Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 1 K31 Giáo dục Mầm non Tr-ờng đại học s- phạm hà nội 2 Khoa giáo dục tiểu học - - - - - - - - - - - - Nguyễn thuý hằng Nghệ thuật tập thơ chú bò tìm bạn của phạm hổ Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Văn học thiếu nhi Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: ThS. GVC Nguyễn Ngọc Thi Hà nội - 2009 Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 2 K31 Giáo dục Mầm non Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Lý do khách quan Những ai quan tâm tới nền văn học Việt Nam hiện đại đều biết tên tuổi nhà thơ, nhà văn Phạm Hổ. Ông là một nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi. Hơn nửa thế kỷ cầm bút, Phạm Hổ đã tạo đ-ợc một sự nghiệp văn ch-ơng phong phú bao gồm thơ, truyện và kịch. Dù viết theo thể loại nào, Phạm Hổ cũng đều đạt đ-ợc những thành công quan trọng. Ông thực sự tạo cho mình một phong cách nghệ thuật riêng. Nói về thơ Phạm Hổ, Vũ Duy Thông nhận xét: Một cách tự nhiên, thơ Phạm Hổ thiên về lứa bạn đọc nhỏ tuổi, từ 5 đến 8 tuổi[10; 51]. Đây là lứa tuổi có đặc thù riêng về tâm lý tiếp nhận thơ ca. Trên cơ sở hiểu biết về đối t-ợng, Phạm Hổ đã không ngừng tìm tòi những nội dung, những hình thức biểu đạt phù hợp, khiến cho mỗi bài thơ là một niềm vui dành tặng cho các em. Thơ văn của ông giàu trí t-ởng t-ợng, vui t-ơi, ngộ nghĩnh, dễ đọc, dễ nhớ hợp với tâm lý trẻ thơ. Ông dựng lại những trò chơi nh- chồng nụ, chồng hoa, dung dăng dung dẻ, nu na nu nống cung cấp cho tuổi thơ nhiều chuyện rất thật mà lạ vô cùng của thiên nhiên, đời sống có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, bồi d-ỡng việc hình thành nhân cách của các em ngay từ lứa tuổi mẫu giáo; từ yêu th-ơng cây cỏ, loài vật đến quan hệ giữa ng-ời với ng-ời. Nhiều tác phẩm của ông viết cho thiếu nhi đ-ợc dịch in ở Nga, Pháp, Trung Quốc, Đức, Hungari Ông là tác giả của những tập thơ: Những ngày x-a thân ái (1957), Ra khơi (1960), Đi xa (1970), Chú bò tìm bạn (1970), Những ô cửa những ngả đ-ờng (1976) . Khác với nhiều ng-ời, Phạm Hổ chọn con đ-ờng đi vào thế giới tâm hồn trẻ thơ:Đối với tôi, đợc viết cho các em là cả một hạnh phúc, Nếu đợc sống thêm lần nữa, tôi vẫn chọn nghề cũ: Làm thơ, viết văn cho các em đọc, còn vẽ tranh cho các em xem nữa. Tôi th-ờng lấy lòng yêu mến các em, lấy Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 3 K31 Giáo dục Mầm non những công việc mình làm cho các em làm th-ớc đo lòng mình đối với dân đối với n-ớc. Bây giờ đã trên bảy m-ơi, tôi vẫn thấy cái th-ớc đo ấy có độ chuẩn, có thể tin cậy[3]. Và tinh thần đó ta đ-ợc gặp trong Những bài thơ nho nhỏ một bài thơ có tính chất tâm tình về chuyện lập ngôn: Suốt đời tôi chỉ mơ Đ-ợc viết cho các em Những bài thơ nho nhỏ Thật đơn sơ là hạnh phúc của tôi Đ-ợc viết cho các em Những bài thơ nho nhỏ. Làm thơ cho lứa tuổi nhi đồng có những đòi hỏi riêng về nguyên tắc sáng tạo. Không phải ngẫu nhiên mà Phạm Hổ lại mơ -ớc viết nên Những bài thơ nho nhỏ, quy mô đó là phù hợp với tầm đón nhận của các em. Nh-ng đây là lứa tuổi -a thích sự đa dạng, mới lạ nên thơ phải nh- những hòn bi xanh đỏ, nh những quả quýt quả cam vừa gần gũi mà vừa hấp dẫn. Mỗi bài thơ cho các em phải là những ô cửa xinh xinh mở ra những ô trời xanh để các em đón hơng lúa thơm và tiếng hót chim trời. Sứ mệnh thơ cho lứa tuổi nhi đồng, theo Phạm Hổ là mang lại cho các em một niềm vui thật sự. Thống kê các bài thơ dành cho trẻ mẫu giáo trong Tuyển tập thơ, truyện, bài hát, câu đố, ca dao của cả ba lứa tuổi Mẫu giáo bé, nhỡ, lớn, ta thấy có 10 bài thơ của Phạm Hổ; Đó là: Xe chữa cháy, Rong và Cá, Thỏ con và mặt trăng, Đàn gà con, Bắp cải xanh, Cô dạy, Gà nở, Mẹ đố bé, Đàn kiến nó đi, Chú cảnh sát giao thông. Trong đó bài Thỏ con và mặt trăng, Bắp cải xanh đ-ợc xuất hiện 2 lần. Điều này càng khẳng định vai trò to lớn của thơ Phạm Hổ trong việc bồi đắp tâm hồn những mầm non của đất n-ớc. Đến với tập Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ (tập thơ đ-ợc tặng th-ởng giải A cuộc vận động sáng tác cho Thiếu Nhi do TW Đoàn tổ chức 1957-1958) với góc độ nghiên cứu về ph-ơng diện nghệ thuật, tác giả khóa luận mong muốn sẽ tiếp cận với nhà thơ đã đắc đạo trở thành con trẻ, làm thơ với cách cảm cách nghĩ của trẻ, nhằm làm sáng rõ và góp phần nâng cao những giá trị nghệ thuật ấy. Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 4 K31 Giáo dục Mầm non 1.2. Lý do s- phạm Thơ ca và trẻ thơ có mối quan hệ mật thiết bởi chất thơ hồn nhiên chân thật, trong sáng cả hai bên đều có. Khó có thể hình dung đ-ợc sự phát triển của trẻ lại vắng bóng những bài thơ hay cũng nh- những ng-ời làm thơ lại thiếu đi sự hồn nhiên, sự chân thực trong sáng của tâm hồn. Trẻ nhỏ th-ờng đến với thơ ca một cách tự nhiên nh- đến với chính mình vậy. Sớm cho trẻ tiếp xúc với thơ ca ngay từ khi còn nằm trong lòng mẹ là điều nên làm, bởi thơ ca là nguồn dinh d-ỡng tâm hồn trẻ thơ về nhiều mặt nh- phát triển ngôn ngữ, giáo dục đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, t- duy góp phần làm phong phú thêm kho tàng tri thức mà trẻ đang tích lũy, kiếm tìm. Là một giáo viên mầm non t-ơng lai, tôi mong muốn sẽ truyền tình yêu thơ Phạm Hổ cho lứa tuổi bình minh cuộc đời để từ đó các em cảm nhận đ-ợc cái hay cái đẹp của các bài thơ, có những b-ớc yêu th-ơng trong hành trình chinh phục thế giới. Đó cũng chính là lý do tôi quyết định chọn đề tài: Nghệ thuật tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ. 2. Lịch sử vấn đề Phạm Hổ sinh ra ở An Nhơn, Bình Định. Mảnh đất quê h-ơng con gái cầm roi đi quyền này là nơi Phạm Hổ đã đi qua tuổi thơ của mình. Ông may mắn đ-ợc sinh ra trong một gia đình có truyền thống văn học. Anh trai là một nhà thơ nên ngay từ nhỏ Phạm Hổ đã có điều kiện đọc sách cổ tích, đồng dao Lớn lên đ-ợc nhà thơ Trần Mai Ninh dìu dắt và dạy bảo b-ớc vào làng văn. Hăng say học hỏi và sáng tác văn học. Nhà thơ còn chú ý học thêm họa, nhạc. Trong cuộc đời sáng tác của mình Phạm Hổ còn có nhiều cơ hội gần gũi với trẻ nhỏ: năm 1957 tr-ớc khi về làm báo ông đã đ-ợc cử đi trại Kim Đồng và sống với các em mồ côi, l-u lạc toàn miền Bắc sau chiến tranh hai năm để sáng tác. Sau những năm giải phóng nhà thơ tham gia nhiều chuyến đi thực tế từ Bình Định đến Cà Mau thăm khoảng 10 tr-ờng Tiểu học và Trại nuôi các cháu con em Liệt sĩ và trẻ bụi đời. Khi trở thành Chủ tịch Hội đồng Văn học Thiếu nhi, ông là nhà thơ th-ờng xuyên tổ chức các buổi giao l-u trò chuyện Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 5 K31 Giáo dục Mầm non với trẻ em Hẳn vì lẽ đó mà trong từng câu thơ, từng tác phẩm Phạm Hổ viết, ngời đọc đều nhận ra một trái tim tràn đầy yêu thơng, một con ngời đã hiến dâng trọn vẹn cái phần tinh túy nhất của đời mình, của tâm hồn mình cho trẻ [7]. Với 81 tuổi đời, hơn 60 năm chuyên tâm viết cho thiếu nhi, Phạm Hổ đã để lại một di sản quý giá cho thiếu nhi và cả ng-ời lớn bao gồm: 25 tập thơ, 35 tập truyện, 10 kịch bản sân khấu, hoạt hình (thiếu nhi) và khoảng 10 tập thơ, 3 tập truyện ngắn, tiểu thuyết khác. Phạm Hổ đã nhận đ-ợc nhiều giải th-ởng văn học: Chú bò tìm bạn (tập thơ) nhận giải th-ởng giải A cuộc vận động sáng tác cho thiếu nhi do TW Đoàn tổ chức năm 1957 1958; Chú vịt bông (tập thơ) nhận giải A cuộc vận động sáng tác cho thiếu nhi do TW Đoàn tổ chức năm 1967-1968; Những ng-ời bạn im lặng nhận giải th-ởng chính thức về thơ, Hội đồng Văn học Thiếu nhi Hội Nhà văn tặng (1985); Nàng tiên nhỏ thành ốc (kịch) giải th-ởng về kịch cho thiếu nhi do TW Đoàn và Hội Nghệ sĩ sân khấu tặng (1986) Với những thành công lớn lao, hơn sáu m-ơi năm qua Phạm Hổ đã có một tiếng nói riêng vào v-ờn thơ thiếu nhi. Đánh giá sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Phạm Hổ đối với văn học thiếu nhi Việt Nam, nhiều nhà nghiên cứu khẳng định Phạm Hổ là nhà thơ tâm huyết với trẻ, đến với trẻ bằng lòng yêu th-ơng trân trọng. Có rất nhiều công trình nghiên cứu, các bài viết của nhiều tác giả khác nhau nhận định về thơ Phạm Hổ nói chung và một số tập thơ của ông nh-: Những ng-ời bạn im lặng, Những ng-ời bạn nhỏ Với tập thơ Chú bò tìm bạn cũng có nhiều đánh giá, nhận xét khác nhau tuy nhiên còn tản mạn. Trong bài Một cái nhìn kì thú yêu th-ơng (đọc tập Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ) Nguyễn Xuân Nam viết: Với mùi thơm của hoa trái, với tiếng ậm ò của chú bò tìm bạn, trong tiếng gà chiếp chiếp tập thơ đa các em về thế giới chính thức của mình. Và cũng đ-a những ng-ời lớn về những màu sắc, cảm xúc t-ơi mát từ lâu bị quên đi, nh-ng mỗi lần nhớ lại trong lòng không khỏi chút bâng khuâng nhớ tiếc [2]. Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 6 K31 Giáo dục Mầm non Nhà thơ Vũ Duy Thông thì khẳng định: Đọc thơ Phạm Hổ viết cho các em, ấn t-ợng đầu tiên anh để lại là: đây là con ng-ời yêu trẻ đến mức đắm đuối, không bao giờ no chán, một ng-ời luôn luôn khao khát tìm đến trẻ để hiểu và yêu quý chúng hơn nữa, một ng-ời muốn - không phải là đóng vai một thầy giáo nghiêm nghị cất lời răn dạy phải trái mà là một ng-ời bạn chân thành của trẻ[10]. Theo nhận xét của nhà thơ Định Hải: Thơ Phạm Hổ nặng về khai thác những khía cạnh tình cảm của nhi đồng. Thơ anh giàu nhạc điệu, gần gũi với đồng dao. Bạn đọc th-ờng nhắc những bài thơ hay của anh nh- Xe cứu hỏa, Bắp cải xanh, Chú bò tìm bạn [1]. Nh- vậy những lời nhận xét, đánh giá mới chỉ dừng lại ở mức độ cảm nhận thể hiện tình cảm với tập thơ Chú bò tìm bạn, hoặc tìm hiểu nội dung của một vài bài thơ cụ thể chứ ch-a có một bài viết nào đi khai thác góc độ nghệ thuật của cả tập thơ. Theo tôi, Chú bò tìm bạn là tập thơ có nhiều nét tiêu biểu đặc tr-ng cho nghệ thuật thơ Phạm Hổ. Và điều này đã gợi cho tôi suy nghĩ và lựa chọn đề tài Nghệ thuật tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ làm khoá luận tốt nghiệp của mình. 3. Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu Nghệ thuật tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ. - Thiết kế giáo án giảng dạy một bài thơ của Phạm Hổ trong bộ môn Làm quen với tác phẩm văn học trong Tr-ờng Mẫu giáo. - Thiết kế hoạt động kết hợp với một số môn học trong Tr-ờng Mẫu giáo. 4. Đối t-ợng, phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối t-ợng nghiên cứu - Nghệ thuật các bài thơ trong tập Chú bò tìm bạn. - Những bài thơ của Phạm Hổ trong Tuyển tập thơ ca, truyện, câu đố, bài hát cho trẻ Mẫu giáo bé, nhỡ, lớn - Viện chiến l-ợc và phát triển ch-ơng trình giáo dục mầm non (2006, 2007) - Nxb Giáo dục. Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 7 K31 Giáo dục Mầm non 4.2. Phạm vi nghiên cứu - Tập thơ Chú bò tìm bạn - Nxb Kim Đồng (1969). 5. Nhiệm vụ nghiên cứu - Biện pháp nghệ thuật và sự thể hiện hình thức nghệ thuật của Phạm Hổ trong tập thơ Chú bò tìm bạn. - Một số hình thức tổ chức và ph-ơng pháp giảng dạy thơ Phạm Hổ trong tr-ờng Mẫu Giáo. 6. Giả thiết khoa học Nếu phát hiện ra đ-ợc những đặc điểm nghệ thuật trong tập Chú bò tìm bạn sẽ nâng cao năng lực cảm thụ, kỹ năng miêu tả của ng-ời giáo viên Mầm non, nâng cao chất l-ợng việc giảng dạy thơ Phạm Hổ trong Tr-ờng Mầm non. 7. Ph-ơng pháp nghiên cứu - Ph-ơng pháp thống kê, điều tra, khảo sát. - Ph-ơng pháp phân tích tổng hợp, so sánh, đối chiếu. 8. Kết cấu đề tài Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Phụ lục, khoá luận gồm 2 ch-ơng: * Ch-ơng 1: Nghệ thuật tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ. * Ch-ơng 2: Việc giảng dạy thơ Phạm Hổ trong tr-ờng Mẫu giáo. Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 8 K31 Giáo dục Mầm non NộI DUNG CHíNH Ch-ơng 1: NGHệ THUậT TậP THƠ CHú Bò TìM BạN CủA NHà THƠ Phạm Hổ 1.1. Đề tài Đề tài là phạm vi cuộc sống đ-ợc phản ánh vào tác phẩm, là ph-ơng diện khách quan của nội dung tác phẩm. Đề tài quyết định không nhỏ vào việc quyết định lựa chọn các thủ pháp nghệ thuật cho tác phẩm. Đề tài của thơ viết cho thiếu nhi những năm vừa qua có tính t-ơng đối rộng rãi và nhiều màu sắc. Các tác giả văn học thiếu nhi khai thác khá nhiều đề tài khác nhau để mang lại những bài thơ có nội dung phong phú. Nhìn bao quát, có thể thấy ở tập Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ nổi lên ba mảng đề tài lớn: thiên nhiên - loài vật, tình bạn và cuộc sống sinh hoạt của thiếu nhi thời kháng chiến. 1.1.1. Thiên nhiên - Loài vật Tại Hội thảo Sáng tác thơ cho thiếu nhi nhân kỷ niệm lần thứ 25 ngày thành lập Nxb Kim Đồng (1957-1982), Phạm Hổ đã có bài tham luận nêu lên nhiều vấn đề có ý nghĩa đối với ng-ời sáng tác. Ông cho rằng, trong thơ cho nhi đồng, nhất thiết phải có hình t-ợng thiên nhiên. Theo ông, thiên nhiên là hiện thân của cái đẹp:Bằng chính cái đẹp, thiên nhiên dạy cho ta yêu cái đẹp. Bằng chính sự phong phú thiên nhiên gợi cho ta nên có cuộc sống phong phú về vật chất và tinh thần[6]. Song hành cùng thiên nhiên là loài vật: Những con thú vô cùng đáng yêu không chỉ là ng-ời bạn tâm tình của trẻ thơ mà qua đó - những hoạt động của chúng d-ới cái nhìn trẻ thơ là những cách c- xử, giao tiếp, bài học đạo đức nhẹ nhàng mà thấm đẫm trang giấy của tác giả dành cho các em. Hẳn vì thế mà ở mảng đề tài thiên nhiên loài vật chiếm 41/64 bài thơ trong tập Chú bò tìm bạn ( xem Phụ lục ). Thiên nhiên rực rỡ sắc màu là một nội dung quan trọng trong thơ Phạm Hổ. Ông đã chuyển tất cả những điều kì diệu phong phú của thiên nhiên, vui Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 9 K31 Giáo dục Mầm non t-ơi thích thú của trẻ thơ giao hòa với trời đất vạn vật xung quanh với những bài Lúa và Gió, Bắp cải xanh, Tre, Thị, Khế, Na, ổi, Dứa, Đu đủ, Mía, Rình xem mặt trời, Em yêu tổ quốc Việt Nam, Trăng sáng Trong Chú bò tìm bạn, thiên nhiên mở ra tr-ớc mắt các em t-ơi đẹp, êm dịu, muôn màu nghìn vẻ: Tổ quốc em đẹp lắm Cong cong hình l-ỡi liềm Trên: núi cao trùng điệp D-ới: biển sóng mông mênh. Những cánh đồng bình yên Nằm phơi mình ở giữa Những con sông xanh, hồng Uốn quanh trăm dải lụa Tổ quốc em giàu lắm Đồng ruộng: vựa thóc thơm Biển bạc đặc cá tôm Rừng vàng: đầy quặng, gỗ (Em yêu tổ quốc Việt Nam) Hay thiên nhiên là một khu v-ờn đầy h-ơng sắc của hoa bí trong bài Bí bò mặt đất: Hoa cái hoa đực Vàng rực nở cù B-ớm ong, ong b-ớm Kéo về thật đông Thiên nhiên còn đ-a các em vào những câu chuyện cổ tích thật thú vị: Lá xanh quả xanh Lặng im trên cành Lá xanh quả vàng Chim chuyền rung rinh Bà kể: Thị này, Ngày x-a cô Tấm, Chui vào đây chốn, Đợi ngày gặp vua (Th) Qua những bài thơ về thiên nhiên, Phạm Hổ còn muốn cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về thế giới sự vật, hiện t-ợng. Tùy từng tr-ờng hợp cụ thể mà ông giới thiệu cho các em tên gọi hay đặc điểm hình thức, ích dụng của sự vật. Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Nguyễn Thuý Hằng 10 K31 Giáo dục Mầm non - Chị ơi, vì sao Hoa hồng lại khóc -Không phải đâu em Đấy là hạt ngọc Ng-ời gọi là s-ơng Sao đêm gởi xuống Tặng cô hoa hồng ( B-ớm em hỏi chị ) à, thì ra hạt n-ớc mắt trên má khi bé khóc trông cũng long lanh nh- giọt n-ớc trên cánh hoa hồng sớm mai. Giống nhau vậy thôi nh-ng đó không phải là do cô hoa hồng khóc mà là s-ơng - Một món quà của sao đêm tặng cô hoa hồng đấy! Phạm Hổ đã tìm thấy sự cao quý trong cái tầm th-ờng nhất luôn lấy cái quen để thổi vào đó hơi thở của sự sáng tạo làm nên cái mới lạ, cái đáng yêu rồi đem tặng cho trẻ làm quà. Đồng thời qua thơ ông muốn dạy bảo các em những điều tốt đẹp nhất. Nh-ng dạy trẻ mà cứ khuôn phép giáo điều đao to búa lớn thì cứ nh nớc đổ đầu vịt mà thôi. ở đây Phạm Hổ không làm thế( nói nh- Xuân Quỳnh Điều đầu tiên ta thấy ở ông là sự cảm thông với các em chứ không áp đặt), ông muốn giáo dục các em nên đã nhìn bằng con mắt của các em mà đánh giá mọi việc. Chuyện khuyên trẻ chăm học qua lời Phạm Hổ nói thành ra chuyện của hai bạn Ngỗng và Vịt: Ngỗng không chịu học Khoe biết chữ rồi Vịt đ-a sách ng-ợc Ngỗng cứ t-ởng xuôi Cứ giả đọc nhẩm Làm Vịt phì c-ời Vịt khuyên một hồi Ngỗng ơi ! Học ! Học ( Ngỗng và Vịt ) Bạn Ngỗng ch-a biết chữ lại không chịu học cứ khoe khoang, đã thế lại còn có tật giấu dốt thật đáng chê. Còn bạn Vịt thông minh đã nghĩ ra cách thử bạn, biết khuyên bạn gắng học tập thật đáng yêu. Từ việc biết chê, biết yêu [...]... bạn Tình bạn là nội dung chủ đạo xuyên suốt trong thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi Trong tập Chú bò tìm bạn có tới 30/64 bài thơ nói về tình bạn; và Nguyễn Thuý Hằng 11 K31 Giáo dục Mầm non Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Phạm Hổ cũng thừa nhận: Tôi đặc biệt chú ý đến tình bạn trong đời sống con ng-ời Trong hơn 10 tập thơ viết cho các em, đã có 6 tập Những điều này đã chứng tỏ Phạm Hổ là nhà thơ của. .. Bóng bò chợt tan biến Bò t-ởng bạn đi đâu Cứ ngoái tr-ớc nhìn sau ậm ò tìm gọi mãi (Chú bò tìm bạn) Trong cảm quan dân gian, chú bò là biểu t-ợng của tính lơ ngơ (lơ ngơ nh- bò đội nón) Và ở thơ Phạm Hổ, chú bò vẫn có cái lơ ngơ thật đáng yêu đó! Đáng yêu ở hành vi biết chào hỏi Đáng yêu ở hành vi thiết tha gọi bạn Nguyễn Thuý Hằng 12 K31 Giáo dục Mầm non Khoá luận tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội 2 Bài thơ Chú. .. cũng đầy chất thơ 1.2 Thể thơ Các bài thơ trong tập Chú bò tìm bạn đ-ợc viết theo nhiều thể thơ khác nhau Các câu thơ có chung đặc điểm là ngắn gọn, dễ ngắt nhịp, có từ 2 chữ đến 5 chữ Trong tập thơ có 39/64 bài thơ viết ở thể thơ 4 chữ, 16/64 bài thơ viết ở thể thơ 5 chữ, viết ở thể 2 chữ có 3/64 bài thơ, 3/64 bài viết ở thể 3 chữ và viết ở thể tự do có 3/64 bài thơ ( xem Phụ lục) Tập thơ đ-ợc chia... Chú bò tìm bạn đ-ợc xem là tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Hổ Sau bài thơ này, cảm hứng tình bạn nh- một dòng chảy tuôn trào mang những hạt phù sa màu mỡ vào cánh đồng thơ Phạm Hổ Kết quả, cánh đồng thơ ấy cứ lấp lánh lên những sắc màu đáng yêu của tình bạn Đúng với Phạm Hổ, thế giới đ-ợc cấu trúc theo quan hệ tình bạn Con chó, con mèo nào có ghét nhau Chúng chơi với nhau thật thân thiết Rồi tình bạn. .. đâu hiểu tôi cần chơi với bạn ấy bao nhiêu[12;14] Tâm sự của Xuân Quỳnh phản ánh một khát vọng chung của trẻ em Chỉ với bạn, các em mới thực sự có đ-ợc nét đồng điệu trong hoạt động vui chơi, học tập Hứng thú hoạt động nhờ thế mới đ-ợc phát huy tối đa, niềm vui mới đ-ợc trọn vẹn Trong tập Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ thì ng-ời bạn đầu tiên là một chú bò rất ngộ nghĩnh - Một chú bò đi lang thang trong chiều... bạn 1.4 Nghệ thuật xây dựng tình huống đối thoại, nghệ thuật mô phỏng âm thanh, màu sắc và nghệ thuật sử dụng yếu tố bất ngờ 1.4.1 Nghệ thuật xây dựng tình huống đối thoại ở ph-ơng diện nghệ thuật ngoài việc chú ý tạo nhịp điệu thơ độc đáo Phạm Hổ còn tạo những mẩu chuyện đối thoại trong thơ Sự đối thoại không chỉ dừng lại ở hỏi đáp thông th-ờng nh- trong văn xuôi tự sự mà bằng khéo léo tài tình của con... hỏi - đáp đ-ợc Phạm Hổ dẫn vào trang thơ Chú bò tìm bạn thật khéo léo và tinh tế, dù là các em đ-ợc hỏi hay bị hỏi (đ-ợc trả lời) vẫn đậm cái chất ngây thơ, hồn nhiên, trong sáng và yêu đời Tuy nhiên, cấu trúc hỏi - đáp không phải là sáng tạo nghệ thuật riêng của tác giả mà nó đ-ợc sử dụng nhiều trong thơ cho thiếu nhi Đóng góp của Phạm Hổ là ở chỗ sử dụng thành công, tạo ra những bài thơ hay nh-: Ngủ... trò chơi của các em Phần 3: từ bài 54 Tàu dài đến bài 64 Đôi dép thần kỳ đ-ợc viết theo thể 4 chữ, 5 chữ và thể thơ tự do Kể về các hoạt động tham gia kháng chiến của thiếu nhi Thể thơ 4 chữ đ-ợc tác giả sử dụng nhiều nhất trong tập Chú bò tìm bạn bởi vì thể thơ này gần gũi với lối hát đồng dao của trẻ, với những bài vè mang tính tự sự Đây cũng là thể thơ truyền thống của dân tộc đ-ợc các nhà thơ viết... công về góc độ nghệ thuật ở Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ 1.5 Một số biện pháp tu từ Mỗi bài văn, bài thơ hay đều chứa đựng trong đó những nét riêng với sức hấp dẫn mạnh mẽ Ngôn ngữ là một yếu tố quan trọng góp phần làm nên sự độc đáo của tác phẩm, những cái làm nên sự kì diệu của ngôn ngữ là các ph-ơng tiện, biện pháp tu từ Trong các bài thơ viết cho thiếu nhi hầu hết đều có sự góp mặt của các biện pháp... cho bài thơ thêm phần đáng yêu 1.4.2 Nghệ thuật mô phỏng âm thanh Với trẻ nhỏ, các em đón nhận cuộc sống bằng tất cả các giác quan và đặc biệt là qua hai giác quan: thị giác và thính giác Nắm đ-ợc đặc điểm này khi làm thơ cho trẻ, Phạm Hổ th-ờng chú ý đến biện pháp nghệ thuật mô tả và mô phỏng âm thanh Nghệ thuật mô phỏng âm thanh là một trong những nét riêng làm nên nhịp điệu thơ độc đáo trong thơ viết . chọn đề tài Nghệ thuật tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ làm khoá luận tốt nghiệp của mình. 3. Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu Nghệ thuật tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ. - Thiết kế giáo. 4.2. Phạm vi nghiên cứu - Tập thơ Chú bò tìm bạn - Nxb Kim Đồng (1969). 5. Nhiệm vụ nghiên cứu - Biện pháp nghệ thuật và sự thể hiện hình thức nghệ thuật của Phạm Hổ trong tập thơ Chú bò tìm. (đọc tập Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ) Nguyễn Xuân Nam viết: Với mùi thơm của hoa trái, với tiếng ậm ò của chú bò tìm bạn, trong tiếng gà chiếp chiếp tập thơ đa các em về thế giới chính thức của