PHỤ LỤC II: PHIẾU MIÊU TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI 1. Tên hồ sơ: TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC BÀI “TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” – TIẾT 1 (HỒ CHÍ MINH) 2. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh thấy được: - Giá trị nhiều mặt và ý nghĩa to lớn của bản “Tuyên ngôn độc lập”. - Hiểu vẻ đẹp của tư tưởng và tâm hồn tác giả qua bản “Tuyên ngôn độc lập”. - Mở rộng hiểu biết về bản “Tuyên ngôn độc lập” bằng sự bổ sung kiến thức liên môn lịch sử, địa lí, giáo dục công dân… 3. Đối tượng dạy học: -Học sinh lớp 12 trường THPT Hoàng Cầu. 4. Ý nghĩa của bài học: - Giúp học sinh có kiến thức sâu về bài học dựa trên kiến thức tổng hợp liên môn lịch sử, địa lí, giáo dục công dân….để thấy được giá trị nhiều mặt của bản Tuyên ngôn độc lập. - Nâng cao tư duy tổng hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đào tạo con người mới. 5. Thiết bị dạy học, học liệu: - Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh minh họa - Phiếu học tập 6. Tiến trình dạy học: a. Lời vào bài: “Nhân dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là truyền thống quí báu của dân tộc ta”, chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định truyền thống cao quí và thiêng liêng của dân tộc Việt Nam được hun đúc từ những cuộc đấu tranh lên tục, gian khổ và kiên cường chống giặc ngoại xâm. Những mốc son trong lịch sử đấu tranh và chiến thắng đã ghi dấu trong lịch sử văn học dân tộc qua những áng văn hùng tráng còn mãi với muôn đời. “Tuyên ngôn độc lâp” là áng 1 “thiên cổ hùng văn” như thế.Bài học hôm nay, cô cùng các con sẽ đi tìm hiểu tác phẩm. Phương pháp Nội dung bài học Tích hợp liên môn Phương pháp dự án: Học sinh chuẩn bị bài tập tìm hiểu hoàn cảnh ra đời của bản “Tuyên ngôn độc lập”. HS trình bày dự án được giao. GV nhận xét, chốt kiến thức. GV mở rộng: -Phim tư liệu về tình thế “ thù trong, giặc ngoài” của nước ta khi Người đọc “Tuyên ngôn độc lập”. - Bản đồ hóa hoàn cảnh lịch sử nước ta. - Bản đồ Hà Nội và quảng trường Ba Đình. I.Tìm hiểu chung: 1.Hoàn cảnh sáng tác: -Trên thế giới: chiến tranh thế giới thứ 2 kết thúc. -Trong nước: +19/8/45: cách mạng Tháng Tám thành công. +26/8/45: chủ tịch Hồ Chí Minh về Hà Nội viết “Tuyên ngôn độc lập”. +2/9/45: Người đọc “Tuyên ngôn độc lập” khai sinh ra nước Việt Nam mới. GV tích hợp kiến thức lịch sử lớp 12 – Bài 17: Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa từ ngày 2 – 9 – 1945 đến trước ngày 19 – 12 - 1946 GV tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí: - Bản đồ Việt Nam (Bài 2 – Địa lí lớp 12: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ). 2 GV thuyết giảng và phát vấn: trong hệ thống quan điểm sáng tác của mình 2.Đối tượng và mục đích: - Bản đồ Hà Nội và quảng trường Ba Đình (Bài 43 – Địa lí lớp 12: Địa lí địa phương): Quảng trường là không gian thiêng liêng của Thủ đô gắn liền với những dấu ấn lịch sử và những kiến trúc tâm linh hiện hữu như: Hoàng thành Thăng Long, lăng chủ tịch Hồ Chí Minh, Đài tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ… . Quảng trường Ba Đình được Người lựa chọn đọc “Tuyên ngôn độc lập” có một ý nghĩa đặc biệt.Ba Đình là tên của cuộc khởi nghĩa đầu tiên diễn ra ở Thanh Hóa- khởi nguồn của phong trào Cần Vương chống Pháp do vua Hàm Nghi khởi xướng, đứng đầu. GV tích hợp kiến 3 Người coi việc viết văn chương trước hết không phải là hành vi văn chương mà là một hành vi cách mạng. Hoạt động cách mạng bao giờ cũng có đối tượng và mục đích cụ thể.Vậy: -Bản “Tuyên ngôn độc lập” hướng tới đối tượng nào? -Tác phẩm được viết nhằm mục đích gì? GV phát vấn: Qua việc tìm hiểu tác phẩm, em hãy nêu những a.Đối tượng: -Đồng bào cả nước. -Nhân dân thế giới. -Kẻ thù của dân tộc. b.Mục đích: -Khẳng định quyền độc lập- tự do của dân tộc. -Tố cáo tội ác xâm lược của thực dân Pháp. -Cương quyết bác bỏ luận điệu xảo trá của kẻ thù. -Nêu cao tinh thần đấu tranh bảo vệ tổ quốc. 3.Giá trị tác phẩm: a.Giá trị lịch sử: - Xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến. - Khẳng định quyền tự chủ và quyền bình đẳng của dân tộc ta trên thế giới. - Mở ra kỉ nguyên độc lập tư do. b.Giá trị văn chương: thức nếp sống văn minh-thanh lịch của HS Hà Nội: “Tuyên ngôn độc lập” được Người trịnh trọng tuyên bố tại quảng trường Ba Đình lịch sử- trái tim của thủ đô Hà Nội ngàn năm văn hiến, văn hóa một lần nữa nêu cao truyền thống yêu nước, khát vọng hòa bình với hào khí Thăng Long hùng tráng. 4 giá trị nhiều mặt của bản “Tuyên ngôn độc lập”? GV cho học sinh nghe băng ghi âm Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc “Tuyên ngôn độc lập”. GV phát vấn: Qua việc chuẩn bị bài, các con hãy chia bố cục bản“Tuyên ngôn độc lập”? GV thực hiện phương - Là áng văn chính luận mẫu mực, đặc sắc. c.Giá trị tư tưởng: - Kết tinh khát vọng cháy bỏng về nền độc lập, hòa bình của dân tộc. II. Đọc -hiểu văn bản: 1. Đọc và tìm hiểu bố cục: *Bố cục: - Phần 1 (từ đầu… “chối cãi được”): cơ sở pháp lí . - Phần 2 (“thế mà…được độc lập”): cơ sở thực tế. - Phần 3 (còn lại): lời tuyên ngôn. 2.Cơ sở pháp lí của bản tuyên ngôn: *Người trích dẫn hai bản tuyên ngôn: - Tuyên ngôn độc lập của nước Mĩ (1776). - Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của nước Pháp (1791). =>Quyền con người: tự do, 5 pháp làm việc nhóm (3 nhóm): - Nhóm 1:Bản tuyên ngôn dựa trên những cơ sở pháp lí nào? Nêu chung vấn đề gì? - Nhóm 2:Mục đích của việc nêu cơ sở pháp lí? - Nhóm 3: Những đặc trưng phong cách nghệ thuật chính luận được sử dụng? Ý nghĩa? bình đẳng và mưu cầu hạnh phúc. *Mục đích: - Tạo thế bình đẳng, vững chắc về quyền độc lập, tự do của Việt Nam . - Chặn đứng âm mưu xâm lược của Pháp và Mĩ . - Khẳng định Nhân dân VN tán đồng, chung ý tưởng lớn với nhân loại tinh thần nhân đạo và văn minh. *Nghệ thuật: - Lập luận “gậy ông đập lưng ông”. - Bằng chứng: chứng cớ lịch sử (2 bản tuyên ngôn Pháp và Mĩ). - Ngôn ngữ, lí lẽ đanh thép: “bất hủ:, “lẽ phải”, “không ai chối cãi được” . => Thể hiện đặc trưng văn GV tích hợp kiến thức lịch sử: Bài 30 – Lịch sử 10: Chiến tranh giành độc lập của 13 bang thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ – Sự thành lập Hợp chúng quốc Mĩ) & Bài 31 – Lịch sử 10 (Cách mạng tư sản Pháp) - Tuyên ngôn độc lập của nước Mĩ (1776) là văn bản do Jefferson soạn thảo tuyên bố li khai khỏi Anh của 13 bang thuộc địa Bắc Mĩ. - Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của nước Pháp (1791) 6 phong chính luận mẫu mực, sắc bén của chủ tịch Hồ Chí Minh. *Ý nghĩa: - Nêu cao tư tưởng đẹpnhất của dân tộc là độc lập, tư tưởng nhân bản về quyền con người là tự do, hạnh phúc. - Là một hành vi cách mạng táo bạo, tài tình trong cuộc đấu trí với Pháp và Mĩ. - Là sự sáng tạo khi nâng vấn đề con người thành vấn đề dân tộc, quyền con người thống nhất trong quyền dân tộc. =>Là phát súng hiệu lệnh của phong trào giải phóng dân tộc ở các nước thuộc địa. do những người đại diện cho Nhân dân Pháp tổ chức thành một quốc hội công bố, là văn bản chính trị nền tảng cho cách mạng Pháp. 7 GV tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí: - Bài 4 – Lịch sử 11: Các nước Đông Nam Á (cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX) Bản đồ lịch sử các nước Đông Nam Á giành độc lập. GV tích hợp kiến thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Bài 3 – GDCD lớp 12: Công dân bình đẳng trước pháp luật. Bài 6 – GDCD lớp 12: Công dân với các quyền tự do cơ bản. “Đứng trên lập trường giải phóng dân tộc, lấy 8 quyền lợi dân tộc là tối cao. Tất cả mọi vấn đề của cách mạng phải nhằm mục đích ấy để giải quyết.” Bản “Tuyên ngôn độc lập” và sự ra đời của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa là thắng lợi của tư tưởng Hồ Chí Minh vĩ đại – nguồn trí tuệ, nguồn động lực to lớn soi sáng cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đổi mới và phát triển đất nước vì mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ , văn minh”. * Củng cố: -Tiết học giúp HS nắm được hoàn cảnh đặc biệt ra đời, đối tượng, mục đích của bản Tuyên ngôn độc lập. -Ý nghĩa, giá trị cơ sở pháp lí của Tuyên ngôn độc lập. * Dặn dò: - HS ôn tập bài học (tiết 1). 9 - Soạn tiết 2: Tuyên ngôn độc lập. 7. Kiểm tra đánh giá: (Phiếu dự giờ) 8. Các sản phẩm của học sinh: Kẻ thù nước ta sau cách mạng tháng Tám 10 [...]...Quảng trường Ba Đình lịch sử 11 Hoàng thành Thăng Long Đài liệt sĩ 12 Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập (2 – 9 – 1945) 13 Tuyên ngôn độc lập của Mĩ 1776 Tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền của Pháp 1791 14 Lược đồ phong trào giải phóng dân tộc ở khu vực Đông Nam Á (từ sau chiến tranh thế giới II) 15 . PHỤ LỤC II: PHIẾU MIÊU TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI 1. Tên hồ sơ: TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC BÀI “TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” – TIẾT 1 (HỒ CHÍ MINH) 2. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh thấy được: - Giá. lớn của bản Tuyên ngôn độc lập . - Hiểu vẻ đẹp của tư tưởng và tâm hồn tác giả qua bản Tuyên ngôn độc lập . - Mở rộng hiểu biết về bản Tuyên ngôn độc lập bằng sự bổ sung kiến thức liên môn. mà…được độc lập ): cơ sở thực tế. - Phần 3 (còn lại): lời tuyên ngôn. 2.Cơ sở pháp lí của bản tuyên ngôn: *Người trích dẫn hai bản tuyên ngôn: - Tuyên ngôn độc lập của nước Mĩ (1776). - Tuyên ngôn