 1   1.1. Từ những tác phẩm đầu tiên đặt nền móng ở đầu thế kỉ XX cho đến nay, trải qua quá trình hình thành và phát triển, văn học thiếu nhi Việt Nam đã có những bước tiến dài về lực lượng sáng tác, đề tài và thể loại tác phẩm. Bên cạnh những thành tựu đã đạt được, chúng ta cũng không thể phủ nhận thực trạng sáng tác cho các em hiện nay ngày càng khó khăn hơn. Trong thời đại “thế giới phẳng” của giao lưu và hội nhập, văn học Việt Nam nói chung, văn học thiếu nhi nói riêng không tránh khỏi quy luật cạnh tranh khốc liệt cả về phương thức lưu hành lẫn chất lượng nghệ thuật với các tác phẩm văn ngoại nhập. Truyện tranh dài tập Nhật Bản (manga) như Doraemon của Fujikô hay truyện huyễn tưởng, kì ảo như Harry Potter của J.K Rowling, Chúa tể những chiếc nhẫn (The Lord of the Rings) của J. R. R. Tolkien…. xuất hiện ồ ạt, có lúc lấn lướt sáng tác “nội địa”. Sự tràn ngập của các tác phẩm văn học dịch đã và đang không ngừng tạo nên những làn sóng đáp ứng thị hiếu độc giả nhỏ khiến con đường cạnh tranh và giành được cảm tình người đọc của văn học Việt vẫn còn là một hành trình dài. Trên con đường đó cần sự nỗ lực, hăng say lao động của những nhà văn có trái tim nhiệt thành, sống trọn từng nhịp với suy tư tuổi thơ. Trước hoàn cảnh khó khăn, gai góc, nhiều tác giả văn học thiếu nhi Việt Nam đã vươn lên tự khẳng định mình và gặt hái thành công. Trong số đó phải kể đến Nguyễn Nhật Ánh. Được coi là "hoàng tử bé" trong thế giới trẻ thơ, tác giả đã vượt qua những cuộc "thử lửa" khốc liệt và chinh phục độc giả nhỏ tuổi. Nguyễn Nhật Ánh có thể xem là nhà văn có bút lực khá mạnh hiện nay với sức sáng tạo dồi dào, đạt nhiều giải thưởng cả trong nước và quốc tế. Hầu hết các sáng tác của anh như Mắt biếc, Kính vạn hoa, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ đều tạo được dấu ấn trong lòng công chúng, được tái bản nhiều lần và một số còn được dịch ra tiếng nước ngoài. Là nhà 2 sư phạm, hoạt động đoàn, nhà báo và viết văn, dường như cuộc tao phùng giữa tác giả và văn học thiếu nhi là một sự bén duyên đầy hữu ý. Nhà văn đã gieo hạt trên cánh đồng trẻ thơ, nuôi dưỡng nhiều giá trị tinh thần quý báu, giúp các em chống lại nguy cơ bị lãnh cảm, bị cằn cỗi trong tác động của kinh tế thị trường. 1.2. Từ sau đổi mới, nhiều nhà văn đã chọn hồi ức làm chất liệu sáng tác. Hồi ức được gợi lại từ những năm tháng đã xa không chỉ tái hiện quá khứ mà còn mang ý nghĩa sâu sắc. Đặc biệt, hồi ức về tuổi thơ và tuổi mới lớn chất chứa nhiều rung cảm. Với mỗi con người, tuổi thơ là quãng thời gian đầu đời có ý nghĩa vô cùng quan trọng để định hình nên một nhân cách. Tuổi thơ đong đầy kỷ niệm, tuổi mới lớn vụng dại, thơ ngây tuy ngày một lùi xa nhưng vẫn không ngừng quay trở về trong hiện tại. Với văn chương, hồi ức không chỉ là chất liệu mà còn là nhu cầu chiêm nghiệm, nhận thức lại các vấn đề của quá khứ, là cách thức bộc lộ cái tôi sâu kín. Trong các sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh, hồi ức có vai trò quan trọng, đặc biệt là hồi ức tuổi thơ và tuổi mới lớn vốn đã xa xôi. Hồi ức có khi là một nỗi nhớ bất chợt của hiện tại mở ra câu chuyện quá khứ hay là sự hiện hữu song song của quá khứ và hiện tại mà sợi dây kết nối tưởng đứt lìa vẫn bền chặt một cách vô hình. Từ hồi ức, khung cảnh về một làng quê tươi đẹp, thế giới trẻ thơ và tuổi mới lớn hiện lên sinh động mà chẳng cần ngôn từ hoa mĩ. Đó không chỉ là đích đến, nó còn là cuộc hành trình tìm lại bản thể. Tìm về quá khứ qua màn sương hoài niệm cũng là tìm lại sự vô tư, tìm lại con người thơ dại. Bên cạnh đó, nó là sự chiêm nghiệm, nghĩ suy về quá khứ với cái nhìn từng trải và sâu sắc hơn. Phải chăng đó cũng là lí do khiến tác phẩm neo lại bền lâu trong trái tim nhiều thế hệ độc giả? 1.3. Chúng tôi thực sự ấn tượng với truyện viết cho tuổi thơ và tuổi mới lớn của Nguyễn Nhật Ánh. Những tác phẩm đó cuốn hút chúng tôi vào hành trình khám phá truyện Nguyễn Nhật Ánh, để rồi nhận thấy sức hấp dẫn từ 3 lòng nhiệt thành của một tâm hồn người lớn mang trái tim thơ trẻ sáng trong, từ những trang văn hóm hỉnh giàu ý nghĩa nhân sinh. Từ hồi ức về một thời đã xa trong sáng tác của nhà văn, chúng tôi tìm thấy chính mình ở trong đó. Bởi vậy, người viết yêu thích tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh một cách tự nhiên và chân thành. Thực hiện đề tài này cũng là cách thể hiện lòng ngưỡng mộ của tác giả với nhà văn nguyễn Nhật Ánh – một “hiện tượng” của văn học thiếu nhi Việt Nam. Từ những lí do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài: "Hồi ức trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh" với mong muốn có thêm một góc nhìn mới về nhà văn vốn có nhiều đóng góp cho văn học thiếu nhi Việt Nam, cũng như lí giải sức sống mãnh liệt của tác phẩm trong lòng bạn đọc.  Với niềm say mê văn chương, Nguyễn Nhật Ánh đến với nghiệp cầm bút như một điều tất yếu. Xuất phát điểm từ thơ ca, anh là tác giả của 5 tập thơ: Thành phố tháng Tư (in chung với Lê Thị Kim, 1984), Đầu xuân ra sông giặt áo (1986), Thơ tình Nguyễn Nhật Ánh (1988), Lễ hội của đêm đen (1994) và Tứ tuyệt cho nàng (1994), trong đó, nhiều bài thơ được phổ nhạc: Thành phố, tình yêu và nỗi nhớ, Đầu xuân ra sông giặt áo, Như là cổ tích Đến với văn xuôi từ những năm 80 của thế kỉ XX, cho đến nay, Nguyễn Nhật Ánh vẫn luôn trung thành với những sáng tác cho tuổi thơ và tuổi mới lớn. Tác giả viết cho thế hệ trẻ với niềm yêu mến, sự đồng cảm và lòng nhiệt tình không thay đổi theo thời gian. Sự lao động cần mẫn, nghiêm túc của nhà văn được thể hiện ở khối lượng tác phẩm đồ sộ: bộ Kính vạn hoa gồm 54 tập, Chuyện xứ Lang Biang gồm 4 tập, 30 truyện dài, 6 tập truyện ngắn (tính đến năm 2014). Bên cạnh đó, độc giả còn biết đến nhà văn xứ Quảng với bút danh Anh Bồ Câu phụ trách chuyên mục gỡ rối tơ lòng cho tuổi hoa, bút danh Chu Đình Ngạn bình luận thể thao hấp dẫn Nguyễn Nhật Ánh là cây bút trẻ đa tài, viết ở nhiều lĩnh vực nhưng có thể khẳng 4 định thành công nhất của tác giả vẫn là văn xuôi với những sáng tác cho thiếu nhi. Anh đã từng vinh dự nhận nhiều giải thưởng: giải văn học Trẻ hạng A (1995) do Trung ương Đoàn TNCS.HCM trao tặng cho truyện dài Chú bé rắc rối, giải thưởng văn học (2002) của Hội Nhà văn Việt Nam cho bộ Kính vạn hoa, huy chương Vì thế hệ trẻ (2003) của Trung ương Đoàn TNCS.HCM, giải thưởng văn học của Hội Nhà văn Việt Nam và giải Sách hay của Hội xuất bản Việt Nam (2008) cho tác phẩm Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, giải thưởng văn học ASEAN (2010) tại Thái Lan, giải thưởng FAHASA (2012) Năm 1995, Nguyễn Nhật Ánh còn được bầu chọn là nhà văn được yêu thích nhất trong 20 năm (1975 - 1995) và sau này (2005) là 30 năm (1975- 2005) do Thành đoàn thành phố Hồ Chí Minh và báo Tuổi trẻ tổ chức. Truyện Nguyễn Nhật Ánh được nhìn nhận, đánh giá dưới nhiều phương diện khác nhau trong các bài viết đăng tải trên các báo, tạp chí, internet, các công trình nghiên cứu văn học. Do hạn chế nhất định trong quá trình thu thập tài liệu nên chúng tôi chưa thể khai thác hết tất cả các bài viết, các công trình nghiên cứu. Trong phần này, luận văn đi vào mô tả tổng quan tình hình nghiên cứu về Nguyễn Nhật Ánh để khẳng định những thành tựu của nhà văn mà các nhà nghiên cứu ghi nhận. 2.1. Truyện Nguyễn Nhật Ánh ở Việt Nam Mỗi tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh được xuất bản đều được quan tâm thể hiện qua các bài giới thiệu đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng. Có thể kể đến các bài viết: Chú bé rắc rối của Vân Thanh đăng trên báo Thiếu niên tiền phong (1991), Bong bóng lên trời của Ngọc Cúc trên báo Người lao động (1991), Hạ đỏ của Đỗ Trung Quân trên Báo Tuổi trẻ (1991), Nguyễn Nhật Ánh chinh phục thiếu nhi của Ngọc Cúc trên Người lao động (1995), Nguyễn Nhật Ánh và Kính vạn hoa của Lê Phương Liên trên Báo Tiền phong (1996), Kính vạn hoa có thể trở thành kịch bản 5 phim truyền hình hay của Kim Ngân trên báo Truyền hình VTV (2002), Quà xuân của các em – Bộ sách Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh được tái bản của Lê Hữu Bắc Sơn trên tạp chí Giáo dục (2003) hay Nguyễn Nhật Ánh, vẫn thế, với “Lá nằm trong lá” của Thụy Anh trên báo điện tử tuoitre.vn (2011), Nước mắt hồi sinh thế giới của Lưu Khánh Thơ trên thanhnien.com (2013) Các bài viết đã khẳng định sức lôi cuốn của ngòi bút Nguyễn Nhật Ánh, cung cấp những thông tin khái quát, những cảm nhận về tác phẩm cụ thể của nhà văn. Bài viết mang tính nghiên cứu tổng quát truyện Nguyễn Nhật Ánh phải kể đến Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ – Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh của Nguyễn Thị Thanh Xuân đăng trên báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, số 237 (ra ngày 26/12/1996). Theo tác giả bài viết, giá trị độc đáo của truyện Nguyễn Nhật Ánh trước hết là thái độ vào cuộc của nhà văn, “nghĩa là Nguyễn Nhật Ánh nắm rõ luật chơi, tuân thủ nghiêm chỉnh các quy ước tự nhiên giữa những người trẻ tuổi”, “nói các ngôn ngữ họ nói, nghĩ những điều họ nghĩ và thấy những gì họ nhìn thấy” [102; 12]. Nhà văn nắm bắt những nét tâm lí trong thế giới nội tâm của nhân vật, thể hiện những bâng khuâng rung cảm đầu đời. Nguyễn Thị Thanh Xuân rất tinh tế trong sự phát hiện: “Chắc hẳn rằng dù không đa dạng như ở người lớn, trạng thái tinh thần này ở lứa tuổi thiếu niên vẫn đòi hỏi được thê hiện ở nhiều cung bậc, sắc thái, mà Nguyễn Nhật Ánh thì còn tựa quá nhiều vào quá khứ. Qua màn sương hoài niệm, những mối tình mới chớm đều buồn, dở dang và gắn liền với một nhân dáng” [102; 13]. Bên cạnh đó, yếu tố cách kể, ngôn ngữ cũng góp phần tạo nên thành công của truyện Nguyễn Nhật Ánh: “Cái cách kể, cách đối thoại đã vượt lên nội dung câu chuyện (Bằng chứng là truyện Nguyễn Nhật Ánh có nhiều cốt truyện gần giống nhau nhưng vẫn không bị nhàm lặp)”, “Nguyễn Nhật Ánh có một ngôn ngữ văn chương chuẩn mực” [102; 28]. 6 Vũ Ân Thy trong Nguyễn Nhật Ánh – người bạn thân mến của độc giả trẻ đăng trên báo Sài Gòn giải phóng (1997) đề cao tác phẩm của nhà văn xứ Quảng “có sức hấp dẫn lạ và mới. Nó lôi cuốn thiếu nhi và có sức thuyết phục người lớn có trách nhiệm với thế hệ trẻ” [85; 52]. Tác giả bài viết đã khái quát giá trị truyện Nguyễn Nhật Ánh: “Nhỏ nhắn, hóm hỉnh và sâu sắc, trữ tình; duyên dáng và bất ngờ truyện kể Nguyễn Nhật Ánh luôn gần gũi như truyện dân gian cổ tích, như ước mơ của tuổi thơ mà lại mang tính hấp dẫn hiện đại” [85; 52]. Vân Thanh trong Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thân quý của tuổi thơ đăng trên Tạp chí Văn học số 6- 1998 nhận định: “Nguyễn Nhật Ánh đã nói được tiếng nói, đã nghĩ theo cách nghĩ của lứa tuổi thơ” [81; 75]. Đó cũng là yêu cầu trong những sáng tác cho thiếu nhi – điều tưởng như đơn giản nhưng không dễ thực hiện. Truyện của Nguyễn Nhật Ánh “’thông qua sự sống dung dị và trẻ trung, giúp ta tiếp nhận được nhiều vấn đề: lí tưởng sống, tình bạn, tình yêu nam nữ, tình thầy trò, tình yêu quê hương. Hình ảnh một làng quê yên tĩnh cũng có vị trí đáng kể trong tác phẩm của anh” [81; 78]. Nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi Văn Hồng dành sự chú ý tới hiện tượng Nguyễn Nhật Ánh từ sớm. Ông coi Nguyễn Nhật là “cây bút mến mộ nhất của tuổi học trò”. Trong bài viết Kính vạn hoa – phép lạ giữa đời thường (1996), Văn Hồng tiếp cận bộ sách nổi tiếng của nhà văn từ nghệ thuật dẫn truyện theo phong cách tân cổ điển: “Kính vạn hoa viết theo lối chương hồi, mỗi tập là một sự tích. Những sự tích ở đây đâu dễ tóm tắt, bởi không triển khai theo chủ đề, không kết cấu theo lối tầng lớp như cổ tích” [48; 63] cho đến nhân vật “nhân vật trẻ em của anh có ưu, có khuyết nhưng không xấu, không hư” và chất hài ở nhiều cung bậc. Năm 2002, Văn Hồng với bài viết Nguyễn Nhật Ánh – một mình một chợ đã khẳng định vị trí của nhà văn trong dòng văn học thiếu nhi, nhất là trong hoàn cảnh truyện tranh Nhật và các tác phẩm văn học dịch xuất hiện ồ 7 ạt hiện nay. Và sự khẳng định ấy càng được nhấn mạnh trong bài Nguyễn Nhật Ánh như một ví dụ (2004). Bài viết đã mang đến một các nhìn toàn diện hơn về con người, tính cách Nguyễn Nhật Ánh qua phần trò chuyện với nhà văn cũng như phân tích sâu hơn về cấu trúc đặc biệt của truyện Nguyễn Nhật Ánh qua tác phẩm Chuyện xứ Lang Biang. Từ đó, Văn Hồng nhận định: “ với cách kết hợp truyền thống và hiện đại, tinh hoa thế giới và bản sắc Việt Nam, vốn văn hóa – thẩm mĩ rộng và tay nghề cao, nhắm tới một đối tượng xác định, nguyễn Nhật Ánh đã trở thành một hiện tượng độc đáo trong văn học thiếu nhi”. Như vậy, “không còn là ví dụ, mà thực sự Nguyễn Nhật Ánh đã trở thành một bông hoa tươi thắm trong vườn hoa 30 năm Hòa Bình – Thống Nhất” [48; 202]. Trong công trình nghiên cứu Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975, Lã Thị Bắc Lý đã đề cập đến truyện Nguyễn Nhật Ánh, đặc biệt là bộ Kính vạn hoa như những minh chứng cho sự đổi mới của truyện viết cho thiếu nhi sau 1975 ở các phương diện: đề tài, quan niệm về con người và nghệ thuật. Sau này, trong bài viết Cảm nhận về văn học thiếu nhi Việt Nam đầu thế kỉ XXI, tác giả tiếp tục nhắc tới Nguyễn Nhật Ánh với tư cách là một trong những “nhà văn giao thời của hai thế kỉ”, “nổi lên từ những năm cuối thế kỉ XX” và “vẫn giữ được phong độ và cảm hứng sáng tạo trong thế kỉ mới” [63]. Nhà văn “được bình chọn là tác giả tiêu biểu nhất của văn học thiếu nhi Việt Nam những năm cuối thế kỉ XX” [63]. Sang thế kỉ XXI, Nguyễn Nhật Ánh tiếp tục thể hiện bút bực dồi dào với nhiều tác phẩm hay. Trong đó, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ vẫn “với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, Tôi là Bê tô nhưng dấu ấn tâm trạng tác giả đã in đậm nét hơn, tâm trạng của con người càng đi xa tuổi thơ càng da diết nhớ về tuổi thơ” [67]. Tiếp cận truyện Nguyễn Nhật Ánh từ vai trò, ý nghĩa giáo dục, Nguyễn Hương Giang coi nhà văn xứ Quảng là Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ: “Tính giáo dục sâu sắc trong các tác phẩm của anh rất tự nhiên, 8 không khiên cưỡng, bởi vì được viết với thái độ của người trong cuộc, giản dị, đầy trách nhiệm” [39; 106]. Tác giả của thiếu nhi mong muốn nuôi dưỡng tình cảm quê hương, gia đình, bạn bè và di dưỡng phần tinh thần ấy trong tâm hồn trẻ thơ. “Truyện Nguyễn Nhật Ánh là tiếng nói từ chính tâm hồn anh – một tâm hồn còn trong sáng, thơ trẻ cho đến tận bây giờ” [39; 109]. Điều đó, theo Nguyễn Hương Giang chính là điểm hấp dẫn, là sức lôi cuốn rất riêng để các em tìm đến với nhà văn. Tại Hội thảo khoa học về ảnh hưởng của văn học thiếu nhi đến sự phát triển nhân cách trẻ em trong thời kì đổi mới và hội nhập quốc tế do Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức năm 2009, tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh được nhắc tới trong các bài tham luận như một cây bút tiêu biểu viết cho thiếu nhi. Lê Phương Liên trong Viết cho thiếu nhi là viết cho tương lai đã xác định các giai đoạn của văn học viết cho thiếu nhi thời kì đổi mới và hội nhập quốc tế ở nước ta. Trong giai đoạn từ 1995 – 2005, khi internet phát triển với sự phổ biến của trò chơi điện tử (game online), sách của nguyễn Nhật Ánh vẫn tạo sức hút đối với độc giả nhỏ tuổi: “với tài năng mô tả tâm lí trẻ em và trình bày đời sống sinh hoạt thiếu nhi học sinh vui tươi, hóm hỉnh, Nguyễn Nhật Ánh đã thực sự là nhà văn được trẻ em cả nước đọc nhiều nhất” [57]. Những năm gần đây, tác phẩm viết cho thiếu nhi vẫn thủy chung với phong cách nghệ thuật “ về nhận thức và   về nghệ thuật” mà Nguyễn Nhật Ánh là minh chứng cụ thể. Sau bộ Kính vạn hoa, tác giả “vẫn bật lên với Tôi là Bêtô và Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ” [57]. Cũng tại Hội thảo, với tham luận Từ “Thằng quỷ nhỏ” của Nguyễn Nhật Ánh nghĩ về những phẩm chất của một tác phẩm viết cho thiếu nhi, Trần Văn Toàn tiếp cận truyện Nguyễn Nhật Ánh từ việc tìm hiểu hình tượng nhân vật trong một tác phẩm cụ thể để đưa ra kiến giải về phẩm chất cần có của những sáng tác cho trẻ thơ. Viết về Quỳnh – nhân vật chính trong Thằng quỷ nhỏ, tác giả nhận định: “sự bất bình thường trong nhân dạng đã 9 mặc nhiên ấn định cho sinh thể bé nhỏ ấy sự bất bình thường trong nhân cách và vì thế ấn định vị thế của một kẻ lạc loài trong mắt đồng loại” [92]. Năm 2013, cuốn Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé trong thế giới tuổi thơ (Lê Minh Quốc biên soạn) ra đời giúp người đọc có cái nhìn khá đầy đủ về tiểu sử, hành trình văn chương của Nguyễn Nhật Ánh. Với tình cảm nồng hậu dành cho bạn văn đồng hương xứ Quảng, tác giả tập sách nhận định: “Với dòng văn học dành cho thiếu nhi và tuổi mới lớn, hiện nay anh (Nguyễn Nhật Ánh – Lê Minh Quốc) đang giữ một vị trí đặc biệt. Khó có người thay thế. Khi liệt kê tên tuổi và tác phẩm của một thế hệ nhà văn, hội đồng văn học sử có thể nhớ người này và quên béng người kia. Có thể chọn người này và bỏ sót người kia. Nhưng với Nguyễn Nhật Ánh, người ta không thể, dù cố tình hoặc vô tâm” [72; 51]. Cùng với sự khẳng định vị trí nhà văn, Lê Minh Quốc còn giải thích nguyên nhân tạo ra “ma lực Nguyễn Nhật Ánh”. Đó là nhờ “cách viết phù hợp với tâm lí đối tượng bạn đọc”, “Câu văn trong sáng như nó vốn có, như lời ăn tiếng nói ta tiếp nhận hàng ngày ” [72; 52]. Các tác phẩm kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố giải trí và giáo dục” hướng trẻ thơ tới những giá trị nhân bản. Trong truyện Nguyễn Nhật Ánh, “yếu tố hóm hỉnh đóng vai trò rất quan trọng” [72; 54] thể hiện qua những câu thoại, những tình huống gây cười. Bên cạnh đó, “vốn sở hữu tư duy của một nhà thơ nên khi viết về kỷ niệm, trang viết của anh được dịp phiêu lãng, nhẹ nhàng và giàu cảm xúc như thơ” [72; 57]. Ngoài các yếu tố kể trên, Nguyễn Nhật Ánh luôn có “ý thức tiếp cận với cái mới, phong cách viết mới để qua đó làm mới chính mình’ [72; 58]. Vì vậy, tác phẩm của anh vẫn gần gũi, phù hợp với tâm sinh lí thế hệ trẻ thời hiện đại hôm nay. Viết về thế giới sinh động của tuổi thơ và tuổi mới lớn, nhà văn “đồng hành cùng với nhân vật, chứ không phải đứng ở ngoài quan sát” [72; 61] nên tạo được hứng thú, sự đồng tình của độc giả. 10 [...]... 2: Hồi ức và những chủ đề chính trong truyện Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Nghệ thuật thể hiện hồi ức trong truyện Nguyễn Nhật Ánh 16 Chương 1 NGUYỄN NHẬT ÁNH VÀ HỒI ỨC TRONG VĂN HỌC 1.1 Khái niệm hồi ức Trong tiếng Hán, “về, đi rồi trở lại nghĩa là hồi [33; 124], ức có nghĩa: 1 Nhớ tương ức: cùng nhớ nhau; 2 Ghi nhớ, nhớ chôn vào tim óc gọi là kí ức [33; 257] Hồi ức hiểu một cách đơn giản là nhớ... truyện Nguyễn Nhật Ánh còn có thể kể đến Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh (2009) của Vũ Thị Hương, Yếu tố huyền thoại trong truyện Nguyễn Nhật Ánh (2011) của Lê Thị Diệu Phương, Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (2011) của Bùi Thị Thu Thủy và chắc chắn trên thực tế, số lượng tiểu luận, luận văn còn nhiều hơn so với những gì chúng tôi thu thập, tìm hiểu được 11 2.2 Truyện Nguyễn Nhật Ánh và dư... hồi ức tuổi thơ qua truyện của Nguyễn Nhật Ánh - Từ những khảo sát, nhận xét, ánh giá có hệ thống, luận văn góp phần khẳng định những đóng góp giá trị của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đối với văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại 6 Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Luận văn dược triển khai trên ba chương: Chương 1: Nguyễn Nhật Ánh và hồi ức trong văn học Chương 2: Hồi ức. .. tập trung tìm hiểu hồi ức tuổi thơ và tuổi mới lớn trong truyện Nguyễn Nhật Ánh với hai bình diện: nội dung hồi ức và nghệ thuật thể hiện hồi ức Từ đó chúng tôi góp phần làm sáng tỏ những đóng góp độc đáo của Nguyễn Nhật Ánh trong các tác phẩm viết cho thiếu nhi Ngoài ra, là người giảng dạy, người viết thực hiện đề tài này cũng nhằm mục đích rèn luyện cho mình những kỹ năng nhận thức, chuyên môn nghiệp... Chúng tôi tìm hiểu hồi ức tuổi thơ và tuổi mới lớn trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh trên các phương diện nội dung và nghệ thuật 3.3 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát các sáng tác viết cho tuổi thơ và tuổi mới lớn của Nguyễn Nhật Ánh 4 Phương pháp nghiên cứu Chúng tôi sử dụng một số phương pháp nghiên cứu cơ bản sau: 15 - Phương pháp liên ngành: đối tượng miêu tả trong truyện Nguyễn Nhật Ánh là tuổi thơ và... “duyên” của truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu nhờ vào sự hồn nhiên, tươi tắn ở ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật” [1; 61] Bên cạnh những bài viết, công trình nghiên cứu mà chúng tôi đã điểm qua ở trên, trong những năm gần đây đã có không ít tiểu luận, luận văn của sinh viên đại học, cao học chọn truyện của Nguyễn Nhật Ánh làm đề tài nghiên cứu Luận văn Thạc sĩ Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn của Nguyễn Nhật Ánh. .. đám cưới của Caddy sau này Từ một điểm nhỏ không có gì quan trọng trong hiện tại, quá khứ lan rộng, sâu theo dòng hồi ức, mở rộng thời gian và không gian, trở thành “quá khứ trong quá khứ” hay hồi ức trong hồi ức Cũng có khi người kể nhớ lại những sự việc, kỉ niệm một cách có chủ định (hồi ức chủ ý) Trong Cái trống thiếc của Gunter Grass, nhân vật chính Oskar ba mươi tuổi, trốn tránh xã hội trong trại... vào tâm trạng của người kể, vào độ dài của thời gian lâu hay mới diễn ra của sự kiện được nhớ lại và cả ý nghĩa của nó với người kể 1.2 Hồi ức trong truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 Đầu thế kỉ XX, trong tiểu thuyết Tố Tâm của Hoàng Ngọc Phách, mối tình bi thương của Đạm Thủy – Tố Tâm được tái hiện từ hồi ức của nhân vật Đạm Thủy Trong văn học thời chống Mỹ, Mảnh trăng cuối rừng của Nguyễn Minh... bình, thơ mộng, không gian trong truyện Nguyễn Nhật Ánh còn là những thành phố hiện đại Do vậy, tác phẩm của anh vẫn gần gũi với độc giả trẻ hôm nay, nhất là các em thiếu nhi thành thị Giới thiệu tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh với công chúng đất nước Chùa vàng, Bangkok Post đã nhận định: Nguyễn Nhật Ánh là tác giả của những truyện sắc sảo cho trẻ em và người lớn ( ) Ông được coi là một trong những nhà văn thành... thích cách viết của Nguyễn Nhật Ánh Tôi nghĩ sinh viên cũng sẽ thích truyện này nên bắt đầu đưa tác phẩm đó (Cô gái đến từ hôm qua) vào quá trình giảng dạy tiếng Việt” [dẫn theo 72; 74] Và cho đến nay, cuốn giáo trình có sử dụng truyện của Nguyễn Nhật Ánh “đã được xuất bản và lưu hành ở các trường đại học của Nga, phục vụ việc giảng dạy tiếng việt cho sinh viên Nga” [72; 72] Việc Nguyễn Nhật Ánh tham dự . rắc rối, giải thưởng văn học (20 02) của Hội Nhà văn Việt Nam cho bộ Kính vạn hoa, huy chương Vì thế hệ trẻ (2003) của Trung ương Đoàn TNCS.HCM, giải thưởng văn học của Hội Nhà văn Việt Nam và giải. trong những năm gần đây đã có không ít tiểu luận, luận văn của sinh viên đại học, cao học chọn truyện của Nguyễn Nhật Ánh làm đề tài nghiên cứu. Luận văn Thạc sĩ Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn. hệ thống, luận văn góp phần khẳng định những đóng góp giá trị của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đối với văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại. 8, 95,67 Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu