1 QUY TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA (GỒM 6 BƯỚC ) 2 A. LÝ THUYẾT 3 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra 2. Xác định hình thức đề kiểm tra 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mô tả tiêu chí của đề kiểm tra) 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trận 5. Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm 6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 4 BƯỚC I: Xác định mục đích của đề kiểm tra - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học. - Với mục đích đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra. 5 BƯỚCII: Xác định hình thức đề kiểm tra • Đề kiểm tra tự luận (TL). • Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan (TNKQ). • Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên: có cả câu hỏi TL và câu hỏi TNKQ. 6 BƯỚCIII: Thiết lập ma trận(gồm 9 bước) - Kiệt kê tất cả các chuẩn kiến thức kĩ năng cần kiểm tra. - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra. - Xác định khung ma trận. 7 Các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra B1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra. B2. Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy. B3. Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề. B4. Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra. B5. Tính số điểm cho mỗi chủ đề tương ứng với tỉ lệ %. B6. Tính số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng. B7. Tính tổng số điểm và số câu hỏi cho mỗi cột. B8. Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột. B9. Đánh giá lại ma trận và có thể chỉnh sửa nếu thấy cần thiết. 8 Bước III.1: Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra 9 Mức độ Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao 1.Chủ đề 1: ( văn học) Thơ và Truyện hiện đại Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2. Chủ đề 2: (Tiếng Việt) - Các biện pháp tu từ - Các kiểu câu - Dấu câu Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3. Chủ đề 3: (Tập làm văn) - Ngôi kể - Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự - Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Bước 1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra 10 BướcIII.2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy [...]... đi m Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Tổng số câu Tổng số đi m Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Bước 4 Quyết định tổng số đi m Cộng c a độ thấp Cấp bài ki m tra Cấp độ cao Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: 10 đi m Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m: Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh... câu: Số đi m: Tổng số câu Tổng số đi m Cấp độ thấp Số đi m Số câu: Số đi m : Số câu 7,0 đi m= 70% Số câu Số đi m Số câu 18 Số đi m BướcIII.6 Tính số đi m, số câu hỏi cho m i chuẩn tương ứng - M c đích c a đề ki m tra - M c độ quan trọng c a Chuẩn cần đánh giá -Trình độ, năng lực c a học sinh => Từ đó dự tính tỉ lệ %, số đi m cho m i chuẩn * Lưu ý: Nên tăng đi m cho chuẩn yêu cầu vận dụng, m i câu hỏi... chủ động và khoa học: nhà c a ngăn nắp, trồng hoa, nuôi gà, đọc sách và tự học; Quí trọng tình c m c a m i người, biết quan t m đến người khác, thích giao tiếp; Khi m tốn, thành thực nhận thấy những đống góp c a m nh chỉ là nhỏ bé (4 đi m, m i ý 1 đi m) -Biết liên hệ trách nhi m và những đóng góp c a cá nhân đối với đất nước (0,5 đi m) -Lưu ý: Đi m trừ tối a đối với bài viết không đ m bảo bố cục bài... tác ph m Lặng lẽ Sa Pa c a Nguyễn Thành Long (Anh thanh niên chỉ xuất hiện trong giây lát qua cuộc gặp gỡ thú vị với các nhân vật ông hoạ sĩ, cô kĩ sư và người lái xe nhưng đã để lại m t kí hoạ chân dung gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc về m t người thanh niên đang cần m n l m việc hết m nh cho đất nước trong m t hoàn cảnh đặc biệt - 1 m nh trên vùng núi cao Sa Pa lặng lẽ, vắng vẻ… ) (0,5 đi m) 35... thuật c a đoạn trích văn xuôi đã học (Làng) Số câu: Số đi m: 15% x 10 đi m = 1,5 đi m Hiểu tác dụng c a dấu câu trong văn bản Số 15% câu: Số đi m: Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa c a Nguyễn Thành Long) 70% x 10 đi m = 7,0 đi m Số câu Số câu: Số đi m: Số câu Số đi m Số câu Số đi m Số câu 1,5 đi m= 15% x 10 đi m = 1,5 đi m Hiểu tác dụng c a việc... cầu đối với câu hỏi trắc nghi m khách quan nhiều l a chọn - 10 yêu cầu đối với câu hỏi tự luận ( GV: Đọc kĩ ở trang 20, 21) 27 BƯỚCV: HƯỚNG DẪN CH M, BIỂU ĐI M - Nội dung: khoa học chính xác - Cách trình bày: cụ thể, chi tiết nhưng ngắn gọn và dễ hiểu - Phù hợp với ma trận đề ki m tra 28 Câu1 - Nhận ra ngôi kể trong đoạn văn: ngôi thứ ba (0,25 đi m) - Hiểu tác dụng c a việc chọn ngôi kể: tạo được cái... đi m: Tổng số câu Tổng số đi m và nghệ thuật c a đoạn trích văn xuôi đã học (Làng) Số câu: Số đi m: Số câu: Số đi m 15 % 15 % Số câu: Số đi m: 15% Số câu đi m= 15% Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa c a Nguyễn Thành Long) Số câu Số đi m 70 % Số câu: Số đi m : Số câu: đi m= 70% Số câu: Số đi m Số câu: 14 Số đi m: BướcIII 4 Quyết định tổng số đi m c a. .. nhân vật anh thanh niên và công việc c a anh: + Hoàn cảnh sống và l m việc m t m nh trên đỉnh núi cao với công việc tưởng chừng như giản đơn, lặng lẽ nhưng lại vô cùng quan trọng đối với đát nước: đo gió, đo m a, đo chấn động đ a chất…phục vụ dự báo thời tiết hàng ngày (1 đi m) + Những ph m chất đáng quí giúp anh vượt qua cuộc sống cô độc: Yêu nghề, có trách nhi m và ý thức được công việc c a m nh; Biết... câu:0 Số đi m :0 Số câu:5 1,5 đi m= % Số câu:1 Số đi m: 0,25 Số câu:0 Số đi m: 0 Số câu: 1 Số đi m :6 Số câu:5 7 đi m= % Số câu:8 Số đi m: 2,75 27,5% Số câu:3 Số đi m: 1,25 12,5% Số câu:0 Số đi m: 0 Tỉ lệ: 0% Số câu:1 Số đi m: 6 60% Số câu:12 Số đi m: 10 Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa c a Nguyễn Thành Long) 26 BƯỚCIV: Biên soạn câu hỏi theo ma trận - 11... câu:0 Số đi m: 0 Số câu:0 Số đi m :0 0 +0 Số 6,0 câu:0 Số đi m :0 6,0 Viết bài (Đi m) văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong 0 văn bản Lặng lẽ Sa +0 Pa c a Nguyễn Thành Long) 1 1(câu) Số câu:2 1,5 đi m= % Số câu:5 1,5 đi m= % Số câu: 1 Số đi m :6 Số câu:5 7 đi m= % Số câu:1 Số đi m: 6 % Số câu:12 22 Số đi m: 10 BướcIII.8 Tính tỷ lệ % tổng số đi m phân phối cho m i cột 23 M c độ Tên Chủ . SOẠN ĐỀ KI M TRA (G M 6 BƯỚC ) 2 A. LÝ THUYẾT 3 1. Xác định m c đích c a đề ki m tra 2. Xác định hình thức đề ki m tra 3. Thiết lập ma trận đề ki m tra (bảng m tả tiêu chí c a đề ki m tra) 4 thức kĩ năng cần ki m tra. - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề ki m tra. - Xác định khung ma trận. 7 Các bước thiết lập ma trận đề ki m tra B1. Liệt kê. học. - Với m c đích đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản c a HS thông qua hình thức ki m tra. 5 BƯỚCII: Xác định hình thức đề ki m tra • Đề ki m tra tự luận (TL). • Đề ki m tra trắc