i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NGUYỄN THỊ HỒNG THANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ Khá nh Hò a - 2015 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Khá nh Hò a - 2015 NGUYỄN THỊ HỒNG THANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH : QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ : 60340102 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TÔ THỊ HIỀN VINH THS. VÕ HẢI THỦY i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của bản thân. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận văn này là do tôi thu thập và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào trước đây. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng Thanh ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa Kinh tế, Khoa Sau đại học, Hội đồng khoa học Trường Đại học Nha Trang, các thầy giáo, cô giáo đã tận tình giảng dạy và hướng dẫn trong quả trình học tập và và nghiên cứu. Xin cảm ơn các cơ quan, đơn vị sản xuất, Sở Lao động – Thương binh và Xã hội tỉnh Khánh Hòa, cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang đã tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện về thực tế cơ sở và đóng góp nhiều ý kiến cho nội dung nghiên cứu và hoàn thiện luận văn. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Tô Thị Hiền Vinh, Ths. Võ Hải Thủy khoa Kinh tế - Trường Đại học Nha Trang, người đã tận tình bồi dưỡng kiến thức, năng lực tư duy, phương pháp nghiên cứu và trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện, song luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, tác giả rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các thầy giáo, cô giáo; các bạn đồng nghiệp và độc giả để luận văn được hoàn thiện và đề tài có giá trị thực tiễn cao hơn. Xin chân thành cảm ơn! iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 5 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 5 1.1. Những vấn đề lý luận về phát triển nguồn nhân lực 5 1.1.1. Các khái niệm cơ bản 5 1.1.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực 5 1.1.1.2. Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 6 1.1.2. Mục tiêu và vai trò của phát triển nguồn nhân lực 7 1.1.2.1. Mục tiêu của phát triển nguồn nhân lực 7 1.1.2.2. Vai trò của phát triển nguồn nhân lực 7 1.1.3. Nội dung của phát triển nguồn nhân lực 8 1.1.3.1. Phát triển số lượng nguồn nhân lực 8 1.1.3.2. Đảm bảo cơ cấu nguồn nhân lực hợp lý 8 1.1.3.3. Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 9 1.1.3.4. Tạo động lực làm việc cho nguồn nhân lực 12 1.1.4. Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực 13 1.1.4.1. Các nhân tố thuộc về người lao động 13 1.1.4.2. Các nhân tố thuộc về tổ chức 14 1.1.4.3. Các nhân tố bên ngoài 16 1.2. Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 1.2.1. Các khái niệm cơ bản 17 1.2.1.1. Nghề 17 iv 1.2.1.2. Dạy nghề 18 1.2.1.3. Giáo viên dạy nghề 18 1.2.1.4. Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 18 1.2.2. Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 18 1.2.3. Vai trò của phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trong nhà trường 19 1.2.4. Chiến lược phát triển đào tạo nghề tại Việt Nam đến năm 2020 19 1.2.4.1. Quan điểm chung về phát triển đào tạo nghề 19 1.2.4.2. Mục tiêu cụ thể về đào tạo nghề đến năm 2020 20 1.2.4.3. Các chính sách cụ thể để phát triển đào tạo nghề 21 1.2.5. Một số kinh nghiệm phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trên thế giới và ở Việt Nam 24 1.2.5.1. Kinh nghiệm trên thế giới 24 1.2.5.2. Kinh nghiệm ở Việt Nam 26 CHƯƠNG 2 28 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH NHA TRANG 28 2.1. Giới thiệu về Trường Cao đẳng Nghề Du lịch Nha Trang và kết quả hoạt động đào tạo nghề tại Trường 28 2.1.1. Giới thiệu về Trường Cao đẳng Nghề Du lịch Nha Trang 28 2.1.1.1. Quá trình hình thành và phát triển 28 2.1.1.2. Chức năng và nhiệm vụ 28 2.1.1.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy của Trường 30 2.1.2. Kết quả hoạt động đào tạo nghề của Trường 34 2.1.2.1. Các bậc đào tạo nghề tại Trường 34 2.1.2.2. Các phương thức đào tạo nghề tại Trường 35 2.1.2.3. Các ngành nghề đào tạo nghề tại Trường 36 2.2. Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang 38 2.2.1. Các nhân tố thuộc môi trường bên ngoài 38 v 2.2.1.1. Môi trường kinh tế xã hội 38 2.2.1.2. Môi trường pháp luật 39 2.2.1.3. Môi trường văn hoá xã hội 41 2.2.1.4. Tình hình cạnh tranh giữa các cơ sở đào tạo nghề 41 2.2.2. Các nhân tố thuộc nội bộ nhà trường 45 2.2.2.1. Sứ mạng và mục tiêu đào tạo của Trường 45 2.2.2.2. Công tác quản lý, sử dụng và chế độ đãi ngộ đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề 46 2.2.2.3. Môi trường làm việc tại trường 49 2.2.2.4. Ngân sách dành cho phát triển đội ngũ giáo viên tại trường 50 2.2.3. Các nhân tố thuộc bản thân người giáo viên 51 2.2.3.1. Năng lực sở trường cá nhân và nhu cầu tự khẳng định bản thân 51 2.2.3.2. Sự gắn bó với hoạt động dạy nghề 52 2.2.3.3. Kỳ vọng về cơ hội thăng tiến và thu nhập trong tương lai 52 2.3. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Du lịch Nha Trang 53 2.3.1. Nội dung của công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường 53 2.3.2. Đánh giá tình hình phát triển số lượng giáo viên dạy nghề tại Trường54 2.3.3. Đánh giá tình hình đảm bảo cơ cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường 57 2.3.4. Đánh giá tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường61 2.3.4.1. Đánh giá về năng lực chuyên môn 62 2.3.4.2. Đánh giá về kỹ năng nghề 64 2.3.4.3. Đánh giá về năng lực sư phạm dạy nghề 65 2.3.4.4. Đánh giá về năng lực nghiên cứu khoa học của đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường 66 2.3.4.5. Trình độ nhận thức của đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường 68 vi 2.3.5. Đánh giá các yếu tố tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường 71 2.3.5.1. Công cụ vật chất 71 2.3.5.2. Các yếu tố phi vật chất 72 2.3.6. Phân tích kết quả khảo sát sự hài lòng của học sinh khóa 4 và doanh nghiệp sử dụng lao động nghề được đào tạo tại trường 75 2.3.6.1. Giới thiệu chung về cuộc điều tra 75 2.3.6.2. Phân tích kết quả khảo sát sự hài lòng của học sinh 76 2.3.6.3. Phân tích kết quả khảo sát sự hài lòng của doanh nghiệp 78 2.3.7. Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường 80 2.3.7.1. Những mặt tốt và nguyên nhân 80 2.3.7.2. Những mặt hạn chế và nguyên nhân 82 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH NHA TRANG 87 3.1. Căn cứ và nguyên tắc cho giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường 87 3.1.1. Căn cứ cho xây dựng giải pháp 87 3.1.1.1. Các chính sách phát triển đào tạo nghề của quốc gia 87 3.1.1.2. Chiến lược phát triển của nhà trường đến năm 2020 87 3.1.1.3. Bài học kinh nghiệm phát triển đào tạo nghề của các nước trên thế giới và ở Việt Nam áp dụng cho Trường 88 3.1.1.4. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang giai đoạn 2011 – 2013 88 3.1.2. Nguyên tắc chung cho các giải pháp 88 3.2. Các giải pháp cho phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang 88 3.2.1. Giải pháp hoàn thiện công tác hoạch định đội ngũ giáo viên dạy nghề 88 vii 3.2.1.1. Dự báo nhu cầu đội ngũ giáo viên dạy nghề 89 3.2.1.2. Chính sách tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy nghề 90 3.2.2. Giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề 91 3.2.2.1. Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 92 3.2.2.2. Nâng cao kỹ năng nghề cho đội ngũ giáo viên 95 3.2.2.3. Nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm dạy nghề của đội ngũ giáo viên 96 3.2.2.4. Nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên 97 3.2.2.5. Tăng cường việc kết hợp giảng dạy với công tác nghiên cứu khoa học 98 3.2.2.6. Nâng cao trình độ nhận thức của đội ngũ giáo viên dạy nghề 99 3.2.3. Giải pháp xây dựng và phát triển môi trường làm việc theo hướng chuyên nghiệp và thân thiện 100 3.2.4. Giải pháp hoàn thiện các công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 102 3.2.4.1. Các công cụ vật chất 103 3.2.4.2. Các công cụ phi vật chất 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 1 viii DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT BLĐTBXH : Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội CĐN : Cao đẳng nghề GV : Giáo viên HSSV : Học sinh sinh viên TCN : Trung cấp nghề [...]... triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang Chương 3: Một số giải pháp cho phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang 5 CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Những vấn đề lý luận về phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Các khái niệm cơ bản 1.1.1.1... trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề và công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang - Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang đảm bảo đủ về số lượng, đạt chuẩn về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 3 - Đề tài tập trung nghiên cứu về đội ngũ giáo viên. .. nghiên cứu 3 - Đề tài tập trung nghiên cứu về đội ngũ giáo viên dạy nghề và các hoạt động có liên quan đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề của Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi không gian: Đề tài nghiên cứu toàn bộ đội ngũ giáo viên đảm trách nhiệm vụ dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang - Phạm vi thời gian: Đề tài tiến hành nghiên cứu trong giai... trong môi trường dạy nghề khi người dạy nghề đứng ở vị trí cầm tay chỉ việc Vì vậy, thực hiện công tác phát triển đội ngũ giáo viên trong trường dạy nghề đóng vai trò rất quan trọng trong chiến lược phát triển của các trường dạy nghề Việc phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề sẽ xây dựng được đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng và có cơ cấu hợp lý đảm bảo công tác giảng dạy được... lịch, đặc biệt đối với Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang là một trường Cao đẳng nghề Du lịch có tuổi đời còn khá trẻ thì vấn đề này là hết sức cần thiết và cấp bách nhằm đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường và kịp thời đề xuất các giải pháp với nhà trường nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên dạy nghề vững mạnh, đáp ứng được những yêu cầu của nhiệm vụ giảng dạy trong thời gian tới... thứ cấp từ các Trường Cao đẳng nghề Du lịch trên địa bàn cả nước như: Cao đẳng nghề du lịch Đà Nẵng, Cao đẳng thương mại và Dịch vụ Nghệ An, Cao đẳng nghề du lịch Huế, Cao đẳng nghề du lịch và dịch vụ Hải Phòng… 6 Kết cấu của luận văn 4 Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, kết cấu của luận văn gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Chương... 1.2.1.2 Dạy nghề Dạy nghề là hoạt động dạy và học nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học nghề để có thể tìm được việc làm hoặc tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khoá học [2] 1.2.1.3 Giáo viên dạy nghề Giáo viên dạy nghề là người dạy lý thuyết, dạy thực hành hoặc vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành trong các cơ sở dạy nghề [2] 1.2.1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy. .. ngũ giáo viên các trường trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa” của tác giả Võ Thị Như Hà (Đại học Đà Nẵng) Năm 2013, đề tài luận văn thạc sĩ “Chất lượng đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang của tác giả Nguyễn Thị Nguyên Thục Tính đến thời điểm hiện tại vẫn chưa có đề tài nào nghiên cứu về công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trong các trường cao đẳng nghề Du lịch, ... lối sống và năng lực nghề nghiệp đối với người giáo viên, giảng viên dạy nghề - Tiêu chí 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống 19 - Tiêu chí 2: Năng lực chuyên môn - Tiêu chí 3: Năng lực sư phạm dạy nghề - Tiêu chí 4: Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học [3] 1.2.3 Vai trò của phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trong nhà trường Đội ngũ giáo viên dạy nghề là lực lượng... về dạy nghề - Thực hiện liên thông trong đào tạo và phân luồng mạnh mẽ vào dạy nghề - Hình thành Quỹ hỗ trợ học nghề theo quy định của Luật dạy nghề - Quy hoạch mạng lưới cơ sở dạy nghề tới nghề đào tạo, theo vùng, địa phương - Đẩy mạnh xã hội hoá, đa dạng nguồn lực cho phát triển dạy nghề 22 Thứ hai: Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề - Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên dạy các nghề . trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề và công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang - Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường. về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang Chương 3: Một số giải pháp cho phát triển đội. Các giải pháp cho phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang 88 3.2.1. Giải pháp hoàn thiện công tác hoạch định đội ngũ giáo viên dạy nghề 88 vii 3.2.1.1.