Đang tải... (xem toàn văn)
Ví dụ về xây dựng chủ đề môn ĐỊa lý 7. TRong VD chỉ rõ mục tiêu ở các cấp độ cần đạt được với kiến thức kỹ năng có trong chủ đề. Các năng lực chung và năng lực chuyên biệt cần định hướng cho HS; Ngân hàng câu hỏi và bài tập và các thức tổ chức, KT PPDH đối với từng nội dung, mục tiêu cần đạt.
CHỦ ĐỀ: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA TRÁI ĐẤT ĐỊA LÝ 7 Các bước từ 1 đến 3 được thể hiện thông qua bảng sau: BẢNG MÔ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Thành phần nhân văn của môi trường - Trình bày được sơ lược quá trình đô thị hoá và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới. - Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân và hậu quả của nó. - So sánh được sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn-gô-lô- it, Nê-grô-it và ơ-rô-pê-ô-it về hình thái bên ngoài của cơ thể và nơi sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc. - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố dân cư không đồng đều trên thế giới thông qua đọc bản đồ phân bố dân cư thế giới - So sánh được sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống. Đọc tháp tuổi TP.Hồ Chí Minh trong tháng 4/1989 và tháng 4/1999, nêu đặc điểm dân số TP Hồ Chí Minh Định hướng năng lực được hình thành - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tư duy theo lãnh thổ (mức 4), sử dụng bản đồ (mức 4), sử dụng số liệu thống kê (mức 1), sử dụng tranh ảnh (mức 2) BƯỚC 4: GỢI Ý CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRONG CHỦ ĐỀ: Mức độ cần đạt Gợi ý câu hỏi/bài tập Gợi ý PP /KT DH Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân và hậu quả của nó. Câu hỏi: Dựa vào biểu đồ hãy nhận xét: a) Sự gia tăng dân số từ công nguyên đến 2050. b) Giai đoạn nào dân số thế giới tăng nhanh nhất? Câu hỏi: Nêu hậu quả của hiện tượng dân số tăng quá nhanh. - Phương pháp dạy học: Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức qua số liệu thống kê, đàm thoại, động nào - Hình thức dạy học: Cá nhân, toàn lớp So sánh được sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn-gô- lô-it, Nê-grô- it và ơ-rô-pê- ô-it về hình thái bên ngoài của cơ thể và nơi Bài tập nhóm: CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI - Phương pháp dạy học: Làm việc nhóm - Hình thức dạy học: Nhóm, toàn lớp Mức độ cần đạt Gợi ý câu hỏi/bài tập Gợi ý PP /KT DH sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc. Câu hỏi Dựa vào bức ảnh trên hãy: 1. Kể tên các chủng tộc trên thế giới. 2. Phân tích sự khác biệt giữa 3 chủng tộc này. 3. Nêu sự phân bố của các chủng tộc này Trình bày được sự phân bố dân cư không đồng đều trên thế giới thông qua đọc bản đồ phân bố dân cư thế giới Giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố dân cư không Câu hỏi: a) Dựa vào bản đồ hãy kể tên những khu vực đông dân, thưa dân? Nhận xét về sự phân bố dân cư trên thế giới. b) Kết hợp quan sát bản đồ tự nhiên thế giới và kiến thức của bản thân, hãy so sánh về đặc điểm địa hình, khí hậu và trình độ phát triển kinh tế - xã hội giữa khu vực đông dân và khu vực thưa dân trên thế giới? Từ đó nêu các nguyên nhân chính dẫn đến dân số thế giới phân bố không đồng đều? - Phương pháp dạy học: Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức tbức từ bản đồ, đàm thoại. - Hình thức dạy học: Cá nhân, toàn lớp Mức độ cần đạt Gợi ý câu hỏi/bài tập Gợi ý PP /KT DH đồng đều trên thế giới. Trình bày được sơ lược quá trình đô thị hoá và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới. Câu hỏi: a) Quan sát thông tin trong SGK trang 11, hãy mô tả về quá trình đô thị hóa trên thế giới? b) Xác định trên bản đồ phân bố các siêu đô thị trên thế giới trong SGK trang 11 một số siêu đô thị lớn? - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ bản đồ - Hình thức dạy học: Nhóm, toàn lớp So sánh được sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh Bài tập nhóm: Kết hợp quan sát hình ảnh trong SGK trang 10 và kinh nghiệm cá nhân để điền thông tin vào bảng sau: Đặc điểm Quần cư nông thôn Quần cư thành thị Hoạt động kinh tế chủ yếu - Phương pháp dạy học: Làm việc nhóm - Hình thức dạy học: Nhóm, toàn lớp Mức độ cần đạt Gợi ý câu hỏi/bài tập Gợi ý PP /KT DH tế, mật độ dân số, lối sống. Mật độ dân số Lối sống So sánh sự thay đổi về hình dạng của tháp tuổi thành phố Hồ Chí Minh trong tháng 4/1989 và tháng 4/1999 về 3 nhóm dân số trên độ tuổi lao động, trong độ tuổi lao động và dưới độ tuổi lao động. Bài tập nhóm: Dựa vào biểu đồ tháp dân số, trả lời các câu hỏi sau: a) Đọc sự phân chia nhóm tuổi: Nhận xét chung: Qua 2 biểu đồ tháp dân số, cho biết nhóm dân số nào chiếm tỉ lệ cao? Nhóm dân số nào chiếm tỉ lệ thấp? Nhóm dân số nào đang có chiều hướng giảm đi? b) Phân theo giới tính: Nhóm dân số nào đông hơn? Có sự thay đổi gì giữa hai tháp dân số này giữa nhóm dân số nam và nữ hay không? c) Hình dáng tháp dân số thay đổi như thế nào? (Nhóm dân số nào tăng lên ra, nhóm dân số nào thu hẹp) - Phương pháp dạy học: Làm việc nhóm, đàm thoại - Hình thức dạy học: Nhóm, cá nhân, toàn lớp Mức độ cần đạt Gợi ý câu hỏi/bài tập Gợi ý PP /KT DH Giải thích sơ lược về nguyên nhân của sự thay dổi đó. Câu hỏi: Hãy rút ra kết luận về nguyên nhân dẫn đến những thay đổi giữa hai tháp dân số trên? Câu hỏi: Giải thích nguyên nhân của sự thay đổi hình dáng tháp tuổi?