ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHÒNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC  BÀI THU HOẠCH PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO TRONG KHOA HỌC Đề tài ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC Học Viên: Nguyễn Thị Kim Phượng - CH1101031 Lớp: Cao Học - CNTT K6 Giảng Viên hướng dẫn: GS.TSKH. Hoàng Văn Kiếm Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm MỤC LỤC  LỜI MỞ ĐẤU 5 NỘI DUNG 6 A.VẤN ĐỀ KHOA HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT 6 I. Vấn đề khoa học 6 1. Khái niệm 6 2. Phân loại 6 3. Các tình huống vấn đề 6 4. Các phương pháp phát hiện vấn đề khoa học 7 II. Phương pháp giải quyết vấn đề - bài toán phát minh Vepol 7 III. Các thủ thuật, nguyên tắc về phát minh, sáng chế 8 1. Nguyên tắc phân nhỏ 8 2. Nguyên tắc “tách riêng” 8 3. Nguyên tắc phẩm chất cục bộ 10 4. Nguyên tắc phản đối xứng 11 5. Nguyên tắc kết hợp 11 6. Nguyên tắc vạn năng 12 7. Nguyên tắc chứa trong 13 8. Nguyên tắc phản trọng lượng 14 9. Nguyên tắc gây ứng xuất sơ bộ 15 10. Nguyên tắc thực hiện sơ bộ 15 Nội dung: 15 Nhận xét: 15 11. Nguyên tắc dự phòng 16 12. Nguyên tắc đẳng thế 17 HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 2 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm 13. Nguyên tắc đảo ngược 17 14. Nguyên tắc cầu (tròn) hóa 18 15. Nguyên tắc năng động 18 16. Nguyên tắc tác động bộ phận và dư thừa 19 17. Nguyên tắc chuyển sang chiều khác 20 18. Nguyên tắc sự dao động cơ học 21 19. Nguyên tắc tác động theo chu kỳ 22 20. Nguyên tắc tác động hữu hiệu 22 21. Nguyên tắc vượt nhanh 23 22. Nguyên tắc chuyển hại thành lợi 24 23. Nguyên tắc quan hệ phản hồi 24 24. Nguyên tắc sử dụng trung gian 25 25. Nguyên tắc tự phục vụ 25 26. Nguyên tắc sao chép 26 27. Nguyên tắc rẻ thay cho đắt 27 28. Nguyên tắc thay thế sơ đồ cơ học 28 29. Nguyên tắc sử dụng các kết cấu thủy và khí 29 30. Nguyên tắc sử dụng bao mềm dẻo và mềm mỏng 29 31. Nguyên tắc sử dụng vật liệu nhiều lỗ 30 32. Nguyên tắc đổi màu 30 33. Nguyên tắc đồng nhất 32 34. Nguyên tắc loại bỏ và tái sinh từng phần 33 35. Nguyên tắc đổi các thông số hóa lý của đối tượng 33 36. Nguyên tắc sử dụng chuyển pha 34 37. Nguyên tắc sử dụng nở nhiệt 35 38. Nguyên tắc sử dụng các chất Oxy hóa 36 39. Nguyên tắc sử dụng môi trường trơ 36 40. Nguyên tắc sử dụng vật liệu tổng hợp 37 B. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC 39 I. Phương pháp trực tiếp: 39 II. Phương pháp gián tiếp : 41 C. CÁC PHƯƠNG PHÁP CẢI TIẾN SẢN PHẨM TỪ VIỆC ỨNG DỤNG 6 MŨ TƯ DUY TRONG KINH DOANH 43 D. TÌM HIỂU VÀ PHÂN TÍCH CÁCH VẬN DỤNG CÁC NGUYÊN LÝ SÁNG TẠO TRONG VIỆC SÁNG TẠO VÀ CẢI TIẾN MỘT SẢN PHẨM CỤ THỂ TRONG LĨNH VỰC TIN HỌC: “MOUSE” – (CHUỘT MÁY TÍNH) 44 I. Cơ chế hoạt động: 44 Cơ chế của chuột quang là bước tiến đáng kể trong chế tạo chuột. Bước cải tiến này đã vận dụng nguyên tắc sáng tạo 28_Nguyên tắc thay thế sơ đồ cơ học (Thay thế sơ đồ cơ học bằng điện, quang, nhiệt, âm thanh, hoặc mùi vị) 45 II. Kiểu kết nối 49 III. Những phím bấm và bánh xe cuộn 51 IV. Tốc độ và độ chính xác 52 V. Những biến thể của chuột máy tính 54 CHUỘT KÈM THEO HỆ THỐNG THEO DÕI SỨC KHỎE: LÀ THIẾT BỊ ĐA NĂNG “NHIỀU TRONG MỘT”, CHUỘT ASUSTEK VITO W1 CÓ KHẢ HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 3 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm NĂNG THEO DÕI NHỊP TIM CỦA NGƯỜI DÙNG SỬ DỤNG VÀ BÁO CÁO THÔNG QUA MỘT ỨNG DỤNG CÀI ĐẶT TRÊN MÁY TÍNH. NGOÀI CHỈ SỐ NHỊP TIM TRÊN HỆ THỐNG, ASUS CÒN SỬ DỤNG BIỂU TƯỢNG MẶT CƯỜI ĐỂ THÔNG BÁO CHO NGƯỜI DÙNG TRẠNG THÁI TIM CỦA HỌ, CHẲNG HẠN NHƯ BIỂU TƯỢNG NHOẺN MIỆNG CƯỜI CÓ NGHĨA TIM Ở TRẠNG THÁI BÌNH THƯỜNG; CÒN BIỂU TƯỢNG KHÔNG CÓ MẶT CƯỜI NGHĨA LÀ TIM CÓ VẤN ĐỀ. 68 Mouse “chú chuột ấn tượng” dành cho người dùng thích cảm giác thật 69 KẾT LUẬN 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 4 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm LỜI MỞ ĐẤU  Khoa học và công nghệ là đặc trưng của mọi thời đại, nghiên cứu khoa học đã trở thành hoạt động sôi nổi và trải rộng khắp trên phạm vi toàn cầu. Hơn thế nữa, các thành tựu của khoa học hiện đại còn làm thay đổi bộ mặt của thế giới, là động lực thúc đẩy sự tiến bộ nhân loại. Theo định luật Moore, cứ mỗi chu kỳ 18 tháng sẽ có một sản phẩm sáng tạo mới ra đời với nhiều cải tiến mới nhưng giá thành lại rẻ hơn sản phẩm trước rất nhiều. Cứ thế, công nghệ tiếp tục phát triến cuộc hành trình sáng tạo theo hướng nhỏ hơn hay lớn hơn tùy yêu cầu người dùng, nhanh hơn, hiện đại hơn, đẹp hơn, gọn nhẹ hơn, rẻ hơn… Có thể nói, nhờ vào các công trình nghiên cứu khoa học, các phát minh sáng tạo mà chúng ta ngày càng thụ hưởng thật nhiều các sản phẩm tiện ích, đa năng, đẹp mắt. Vấn đề đặt ra là “Người ta đã phát minh sáng chế các sản phẩm dựa vào các nguyên lý nào, các phương pháp gì được vận dụng để giải quyết vấn đề? Cách phát triển một sản phẩm trên nền một sản phẩm khác dựa trên các cải tiến, thay đổi nào? Vì thế, trong bài thu hoạch em sẽ trình bày nội dung: “Ứng dụng các nguyên tắc, các phương pháp sáng tạo để giái quyết các vấn đề bài toán trong tin học”. Trên cơ sở đó, tìm hiểu và phân tích “Lịch sử phát triển của Chuột máy tính dưới góc nhìn của các nguyên tắc, phương pháp sáng tạo và việc vận dụng 6 mũ tư duy vào trong lĩnh vực kinh doanh để cải tiến sản phẩm trên nền một sản phẩm khác đã có” . Thông qua bài thu hoạch, em xin gửi lời cảm ơn đến Giáo sư - Tiến sỹ Khoa Học Hoàng Văn Kiếm. Với kiến thức sâu rộng, lòng nhiệt tình, cách giảng giải rõ ràng, dễ hiểu, thông qua các câu chuyện khoa học, các ví dụ thật trong cuộc sống, thầy đã tận tâm truyền đạt những kiến thức nền tảng cơ bản cho chúng em về môn học “Phương pháp nghiên cứu luận sáng tạo trong khoa học” thật hấp dẫn và lôi cuốn – chính điều này thật HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 5 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm sự giúp em hiểu rõ hơn vấn đề, mở rộng tầm nhìn, thấy được sự cần thiết của môn học đang ảnh hường và chi phối đến nhiều lĩnh vực trong thời đại. NỘI DUNG  A. VẤN ĐỀ KHOA HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT I. Vấn đề khoa học 1. Khái niệm Vấn đề khoa học (Scientific Problem) còn được gọi là vấn đề nghiên cứu (research problem) hoặc câu hỏi nghiên cứu là câu hỏi được đặt ra khi người nghiên cứu đứng trước mâu thuẫn giữa tính hạn chế của tri thức khoa học hiện có với yêu cầu phát triển tri thức ở cấp độ cao hơn. 2. Phân loại Nghiên cứu khoa học luôn tồn tại hai vấn đề: + Vấn đề về bản chất sự vật đang tìm kiếm + Vấn đề về phương pháp nghiên cứu để làm sáng tỏ về lý thuyết và thực tiễn như những vấn đề thuộc lớp thứ nhất. 3. Các tình huống vấn đề Có ba tình huống: Có vấn đề, không có vấn đề, giả vấn đề được cho trong hình dưới đây: HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 6 Có vấn đề Có vấn đề Có nghiên cứu Có nghiên cứu Giả vấn đề Giả vấn đề Không có nghiên cứu Không có nghiên cứu Nảy sinh vấn đề khác Nảy sinh vấn đề khác Không có vấn đề Không có vấn đề Nghiên cứu theo một hướng khác Nghiên cứu theo một hướng khác Không có vấn đề Không có vấn đề Không có nghiên cứu Không có nghiên cứu Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm 4. Các phương pháp phát hiện vấn đề khoa học Có sáu phuơng pháp: 1. Tìm những kẻ hở, phát hiện những vấn đề mới 2. Tìm những bất đồng 3. Nghĩ ngược lại những quan niệm thông thường 4. Quan sát những vướng mắc trong thực tiển 5. Lắng nghe lời kêu ca phàn nàn 6. Cảm hứng: những câu hỏi bất chợt xuất hiện khi quan sát sự kiện nào đó. II. Phương pháp giải quyết vấn đề - bài toán phát minh Vepol “Bất cứ hệ thống kỹ thuật nào cũng có ít nhất 2 thành phần vật chất tác động tương hổ và một loại trường hay năng lượng”. Từ đó có một thuật ngữ về tam giác kỹ thuật gọi là tam giác Vepol. Vepol là mô hình hệ thống kỹ thuật. Vepol đưa ra cốt chỉ để phản ánh một tính chất vật chất của hệ thống nhưng là chủ yếu nhất với bài toán đã cho. Ví dụ xét bài toán nâng cao tốc độ tàu phá băng thì băng đóng vai trò vật phẩm, tàu phá băng đóng vai trò công cụ, và trường cơ lực đặt vào tàu để tác động tương hổ với băng. Việc phân loại các chuẩn để giải quyết các bài toán sáng chế dựa vào phân tích vepol. Mô hình Vepol gồm 3 yếu tố: Một trường T và trong T có 2 vật chất V1,V2. Tuy nhiên, một hệ thống ban đầu chưa hẳn đã có một chuẩn Vepol đủ 3 yếu tố trên, hoặc đã đủ thì có thể phát triển gì thêm trên vepol đó. Có 5 phương pháp: HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 7 T V1 V2 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm + Dựng Vepol đầy đủ + Chuyển sang Fepol + Phá vở Vepol + Xích Vepol + Liên trường III. Các thủ thuật, nguyên tắc về phát minh, sáng chế 1. Nguyên tắc phân nhỏ Nội dung: - Chia các đối tượng thành các phần độc lập - Làm đối tượng thành các thành phần tháo ráp - Tăng mức độ phân nhỏ của đối tượng Nhận xét: Nguyên tắc phân nhỏ thường dùng chung với các nguyên tắc 2_Nguyên tắc tách khỏi, nguyên tắc 3_Nguyên tắc phẩm chất cục bộ, nguyên tắc 5_Nguyên tắc kết hợp, nguyên tắc 6_Nguyên tắc vạn năng”… Ứng dụng trong Tin học - Ứng dụng nguyên tắc trên trong tin học vào việc sắp xếp dãy (Quick Sort), hay tìm kiếm nhị phân, mỗi lần tìm kiếm ta chia đôi dãy phần tử, khi đó ta chỉ tìm trên nữa dãy. Nguyên tắc này sẽ cải thiện tốc độ tìm kiếm và độ phức tạp của thuật toán sẽ được cải thiện đáng kể. - Ứng dụng quen thuộc nhất của nguyên tắc này chính là chia chương trình thành nhiều chức năng nhỏ, còn được gọi là “hàm” hay “thủ tục”. 2. Nguyên tắc “tách riêng” Nội dung: - Tách phần gây “phiền phức” - tính chất “phiền phức” hay ngược lạI, tách phần duy nhất “cần thiết” - tính chất “cần thiết” ra khỏi đối tượng. Nhận xét: HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 8 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm - Đối tượng thông thường, có nhiều phần (tính chất, khía cạnh, chức năng…), trong khi đó, người ta chỉ thực sự cần một trong những số đó. Vì vậy không nên dùng cả đối tượng (sẽ gây tốn thêm chi phí). Phải nghĩ cách tách phần cần thiết riêng ra để dùng. Tương tự như vậy đối với phần phiền phức (để khắc phục nhược điểm có trong đối tượng). - Nguyên tắc tách khỏi thường hay dùng với các nguyên tắc: nguyên tắc 1_Phân nhỏ, nguyên tắc 3_Phẩm chất cục bộ, nguyên tắc 5_Kết hợp, nguyên tắc 6_Vạn năng, nguyên tắc 15_Nguyên tắc linh động … Ứng dụng trong Tin học - Hệ thống ERP đã áp dụng nguyên tắc trên: Do hệ thống bao gồm nhiều Module (phân hệ), mỗi phân hệ có thể sử dụng riêng cho từng yêu cầu như: Phân hệ kế toán có thể dùng riêng cho lãnh vực kế toán, phân hệ nguồn nhân lực, phân hệ sản xuất … Công ty có thể dùng toàn bộ hệ thống cho công việc của mình, nhưng cũng có thể dùng một hay một vài module nào đó cần thiết cho công việc theo yêu cầu để giảm bớt chi phí . - Tưong tự ta cũng áp dụng nguyên tắc trên trong việc tìm khóa của một quan hệ (dựa trên tập phụ thuộc hàm). Khi đó ta sẽ tách một phần (đại diện) phụ thuộc hàm có vòng lặp (circle) ra khỏi tập phụ thuộc hàm, rồi tìm khoá trên phần phụ thuộc hàm còn lại, sau đó ta lần lượt thay thế các thuộc tính trong phần tách ra chỉ lấy “vế trái” (mà có thuộc tính vế phải nằm trong danh sách các thuộc tính khóa) với danh sách khóa vừa tìm ra, ta sẽ có danh sách khóa thật sự của quan hệ. - Vd : F={a,b,c,d} a->b b->a c->d HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 9 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm - Ta tách phụ thuộc hàm “a->b” hay “b->a” ra khỏi danh sách phụ thuộc hàm, giả sử ta tách “a->b”. Khi đó danh sách còn lại là : b->a; c->d. Sẽ có khóa là b,c. sau đó ta lấy a trong phụ thuộc hàm “a->b” thay thế với b ta sẽ có danh sách khóa là b,c và a,c. Áp dụng nguyên tắc trên ta sẽ tránh được việc đệ quy đi tìm khóa rất mất thời gian, nếu không khéo rất dễ bị “loop” chương trình … 3. Nguyên tắc phẩm chất cục bộ Nội dung: - Chuyển đối tượng (hay môi trường bên ngoài, tác động bên ngoài) có cấu trúc đồng nhất thành không đồng nhất. - Các phần khác nhau của đối tượng phải có những chức năng khác nhau. - Mỗi phần của đối tượng phải ở trong những điều kiện thích hợp nhất đối với công việc. Nhận xét: - Các đối tượng đầu tiên thường có tính đồng nhất cao về vật liệu, cấu hình, chức năng, thời gian, không gian, đối với các thành phần trong đối tượng. Khuynh hướng phát triển tiếp theo là: làm cho các phần có các phẩm chất, chức năng riêng của mình nhằm phục vụ tốt nhất chức năng chính hoặc mở rộng chức năng chính đó. - Nói chung nguyên tắc phẩm chất cục bộ phản ảnh khuynh hướng phát triển: từ đơn giản sang phức tạp, từ đơn điệu sang đa dạng. - Tinh thần “Phẩm chất cục bộ” có ý nghĩa lớn đối với nhận thức và xử lý thông tin: Không phải tin tức hay thông tin nào cũng có giá trị như nhau. Không thể có một cách tiếp cận dùng chung cho mọi loại đối tượng . Ứng dụng trong Tin học: - Trong máy tính hay các điện thoại di động sử dụng hệ điều hành, các thiết bị được làm từ nhiều chất liệu từ hợp kim quý hay chỉ bằng nhựa bình thường tùy theo chức năng nhằm phục vụ tốt nhất HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 10 [...]... 0 Cao hơn nữa, khi các đối tượng nhân tạo được thay thế bằng các quá trình có sẳn trong tự nhiên thì “tự phục vụ” sẽ đạt đến mức độ lý tưởng - Nguyên tắc này thường dùng với các nguyên tắc: nguyên tắc 2_ Nguyên tắc tách khỏI, nguyên tắc 6 _Nguyên tắc vạn năng, nguyên tắc 20 _Nguyên tắc liên tục tác động có ích, nguyên tắc 23. _Nguyên tắc quan hệ phản hối… Ứng dụng trong tin học : - Các chuơng trình tự... tốt, dễ trang trí HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 29 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH -  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm Nguyên tắc này thường dùng với các nguyên tắc sau: nguyên tắc 2 _Nguyên tắc tách khỏI, nguyên tắc 3 _Nguyên tắc phẩm chất cục bộ, nguyên tắc 11 _Nguyên tắc dự phòng, nguyên tắc 27 _Nguyên tắc rẻ thay cho đắt … Ứng dụng trong tin học : - Thay thế Case (thùng chứa CPU) bằng sắt bởi bằng nhựa,... cách âm tốt, tiết kiệm nguyên liệu, có thể dùng làm các thiết bị lọc, có thể tích nhỏ nhưng tống diện tích các lỗ rất lớn … - Nguyên tắc này thường dùng với các nguyên tắc như: nguyên tắc 2 _Nguyên tắc tách khỏI, nguyên tắc 3 _Nguyên tắc phẩm chất cục bộ, nguyên tắc 5 _Nguyên tắc kết hợp … Ứng dụng trong tin học: - Case của CPU: Thường có nhiều lỗ bên hông để thoát khí, và tản nhiệt - Bên hông và phía trên... 2- Tạo các lớp ôxít bảo vệ, 3- Cải tạo môi trường bị ô nhiễm Ứng dụng trong tin học: - Các thiết bị y tế, các bình nén chứa ôxy 39 Nguyên tắc sử dụng môi trường trơ Nội dung: - Thay môi trường thông thường bằng môi trường trung hòa - Dưa thêm vào đối tượng các phần, các chất phụ gia trung hòa… - Thực hiện quá trình trong chân không Nhận xét: - Nguyên tắc này có phần ngược với nguyên tắc 38_Sử dụng các. .. với tẩy) - Đối tượng mới được tạo nên do sự kết hợp, thường có những tính chất, khả năng mà đối tượng riêng rẽ chưa từng có Điều này có nguyên nhân sâu xa là lượng đổi thì chất cũng đổi do tạo được sự thống nhất của các mặt đối lập - Nguyên tắc kết hợp thường hay sử dụng với nguyên tắc 1 _Nguyên tắc phân nhỏ, nguyên tắc 3 _Nguyên tắc phẩm chất cục bộ… Ứng dụng trong Tin học - Trong lập trình cổ điển (lập... kết cấu hình cầu - Sử dụng các con lăn, viên bi, hình xoắn - Chuyển sang chuyển động quay, sử dụng lực ly tâm Nhận xét: - Việc tạo ra các chuyển động quay trong kỹ thuật không khó, nên các công cụ làm việc muốn cơ khí hóa được tốt, cần chuyển sang dạng tròn, trụ, cầu Ứng dụng trong Tin học: - Đĩa CD, DVD, VCD, đĩa cứng, đĩa mềm: Chính là ứng dụng nguyên tắc này để ghi dữ liệu, vì cách lưu của nó trên... 1 _Nguyên tắc phân nhỏ, nguyên tắc 2 _Nguyên tắc tách khỏi, nguyên tắc 5 _Nguyên tắc kết hợp, nguyên tắc 6 _Nguyên tắc vạn năng, … HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 13 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH -  GVHD: GSTSKH Hoàng Văn Kiếm Nguyên tắc chứa trong làm cho các đối tượng có thêm những tính chất mới mà trước đây chưa từng có như: gọn hơn, tăng độ an toàn, bền vững, tiết kiệm năng lượng, linh động hơn Ứng dụng. .. dụng nhiều trong các phần mềm xử lý ảnh 18 Nguyên tắc sự dao động cơ học Nội dung: - Làm cho đối tượng dao động - Nếu đã có dao động tăng tần suất dao động - Sử dụng tần số cộng hưởng - Thay vì sử dụng các bộ phận rung cơ học, dùng các bộ rung áp điện - Sử dụng siêu âm kết hợp với trường điện từ Ứng dụng trong Tin học HVTH: Nguyễn Thị Kim Phượng Trang 21 Bài Thu hoạch PPNCLSTTKH -  GVHD: GSTSKH Hoàng... theo chu kỳ, nguyên tắc 28_Thay thế sơ đồ cơ học, nguyên tắc 34 _Nguyên tắc phân hủy hay tái sinh, nguyên tắc 36 _Nguyên tắc chuyển pha Ứng dụng trong tin học : - Trong máy tính khi chúng ta khởi động máy, máy sẽ kiểm tra bộ nhớ Ram, nếu muốn vượt nhanh qua việc kiểm tra này thì nhấn phím “ECS” - Trong ngôn ngữ lập trình cấu trúc rẽ nhánh (if then else ,case of, ) giúp cho chương trình vượt qua các điều... khỏI, nguyên tắc 5 _Nguyên tắc kết hợp, nguyên tắc 13 _Nguyên tắc đảo ngược… Ứng dụng trong tin học: - Thiết bị tai nghe di động Bluetooth không dây (để hạn chế việc áp sát máy vào tai do quan điểm sóng di động ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe) được thiết kế kèm với máy nghe nhạc, khi không nhận cuộc gọi thì dùng để giải trí 23 Nguyên tắc quan hệ phản hồi Nội dung: - Thiết lập quan hệ phản hồi - Nếu . PHÁP, NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC Học Viên: Nguyễn Thị Kim Phượng - CH1101031 Lớp: Cao Học - CNTT K6 Giảng Viên hướng dẫn: GS.TSKH. Hoàng Văn Kiếm Bài. tiến, thay đổi nào? Vì thế, trong bài thu hoạch em sẽ trình bày nội dung: Ứng dụng các nguyên tắc, các phương pháp sáng tạo để giái quyết các vấn đề bài toán trong tin học . Trên cơ sở đó, tìm. 6 A.VẤN ĐỀ KHOA HỌC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT 6 I. Vấn đề khoa học 6 1. Khái niệm 6 2. Phân loại 6 3. Các tình huống vấn đề 6 4. Các phương pháp phát hiện vấn đề khoa học 7 II. Phương pháp giải