SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THƯỜNG TÍN TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Địa chỉ: Phố Ga - Thị trấn Thường Tín - TP Hà Nội Điện thoại: 0433850152 Email: c2thitran-tht@hanoi.edu.vn DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MƠN LỊCH SỬ - NGỮ VĂN - MĨ THUẬT – ĐỊA LÝ CHUYÊN ĐỀ: THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ NHÓM GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Nguyễn Thị Tuyết Nhung Ngày sinh: 19/9/1971 Điện thoại: 0973894118 Email: nguyennhung6668@gmail.com Nguyễn Thị Song Hà Ngày sinh: 12/4/1975 Điện thoại: 0972313006 Môn : Lịch sử - Địa lí Mơn : Ngữ văn Email: meoha75@gmail.com Trịnh Đình Ngọc Ngày sinh: 15/9/1978 Điện thoại: 0979066485 Môn : Mĩ thuật Email: dinhngoc78@gmail.com Ngày 25 tháng 12 năm 2014 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MƠN LỊCH SỬ - ĐỊ LÝ - NGỮ VĂN - MĨ THUẬT CHUYÊN ĐỀ: THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ * TÍCH HỢP CÁC BÀI: - Lịch sử 7: Bài 10: Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước Bài 12 : Đời sống kinh tế, văn hóa - Ngữ văn 8: Bài 22: Chiếu dời đô - Mĩ thuật 6: Bài : Sơ lược mĩ thuật thời Lý Bài 10: Một số cơng trình tiêu biểu mĩ thuật thời Lý II MỤC TIÊU DẠY HỌC: - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án : Môn Ngữ văn, mơn Lịch sử, mơn Mĩ thuật, mơn Địa lí - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Môn Ngữ văn, môn Lịch sử, môn Mĩ thuật, mơn Địa lí lồng ghép với giáo dục nếp sống lịch, văn minh 1/ Kiến thức : * Qua môn Lịch sử: - Học sinh nắm việc nhà Lý dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) Đại La, đổi tên Thăng Long, đặt tên nước Đại Việt, đổi trị, xây dựng phát triển kinh tế, quốc phịng đó, văn hóa, giáo dục phát triển mạnh, hình thành văn hóa Thăng Long * Qua mơn Ngữ văn: - Nắm khái niệm đặc điểm thể Chiếu; Thấy khát vọng nhân dân đất nước độc lập thống nhất, hùng cường khí phách dân tộc Việt đà lớn mạnh phản ánh qua Chiếu dời đô - Thấy sức thuyết phục Chiếu dời đô kết hợp Lí lẽ tình cảm - Giáo dục yêu kính tự hào vị anh hùng dân tộc, hiểu thêm giai đoạn lịch sử Việt Nam (thời nhà Lý) * Qua môn Mĩ thuật: - Học sinh hiểu nắm bắt số kiến thức chung mĩ thuật thời Lý - Nhận thức đắn đầy đủ vẻ đẹp số cơng trình, sản phẩm mĩ thuật thời Lý thơng qua đặc điểm hình thức nghệ thuật - Trân trọng, yêu quý tự hào nghệ thuật thời Lý nói riêng nghệ thuật dân tộc nói chung Từ có ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc phát huy truyền thống tốt đẹp Hà Nội – thủ đô ngàn năm văn hiến * Qua mơn Địa lí: HS thấy lợi để phát triển kinh tế Thăng Long 2/ Kĩ : * Qua môn Lịch sử: - Rèn luyện kỹ năng: đánh giá công lao nhân vật lịch sử tiêu biểu nói riêng nhân dân ta nói chung; Phân tích nêu ý nghĩa việc nhà Lý dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) Đại La * Qua mơn Ngữ văn: - BiÕt c¸ch đọc diễn cảm, phân tích lí lẽ dẫn chứng văn nghị luận trung đại - Vận dụng làm văn nghị luận - Rèn luyện kĩ giao tiếp, biết đề xuất đặt câu hỏi hợp lí để lấy thơng tin - Có kĩ tổ chức hoạt động nhóm * Qua mơn Mĩ thuật: - Có kỹ sưu tầm, tìm hiểu hình ảnh liên quan đến cơng trình mĩ thuật thời Lý * Qua môn Mĩ thuật 3/ Thái độ : * Qua môn Ngữ văn: - Yêu mến, trân trọng, tự hào đất nước, thủ đô Hà Nội - Chú ý nghe giảng thực theo hướng dẫn giáo viên - Có tinh thần tập thể, tích cực học tập, có ý thức hoạt động nhóm * Qua mơn Lịch sử: - Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngàn năm văn hiến dân tộc, từ có ý thức giữ gìn, xây dựng phát triển văn hóa dân tộc * Qua mơn Địa lí: - Có ý thức nghiên cứu địa Thăng Long – Hà Nội III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: - Học sinh khối 7, IV Ý NGHĨA, VAI TRÒ CỦA BÀI HỌC: - Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học Ngữ văn, Lịch sử, Mĩ thuật, Địa lí với Vận dụng kiến thức học với thực tiễn đời sống xã hội từ giúp cho học sinh u thích mơn học u sống, có trách nhiệm giữ gìn, phát huy truyền thống văn hóa thủ Hà Nội nói riêng sắc văn hóa dân tộc nói chung V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU: - Laptop, máy chiếu - Bảng nhóm - Bút - Phiếu học tập VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Họp, chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng giao nhiệm vụ Hoạt động 2: Thu thập tài liệu hoàn thiện nhiệm vụ giao Hoạt động 2: Hoạt động nhóm NHĨM HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS Địa lí Thu thập tài liệu, hình ảnh thảo luận nhóm địa Thăng Long 2 Ngữ văn Thu thập tài liệu thảo luận nhóm nội dung Chiếu dời đô Lý Thái Tổ 3 Lịch sử Thu thập tài liệu, hình ảnh Lý Cơng Uẩn kiện Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La Mĩ thuật Thu thập tài liệu, hình ảnh loại hình, cơng trình mĩ thuật đặc trưng kiến Phật giáo thời Lý Hoạt động 3: Đại diện nhóm trình bày kết NHĨM HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS Sản phẩm thiết kế: - Mô tả hoạt động dạy học chuyên đề: THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ - Giáo án word - Bài giảng điện tử : THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ - Video hoạt động dạy học giáo viên học sinh - Để dạy học theo chủ đề tích hợp mơn học cần thay đổi số tập SGK nêu ra, thay vào số tập có liên quan đến mơn học khác như: mơn Địa lí, mơn Ngữ văn, Lịch sử, Mĩ thuật.… Để giải tập học sinh cần nắm kiến thức liên mơn nói Ngồi chúng tơi cịn lồng ghép việc giáo dục kĩ sống, giáo dục nếp sống lịch, văn minh, ý thức bảo vệ di tích, danh thắng đất nước thủ Nhóm Hoạt động thầy Hoạt động trị Nhóm ? Theo Lý Cơng Uẩn, Thành Đại La xứng đáng kinh bậc Địa lí thành Đại La có yếu tố thắng lợi để làm kinh - Nhà Đinh Lê ta đóng chổ cho đất nước Đại Việt? (Hoa Lư) hạn chế Hoa Lư có địa núi non hiểm trở, thích hợp với vị trí phịng ngự lợi hại qn - Khẳng định thành Đại La kinh có nhiều ưu thế.+ Là nơi Cao Vương đóng + Về địa lí : trọng tâm đất trời, mở phương, vừa có sơng có núi, đất rộng… tránh lụt lội, chật chội + Về phong thuỷ : Thế rồng cuộn hổ ngồi + Về giàu có : Mn vật phong phú, tốt tươi + Về trị : Là nơi hội tụ trọng yếu đất nước  Đảm bảo phát triển bền vững : Là nơi kinh đô bậc đế vương mn đời Nhóm ? Qua “Chiếu dời đơ” Ngữ em cảm nhận nội văn dung ? (Bài chiếu có tính thuyết phục cao sao?) Điều thể nào? 1, Lý cần phải dời đô : - Dẫn sử sách Trung quốc + Nhà Thưởng lần dời đô -+ Nhà Chu lần dời đô  Như việc dời có tiền lệ, khơng có bất thường, vừa phù hợp với đạo trời, vừa thuận lòng dân - Thăng Long vùng đồng bằng, có điều kiện giao thơng thuỷ, thuận lợi, trở thành trọng tâm trị, kinh tế, văn hóa cuả quốc gia độc lập, hùng cường “Chiếu dời đô” Lý Công Uẩn nói rõ điều ? Vì nói “Chiếu rời đơ” - “Chiếu dời đo”phản ánh ý chí độc lập tự đời phản ánh ý chí độc cường phát triển dân tộc Đại Việt lập tự cường phát : triển lớn mạnh dân tộc + Đất nước Đai Việt lớn mạnh, loạn cát Đại Việt? bị đập tan, đất nước đủ sức sáng ngang với triều đình phương bắc + Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, nguyện vọng xây dung đất nước cường thịnh, thiên nhiên mn đời Nhóm bền vững ?Tại Lý Cơng Uẩn rời - Năm 1010, Lý Công Uẩn rời đô từ Hoa Lịch từ Hoa Lư, Ninh Bình Lư, Ninh Bình Đại La, đổi thành Thăng sử Đại La, Long - Thăng Long trở thành kinh đô nước ? Trình bày ngắn gọn Lý ta, trung tâm trị, kinh tế, văn hóa Cơng Uẩn lớn nước - Lý Công Uẩn (974 – 1028) Ơng người thơng minh, nhân ái, có chí lớn, sáng lập vương triều nhà Lý Hãy nêu ngắn gọ quy Gồm hai khu: Khu thành khu thị hoạch Thăng Long? Dấu ấn Thăng Long thời Lý Gốm thời Lý Nhóm - Năm 1070, nhà Lý xây Văn Miếu - Thời Lí có loại - Thời Lý có loại hình nghệ thuật: Mĩ hình nghệ thuật nào? thuật + Kiến trúc + Điêu khắc trang trí + Đồ gốm - Các cơng trình mĩ thuật - Các cơng trình kiến trúc có quy mơ to thời Lý nào? lớn, đặt nơi có địa hình thuận lợi, đẹp thống đãng, phong cảnh sơn thủy hữu tình Như chùa Một Cột, tháp Báo Thiên, Văn Miếu - Vì kiến trúc Phật giáo - Đạo Phật đề cao, sớm giữ vị trí phát triển? quốc giáo vua quan thời Lý sùng đạo Phật + Chùa Một Cột (Chùa Diên Hựu) ? Chùa Một Cột xây dựng - Được xd vào năm 1040 cơng trình kiến năm bao nhiêu? Ngôi chúa trúc tiêu biểu Kinh Thành Thăng Long có kết cấu hình gì?Tồn - Kiến trúc khối hình vng đặt cảnh ngơi chùa nhìn thấy trụ đá đường kính 1,25m hình gì? - Có hình dáng đóa sen nở, xung I.Kiến trúc quanh có lan can bao bọc, mái cong mềm mại bốn phía chùa có cầu cong dẫn vào trung tâm bảo tháp phía trước Hình minh họa chùa Một Cột .Điêu Khắc + Hình ảnh Con Rồng Thời Lý ? Rồng Thời Lý có đặc - Dáng dấp hiền hịa khơng có sừng điểm gì? đầu, uốn khúc nhịp nhàng có hình chữ s ? Rồng Thời Lý coi - Thân có vẩy, lơng, chân uyển chuyển hình tượng tiêu biểu cho - Rồng thời Lý coi hình tượng văn hình tượng văn hóa nào? hóa Việt Nam Thăng Long nươc sáng tạo nên văn minh Đại Việt, phá Tống bình Chiêm với nhiều nhân vật lịch sử lớn Lý Thường Kiệt, Nguyên Phi Ỷ Lan… * Thăng Long sau nhiều lần đổi tên, đến năm 1945 đặt tên Hà Nội trái tim trung tâm trị, kinh tế, văn hóa lớn nước - Khu di tích trung tâm Hồng thành Thăng Long UNESCO công nhận Di sản văn hóa giới (được cơng nhận vào 31/7/2010 theo Việt Nam) Củng cố - Hướng dẫn học VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ DẠY HỌC: Kiến thức: Khu di tích trung tâm Hồng thành Thăng Long UNESCO công nhận Di sản văn hóa giới (được cơng nhận vào 31/7/2010 theo Việt Nam) - Thấy sức thuyết phục Chiếu dời kết hợp Lí lẽ tình cảm, việc nhà Lý dời từ Hoa Lư (Ninh Bình) Đại La, đổi tên Thăng Long, đặt tên nước Đại Việt, đổi trị, xây dựng phát triển kinh tế, quốc phòng đó, văn hóa, giáo dục phát triển mạnh, hình thành văn hóa Thăng Long - Học sinh hiểu nắm bắt số kiến thức chung mĩ thuật thời Lý có nhận thức đắn đầy đủ vẻ đẹp số công trình, sản phẩm mĩ thuật thời Lý thơng qua đặc điểm hình thức nghệ thuật HS thấy lợi để phát triển kinh tế Thăng Long - Trân trọng, yêu quý tự hào nghệ thuật thời Lý nói riêng nghệ thuật dân tộc nói chung Từ có ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc phát huy truyền thống tốt đẹp Hà Nội – thủ đô ngàn năm văn hiến - Giáo dục yêu kính tự hào vị anh hùng dân tộc, hiểu thêm giai đoạn lịch sử Việt Nam (thời nhà Lý) 2/ Kĩ : - Rèn luyện kỹ năng: đánh giá công lao nhân vật lịch sử tiêu biểu nói riêng nhân dân ta nói chung; Phân tích nêu ý nghĩa việc nhà Lý dời từ Hoa Lư (Ninh Bình) Đại La - BiÕt c¸ch đọc diễn cảm, phân tích Lí lẽ dẫn chứng văn nghị luận trung đại - Có kĩ tổ chức hoạt động nhóm - Có kỹ sưu tầm, tìm hiểu hình ảnh liên quan đến cơng trình mĩ thuật thời Lý 3/ Thái độ : - Yêu mến, trân trọng, tự hào đất nước, thủ đô Hà Nội - Chú ý nghe giảng thực theo hướng dẫn giáo viên - Có tinh thần tập thể, tích cực học tập, có ý thức hoạt động nhóm - Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngàn năm văn hiến dân tộc, từ có ý thức giữ gìn, xây dựng phát triển văn hóa dân tộc - Có ý thức nghiên cứu địathế Thăng Long – Hà Nội *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, sản phẩm học sinh - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn (các nhóm, tổ) - GV đánh giá kết quả, sản phẩm học sinh - GV chấm sản phẩm nhóm học sinh VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH: - Ảnh qui hoạch Thăng Long thời Lý - Nội dung Chiếu dời đô - Ảnh loại hình, cơng trình mĩ thuật đặc trưng kiến trúc Phật giáo thời Lý - Ảnh số thành tựu kinh tế Thăng Long thời Lý - Phiếu tập nhóm - Phiếu tập học sinh lớp học Sau chấm phiếu tập học sinh thấy 100% học sinh biết vận dụng kiến thức học đề giải tập nhóm, lựa chọn kiến thức phù hợp Kết đạt tốt Từ kết học tập em, thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào mơn học Lịch sử mơn nà cần thiết, gây hứng thú học tập cho học sinh điều thực mang lại hiệu tốt Các em học giỏi môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức liên môn học lại với để phát triển thành người phát triển toàn diện Đồng thời, việc thực dự án giúp cho người giáo viên không ngừng trau kiến thức mơn khác để dạy mơn cách hấp dẫn hiệu cao Trên dự án thử nghiệm nhóm giáo viên chúng tôi, cố gắng, song lực, thời gian kinh nghiệm cịn có hạn nên sản phẩm chúng tơi cịn thiếu sót, chúng tơi mong nhận ý kiến góp ý quý báu từ bạn đồng nghiệp ban giám khảo Xin trân trọng cảm ơn! Thường Tín, ngày 25 tháng 12 năm 2014 Thay mặt nhóm Nguyễn Thị Tuyết Nhung ... HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN LỊCH SỬ - ĐỊ LÝ - NGỮ VĂN - MĨ THUẬT CHUYÊN... CHUYÊN ĐỀ: THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ * TÍCH HỢP CÁC BÀI: - Lịch sử 7: Bài 10: Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước Bài 12 : Đời sống kinh tế, văn hóa - Ngữ văn 8: Bài 22: Chiếu dời đô - Mĩ thuật. .. 6: Bài : Sơ lược mĩ thuật thời Lý Bài 10: Một số cơng trình tiêu biểu mĩ thuật thời Lý II MỤC TIÊU DẠY HỌC: - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án : Môn Ngữ văn, môn Lịch sử, mơn Mĩ thuật,