Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Lịch sử loài người đã trải qua nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn gắn liền với sự xuất hiện và phát triển của một loại hình kỹ thuật đặc trưng quyết định sự phát triển của xã hội loài người ở giai đoạn đó. Thời kỳ đồ đá, đồ đồng phát triển cao hơn các thời kỳ trước đó là nhờ sự xuất hiện và phát triển của các công cụ bằng đá, đồng. Chính khả năng dễ chế tạo thành công các loại công cụ khác nhau và tính hiệu quả của nó đã làm cho chất lượng cuộc sống của con người được nâng cao hơn. Những thế kỷ sau đó, nhờ những cuộc cách mạng công nghiệp mà bộ mặt của thế giới đã thay đổi rất nhiều. Thế kỷ XX đã chứng kiến một sự “Bùng nổ thông tin” có thể được xem như một phần của cuộc cách mạng công nghệ liên tục. CNTT đã từng bước đi vào các ngành và chiếm một vị trí quan trọng. Chính nhờ CNTT mà con người đã đạt được những thành tựu lớn trong khoa học tự nhiên và xã hội. Cùng với sự phát triển về khoa học kĩ thuật chung của cả nước, các hoạt động quản lý đang dần từng bước được hoàn thiện và hiện đại hoá đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Chính điều đó khẳng định rằng xã hội luôn vận động và phát triển không ngừng theo xu hướng toàn cầu hoá về mọi lĩnh vực nhằm giải phóng sức lao động và làm phong phú thêm đời sống vật chất và tinh thần của con người. Điều đó đặt ra cho công tác quản lý một sự lựa chọn duy nhất là phải cải tiến công tác quản trị. Có thể nói đó là cả một gánh nặng cho hệ thống hành chính giúp việc cho các nhà quản trị. Chính vì lý do này mà có rất nhiều nhà quản trị đã nhìn nhận năng lực tiềm tàng của hệ thống máy vi tính trong quản trị nhân sự và điều hành sản xuất. Thật vậy, việc áp dụng CNTT vào quản trị không chỉ phục vụ cho nhu cầu trước mắt đơn thuần mà nó còn phải thực sự là nền móng khởi đầu cho sự phát triển của tương lai. TTHCTLViệt Nam có chức năng là thông qua việc tổ chức các hội chợ để thông tin về kinh tế kĩ thuật, tuyên truyền động viên giáo dục về chính trị, tư tưởng, kích thích phát triển sản xuất thông qua các hội chợ để giúp nhà sản xuất, các doanh nghiệp quảng cáo sản phẩm của mình. Để thông tin đến khách hàng được nhanh nhất đòi hỏi trung tâm phải được trang bị một hệ thống thiết bị hiện đại mà tiêu biểu là hệ thống máy vi tính. Nhưng để ứng dụng CNTT trong quản lý đạt được kết quả cao thì đòi hỏi sự nỗ lực học hỏi không ngừng của các cán bộ nhân viên trong Trung tâm cùng với việc đẩy mạnh hiện đại hoá trang thiết bị. Đó là xu thế tất yếu đòi hỏi tất cả các ngành, mỗi quốc gia và toàn thế giới phải đi theo. Mục lục: 1. Tìm hiểu về elearning: Khái niệm Mô hình đào tạo elearning Đối tượng người dùng Đặc điểm Ưu điểm, nhược điểm 2. Tìm hiểu về một trong các phần mềm: ExeFlashAdobeMindmapLectora: Tìm kiếm phần mềm trên Internet Cách cài đặt phần mềm Hướng dẫn sử dụng Soạn minh họa 2 tiết bằng chính phần mềm đó 3. Quan điểm của anh chị về việc ứng dụng CNTT trong dạy họccông việc của mình: Môn dạycông việc do anh chị đảm nhiệm Thực trạng việc ứng dụng CNTT của anh chị Hiệu quả do ứng dụng CNTT mang lại Khó khăn hiện tại đang gặp phải Biện pháp khắc phục
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN BÀI TẬP LỚN MÔN HỌC CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TÊN ĐỀ TÀI Giáo viên hướng dẫn : TS . PHẠM QUANG TRÌNH Quảng Bình , ngày 11 tháng 11 năm 2011 1 LỜI NÓI ĐẦU Lịch sử loài người đã trải qua nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn gắn liền với sự xuất hiện và phát triển của một loại hình kỹ thuật đặc trưng quyết định sự phát triển của xã hội loài người ở giai đoạn đó. Thời kỳ đồ đá, đồ đồng phát triển cao hơn các thời kỳ trước đó là nhờ sự xuất hiện và phát triển của các công cụ bằng đá, đồng. Chính khả năng dễ chế tạo thành công các loại công cụ khác nhau và tính hiệu quả của nó đã làm cho chất lượng cuộc sống của con người được nâng cao hơn. Những thế kỷ sau đó, nhờ những cuộc cách mạng công nghiệp mà bộ mặt của thế giới đã thay đổi rất nhiều. Thế kỷ XX đã chứng kiến một sự “Bùng nổ thông tin” có thể được xem như một phần của cuộc cách mạng công nghệ liên tục. CNTT đã từng bước đi vào các ngành và chiếm một vị trí quan trọng. Chính nhờ CNTT mà con người đã đạt được những thành tựu lớn trong khoa học tự nhiên và xã hội. Cùng với sự phát triển về khoa học kĩ thuật chung của cả nước, các hoạt động quản lý đang dần từng bước được hoàn thiện và hiện đại hoá đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Chính điều đó khẳng định rằng xã hội luôn vận động và phát triển không ngừng theo xu hướng toàn cầu hoá về mọi lĩnh vực nhằm giải phóng sức lao động và làm phong phú thêm đời sống vật chất và tinh thần của con người. Điều đó đặt ra cho công tác quản lý một sự lựa chọn duy nhất là phải cải tiến công tác quản trị. Có thể nói đó là cả một gánh nặng cho hệ thống hành chính giúp việc cho các nhà quản trị. Chính vì lý do này mà có rất nhiều nhà quản trị đã nhìn nhận năng lực tiềm tàng của hệ thống máy vi tính trong quản trị nhân sự và điều hành sản xuất. Thật vậy, việc áp dụng CNTT vào quản trị không chỉ phục vụ cho nhu cầu trước mắt đơn thuần mà nó còn phải thực sự là nền móng khởi đầu cho sự phát triển của tương lai. TTHCTLViệt Nam có chức năng là thông qua việc tổ chức các hội chợ để thông tin về kinh tế kĩ thuật, tuyên truyền động viên giáo 2 dục về chính trị, tư tưởng, kích thích phát triển sản xuất thông qua các hội chợ để giúp nhà sản xuất, các doanh nghiệp quảng cáo sản phẩm của mình. Để thông tin đến khách hàng được nhanh nhất đòi hỏi trung tâm phải được trang bị một hệ thống thiết bị hiện đại mà tiêu biểu là hệ thống máy vi tính. Nhưng để ứng dụng CNTT trong quản lý đạt được kết quả cao thì đòi hỏi sự nỗ lực học hỏi không ngừng của các cán bộ nhân viên trong Trung tâm cùng với việc đẩy mạnh hiện đại hoá trang thiết bị. Đó là xu thế tất yếu đòi hỏi tất cả các ngành, mỗi quốc gia và toàn thế giới phải đi theo. Mục lục: 1. Tìm hiểu về e-learning: - Khái niệm - Mô hình đào tạo e-learning - Đối tượng người dùng - Đặc điểm - Ưu điểm, nhược điểm 2. Tìm hiểu về một trong các phần mềm: Exe/Flash/Adobe/Mindmap/Lectora: - Tìm kiếm phần mềm trên Internet - Cách cài đặt phần mềm - Hướng dẫn sử dụng - Soạn minh họa 2 tiết bằng chính phần mềm đó 3. Quan điểm của anh chị về việc ứng dụng CNTT trong dạy học/công việc của mình: - Môn dạy/công việc do anh chị đảm nhiệm - Thực trạng việc ứng dụng CNTT của anh chị - Hiệu quả do ứng dụng CNTT mang lại - Khó khăn hiện tại đang gặp phải - Biện pháp khắc phục 3 Phần I: TÌM HIỂU VỀ E-LEARNING “Công nghệ thông tin cũng sẽ làm thay đổi rất lớn việc học của chúng ta. Những người công nhân sẽ có khả năng cập nhật các kỹ thuật trong lĩnh vực của mình. Mọi người ở bất cứ nơi đâu sẽ có khả năng tham gia các khóa học tốt nhất được dạy bởi các giáo viên giỏi nhất.” (The Road Ahead, Bill Gates) Nền kinh tế thế giới đang bước vào giai đoạn kinh tế tri thức. Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục, đào tạo sẽ là nhân tố sống còn quyết định sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia, công ty, gia đình và cá nhân. Hơn nữa, việc học tập không chỉ bó gọn trong việc học phổ thông, học đại học mà là học suốt đời. E- learning chính là một giải pháp hữu hiệu giải quyết vấn đề này. E-learning là một thuật ngữ thu hút được sự quan tâm, chú ý của rất nhiều người hiện nay. Tuy nhiên, mỗi người hiểu theo một cách khác nhau và dùng trong các ngữ cảnh khác nhau. Do đó, chúng ta sẽ tìm hiểu các khía cạnh khác nhau của E- learning. Điều này sẽ đặc biệt có ích cho những người mới tham gia tìm hiểu lĩnh vực này. 1.1. Khái niệm E-learning . E-Learning (viết tắt của Electronic Learning) là một thuật ngữ mới .Hiện nay theo các quan điểm và dưới các hình thức khác nhau có rất nhiều cách hiểu về E- Learning .Hiểu theo nghĩa rộng, E-learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập và đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông , đặc biệt là công nghệ thông tin . Theo quan điểm hiện đại, E-learning là sự phân phát nội dung học sử dụng các công cụ điện tử hiện đại như máy tính, mạng máy tính, mạng vệ tinh, mạng internet, Intranet…trong đó nội dung học có thể thu được từ các Website, đĩa CD, băng video, audio…thông qua một máy tính hay TV; người dạy và học có thể giao tiếp với nhau qua mạng dưới các hình thức như:e-mail, thảo luận trực tuyến (chat),diễn đàn (forum) ,hội thảo video… Ngoài ra, còn một vài công cụ khác cho E-Learning như: o Computer Based Learning (CBL) o Web Based Learning (WBL) o Multimedia Based Learning. Có hai hình thức giao tiếp giữa người dạy và học: giao tiếp đồng bộ (Synchronous) và giao tiếp không đồng bộ (Asynchronous). Đặc điểm chung của E-Learning • Dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông. Cụ thể hơn là công nghệ mạng, kĩ thuật đồ họa, kĩ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán… • Hiệu quả của E-Learning cao hơn so với phương pháp học truyền thống do E-Learning có tính tương tác cao dựa trên đa phương tiện (multimedia), 4 tạo điều kiện cho người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, cũng như đưa ra nội dung học tập phù hợp với khả năng và sở thích của từng người. • E-Learning sẽ trở thành xu thế tất yếu trong nền kinh tế tri thức. Hiện nay, E-Learning đang thu hút được sự quan tâm đặc biệt của các nước trên thế giới. Rất nhiều tổ chức, công ty hoạt động trong lĩnh vực E-Learning đã ra đời. 1.2. Cấu trúc của một chương trình đào tạo E-Learning . Chương trình đào tạo E-Learning được chia thành 5 cấp. Mỗi cấp đều có yêu cầu đối với người tạo chương trình, phân phối quản lý nội dung, phương thức học viên truy cập cũng như công cụ tạo và quản lý riêng biệt. Dưới đây là bảng tổng hợp các cấp trong chương trình đào tạo: Cấp Yêu cầu đối với cấp Phân phối và quản lý nội dung Phương thức truy cập Công cụ tạo và quản lý Chương trình Chương trình học phải tích hợp các khoá học một cách chặt chẽ. Nội dung phải thể hiện mối quan hệ logic giữa các khoá học mà học viên hoàn thành hay đang học. Học viên phải đăng ký truy cập. Learning Management System (LMS) Khoá học Tạo khoá học yêu cầu kết hợp với các trang nội dung, các cơ chế duyệt (mục lục) Theo dõi đựơc quá trình học của học viên (khoá học nào học viên đã hoàn thành, khoá nào chưa) Truy cập vào khoá học, học viên có thể mở để xem và chọn khoá học cho mình Course Authoring Tool Bài học Tạo bài học bao đảm bảo các yêu cầu chọn và kết nối các trang, đối tượng khác thành một cấu trúc duyệt chặt chẽ, logic. Đưa các bài học lên đòi hỏi khả năng biểu diễn nhiều trang hay các thành phần khác như một thể thống nhất Truy cập bài học đòi hỏi học viên chọn một trong các trang của bài học Course authoring và Web site authoring Tools Trang Tạo trang phải đưa được text vào và tích hợp nó với các media khác Cung cấp các trang cho học viên theo yêu cầu Phải có một cách để yêu cầu một trang và thể hiện nó khi nhận được Website authoring Tools 5 Media Tạo các ảnh, hình ảnh động, âm thanh, âm nhạc, video và các media số khác. Đòi hỏi phải lưu trữ nó hiệu quả và tiết kiệm Truy cập media đòi hỏi khả năng thể hiện, trình diễn được từng media đơn lẻ. Media Editor 1.3. Một số hình thức E-Learning. Có một số hình thức đào tạo bằng E-learning ,cụ thể như sau : − Đào tạo dựa trên công nghệ (TBT- Technology -Based Training ). − Đào tạo dựa trên máy tính (CBT -Computer- Based Training). − Đào tạo dưạ trên Web (WBT – Web-Based Training). − Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training). − Đào tạo từ xa (Distance Learning). 1.4 Tình hình phát triển và ứng dụng E-Learning trên thế giới. E-learinng phát triển không đồng đều tại các khu vực trên thế giới .E- learning phát triển mạnh nhất ở khu vực Bắc Mỹ. Ở châu Âu E-learning cũng rất có triển vọng , trong khi đó châu Á lạ là khu vực ứng dụng công nghệ này ít hơn.Tại Mỹ ,dạy và học điện tử đã nhận được sự ủng hộ và các chính sách trợ giúp của chính phủ ngay từ cuối những năm 90 .E-learning không chỉ được triển khai ở các truờng Đại học mà ngay ở các công ty việc xây dựng và triển khai E-learning cũng diễn ra rất mạnh mẽ .Có nhiều công ty thực hiện việc triển khai E-learning thay cho phương thức đào tạo truyền thống và mang lại hiệu quả cao. Do thị trường rộng lớn và sức thu hút mạnh , mẽ của E-learning nên hàng loạt công ty đã chuyển sang hướng nghiên cứu và xây dựng các giải pháp về E-learning như: Click2Learn ,Global Learning Systems, Smart Force… Trong những năm gần đây ,châu Âu đã có một thái độ tích cực đối với việc phát triển CNTT cũng như ứng dụng nó trong mọi lĩnh vực kinh tế - xã hội , đăc biệt là ứng dụng trong hệ thống giáo dục.Các nước trong cộng đồng châu Âu đều nhận thức được tiềm năng to lớn mà CNTT mang lại trong việc mở rộng phạm vi , làm phong phú thêm nội dung và nâng cao chất lượng của nền giáo dục. Tại châu Á, E-learning vẫn đang ở trong tình trạng sơ khai , chưa có nhiều thành công vì một số lý do như : các quy tắc ,luật lệ bảo thủ ,tệ quan liêu, sự ưa chuộng đào tạo truyền thống của văn hoá châu Á , vấn đề ngôn ngữ không đồng nhất , cơ sở hạ tầng nghèo nàn và nền kinh tế lạc hậu ở một số quốc gia châu Á .Tuy vậy, đó chỉ là rào cản tạm thời do nhu cầu đào tạo ở châu lục này đang trở nên ngày càng cao không thể đáp ứng được bởi các cơ sơ giáo dục truyền thống buộc các quốc gia châu Á đang dần dần phải thừa nhận tiềm năng không thể chối cãi được mà E-learning mang lại . 6 Nhật Bản là nước có ứng dụng E-learning nhiều nhất so với các nước khác trong khu vực.Môi trường ứng dụng E-learning chủ yếu là trong các công ty lớn ,các hãng sản xuất , các doanh nghiệp ,…và dùng để đào tạo nhân viên . Số liệu thống kê trên E-Learning . Việc ứng dụng E- Learning đã tăng trưởng trong cả môi trường giáo dục lẫn môi trường doanh nghiệp. Có trên 1000 trường đại học truyền thống vòng quanh thế giới đã đề nghị các khoá học trực tuyến vào cuối năm 1999. Phần lớn dữ liệu gần đây từ một hệ thống người cung cấp quản lý mức cao (WebCT) cho biết rằng sự làm việc với gần 2500 trụ sở cơ quan trong 81 quốc gia (phần lớn ở Mỹ, Canada, UK và Australia). Việc này thay đổi từ trụ sở cơ quan trực tuyến giống như trường đại học của Phoenix đến các trường đại học truyền thống bao gồm khối liên minh tháng 10/2002 giữa Stanford, Princeton, Yale và Oxford cung cấp các khoá học cho trường đại học hoặc cao đẳng của họ với OpenCourseWare Initiative đã khởi đầu bằng MIT trong 4/2004. 1.5 Tình hình phát triển và ứng dụng Learning ở Việt Nam. Vào khoảng năm 2002 trở về trước ,các tài liệu nghiên cứu ,tìm hiểu về E- learning ở Việt Nam không nhiều .Trong 2 năm 2003-2004 ,việc nghiên cứu E- learning ở Việt Nam đã được nhiều đơn vị quan tâm hơn. Gần đây các hội nghị , hội thảo về CNTT và giáo dục đều có đề cập nhiều đến vấn đề E-learning và khả năng áp dụng vào môi trường đào tạo ở Việt Nam như : Hội thảo nâng cao chất luợng đào tạo ĐHQGHN năm 2000, Hội nghị giáo dục đại học năm 2001 và gần đây là Hội thảo khoa học quốc gia lần thứ nhất về nghiên cứu phát triển ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông ICT/RDA 2/2003, Hội thảo khoa học quốc gia lần II về nghiên cứu phát triển và ứng dụng CNTT và truyền thông ICT/RDA 9/2004 ,và Hội thảo khoa học “Nghiên cứu và triển khai E-learning “do Viện công nghệ thông tin (ĐHQGHN) và khoa CNTT (Đại học Bách Khoa Hà Nội) phối hợp tổ chức đầu tháng 3/2005 là hội thảo khoa học về E-learning đầu tiên đươc tổ chức tại Việt Nam . Việt Nam đã gia nhập mạng E-learning châu Á(Asia E-learning Network – AEN, www. Asia-e-learning.net) với sự tham gia của Bộ giáo dục và Đào tạo , Bộ Khoa học –Công nghệ ,trường Đại học Bách Khoa, Bộ Bưu chính Viễn Thông… Hiện nay E-Learning ở Việt Nam cũng đã có một vài Website đào tạo trực tuyến (E-Learning ) như: - http://elearning.com.vn/ - của FPT. - http://sara.com.vn/ website dạy kế toán trực tuyến. Điều này cho thấy tình hình nghiên cứu và ứng dụng loại hình đào tạo này đang được quan tâm ở Việt Nam .Tuy nhiên ,so với các nước trong khu vực E- learning ở Việt Nam mới chỉ ở giai đoạn đầu còn nhiều việc phải làm mới tiến kịp các nước. Chi phí dành cho E-Learning 7 Chi phí được gợi ý cho các trường Đại học thay đổi đáng kể trên tỷ lệ và chất lượng của nội dụng khoá học. Một nguồn tin cho biết rằng chi phí đầy đủ cho một trường Đại học ảo (Virtual University) 2000 sinh viên khoảng US$15 triệu. Riêng một khoá học giá khoảng US$50,000 đến US$500,000 cho các hệ thống tiên tiến.Cho ví dụ, một trường Đại học truyền thống ước lượng rằng giá của khoá học từ US$10,000 đến 20,000 không kể đầu tư ban đầu của các thiết bị phụ thuộc khoảng US$500,000… 2. 2 Lợi ích của E-Learning . Tổng quan E-Learning đem dến một môi trường đào tạo năng động hơn với chi phí thấp hơn. E-Learning uyển chuyển ,nhanh và thuân lợi. E-Learing tiết kiệm thời gian,tài nguyên và mang lại kết quả tin cậy ! E-Learning mang lại kiến thức cho bất kỳ ai cần đến. Những lợi ích then chốt của E-Learning. • Đào tạo mọi lúc mọi nơi: Truyền đạt kiến thức theo yêu cầu. Học viên có thể truy cập các khóa học từ bất kỳ nơi đâu như văn phòng làm việc, tại nhà ,tại những điểm Internet công cộng,24 giờ một ngày,7 ngày trong tuần . Đào tạo bất cứ lúc nào và bất cứ ai cũng có thể trở thành học viên. • Tính linh động: Học viên có thể lựa chọn cách học và khoá học sao cho phù hợp với mình. Có thể học khoá học có sự hướng dẫn của giáo viên trực tuyến hoặc học các khoá học tự tương tác (Interactive self –pace course) và có sự trợ giúp của thư viện trực tuyến. • Tiết kiệm chi phí: Học viên không cần tốn nhiều thời gian và chi phí cho việc đi lại. Bất cứ lúc nào muốn học đều có thể học được mà không mất thời gian phải lên lớp cả ngày mà chi cần ngồi ở nhà hay trên xe Bus cũng được. Học viên chỉ tốn chi phí cho việc đăng ký khoá học và cho Internet. • Tối ưu: Bạn có thể tự đánh giá khả năng của mình hoặc một nhóm để lập ra mô hình đào tạo sao cho phù hợp nhất với nhu cầu của mình. • Đánh giá: E-Learning cho phép các học viên tham gia các khoá học có thể theo dõi quá trình và kết quả học tập của mình. Ngoài ra qua những bài kiểm tra giáo viên quản lý cũng dễ dàng đánh giá mức độ tiến triển trong quá trình học của các học viên trong khoá học. • Sự đa dạng: Hàng trăm khóa học chuyên sâu về kỹ năng thương mại, công nghệ thông tin sẵn sàng phục vụ cho việc học. 2. 3 Đối tượng của E-Learning. Ai sử dụng E-Learning :Doang nghiệp , cơ quan nhà nước, tổ chức giáo dục va trung tâm đào tạo la những nơi sử dụng E-Learning nhiều nhất. • Doanh nghiệp :Dùng E-learing để đào tạo nhân viên những kỹ năng mới, nâng cao sản xuất ca nâng cao tính chuyên môn. • Cơ quan nhà nước : Sử dụng E-learning để giữ được năng suất làm việc cao vàchi phí đào tạo thấp. 8 • Tổ chức giáo dục :E-learning giúp cho sinh viên của các trường đại học cao đẳng đạt đươc mục đích học tập. Đồng thời nâng cao năng lực cho các nhân viên từ mức độ phổ thông lên bậc đại học. • Trung tâm đào tạo : Dùng E-learning để nâng cao và mở rộng chương trình đào tạo cho các lớp học hiện đại. 2.4 Kiến trúc hệ thống Đào Tạo Trực Tuyến. Nền tảng của hệ thống đào tạo trực tuyến chính là phân phối nội dung khoá học từ giảng viên đến học viên và phản hồi những ghi nhận về quá trình tham gia của học viên về hệ thống. Nó có thể được chia làm 2 phần : Quản lý các quá trình học (LMS –Learning Managerment System). Quản lý nội dung khoá học (LCMS –Learning Content Managerment System). Mô hình hệ thống E-Learning: 2.5 Công cụ thực hiện cho E-Learning . 5.1. Công cụ mô phỏng. Mô phỏng là quá trình "bắt chước" một hiện tượng có thực với một tập các công thức toán học. Các chương trình máy tính có thể mô phỏng các điều kiện thời tiết, các phản ứng hoá học, thậm chí các quá trình sinh học. Môi trường IT cũng có thể mô phỏng được. Gần với mô phỏng là hoạt hình (animation). Hoạt hình là sự mô phỏng một chuyển động bằng cách thể hiện một tập các ảnh, hoặc các frame. Có những công cụ hoàn hảo dùng cho việc tạo các hoạt hình và các mô phỏng của môi trường IT. Với các công cụ như vậy, bạn có thể ghi và điều chỉnh các sự kiện diễn ra trên màn hình máy tính. Với hoạt hình chỉ là ghi lại các sự kiện một cách thụ động, tức là học viên chỉ xem được những hành động gì diễn ra mà không thể tương tác với các hành động đó. Vơi công cụ mô phỏng bạn có thể tương tác với các hành động (vd:phần mềm ViewletBuilder 1 ). Các tính năng của phần mềm: • Ghi lại các chuyển động trên màn hình • Chỉnh sửa lại các chuyển động • Đưa thêm text các thành phần đồ hoại như các mũi tên chỉ dẫn • Đưa thêm tương tác cho học viên • Đưa thêm audio/video • Xuất ra các định dạng khác nhau như Flash, Avi . Khả năng ứng dụng trong E-Learning • Giải thích và trình diễn việc thực hiện các nhiệm vụ trong các ứng dụng IT và môi trường IT. • Đào tạo kĩ năng cho các học viên không cần sử dụng môi trường thực (có thể rẻ hơn, an toàn hơn, nhanh hơn) Ưu điểm và nhược điểm của những phần mềm loại này: Ưu điểm Nhược điểm Giúp học viên hiểu nhanh hơn Đầu ra có kích thước tương đối lớn 1 9 Tạo các đối tượng học tập nhanh và dễ dàng Những ứng dụng này chỉ tập trung vào nội dung IT (Information Technology). Tạo được hứng thú cao cho người học Học viên có thể tham gia tương tác trực tiếp 5.2. Công cụ soạn bài điện tử . Là các công cụ giúp cho việc tạo nội dung học tập một cách dễ dàng. Các trang web với các thành phần duyệt và tất cả các loại tương tác (thậm chí cả các bài kiểm tra) được tạo ra dễ dàng như việc tạo một bài trình bày bằng PowerPoint. Với loại ứng dụng này bạn có thể nhập các đối tượng học tập đã tồn tại trước như text, ảnh, âm thanh, các hoạt hình và video chỉ bằng việc kéo thả. Điều đáng chú ý là nội dung sau khi soạn xong có thể xuất ra các định dạng như HTML, CD-ROM, hoặc các gói tuân theo chuẩn SCORM/AICC (vd: phần mềm Lectora Publisher 2 .) • Các tính năng của công cụ • Tạo các đối tượng duyệt • Tạo các tương tác • Nhập các đối tượng đã tồn tại • Liên kết các đối tượng học tập với nhau • Cung cấp các mẫu tạo khoá học nhanh chóng, thuận tiện • Sử dụng lại các đối tượng học tập • Tạo các bài kiểm tra • Xuất ra các định dạng khác nhau • Cung cấp khả năng phát triển các tính năng cao cấp thông qua lập trình khả năng ứng dụng trong E-Learning : Công cụ loại này không có hạn chế nào cả. Tất cả các mô hình học tập có thể sử dụng được, tất cả các loại tương tác có thể xây dựng được. Ngoài ra, các đối tượng học tập khác như các hoạt hình (được tạo bằng các công cụ khác) có thể được tích hợp. Ưu điểm và nhược điểm của những phần mềm loại này: Ưu điểm Nhược điểm Nhập các đối tượng học tập đã có trước nhanh chóng, hỗ trợ nhiều định dạng. Các sản phẩm trông giống nhau nếu bạn không đưa thêm các đối tượng duyệt của riêng bạn. Không đòi hỏi các kiến thức về lập trình (rất dễ học). Giá thành cao. Dễ sử dụng lại các đối tượng học tập. Xuất ra nhiều định dạng khác nhau (HTML, gói tương thích với SCORM, EXE ) Có các tính năng lập trình nâng cao 2 10 [...]... Nên trong thời gian ra trường và dạy học đến nay, tôi áp dụng CNTT vào dạy học một cách thành thạo Từ đó tôi của thường xuyên tham 34 gia các lớp tập huấn ứng dung CNTT của huyện và tỉnh tổ chức, từ đó đã khai thác được và ứng dụng tốt CNTT vào dạy học 3 Hiệu quả do ứng dụng CNTT mang lại: Công nghệ thông tin (CNTT) đã và đang có những đóng góp đa dạng và quan trọng vào quá trình dạy và học Công nghệ. .. trào học tin học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học diễn ra rất sôi nổi trong ngành giáo dục Việc truy cập Internet cũng tạo cho cán bộ quản lý, giáo viên niềm say mê, hứng thú trong học tập và giảng dạy, thực hành khả năng làm việc và nghiên cứu độc lập Giáo viên có thể chủ động, liên kết nhiều nguồn kiến thức, kỹ năng trong một bài giảng có sử dụng công nghệ thông tin Ngoài ra công nghệ thông... các nguồn tri thức lại với nhau, kết nối công dân toàn cầu Điều này làm cho không gian địa lý bị xoá nhoà và công nghệ trở thành một phần trong cuộc sống Đã từ lâu trường em đã đồng hành cùng với Sở GD&ĐT trong việc ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học, cho nên trong năm học 2008 - 2009 khi được Bộ GD&ĐT phát động là năm học ứng dụng CNTT, các thành viên trong trường cũng như bản thân em không cảm... nội dung học tập MÔ HÌNH ĐÀO TẠO E-LEARNING VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC Qua khảo sát mô hình E-learning, chúng ta nhận thấy việc dạy và học phụ thuộc rất lớn vào môi trường mà công nghệ hiện đại thiết lập Từ việc quản lý, xây dựng giáo trình, phân phối tài nguyên, truy cập tài nguyên đều dựa trên công nghệ hiện đại đặc biệt là công nghệ thông tin – truyền thông Bên cạnh đó, quan hệ dạy và học trong môi... năm học 2008-2009 là “ Năm học ứng dụng công nghệ thông tin” Thực hiện quan điểm chỉ đạo của Bộ trưởng Bộ giáo dục, tất cả các cấp quản lý giáo dục, các trường học trong toàn quốc đều sôi nổi hưởng ứng cuộc vận động của Bộ “ ứng dụng công nghệ thông tin” trong quản lý, điều hành và trong giảng dạy, gần 100% các trường được kết nối internet, 100% các trường đều được trang bị máy tính, phong trào học. .. dụng CNTT, các thành viên trong trường cũng như bản thân em không cảm thấy bỡ ngỡ, xa lạ bởi đã nhận ra những công dụng và ích lợi của việc ứng dụng CNTT và bản thân em đã có một quá trình trong việc ứng dụng CNTT trong quản lý và trong dạy học Với tốc độ phát triển nhanh và mạnh của công nghệ thông tin, ngày nay hàng tỷ người trên thế giới truy cập Internet mỗi ngày, các hoạt động trao đổi thương... nghèo, khoảng cách giữa khả năng đáp ứng và chất lượng giáo dục giữa các quốc gia phát triển và chậm phát triển 1 Môn dạy: Toán lớp 6 và lớp 9 2 Thực trạng việc ứng dụng CNTT của anh chị: Khi vào học đại học Tôi cảm thấy ngoại môn học chuyên ngành ra cọn môn tin học có rất nhiều lợi ích sau này nên Tôi đã đầu tư nhiều thời gian cho môn tin học Đã tham gia học các chứng chỉ ngoài ra còn tham gia lớp lập... feedback cho học viên • Đưa ra các bài kiểm tra phù hợp với khả năng của từng người • Sinh các báo cáo về kết quả học tập của học viên Khả năng ứng dụng trong E-Learning • Kiểm tra đầu vào (pretest) để đánh giá kiến thức của học viên trước khi tham gia học tập • Tự kiểm tra giúp học viên ôn lại các kiến thức đã học • Đánh giá kết quả học tập của học viên • Đánh giá sự hiệu quả của phương pháp giảng dạy thông... pháp dạy và học lấy người học làm trung tâm Vì thế, trong môi trường E-learning, người học được cung cấp đầy đủ các phương tiện, tiện ích phục vụ cho việc học cần phải phát huy bản thân để đạt hiệu quả cao nhất Qua khảo sát, chúng tôi có được kết quả là 45,5% người học ứng dụng được những gì mình học vào công việc của họ Đây là một kết quả khá thấp mà nguyên nhân một phần là do người học có mục tiêu học. .. - Người học phải năng động hơn trong việc học - Người học phải có tinh thần tự học cao - Người học phải có khả năng làm việc theo nhóm tốt Bởi vì nghiên cứu tìm hiểu các vấn đề về công nghệ thông tin không đơn giản Nó đòi hỏi các kiến thức toán, kiến thức máy tính và các kiến thức về chuyên ngành sẽ được ứng dụng Vì thế mà việc tìm hiểu không thể có hiệu quả nếu làm việc độc lập 18 - Người học phải . tạo nhân viên những kỹ năng mới, nâng cao sản xuất ca nâng cao tính chuyên môn. • Cơ quan nhà nước : Sử dụng E-learning để giữ được năng suất làm việc cao vàchi phí đào tạo thấp. 8 • Tổ chức. trường đại học cao đẳng đạt đươc mục đích học tập. Đồng thời nâng cao năng lực cho các nhân viên từ mức độ phổ thông lên bậc đại học. • Trung tâm đào tạo : Dùng E-learning để nâng cao và mở rộng. mô phỏng, công nghệ tính toán… • Hiệu quả của E-Learning cao hơn so với phương pháp học truyền thống do E-Learning có tính tương tác cao dựa trên đa phương tiện (multimedia), 4 tạo điều kiện