Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM LẦN I.Tên cơng việc: Họp nhóm bàn đề tài thảo luận II Thời gian, địa điểm: - Thời gian: 15h45 – 4h, ngày tháng … năm 20 - Địa điểm: Tại ghế đá thư viện trường đại học thương mại III Thành phần tham gia: … ( Nhóm trưởng ) … … IV Đánh giá nhóm trưởng: Các thành viên tham đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cao Hà Nội, ngày tháng năm 20 Nhóm trưởng Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM LẦN I.Tên cơng việc: Họp nhóm phân cơng nhiệm vụ II Thời gian, địa điểm: - Thời gian: h – h, ngày tháng năm 20 - Địa điểm: Tại ghế đá thư viện trường đại học thương mại III Thành phần tham gia: IV Đánh giá nhóm trưởng: Các thành viên tham đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cao Hà nội, ngày tháng năm 20 Nhóm trưởng Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc BIÊN BẢN HỌP NHĨM LẦN I.Tên cơng việc: Họp nhóm tổng hợp tài liệu II Thời gian, địa điểm: - Thời gian: h – h, ngày tháng năm 20 - Địa điểm: Tại nhà V III Thành phần tham gia: IV Đánh giá nhóm trưởng: Các thành viên tham đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cao Hà Nội, ngày tháng năm 20 Nhóm trưởng Cộng Hịa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ STT Họ Tên Mã Sinh Viên Nhóm đánh giá Chú thích: A Tích cực B Trung Bình C Khơng Tham Gia Nhóm trưởng Mở đầu Để đảm bảo thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, cần phải trọng vào việc bồi dưỡng phát huy nhân tố người Với tư cách mục tiêu động lực phát triển, người có vai trị to lớn khơng đời sống kinh tế mà lĩnh vực hoạt động khác Bởi phải quan tâm, nâng cao chất lượng người, không với tư cách người lao động sản xuất, mà với tư cách công dân xã hội, cá nhân tập thể, thành viên cộng đồng nhân loại Không thể thực cơng nghiệp hố, đại hố khơng có đơng đảo đội ngũ cơng nhân lành nghề, nhà khoa học kỹ thuật tài năng, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, nhà lãnh đạo, quản lý tận tụy, biết nhìn xa trơng rộng… Vậy nguồn nhân lực Việt Nam nào? Phải làm để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực? Đây thực vấn đề vô quan trọng cấp bách Vì vậy, qua thời gian tìm hiểu, hướng dẫn giáo, nhóm 11 nghiên cứu đề tài: “ Phát huy vai trò nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố- đại hoá nước ta nay’’ Mặc dù thành viên nhóm cố gắng thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Chúng em mong nhận ý kiến đóng góp giáo bạn để thảo luận hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! Nhận thức chung 1.1 Nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm chung nguồn nhân lực Nguồn nhân lực quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động - Nguồn nhân lực hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả tham gia vào lao động, sản xuất, tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực họ huy động vào trình lao động -Từ quan niệm trên, tiếp cận góc độ Kinh tế Chính trị hiểu: “Nguồn nhân lực tổng hồ thể lực trí lực tồn tồn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước” I.1.2 Phân loại nguồn nhân lực  Nguồn nhân lực có sẵn dân cư: Là tồn dân cư có khả lao động họ trạng thái tham gia vào hoạt động tổ chức,một doanh nghiệp hay khơng Nguồn nhân lực sẵn có dân cư phải đảm bảo độ tuổi lao động pháp luật quốc gia quy định  Nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế: Là số lượng dân cư độ tuổi lao động trực tiếp tham gia vào hoạt động tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội  Nguồn nhân lực dự trữ: Là người độ tuổi lao động,có khả lao động có nguyện vọng tham gia vào hoạt động tạo cải vật chất cho xã hội số lí mà khơng thể tham gia lao động phải thực công việc khơng nhằm mục đích tạo cải cho xã hội 1.2 Cơng nghiệp hóa, đại hóa- quan niệm mục tiêu Đảng 1.2.1 Quan niệm Đảng cộng sản Việt Nam CNH, HĐH trình chuyển đổi toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lí kinh tế xã hội từ sử dụng lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động, với công nghệ, phương tiện, phương pháp đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao 1.2.2 Mục tiêu Công nghiệp hóa đại hóa Mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng đất nước ta thành nước cơng nghiệp có sớ vật chất kĩ thuật đại, cấu kinh tế hợp lí, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng, an ninh vững chắc, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh Vai trò nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa 2.1 Nguồn nhân lực yếu tố định thành công trình CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hóa địi hỏi ngồi mơi trường trị ổn định phải có cần thiết: nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, vị trí địa lý nguồn lực nước Các nguồn lực có quan hệ chặt chẽ với tham gia vào q trình Cơng nghiệp hố – Hiện đại hóa mức độ tác động vai trò chúng tồn q trình khơng giống Trong nguồn lực người yếu tố định Con người với trí tuệ ngày phát triển, đổi bước làm chủ tự nhiên, ngày khám phá tài nguyên thiên nhiên tạo nguồn lực khác vốn khơng có sẵn thiên nhiên Với chất hoạt động có mục đích sáng tạo mình, người trí tuệ tạo hệ cơng cụ sản xuất ngày đại đưa xã hội loài người qua văn minh từ thấp lên cao trình phát triển Kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn nước ta cho thấy thành cơng Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định đường lối sách tổ chức thực hiện- nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Qúa trình CNH-HĐH khơng đạt kết tốt lực nhận thức hoạt động thực tiễn người không đáp ứng đầy đủ với điều kiện cụ thể đất nước bối cảnh quốc tế Nói tóm lại người vừa xuất phát điểm vừa chủ đạo trình sản xuất Tuy nhiên phát triển lực lượng sản xuất, yếu tố người phải đôi với phát triển quan hệ sản xuất Một lực lượng sản xuất vận động, phát triển phương thức sản xuất định Lực lượng sản xuất nội dung phương thức sản xuất Còn quan hệ sản xuất hình thức xã hội Quy luật phù hợp của quan hệ sản xuất với tính chất, trình độ lực lượng sản xuất- tiền đề tất yếu cách mạng xã hội, CNH-HĐH 2.2 Nguồn lực người việc phát triển khoa học kĩ thuật Khi sản xuất trình độ thấp, người khơng thể tiến hành sản xuất có kết khơng dựa vào điều kiện tự nhiên Quá trình sản xuất ngày phát triển, người ngày giảm lệ thuộc vào tự nhiên Ngày người thừa nhận phương tiện, cơng cụ sản xuất có vai trị quan trọng khơng phải yếu tố định phát triển lực lượng sản xuất Song với khoa học - kỹ thuật công nghệ đại tình hình lại khơng đơn giản Khoa học - kỹ thuật vốn hai lĩnh vực tương đối độc lập Cùng với phát triển sản xuất, khoa học - kỹ thuật phát triển lại có mối quan hệ, tác động qua lại khăng khít lẫn thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Khoa học - kỹ thuật công nghệ tạo công cụ chủ yếu sản xuất khoa học - kỹ thuật công nghệ lại sở cho phát triển thân Phải nói khoa học - kỹ thuật công nghệ trước tiên sản phẩm trình hoạt động nhận thức người, sản phẩm phát triển trí tuệ người, gắn liền với người Con người sáng tạo định xu hướng tốc độ phát triển khoa học - kỹ thuật cơng nghệ Chính người định việc sử dụng loại tri thức khoa học – kỹ thuật công nghệ vào sản xuất sử dụng chúng để sản xuất có hiệu Con người sử dụng khoa học – kỹ thuật công nghệ - sản phẩm lao động trí tuệ để cải tạo đối tượng lao động, biến đổi giá trị tài nguyên thiên nhiên, cải tiến sử dụng công cụ lao động, tư liệu lao động Đồng thời người sử dụng tri thức khoa học kỹ thuật cơng nghệ để phát triển, hồn thiện thân với tư cách lực lượng sản xuất 2.3 Vai trò người việc phát triển kinh tế Sự thành cơng Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố địi hỏi phải có nguồn lực cần thiết: người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, vị trí địa lý nguồn lực nước Nhưng nguồn lực khác trở thành nguồn lực quan trọng, cần thiết phát triển người sử dụng mục đích có hiệu cao Với xu hướng Quốc tế hóa đời sống kinh tế - xã hội, hợp tác đầu tư nước nguồn lực quan trọng tác động cịn tùy thuộc vào yếu tố người tiếp nhân nguồn lực Quá trình Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố xã hội người tổ chức, thực phải có diện người cơng tác quản lý Nghĩa phải dựa vào lực người Q trình CNH- HĐH khơng đạt kết cao lực người không đáp ứng mức Nói tóm lại thiếu diện người tiềm khơng khai thác, nguồn lực trở nên vô nghĩa Trong nguồn lực khác có giới hạn, có nguồn lực bị khai thác cạn kiệt nguồn lực người xem vơ tận Nó khơng tự sản sinh mặt số lượng, sinh học mà tự đổi không ngừng, phát triển chất Nếu chăm lo bồi dưỡng cách hợp lý – Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển tiến q trình tiến hố nhân loại Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam 3.1 Những mạnh nguồn nhân lực Việt Nam 3.1.1 Lực lượng lao động dồi Theo số liệu năm 2009 nước ta có khoảng 43,8 triệu người nằm độ tuổi lao động, tức chiếm 51,1% dân số Mỗi năm có thêm khoảng 1,8 triệu người thêm vào độ tuổi lao động, số người khỏi độ tuổi lao động 0,35 triệu người Với lực lượng lao động dồi lợi lớn giúp cho q trình phát triển kinh tế tiến hành cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước ta 3.1.2 Tỷ trọng lao động Lao động Việt Nam trẻ, phần lớn có trình độ văn hóa từ phổ thông trở lên Lực lượng lao động trẻ động, có khả tiếp thu kiến thức nghề nghiệp dễ dàng nhanh chóng 3.1.3 Lượng lao động Việt Nam nước Lượng lao động Việt Nam nước lớn, tập trung chủ yếu Châu Âu, Mỹ, nước Châu Á phát triển Nhật Bản, Hàn Quốc… nơi có kinh tế phát triển, trình độ khoa học cơng nghệ cao Đây nguồn lực quan trọng góp phần phát triển đất nước, cầu nối việc chuyển giao khoa học công nghệ, học hỏi tri thức tạo dựng mối quan hệ hợp tác Việt Nam nước giới 3.1.4 Người Việt Nam vốn có tính hiếu học, thơng minh, cần cù lao động đồn kết Đó sở cho việc nắm bắt, tiếp thu, vận dụng nhanh chóng sáng tạo, phát minh, sáng kiến khoa học để phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tếxã hội đất nước 3.2 Những mặt hạn chế nguồn nhân lực nước ta nguyên nhân 3.2.1 Các mặt hạn chế  Số lượng đông tỷ lệ qua đào tạo thấp Thực tế cho thấy có khoảng 35% lao động Việt Nam qua đào tạo có khoảng 15-20% lao động qua đào tạo đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Đây trở ngại lớn Việt Nam tiến hành CNH-HĐH đất nước 10  Đội ngũ cán khoa học trẻ chất lượng cịn dẫn đến việc tiếp cận chuyển giao tri thức gặp nhiều khó khăn Theo thơng kê, tổng số 61000 giảng viên trường đại học, cao đẳng nước có khoảng 320 giảng viên có chức danh Giáo sư Và 90% số giáo sư nằm độ tuổi từ 55-60; số cán giảng viên 35 tuổi chiếm 8% Điều nói lên thực trạng, đội ngũ cán có trình độ cao già đi, đội ngũ cán kế cận lại có biểu khơng muốn kế thừa Hiện tượng chảy máu chất xám thực trạng chung mà cần phải có biện pháp để giữ chân người tài  Cơ cấu, bố trí sử dụng nguồn nhân lực bất hợp lý: theo thống kê nước ta vạn dân có 181 sinh viên đại học, giới 100 Đây thực trạng “ Lắm thầy nhiều thợ” Ngoài việc sử dụng, bố trí cán cịn bất hợp lý vùng miền Hầu hết nguồn lao động có chất lượng cao tập trung thành phố lớn, vùng miền núi nơng thơn lại thiếu trầm trọng Cùng với cân đối ngành đào tạo Cụ thể, sinh viên nhóm ngành kinh tế quản lý chiếm tỷ trọng cao với 29,86%; số sinh viên ngành kỹ thuật công nghệ chiếm 15,29% Điều gây tượng thừa thiếu lao động số ngành gây nạn thất nghiệp  Thể chất, sức khỏe lao động Việt Nam: chất lượng dân số thấp yếu tố cản trở phát triển xã hội Mặc dù thời gian qua, số phát triển người (HDI) Việt Nam liên tục cải thiện thấp so với giới so với nhu cầu phát triển Việt Nam Theo thơng kê, có tới 1,5% dân số Việt Nam bị thiểu thể lực, trí tuệ, số trẻ sinh bị dị tật bẩm sinh di truyền chiếm khoảng 1,5-3% Đặc biệt xu hướng có dấu hiệu tiếp tục gia tăng điều kiện sống, môi trường độc hại không phát hiện, điều trị kịp thời Nhiều số người bị tàn tật chiếm 6,3% dân số “bổ sung” ngày tình trạng tai nạn giao thơng liên tục gia tăng Khơng thể chất, tầm vóc người Việt Nam so với nhiều nước khu vực cịn nhiều hạn chế Thanh niên Việt Nam khơng thấp, bé, nhẹ cân mà yếu sức mạnh bắp sức bền Tuổi thọ bình quân Việt Nam đạt 60,2 tuổi; xếp thứ 116/174 nước giới Đây yếu tố ảnh hưởng lớn đến trình phát triển kinh tế xã hội nghiệp CNH-HĐH đất nước  Lao động Việt Nam chưa có nếp sống lao động công nghiệp Sự chậm chạp lề mề công việc vốn trở thành vết hằn người, lứa tuổi, cấp bậc, địa vị xã hội trễ nải, lỡ hẹn, cao su… 11 tránh khỏi Đây yếu tố làm giảm lớn chất lượng lao động Việt Nam, xu hội nhập tạp nên nhìn phản cảm mắt bạn bè quốc tế 3.2.2 Nguyên nhân  Cơ cấu chất lượng giáo dục đào tạo chưa hợp lý: Cơ cấu giáo dục cấp bậc, ngành học nước nhiều bất cập Mà nguyên nhân chủ yếu điều tiết nhà nước giáo dục chưa hiệu Chương trình đào tạo chưa bám sát vào nhu cầu xã hội yêu cầu người sử dụng lao động Quy trình đào tạo, huấn luyện tồn nhiều bất hợp lý, lỗi thời Chưa gắn lý luận với thực tiễn Đặc biệt trường khối ngành kỹ thuật sở vật chất nhiều thiếu thốn dẫn đến tình trạng sinh viên tiếp cận với thực tế hạn chế Sinh viên học cách thụ động, nhà trường đào tạo kiến thức sách mà chưa thực quan tâm đến việc trang bị cho người lao động kỹ năng, kiến thức xã hội Điều dẫn đến thực trạng vô báo động hầu hết sinh viên sau tốt nghiệp bỡ ngỡ bước vào mơi trường làm việc mà khơng có kinh nghiệm, doanh nghiệp phải đào tạo bổ sung đào tạo lại  Lực lượng sở trang thiết bị để chăm sóc, cải thiện sức khỏe người dân nhiều thiếu thốn; đặc biệt vùng núi, vùng sâu vùng xa Công tác kiểm tra, giám sát công tác bảo hộ lao động, an toàn lao động vệ sinh lao động, chăm sóc sức khỏe người cịn nhiều hạn chế  Chưa đầu tư thích đáng cho giáo dục, dạy nghề hướng nghiệp Trong hệ thống trường đai học, cao đăng, trung cấp chuyên nghiệp… có trường có sở vật chất trang thiết bị dạy học đáp ứng đầu đủ công tác dạy học mà đa số thiếu thốn Cùng với vấn đề định hướng nghề nghiệp khơng trọng nhiều, đặc biệt học sinh lớp 12 cuối cấp  Đội ngũ giảng dạy, đào tạo kiến thức thiếu yếu số lượng lực Cán giáo viên tiếp cận với khoa học kỹ thuật, công nghệ đại đồng thời họ bị hạn chế nhiều lực sư phạm, trình độ ngoại ngữ, tin học nên việc giảng dạy khai thác sử dụng phương tiện thiết bị dạy học cịn gặp nhiều khó khăn  Một phận nhỏ lao động chưa nhận thức đầy đủ việc nâng cao trình độ văn hóa, tay nghề; số cấp ngành địa phương chưa có phương án chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội địa phương Một phận lớn 12 học sinh tốt nghiệp THCS, THPT chưa hiểu lựa chọn ngành nghề cho riêng Kiến nghị giải pháp Để khắc phục hạn chế nguồn nhân lực nước ta, tạo thay đổi chất lượng nguồn lực người cần có hàng loạt giải pháp thích ứng tạo chuyển biến bản, toàn diện nhằm phát triển nguồn nhân lực Vì nhân tố định phát triển đất nước nghiệp CNH-HĐH đất nước thời kỳ đổi Dưới giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực nghiệp CNH-HĐH nước ta mà nhóm đưa ra: 4.1 Kết hợp chiến lược phát triển kinh tế nhân lực Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế Ngày 19/4/2011, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 579/QĐ-TTg Phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020 nêu rõ bộ, ngành địa phương phải xây dựng quy hoạch phát triển nhân lực đồng với chiến lược, kế hoạch phát triển chung Cần thiết lập mối quan hệ chặt chẽ chiến lược phát triển kinh tế chiến lược nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Nói cách khác, nhà hoạch định tổ chức thực sách đưa chiến lược phát triển kinh tế phải rõ nhu cầu, điều kiện yêu cầu nguồn nhân lực đồng thời quan lập chiến lược phát triển nhân lực cần coi thơng tin đầu vào để có hướng xác định đắn Áp dụng chiến lược thực tế, cần phối hợp chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp, Bộ GD-ĐT Bộ, ngành, địa phương khác Vấn đề cần thực hóa Chiến lược biện pháp, hành động cụ thể Kinh nghiệm nhiều nước cho thấy rõ, coi trọng tâm thực thi sách giáo dục - đào tạo phù hợp nhân tố định tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển nhanh bền vững 4.2 Về sách xã hội Nhà nước Doanh nghiệp cần xây dựng chế độ đãi ngộ xứng đáng với nhân lực theo mức độ cống hiến khả phát triển tương lai Chính sách tiền lương xây dựng thực cách linh hoạt theo tiêu chuẩn tài Nên xây dựng nhiều chế độ ưu đãi, khơng thu nhập mà cịn có ưu đãi hỗ 13 trợ khác để tạo động lực phấn đấu nâng cao chất lượng công việc thu hút nhân tài nước, khơng để xảy tình trạng “chảy máu chất xám” Với nguồn lực từ nông dân, cần phải đầu tư nâng cao trình độ kỹ thuật, nâng cao khả học tập sức khoẻ nông dân để mang lại hiệu cao nông nghiệp Cần có sách khuyến khích nơng dân trồng trọt, chăn nuôi, phát huy khả sáng tạo để nông nghiệp nước nhà tiến lên mạnh mẽ Với nguồn lực từ công nhân, cần tạo điều kiện để đội ngũ cơng nhân có sống khá, no ấm, có điều kiện học tập, chuyên tu để nâng cao tay nghề Đặc biệt tổ chức, đơn vị, Cơng đồn cần quan tâm hỗ trợ đời sống vật chất tinh thần công nhân đơn vị Với nguồn lực từ trí thức, người đưa hoạch định, đưa sách, đường hướng phát triển tương lai đất nước Ngoài chế độ ưu đãi lương cịn có nhiều phương thức khác: cung cấp nhà ở, hỗ trợ bảo hiểm, chăm sóc sức khoẻ chất lượng cao, tạo điều kiện mơi trường làm việc thuận lợi, du lịch, tín dụng,… Đội ngũ trí thức xem tương lai đất nước nên việc có đầu tư cho phát triển lâu dài bền vững đội ngũ trí thức xem đầu tư đắn Đảng ta Phát triển nguồn nhân lực phải gắn với nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe người dân, sách lương - thưởng, bảo đảm an sinh xã hội Đại hội XI đề cập tới việc cụ thể hóa hoạt động lĩnh vực nhằm nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc sức khỏe nhân dân, đáp ứng yêu cầu q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức bối cảnh hội nhập, cạnh tranh gay gắt yêu cầu cường độ lao động cao Cải thiện tăng cường thông tin nguồn nhân lực theo hướng rộng rãi dân chủ, làm cho người thấy tầm quan trọng vấn đề phát triển nguồn nhân lực nước ta giới Bên cạnh đó, cần tiếp tục xây dựng hoàn thiện hệ thống khung pháp lý, sử dụng nhân lực phù hợp với chế thể chế kinh tế thị trường 4.3 Nâng cao chất lượng GD-ĐT Song song với việc phát hiện, bồi dưỡng trọng dụng nhân tài, phát triển nguồn nhân lực cần đôi với xây dựng hoàn thiện hệ thống giá trị người thời đại trách nhiệm công dân, tinh thần học tập, trau dồi tri thức; có ý thức lực làm chủ thân, làm chủ xã hội; sống có nghĩa tình, có văn hóa, có 14 lý tưởng Đây giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, cần tiếp tục phát huy bối cảnh hội nhập quốc tế, hệ trẻ Mở rộng quy mô giáo dục đào tạo ngành, cấp từ bậc mầm non, tiểu học đến cao đẳng, đại học… hệ thống dạy nghề, hướng nghiệp Nhiều sách hỗ trợ học sinh-sinh viên, đặc biệt học sinh vùng sâu, vùng xa, hồn cảnh khó khăn như: giảm học phí, học bổng, vay lãi suất thấp… Quan trọng đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo Bên cạnh đó, kết hợp giáo dục đào tạo văn hố chun mơn, nghiệp vụ mặt lý thuyết với thực hành, ứng dụng thực tiễn Giáo dục kỷ luật, rèn luyện kỹ khả thích ứng với kinh tế thị trường Gia đình, nhà trường xã hội cần tạo mơi trường học tập rèn luyện tốt nhất, nhằm đào tạo nên người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, động lực nghiệp CNHHĐH, mục tiêu chủ nghĩa xã hội Kết Luận Trong phát triển xã hội, tất phải hội tụ tổng hoà nhiều nguồn lực Các nguồn nhân lực, vật lực, tài lực… đóng vai trị khác song nguồn lực có quan trọng có tương tác qua lại với Nhưng có điều mà khơng thể phủ nhận tất nguồn lực đó, nguồn nhân lực nguồn lực quan trọng Nguồn nhân lực tiền đề để tạo nguồn lực khác Nguồn nhân lực nguồn lực thừa hưởng sử dụng thành mà nguồn lực khác mang lại Nguồn nhân lực yếu tố thúc đẩy phát triển kinh tế, thể chế trị xã hội người Việt Nam hướng tới kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa có quản lý vĩ mơ nhà nước với mục tiêu bảo đảm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bàng văn minh, an ninh quốc gia bền vững môi trường Nền kinh tế Việt Nam đạt tốc độ tăng trưởng nhanh, Hiệu kinh tế xã hội cao kinh tế thực dựa sở cơng nghiệp hóa, đại hố, 15 phải lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển bền vững MỤC LỤC Nhận thức chung 1.1 Nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm chung nguồn nhân lực 1.2 Công nghiệp hóa, đại hóa- quan niệm mục tiêu Đảng .7 1.2.1 Quan niệm Đảng cộng sản Việt Nam 1.2.2 Mục tiêu Cơng nghiệp hóa đại hóa .7 Vai trò nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa 2.1 Nguồn nhân lực yếu tố định thành cơng q trình CNHHĐH 2.2 Nguồn lực người việc phát triển khoa học kĩ thuật 2.3 Vai trò người việc phát triển kinh tế .9 Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam 10 3.1 Những mạnh nguồn nhân lực Việt Nam .10 16 3.1.1 Lực lượng lao động dồi 10 3.1.2 Tỷ trọng lao động 10 3.1.3 Lượng lao động Việt Nam nước 10 3.1.4 Người Việt Nam vốn có tính hiếu học, thơng minh, cần cù lao động đồn kết Đó sở cho việc nắm bắt, tiếp thu, vận dụng nhanh chóng sáng tạo, phát minh, sáng kiến khoa học để phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế- xã hội đất nước 10 3.2 Những mặt hạn chế nguồn nhân lực nước ta nguyên nhân 10 3.2.1 Các mặt hạn chế 10 3.2.2 Nguyên nhân 12 Kiến nghị giải pháp 13 4.1 Kết hợp chiến lược phát triển kinh tế nhân lực 13 4.2 Về sách xã hội 13 Kết Luận .15 17 ... nhân lực nguồn lực quan trọng Nguồn nhân lực tiền đề để tạo nguồn lực khác Nguồn nhân lực nguồn lực thừa hưởng sử dụng thành mà nguồn lực khác mang lại Nguồn nhân lực yếu tố thúc đẩy phát triển kinh... nhiều nguồn lực Các nguồn nhân lực, vật lực, tài lực? ?? đóng vai trò khác song nguồn lực có quan trọng có tương tác qua lại với Nhưng có điều mà khơng thể phủ nhận tất nguồn lực đó, nguồn nhân lực nguồn. .. lượng nguồn nhân lực? Đây thực vấn đề vô quan trọng cấp bách Vì vậy, qua thời gian tìm hiểu, hướng dẫn giáo, nhóm 11 nghiên cứu đề tài: “ Phát huy vai trò nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố- đại