SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP LÀM THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM MÔN HĨA HỌC

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TI v Trong thời kỳ công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước mỗi ngành mỗi nghề đều có những xu hướng phát triển để tạo ra những sản phẩm sao cho đẹp và hoàn hảo nhất và giáo dục cũng vậy. Mục đích của mỗi giáo viên là nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách nhanh nhất và ghi nhớ kiến thức một cách lâu nhất. Vậy mỗi giáo viên chúng ta phải có những phương pháp để học sinh lĩnh hội kiến thức một cách chính xác. Đó chính là mỗi sản phẩm của mỗi người giáo viên chúng ta. v Mỗi một gio vin hy tạo cho mình một phương pháp dạy học sao cho học sinh hiểu bài nhanh nhất đó chính là sự thành bại trong một tiết học nói rộng ra đó chính là sự thành bại trong sự nghiệp giáo dục của mình. v Để làm tốt vấn đề này giáo viên phải là người định hướng cho mọi hoạt động của học sinh, để học sinh có thể từ bài học, từ thí nghiệm có thể tự rút ra những kết luận. v Với phương pháp từ thí nghiệm rút ra kết luận trong thực tiễn học sinh không tỏ ra lúng túng khi giải quyết những vấn đề mới trong thực tế, với phương pháp này học sinh có thể tìm tịi khm ph kiến thức mới pht triển khả năng trí tuệ của bản thân trên mỗi tiết học giáo viên phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh hoạt động, kích thích sự hứng thú cho học sinh bằng cách hướng dẫn các em làm thí nghiệm từ đó học sinh khắc sâu kiến thức một cách lâu nhất. v Từ những vấn đề trên tôi nhận thấy thí nghiệm biểu diễn hay thí nghiệm thực hành đóng một vai trị rất quan trong trong học tập của học sinh khơng ring gì mơn hĩa học m ở tất cả cc mơn học. Đó chính là lý do chọn đề tài phương pháp làm thực hành thí nghiệm của tôi.