tả 4.1: Viết bảng con/Viết nháp 4.2 : Viết vào tả Loại 2: Tiết Dùng mẫu * Quy trình: Giống quy trình tiết lập mẫu * Mục đích • Vận dụng quy trình từ tiết Lập mẫu • Luyện tập với vật liệu khác chất liệu với tiết Lập mẫu * Yêu cầu GV • Nắm quy trình từ tiết lập mẫu • Chủ động, linh hoạt trình tổ chức tiết học cho phù hợp với HS lớp Loại 3: Tiết Luyện tập tổng hợp Việc 1: Ngữ âm - Đưa số tình ngữ âm TV LCT - Vận dụng làm số tập ngữ âm LCT - Tổng kết kiến thức ngữ âm theo hệ thống xếp Việc 2: Đọc Bước 1: Chuẩn bị - Đọc nhỏ - Đọc mắt - Đọc to Bước 2: Đọc - Đọc mẫu - Đọc nối tiếp - Đọc đồng - Đọc hiểu (Tìm hiểu bài) Việc 3: Viết 3.1.Viết bảng 3.2.Viết Em Tập viết Việc 4: Chính tả 4.1 Ơn LCT (nếu có) 4.2 Nghe – viết V PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Cấu trúc: - Tuần chuẩn bị (2 tuần) - Chương trình gồm 35 tuần - Mỗi tuần gồm 10 tiết (5 cặp tiết) - Mỗi cặp tiết tương ứng với tiết dạy học (70phút) VI TÀI LIỆU SÁCH GIÁO KHOA A Tài liệu cho GV Tài liệu tập huấn (công nghệ học mơn Tiếng Việt lớp 1) -Trình bày lí luận CGD - Nhấn mạnh kĩ thuật thực thi cho loại tiết học, mẫu (Trong phần có phần phân tích sư phạm) Tài liệu thiết kế ( tập): - Mẫu thiết kế tương ứng với mẫu sách giáo khoa - Phân phối chương trình - Các tiết luyện tập B Tài liệu SGK Bộ tài liệu Tiếng Việt CGD ( tập) a.Cấu trúc - Tập 1: Tiếng Âm - Tập 2: Vần Nguyên âm đôi - Tập 3: Tự học b Cách sử dụng - Dùng lớp tiết học - HS mang nhà để luyện tập thêm Bộ tài liệu tập viết a.Cấu trúc - Gồm tập: Nội dung tương ứng với SGK - Hướng dẫn cách nhận biết chữ in dựa toạ độ - Dựa toạ độ chữ in thường, in hoa để viết chữ viết thường, chữ viết hoa b Cách sử dụng - Dùng luyện tập thêm kĩ viết - GV chủ động thời gian vào tình hình lớp để triển khai Tập viết - Quy trình viết cụ thể phần hướng dẫn cụ thể thiết kế PHẦN III CÁC MẪU THIẾT KẾ CƠ BẢN Bài Bài 0: Tiết học chuẩn bị Mẫu Mẫu 0: Tiết học chuẩn bị Bài 1: Tiếng Mẫu Tách lời thành tiếng Mẫu 2: Tách tiếng thành phần Bài 2: Âm Mẫu 3: Nguyên âm - Phụ âm Bài 3: Vần Mẫu 4: Vần Kiểu Vần có âm A Kiểu Vần có âm đệm, âm OA Kiểu Vần có âm chính, âm cuối AN Kiểu Vần có âm đệm, âm chính, âm cuối OAN Bài 4: Ngun âm đơi Mẫu 5: Nguyên âm đôi Bài 5: Luyện tập tổng hợp Mẫu 6: Luyện tập tổng hợp PHẦN IV KIẾN THỨC NGỮ ÂM CƠ BẢN Cấu trúc ngữ âm gồm phận sau: TIẾNG - Trong Tiếng Việt, có loại đơn vị xưa ta thường gọi “tiếng”, ví dụ: ăn, học, nhà - Tiếng Việt ngôn ngữ đơn lập Đối với người Việt, đứng trước chuỗi lời nói hay đứng trước câu văn, câu thơ, người ta dễ dàng xác định số tiếng chúng - Chương trình Tiếng Việt CGD xuất phát từ khái niệm tiếng để dạy cho học sinh Học sinh học từ việc tách lời thành tiếng khác Bắt đầu từ hai câu thơ: “Tháp Mười đẹp bơng sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ” - Bằng cách phát âm (phát thành 14 hơi), cách nghe (nghe thành 14 tiếng), thao tác tay vỗ tay, xếp quân nhựa học sinh dễ dàng nhận biết số tiếng câu thơ ÂM TIẾT - Mỗi tiếng Tiếng Việt, đứng mặt ngữ âm âm tiết * Ta xác định cấu trúc âm tiết sau: - Âm tiết tiếng Việt gồm phận độc lập: điệu, âm đầu, phần vần Trong đó, phần vần gồm có âm đệm, âm chính, âm cuối * Ta có lược đồ âm tiết tiếng Việt sau: Thanh điệu Vần Âm đầu Âm đệm Âm Âm cuối - Chương trình Tiếng Việt CGD vận dụng cấu trúc âm tiết tiếng Việt để dạy học sinh: - Tách tiếng thành hai phần (dùng thao tác tay, mô hình qn nhựa ) Ví dụ: + ba: b-a-ba + bà: ba-huyền-bà * Có mẫu vần học xuyên suốt năm học: Vần có âm chính: b a Vần có âm đệm, âm chính: l o a Vần có âm chính, âm cuối l a n Vần có âm đệm, âm chính, âm cuối l o a n NGUYÊN ÂM, PHỤ ÂM, BÁN NGUYÊN ÂM CGD từ phát âm giúp học sinh nhận nguyên âm phụ âm - Nguyên âm: luồng tự do, kéo dài - Phụ âm: luồng bị cản, khơng kéo dài - Ngồi khái niệm phụ âm, ngun âm, ngơn ngữ cịn có khái niệm bán nguyên âm (hay gọi bán phụ âm) để âm vừa mang tính chất phụ âm vừa mang tính chất nguyên âm Đây âm đảm nhận vị trí âm đệm âm cuối Ví dụ: o hoa, u lau CÁC THÀNH TỐ CẤU TẠO ÂM TIẾT 4.1 Thanh điệu Tiếng Việt có sáu điệu: - Thanh khơng dấu (thanh ngang) - Thanh huyền - Thanh hỏi - Thanh ngã - Thanh sắc - Thanh nặng 4.2 Âm đầu: - Các âm vị đảm nhiệm thành phần âm đầu âm tiết tiếng Việt phụ âm - Có 21 âm vị phụ âm ghi lại chữ viết Đó chữ: b, c, ch, d, đ, g, gh, nh, q, h, gi, k, kh, l, m, n, ng, ngh, p, ph, r, s, t, th, tr, x, v Sở dĩ số lượng chữ viết nhiều số lượng âm vị thể âm vị chữ viết theo nguyên tắc 1-1 Có âm vị biểu chữ âm m thể chữ m Có âm vị thể nhiều chữ âm c thể chữ c, k, q… 4.3 Âm đệm - Trong tiếng Việt, âm vị bán ngun âm mơi /u/ đóng vai trị âm đệm Âm vị ghi chữ: - Ghi chữ “u”: + Trước nguyên âm hẹp, hẹp: VD: huy, huế… + Sau phụ âm /k-/ VD: qua, quê, quân (trường hợp đưa vào dạy luật tả Tiếng Việt CGD) - Ghi chữ “o” trước nguyên âm rộng, rộng VD: hoa, hoe, … 4.4 Âm - Tiếng Việt có 13 ngun âm đơn ngun âm đơi làm âm Trong đó: + Nguyên âm đôi tổ hợp nguyên âm có giá trị đơn âm vị tính Các ngun âm đôi thể chữ sau: ie (iê, yê, ia, ya), uô (uô, ua), ươ (ươ, ưa) + Các nguyên âm đơn thể chữ sau: a, ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, ư, y Âm cuối Tiếng Việt có âm vị làm âm cuối: phụ âm, bán nguyên âm - phụ âm thể chữ sau: p, t, c, ch, m, n, ng, nh - bán nguyên âm thể chữ: u, o, i, y Một số vấn đề tả cần lưu ý chương trình Tiếng Việt CGD 5.1 Luật viết hoa a Tiếng đầu câu Tiếng đầu câu phải viết hoa b Tên riêng b1 Tên riêng Tiếng Việt - Viết hoa tất tiếng khơng có gạch nối Ví dụ: Vạn Xuân, Việt Nam - Tên riêng có tiếng viết hoa tiếng Ví dụ: sơng Hương, núi Ngự b2 Tên riêng tiếng nước - Chỉ viết hoa tiếng đầu từ Giữa tiếng từ phải có gạch nối Ví dụ: Cam-pu-chia, Xinh-ga-po Luật ghi tiếng nước - Nghe viết (như Tiếng Việt) Giữa tiếng (trong từ) phải có gạch nối Ví dụ: Pa-nơ, pi-a-nơ 5.3 Luật ghi số thành tố a Ghi dấu - Viết dấu âm vần Ví dụ: bà, bá… - Ở tiếng có âm đệm dấu đặt âm Ví dụ: lố, quỳnh - Ở tiếng có âm cuối bán nguyên âm (u,o, i, y) dấu đặt âm Ví dụ: bào, mùi - Ở tiếng có ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu viết vị trí chữ thứ ngun âm đơi Ví dụ: mía, múa - Ở tiếng có ngun âm đơi mà có âm cuối dấu viết vị trí chữ thứ hai nguyên âm đơi Ví dụ: miến, buồn b Ghi số âm đầu b1 Luật e, ê, i - Âm cờ trước e, ê, i phải viết chữ k (gọi ca) - Âm gờ trước e, ê, i phải viết chữ gh (gọi gờ kép) - Âm ngờ trước e, ê, i phải viết chữ ngh (gọi ngờ kép) b2 Luật ghi âm cờ trước âm đệm - Âm cờ đứng trước âm đệm phải viết chữ q (cu) âm đệm viết chữ u b3 Luật ghi chữ "gì” - Ở có hai chữ liền Khi viết phải bỏ i chữ gi, thành c Ghi số âm c1 Âm ă - Âm ă với âm cuối y u, viết a (khơng có dấu phụ) c2 Quy tắc tả viết âm i - Tiếng có âm i có tiếng viết i (i ngắn) có tiếng viết y (y dài) VD: + Viết i từ Thuần Việt (ì ầm) + Viết y từ Hán Việt (y tá) - Tiếng có âm đầu âm i số tiếng viết y, viết i Nhưng quy định chung viết i: thi sĩ - Khi có âm đệm đứng trước, âm i phải viết y (y dài): Huy c3 Cách ghi ngun âm đơi - Ngun âm đơi iê: có cách viết + Khơng có âm cuối: viết ia Ví dụ: mía + Có âm cuối: viết iê Ví dụ: biển + Có âm đệm, khơng có âm cuối viết là: ya: Ví dụ: khuya + Có âm đệm - có âm cuối, khơng có âm đầu viết là: VD: yê -> chuyên, tuyết VD: yê -> yên, yểng - Nguyên âm đôi có hai cách viết: + Khơng có âm cuối: viết ua Ví dụ: cua + Có âm cuối: viết Ví dụ: suối d Âm cuối điệu - Các tiếng có âm cuối m, n, ng, nh, o, u, i, y kết hợp với điệu - Các tiếng có âm cuối p, t c, ch kết hợp với điệu: sắc, nặng PHẦN V MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY CÔNG NGHỆ TIẾNG VIỆT LỚP 1 Cách đánh vần: - Khi dạy giáo viên cần phải nắm cách đánh vần, kết hợp phân tích theo chế hai bước (Tiếng ngang tiếng có thanh) hướng dẫn kỹ cho học sinh cách đánh vần để học sinh không nhầm lẫn sang đánh vần chương trình hành + Cách đánh vần tiếng có ngang: ba -> bờ - a – ba + Cách đánh vần tiếng có thanh: bà -> ba - huyền - bà => Nếu học sinh yếu không đánh vần được, đánh vần chậm (đặc biệt tiếng có thanh) giáo viên dạy chậm lại, cho học sinh phân tích thày cách: GV che dấu để học sinh đánh vần phân tích tiếng có ngang trước, sau thêm đánh vần tiếng có Bài lập mẫu Ba: - GV cần phải nghiên cứu kỹ mẫu dạy (Tính mẫu O) dạy thật kỹ tiết lập mẫu Đặc biệt ý lập mẫu Ba => Bài lập mẫu ba quan trọng việc lập dùng mẫu Vì tiết xuyên suốt chương trình CGD, Gv dạy HS chưa nắm mẫu phải dạy lại mẫu lần 2, lần Giúp HS nắm mẫu Kỹ thuật dạy học: - Cần hướng dẫn hs vẽ mơ hình theo quy trình (Cả GV HS phải vẽ tay, khơng dùng thước để kẻ.) Cho học sinh vẽ mơ hình hết chiều rộng bảng - Dạy đến đâu đến - Khi dạy: Nên dùng ký hiệu lệnh rõ ràng, rứt khốt, tránh nói nhiều (Khơng dùng vừa lệnh, vừa ký hiệu) Kỹ đặt câu hỏi yêu cầu cần ngắn, gọn, rễ hiểu VD: Câu hỏi yêu cầu giáo viên Câu hỏi yêu cầu dạy công thường dùng nghệ Cô mời lớp phát âm lại tiếng ba Cả lớp phát âm: Ba cho cô - Khen: Các em phát âm tốt, cô - Khen: Tốt nắm hay tốt khen lớp giỏi Cả lớp theo dõi tìm cho Tìm tiếng giống có tiếng giống có Thời lượng: - Trong thời gian đầu (Tập 1,2) giãn thời gian học môn Tiếng Việt CGD từ tiết thành tiết (việc chuyển sang buổi 2) - Quy trình dạy sau tăng tốc (bỏ bớt thao tác) hs vững vàng khoảng tập Đọc sách giáo khoa - Ở tập tập trang chẵn 100% học sinh lớp phải đọc, (khi biên soạn sách có trang lẻ việc HS phải đọc lớp) Đối với trang lẻ GV khuyến khích HS giỏi hướng dẫn HS yếu đọc thêm - Riêng tập trang chẵn trang lẻ 100% HS phải thực lớp - Khi đọc đọc theo quy trình, theo thứ tự từ xuống dưới, từ trái sang phải 10 - Khai thác nội dung tập đọc không nên mở rộng kiến thức nhiều gây khó hiểu học sinh lớp Về tập viết Trong tập viết có số lỗi trình in ấn như: + Lỗi đánh dấu khơng vị trí + Điểm đặt bút số nét chưa xác + Khoảng cách chữ số chữ chưa đều… * Hướng điều chỉnh: GV hướng dẫn hs thực lại quy trình viết cho mẫu Riêng phần tập viết giáo viên viết mẫu lại chỗ chưa tập viết vào bảng phụ hướng dẫn học sinh viết theo Sách giáo khoa - sách thiết kế - Giữa sách giáo khoa sách thiết kế gặp số lỗi sau: + Số trang thiết kế không khớp với tập viết … + Sách hs tập vần oai trang 64 sai âm đệm mơ hình u-> sửa thành o + Sách giáo khoa, sách thiết kế cịn số tên đầu khơng khớp nhau, số việc thiết kế không khớp với SGK thực theo SGK Lưu ý khác - Trong dạy tiết học, khoảng 20 phút cho HS khởi động lần (tuỳ theo tập trung HS mà GV cho HS khởi động cho hợp lý) Trình bầy bảng lớp Thứ ……… ngày…… tháng…….năm 20… Bài ….: ……… Tên tiết học V1: Ghi lại mơ hình tiếng, âm, vần V2: -b -v V3: -b - s… V4: -n -v Thứ hai ngày tháng năm 2012 Luyện tập Quan hệ âm/chữ 11 V1: Phân biệt âm/chữ V3: b, v: D Dám nghĩ dám làm V2: Đọc b: dời đô, lẫy nỏ, V4: b: An Dương Vương, Vạn Xuân S16: v: B – THỰC HÀNH Mẫu Những tiết chuẩn bị Bài 3: vị trí I Mở đầu T (giao việc, nói rõ, để H nhắc lại nhiệm vụ): Tiết em học vị trí dới Các em nói lại: Tiết học / H (đồng thanh): / T (kiểm tra cá nhân): Mời em nói lại H1, 2,3…: / Việc Xác định vị trí / với vật thật - T (T đứng trước H, tay lên phía trời trần nhà / xuống phía chân: nói cho H nói theo): - T (để tay lên đầu tay cúi xuống sờ vào chân, làm nói): đầu chân - T (chỉ tay lên trời/ tay xuống đất, làm nói): trời đất - T Chú ý: Mẫu kiểm tra cá nhân lặp lại Dưới ghi sau: (Làm - lần Kiểm tra riêng số H Uốn nắn cho H làm sai) Việc Xác định vị trí /dưới bảng 2.1 T làm mẫu vị trí / bảng lớn • T (thực bảng lớn làm nói): phía phía • T (thực bảng lớn, làm nói): bên bên 12 • T (thực bảng lớn, làm nói): • T (vẽ nét móc ngược phía bảng lớn, làm nói) Cơ vẽ nét móc ngược phía • T (vẽ nét nét móc ngược phía bảng lớn, làm nói): Cơ vẽ nét móc ngược phía • Lu ý: Làm tương tự với nét móc xi nét móc đầu 2.2 H xác định vị trí / bảng vị trí thẳng đứng • T (làm mẫu lệnh cho H làm theo): • T (làm mẫu lệnh cho H làm theo): • T (làm mẫu lệnh cho H làm theo): bên • T (làm mẫu lệnh cho H làm theo): Bên • T (làm mẫu lệnh cho H làm theo): Vẽ nét móc ngược phía bảng • T (làm mẫu lệnh cho H làm theo): vẽ nét móc ngược phía bảng • Lu ý: T làm tương tự với nét móc xi nét móc đầu 2.3 Xác định / bảng nằm • T (chỉ vào bảng to): • T (chỉ bảng to): • T (tiếp tục bảng to): bên • T (bảng to): bên • T (viết mẫu lên bảng): em vẽ nét móc ngược lên phía bảng • T (vẽ mẫu lên bảng): em vẽ nét móc xi phía bảng • T Giúp em ghi nét móc vị trí Xong, cho xố bảng • T (vẽ mẫu lên bảng): em viết nét móc đầu lên phía bảng • T (vẽ mẫu lên bảng): em viết nét móc đầu phía bảng • T (vẽ mẫu lên bảng): em viết nét móc xi, nét móc ngược, nét móc đầu phía bảng • T (vẽ mẫu lên bảng): em viết nét thẳng đứng, nét ngang, nét xiên phía bảng • T giúp em ghi nét vị trí Xong, cho xố bảng Việc Vận dụng * Trong việc này, T hướng dẫn cho H tập viết (nét móc ngược nét móc xi, nét móc đầu) - Vở tập viết tr 3, Lu ý: - Khi T hướng dẫn H viết, nhớ nhấn mạnh vị trí trên/ dưới, dòng trên/ dòng giúp H xác định vị trí nét cần viết theo yêu cầu - Hướng dẫn H viết phần lớp (kí hiệu vở), cịn phần trang (kí hiệu ngơi nhà), H viết nhà tự học, luyện tập,… MẪU Tách lời thành tiếng * Quy trình tiết dạy Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng - Lời nói 13 Việc 2: Viết Việc 3: Đọc Việc 4: Học cách ghi tiếng mơ hình Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng - Lời nói 1a T giao việc 1b Học thuộc câu ca - học thuộc câu - học thuộc câu - học câu 1c Học nói to, nói nhỏ, nói nhẩm, ngậm miệng nói - Nói to: vỗ tay to - Nói nhỏ: vỗ tay nhỏ - Nói nhẩm: mấp máy mơi gõ khẽ ngón tay phải vào lịng bàn tay trái - Ngậm miệng nói (nói khơng thành tiếng): dùng ngón tay trỏ phải gõ vào ngón trỏ trái nói to tiếng cuối Việc 2: Viết Dùng đồ vật thay cho tiếng (dùng quân nhựa nam châm, bìa cắt Mỗi tiếng thay quân nhựa ) T làm mẫu bảng lớn, T cho H đọc T xóa đi, T làm lại bảng, H làm bảng tiếng T gõ thước, H ngón tay phải vào mơ hình đọc T gõ thước H đếm tiếng ( đồng thanh, cá nhân) Tương tự với câu tiếng Học cách vẽ mô hình 2a Học cách vẽ mơ hình hình vng B1 Gọi tên dòng kẻ bảng 1,2,3,4 B2 Chấm điểm tọa độ dòng kẻ B3 Nối điểm 1->2->4, 1->3-> (từ xuống dưới, từ trái qua phải) thành hình vng B4 H luyện vẽ bảng B5 H vẽ Em tập viết, tr 10 2b Vẽ mơ hình hình tam giác B1 Chấm tọa độ 1,2,3 B2 Nối 1-> 2->3, 1->3 B3 B4 H luyện vẽ bảng B4 H vẽ Em tập viết, tr 11 2c Vẽ mơ hình hình trịn B1 Chấm tọa độ 1,2,3,4 B2 Nối 1-> 2->3->4 B3 B4 H luyện vẽ bảng B4 H vẽ Em tập viết, tr 12 Việc 3: Đọc 3a Đọc bảng - T vào mơ hình câu ca có sẵn bảng, H đọc 14 3b Đọc SGK - Đọc tr 7: H dùng ngón trỏ tay phải vào đọc - Đọc tr Việc 4: Học cách ghi tiếng mơ hình Ghi tiếng hình vng B1 Cung cấp vật liệu B2 T vẽ ln lên bảng lớp - Mơ hình câu - Mơ hình câu B3 T vào mơ hình, H đọc T xóa bảng B4 H ghi tiếng mơ hình hình vng vào tả T đọc tiếng cho H viết, viết xong đọc lại MẪU Tách tiếng thành hai phần - đánh vần Phần 1: Giới thiệu chung bài: Tiếng Về chất liệu (tri thức) - Lời nói (câu nói) ngời tách thành tiếng - Nhờ phát âm nhận tiếng giống hoàn toàn, tiếng khác hoàn toàn - Thanh tiếng (6 thanh) - Tách tiếng thành phần: phần đầu, phần vần, Về thao tác - Thao tác phân tích: phân tích câu nói thành tiếng, phân tích tiếng thành phần - Thao tác ghi mơ hình: mơ hình tách lời thành tiếng, mơ hình tiếng ngun, mơ hình phần tiếng - Thao tác vận dụng mơ hình Vận dụng theo chiều thuận: lời nói ghi lại mơ hình Vận dụng theo chiều ngợc: từ mơ hình đến lời nói Về vật liệu Vật liệu mẫu hai câu thơ: Tháp mời đẹp sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ * Một Số điều cần lưu ý dạy tiếng Bài học vô quan trọng nhằm huấn luyện em biết cách làm việc trí óc: biết nhận nhiệm vụ, biết thực thao tác Do T cần làm kĩ tiết, việc làm, thao tác Có tiết học sau dễ dàng T tuyệt đối không giảng giải nghĩa câu thơ sử dụng làm vật liệu mẫu Làm khiến tư trẻ rối thêm, khơng đạt đích học DẠY MẪU BÀI 15 Tách tiếng thành hai phần - đánh vần Việc 1: Học cách tách làm phần 1a T cấp vật liệu: T hướng dẫn H học thuộc lòng câu ca dao theo CÁCH học câu ca dao Bác Hồ: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh trắng lại chen nhụy vàng - Nói to - Nói nhỏ - Nói nhẩm - Nói thầm 1b Tìm tiếng giống nhau, tiếng giống - H đọc lại xếp mơ hình câu ca dao, T ghi lại bảng lớn - H tìm tiếng giống - H tìm tiếng giống nhau: sen, chen 1c H học cách phân tích tiếng - T hướng dẫn H cách phân tích tiếng sen, chen thành phần mơ hình tay Việc 2: Viết NV: Học cách ghi lại kết phân tích tiếng [sen] [chen] 2a Tiếng có hai phần - H phân tích lại tay tiếng sen, chen - H tìm phần giống tiếng - H tìm phần khác hai tiếng - H kết luận tiếng có phần khác 2b H viết bảng - H vẽ mơ hình tiếng nguyên - T hướng dẫn H vẽ mô hình tách tiếng thành phần - T hướng dẫn H đánh vần mơ hình 2c H viết Em tập viết Việc 3: Đọc 3a Đọc bảng - H đánh vần tiếng sen, chen mơ hình - T hướng dẫn H đặt tên cho hai phần tiếng ngang: phần đầu, phần vần 3b Đọc Sgk - T hướng dẫn H đọc Sgk tr14, 15 Đọc thầm Đọc mẫu Đọc rõ tiếng (mẫu, đồng thanh, cá nhân) Việc 4: Viết tả - T: Hướng dẫn H viết vào Chính tả mơ hình tách tiếng thành phần (có thể tơ màu khác cho phần) 16 Mẫu Nguyên âm, phụ âm Bài Vần có âm * Mở đầu • T Các em học nguyên âm phụ âm nào? • Nguyên âm: a, e, ê, i, o, ơ, ơ, u, • Phụ âm: b, c, ch, d, đ, g, h, gi, kh, l, m, n, ng, nh, p, ph, r, s, t, th, tr, v, x • H Đọc lại Việc Chiếm lĩnh ngữ âm • T Giao việc: Hơm học kiểu vần tiếng Việt Kiểu vần vần có âm • H Nhắc lại: Vần có âm • 1a Giới thiệu tiếng T Phát âm mẫu: /ba/ • 1b Phân tích tiếng • 1c Vẽ mơ hình tiếng /ba/ +T (chỉ vào mơ hình hỏi): Phần đầu tiếng /ba/ âm gì, nguyên âm hay phụ âm? +T Phần vần tiếng /ba/ âm gì, nguyên âm hay phụ âm? +T (Nhấn mạnh): Đây kiểu vần có âm Âm nguyên âm + H (Nhắc lại nhiều lần đồng thanh, cá nhân): Vần có âm • 1d Tìm tiếng • T Các em lần lợt thay nguyên âm vào phần vần (vị trí nguyên âm /a/) để tạo tiếng • T Các em thêm dấu để tạo tiếng • T Em thay phần đầu • Thêm dấu để tạo tiếng Việc Viết • 2a Viết bảng T Hướng dẫn H viết tiếng /ba/, lu ý H viết liền nét từ b sang a T Các em tìm tiếng mà phần vần có âm chính, viết vào bảng • 2b Viết Em tập viết 1, tập hai, viết theo mẫu có sẵn T Nêu yêu cầu nội dung viết: ca, cha, chả cá T Viết mẫu ca, cha, chả cá bảng lớp cho H quan sát Việc Đọc • 3a Đọc chữ bảng • T Viết lên bảng tiếng (tuỳ theo địa phương) Bé nhà (trang 5): chợ, xa, xe, chó Xù, bị ngã, dỗ Xù, • 3b Đọc SGK Bé nhà (trang 5) Việc Viết tả 4a Viết bảng • T Đọc cho H viết: ba, chợ, chó Xù, … 17 4b Viết tả • T Đọc tiếng Bé nhà • T ý: • - Đọc tiếng cho H nhắc lại, phân tích, viết, đọc lại Sau H quen khơng cần phân tích nữa, cần nhắc lại viết T đọc cho H viết từ tiếng đến tiếng • H Viết • T lu ý: Tùy theo trình độ H lớp mình, T tự lựa chọn cho H viết với dung lượng vừa phải Mẫu (4c) Vần có âm Cấu trúc Việc 1: Lập mẫu vần • 1a Giới thiệu tiếng • 1b Phân tích tiếng • 1c Vẽ mơ hình • 1d Tìm tiếng Lưu ý: Phần thay tiếng có dấu tiếng khóa lan (thiết kế ghi ban GV sửa thành lan) Vần có âm âm cuối Vần: An * Mở đầu: Chúng ta vừa học xong vần có âm đệm âm với mẫu oa Bằng cách làm trịn mơi ngun âm khơng trịn mơi: a, e, ê, i, a – oa, i – uy, e – oe, ê - uê, - uơ + Hôm học kiểu vần mới, vần có âm âm cuối H: nhắc lại: Vần có âm âm cuối Việc 1: Lập mẫu vần Có âm âm cuối an 1a Giới thiệu tiếng T: phát âm mẫu Lan H: Phát âm lại Lan 1b T:Hãy phân tích tiếng Lan thành hai phần H: Lan - lờ - an - lan T: Tiếng lan có phần đầu gì? Phần vần gì? H: Tiếng lan có phần đầu l, phần vần an T: Phát âm lại vần an phân tích an (T làm mẫu) H: an - a- nờ - an T: Vần an có âm nào? H: Vần an có hai âm a n T: Vần an có a âm chính, n âm cuối Đây kiểu vần có âm âm cuối H: Nhắc lại: vần có âm âm cuối 1c Vẽ mơ hình vần an Có âm a âm n âm cuối, khơng có âm đệm, em đưa tiếng lan vào mơ hình T: Chỉ vào mơ hình đọc ( 1) âm đầu, (2) âm đệm, (3) âm chính, (4) âm cuối H: Đọc nhiều lần theo bốn mức độ 18 T: Đọc mơ hình, đọc trơn, đọc phân tích 1d Tìm tiếng có vần an T: thay âm đầu để tạo tiếng H: lan, ban, can, san…… T: thêm dấu để tạo tiếng H: lan, làn, lán, lản, lạn, lãn T: Vần an kết hớp với nào? H: Vần an kết hợp với dấu (nhắc lại cá nhân, đồng thanh.) Việc 2: Viết 2a Viết bảng 2b Viết em tập viết 1, tập Việc 3: Đọc 3a Đọc bảng 3b Đọc SGK Việc 4: Viết tả 4a Viết bảng 4b Viết tả 4c Thu chấm – Nhận xét Mẫu Bài 4: Nguyên âm đôi I Cấu trúc Phần I: Giới thiệu chung I Kiến thức Khái niệm ngun âm đơi Luật tả ngun âm đơi II Phương pháp thực III Một số điều cần lưu ý dạy Phần II: Tiết dạy mẫu Nguyên âm đôi iê II Kiến thức * Khái niệm nguyên âm đôi Khái niệm nguyên âm Các nguyên âm đơn (một âm tiết): a, ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, (11 ng/âm đơn) Ngun âm đơi: ngun âm mang tính chất âm: /iê/; /uô/; /ơ/ (3 nguyên âm đôi) A Cách ghi nguyên âm đôi Nguyên âm đôi /iê/ // /ươ/ Khơng có âm cuối ia (lia, hia ) ua (mua, thua ) ưa (mưa, thưa ) Có âm cuối iê (liên,tiết ) uô (muôn, muốt ) ươ (lượn, thướt ) 19 III Một số điều cần lưu ý dạy Đây khó, T cần nghiên cứu kĩ thiết kế trớc lên lớp Tiến hành việc cần ý: - Phát âm chuẩn xác VD: iê - (lia) - phát âm liền không tách âm - Ghi mô hình: ngun âm đơi âm (VD: mơ hình tiếng lia, khuya, luyến ) Qua giúp em củng cố mẫu vần học Phần II: Tiết dạy mẫu Nguyên âm đôi iê Việc1:Học vần iên, iết * Học vần iên * Học vần iết Việc 2:Viết Việc 3:Đọc Việc 4:Viết tả Việc 1: Học vần /iên/, / iêt/ I.Vần iên 1a.Giới thiệu tiếng: / tiên/ 1b Phân tích vần iên( /iên/- /ia/- /n/-/iên/) Vần iên có âm /ia/, âm cuối/n/ 1c Vẽ mơ hình tiếng/ tiên/ 1d Tìm tiếng II Vần iết 1a Thay âm cuối 1b Phân tích 1c Vẽ mơ hình 1d Tìm tiếng Luật tả ngun âm đơi/iê/ * Ngun âm đơi /ia/ có âm cuối kèm: dấu đặt ê * Nguyên âm đơi / iê/( phát âm ia) có âm cuối kèm có hai cách viết: iê, yê Việc 2: Viết 2a Viết bảng con: - Viết vần: iên, yên; iêt, yêt - Viết tiếng: liên, tiết, yên, yết 2b Viết “ Em tập viết- T2” Việc 3: Đọc 3a Đọc bảng: liên miên, yên lành… 3b Đọc sách tr 69,70,71 Thực theo quy trình mẫu: thầm, T đọc mẫu, cá nhân, đồng thanh… Việc 4: Viết tả 4a Viết bảng 20 4b Viết tả 4c Chấm Mẫu Luyện tập tổng hợp Bài: quan hệ âm chữ Cấu trúc Việc 1: Phân biệt âm/ chữ Phân tích mối quan hệ gia âm / chữ Vận dụng cách ghi âm LCT e,ê,i Vân dụng cách ghi âm LCT âm đệm Tổng kết Việc 2: Đọc Bước 1: Chuẩn bị 1a Đọc nhỏ 1b Đọc mắt 1c Đọc to Bước 2: Đọc Đọc mẫu Đọc nối tiếp Đọc đồng 4.Tìm hiểu Việc 3: Viết Viết bảng Em viết tập viết tập Việc 4: Viết tả Bước 1: Ơn luật tả, viết tên riêng Bước 2: Nghe viết – viết Quan hệ âm chữ Bài đọc: An Dương Vương Việc 1: Quan hệ âm / chữ Phân tích mối quan hệ âm chữ T: Mỗi chữ ghi âm H: Một âm T: Mỗi âm ghi chữ H: Thường âm ghi chữ cái, có trường hợp âm phải ghi 1, 2, 3, chữ Âm gờ ghi gh Âm ngờ ghi ng / ngh Âm i ghi hai chữ i / y Âm đệm ghi hai chữ o u Vận dụng cách ghi âm LCT e, ê, i T: Em viết sau vào bảng con: ca, ke, kê, ga… T: Em giải thích luật tả 21 H: Giải thích Vận dụng cách ghi âm luật tả âm đệm T: Em viết tiếng qua H: Viết T: Nêu LCT H: Nhắc lại T: Em viết tiếng huy – HS viết H: Nêu LCT âm i sau âm đệm… Tổng kết: Âm vật thât, chữ vật thay Mỗi chữ ghi âm, ngược lại có âm ghi 2,3,4 chữ theo LCT Việc 2: Đọc Đọc An Dương VươngTV tập Tr 16 Đọc nhỏ Đọc mắt (nêu tiếng khó) Đọc to Đọc bài: - Đọc mẫu ( H đọc, T đọc mẫu) - Đọc nối tiếp - Đọc đồng (đọc theo mức độ) Tìm hiểu bài: Việc 3: Viết - HD viết: viết chữ D từ Chương Dương câu Dám nghĩ dám làm - H: viết bảng + Viết tập viết tập Việc 4: Viết tả • Bước 1: Ơn LCT viết tên riêng • Bước 2: Nghe viết vào tả MỘT SỐ NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRONG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP - CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC I Quan điểm cách hiểu dạy học Tiếng Việt – Công nghệ giáo dục Những quan điểm giáo dục: Trong nhà trường, trẻ em nhân vật trung tâm, thầy giáo nhân vật định", "Nhà trường nơi trẻ em sống sống thực mình", "Thầy thiết kế - trị thi cơng" Vậy Cơng nghệ giáo dục gì? Cơng nghệ giáo dục Công nghệ thông tin Giáo dục, phương pháp Giáo dục Công nghệ thông tin sử dụng phương tiện Giáo dục Công nghệ giáo dục tận dụng tối đa phương tiện Cơng nghệ giáo dục q trình tổ chức kiểm sốt q trình Giáo dục cho sản phẩm tất yếu, theo ý đồ thiết kế nhà Giáo dục Công nghệ giáo dục thiết kế việc làm Giáo dục để học sinh tự làm sản phẩm học tập cho 22 Tiết học có giáo viên, khơng phải để giảng bài, mà để hướng dẫn em cách tự học Điều vừa giúp trẻ hình thành phương pháp tự học, vừa tạo cho trẻ trải nghiệm thêm kỹ làm việc Nếu học sinh không làm lỗi người lớn (của thầy cô giáo) em Nhà trường yêu cầu không đem chưa học sinh để trừng phạt hay để phân tích trước lớp Em khen, em chưa phải giúp để em làm Trong lớp phép "ồn" ồn học tập, không thiết phải im lặng ngoan Làm xong trước, ngọ ngoạy tí chấp nhận, miễn khơng làm ảnh hưởng đến bạn khác Cái quan trọng "Phải dạy trẻ biết suy nghĩ, biết nghe lời","Phải cho trẻ suy nghĩ đầu mình, khơng phải người khác" Quan hệ thầy - trị nhà trường khơng phải quan hệ bề - kẻ dưới, mà thực phân công - hợp tác Yêu cầu em học hết sức, không sức, phải thiết kế cho "Giáo viên không giảng giải, học sinh không cần cố gắng", với nghĩa thầy người làm mẫu, hướng dẫn điều chỉnh, trị cần học cố sức, không bị căng thẳng, không bị áp lực, vừa đủ để thấy việc học thích thú, hấp dẫn Tiếng Việt cơng cụ để học tất môn học hoạt động GD khác Nếu khơng học Tiếng Việt, khó học tốt môn học khác Tiếng Việt công nghệ giáo dục thành công cho học sinh người Kinh mà cịn vùng tồn học sinh dân tộc thiểu số, cha mẹ nói tiếng thiểu số, tiếng Việt Trân trọng trẻ em, hiểu trẻ em để dạy trẻ em, dạy trẻ biết tư duy, biết yêu thương biết cách tự phục vụ đích đầu tiên, dung dị tảng nhân cách người mà nhà trường đặt II Nhiệm vụ giải pháp trình dạy học Tiếng Việt lớp - Công nghệ giáo dục Đối với phòng Giáo dục Đào tạo - Thành phần nhóm cốt cán cấp huyện/thành phố (6 -> thành viên) gồm: + Phó trưởng Giáo dục Đào tạo phụ trách cấp tiểu học - Tổ trưởng + Cán chuyên môn phụ trách cấp tiểu học - Thư ký + Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng trường tham gia dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục - Thành viên + Giáo viên trường tham gia dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục - Thành viên - Nội dung hoạt động nhóm cốt cán + Xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thảo cấp huyện/thành phố cấp cụm trường dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp 1- Cơng nghệ giáo dục (mỗi mẫu dạy bố trí Hội thảo để giáo viên trao đổi) + Tổ chức kiểm tra, dự giờ, trao đổi nội dung kỹ thuật phương pháp dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp - Công nghệ giáo dục trường địa bàn 23 + Tổ chức đánh giá, báo cáo kết thực dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp - Công nghệ giáo dục địa bàn huyện/thành phố + Chỉ đạo đơn vị trường học tổ chức cho giáo viên dự trao đổi kinh nghiệm trường địa bàn huyện tỉnh, tỉnh Đối với Ban giám hiệu nhà trường - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn khối lớp phải thực quan tâm, hiệu nội dung, phương pháp kỹ thuật dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp - CGD thông qua việc dự trao đổi, rút kinh nghiệm cho GV thường xuyên (Hiệu trưởng khơng phó mặc cho phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn giáo viên trực tiếp đứng lớp) Tối thiểu tuần phải dự 01 tiết Tiếng Việt/01 giáo viên - Bố trí xếp, biên chế hợp lý giáo viên trực tiếp đứng lớp số tiết, cơng việc kiêm nghiệm để giáo viên có thời gian rèn học sinh - Tham mưu, làm tốt cơng tác tun truyền cấp quyền, phụ huynh học sinh việc triển khai thực dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp - CGD - Liện hệ với trường địa bàn, bố trí thời gian cho giáo viên dự học tập kinh nghiệm dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp - CGD Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy - Nghiên cứu thực dạy đúng, đủ, kỹ nội dung hai Tuần Không (giáo viên không bỏ nội dung hai tuần Không) - Giáo viên thực theo thiết kế tài liệu, nghiên cứu kỹ việc q trình dạy Mẫu Khơng nóng vội trình dạy học, học sinh chưa hiểu yêu cầu thực lại thao tác (học sinh tự làm thông qua quan sát học sinh làm được) - Trong trình dạy giáo viên sử dụng kí hiệu thay cho ngơn ngữ nói (giáo viên khơng nói nhiều, khơng nhắc lại lệnh nhiều lần) để giao nhiệm vụ cho học sinh làm Giao nhiệm vụ cho học sinh phải rứt khoát, rõ ràng lần tránh nói nhiều lần - Tăng cường việc đọc đồng thanh, đánh vần, đọc cá nhân lớp học sinh cịn khó khăn đọc - Tăng cường việc rèn nếp lớp học như: thực theo các ký hiệu, lệnh giáo viên; cách xóa bảng con; cách cầm bút viết; cầm sách đọc; cất đồ dùng; trình bày viết hướng học sinh tự học, hoạt động theo nhóm, tổ - Dạy đến đâu đến đấy, học sinh chưa hiểu dạy lại Chủ động linh hoạt việc thực phương án tăng thời lượng tiết dạy môn Tiếng Việt (những có nội dung vừa phải nên dạy đủ việc tiết) - Tuyên truyền phụ huynh học sinh không dạy trước cho học sinh nhà để học sinh không nhầm lẫm với phát âm, dánh vần theo chương trình hành - Đối với từ học gắn với ngôn ngữ giao tiếp học sinh: giáo viên kết hợp giải nghĩa từ để học sinh hiểu nội dung câu, đoạn - Trong trình dạy kết hợp với phương pháp dạy học tích cực nhóm đơi, nhóm theo bàn để học nhìn học theo bạn đánh vần, viết - Đối với học sinh lớp khuyến khích học sinh giao tiếp ngôn ngữ Tiếng Việt (khi sử dụng từ, tiếng học đọc được, hiểu được) Không cấm học sinh giao tiếp ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ (kết hợp ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ để dạy ngôn ngữ 24 Tiếng Việt, học sinh phát triển ngôn ngữ Tiếng mẹ đẻ, học hiểu ngôn ngữ Tiếng Việt tốt hơn) - Giáo viên thực có trách nhiệm tâm huyết với nghề, học sinh 25 ... Cơng nghệ giáo dục gì? Cơng nghệ giáo dục Công nghệ thông tin Giáo dục, phương pháp Giáo dục Công nghệ thông tin sử dụng phương tiện Giáo dục Công nghệ giáo dục tận dụng tối đa phương tiện Công nghệ. .. tiết dạy học (70phút) VI TÀI LIỆU SÁCH GIÁO KHOA A Tài liệu cho GV Tài liệu tập huấn (công nghệ học môn Tiếng Việt lớp 1) -Trình bày lí luận CGD - Nhấn mạnh kĩ thuật thực thi cho loại tiết học, mẫu... nghệ giáo dục q trình tổ chức kiểm sốt q trình Giáo dục cho sản phẩm tất yếu, theo ý đồ thiết kế nhà Giáo dục Công nghệ giáo dục thiết kế việc làm Giáo dục để học sinh tự làm sản phẩm học tập