Đang tải... (xem toàn văn)
Giải pháp kích thích sự ham thích môn giáo dục thể chất
SKKN Môn Thể dục BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: “Giải pháp kích thích ham thích môn bóng đá cho học sinh khối trường THCS Ninh Điền” * Họ tên người thực hiện: Lưu Hữu Phúc * Đơn vị công tác: trường THCS Ninh Điền I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: -Nghiên cứu để đưa giải pháp kích thích ham thích môn bóng đá để có phương pháp giảng dạy phù hợp - Nghiên cứu nhằm rút kinh nghiệm cho thân để có vốn kiến thức vững phục vụ cho nghiệp giáo dục đào tạo trường phổ thông II ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối (lớp 7A1, 7A2, 7A3)trường THCS Ninh Điền, Châu Thành, Tây Ninh * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tư liệu - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp vấn trao đổi trò chuyện - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp toán học thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp sử dụng trò chơi III ĐỀ TÀI ĐƯA RA GIẢI PHÁP MỚI: Đưa phong trào TDTT tham gia học sinh chơi bóng đá trường ngày sâu rộng IV HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG: - Giúp học sinh ham thích học bóng đá - Nâng cao chất lượng dạy học V PHẠM VI ỨNG DỤNG: Cho tất học học sinh trường THCS Ninh Điền trường huyện Châu Thành Ninh Điền, ngày 26 tháng 10 năm 2011 Người thực Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục Lưu Hữu Phúc A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Giáo dục thể chất trình sư phạm hướng vào việc hoàn thiện người mặt hình thái chức hình thành kỹ xảo vận động quan trọng đời sống người với hiểu biết liên quan đến kỹ năng, kỹ xảo đó, phát triển phẩm chất khả thể lực người hình thành lối sống lành mạnh, mở rộng giới hạn năm tháng hoạt động sáng tạo người chuẩn bị cho người thực tốt nghóa vụ lao động bảo vệ tổ quốc Lao động bảo vệ tổ quốc vấn đề trị quân quan trọng giới nói chung Việt Nam nói riêng Bác Hồ nói: “giữ gìn xây dựng nước nhà, gây đời sống việc cần có sức khỏe thành công Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt Mỗi người dân mạnh khỏe tức làm cho nước mạnh khỏe” Hơn nữa, chúng ta, muốn làm việc cần có sức khỏe Bởi thế, kinh nghiệm có câu “thân thể tráng kiện tinh thần minh mẫn” Mặt khác, nhu cầu phát triển xã hội, đổi đất nước, theo chủ trương sách giáo dục đắn Đảng nhà nước đời hỏi nhiều đến phẩm chất lực cá nhân nói riêng ngành nghề nói chung Theo phát triển chế thị trường ngày tiến việc giáo dục giữ vai trò quan trọng Bên cạnh giáo dục thể chất nhà trường vấn đề thiếu Bởi Bác Hồ Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục nói: “Sức khỏe vàng, lao động vinh quang” Do đó, muốn giữ gìn sức khỏe nên thường xuyên tập thể dục bồi bổ sức khỏe xác định quyền lợi, trách nhiệm bổn phận tất người, tầng lớp, làm điều Vì TDTT phương tiện hấp dẫn có hiệu quả, giúp cho tình đoàn kết hữu nghị dân tộc giới xích lãi gần thêm Vì Đảng nhà nước ta quan tâm đến công tác TDTT GDTC nhà trường, coi sức khỏe quý người Theo điều 41 Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghóa Việt Nam năm 1992 ghi quy định chế độ GDTC bắt buộc trường học thị 36 CP-TW ngày 24/03/1994 bí thư TWĐCSVN ghi : thực giáo dục thể chất tất trường học Chủ nghóa Mác- Lênin khẳng định thể dục phận hợp thành chủ yếu giáo dục XHCN cộng sản chủ nghóa phương tiện quan trọng để đào tạo nhân cách phát triển toàn diện hài hòa Không riêng môn điền kinh, cầu lông, bơi lội môn bóng nói chung, bóng đá nói riêng Bóng đá môn thể thao tập thể đối kháng trực tiếp, môn thể thao mũi nhọn quốc gia, phương tiện hấp dẫn GDTC văn hóa thể thao tuổi trẻ, có tác dụng giáo dục người tập nhiều mặt như: ý chí, đạo đức, tác phong, thể chất đồng thời biện pháp tăng cường tình hữu nghị hiểu biết lẫn tập thể, địa phương dân tộc quốc gia Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục Từ lý trên, mong muốn học sinh ngày thích chơi bóng đá nhiều nên chọn đề tài: “Giải pháp kích thích ham thích môn bóng đá cho học sinh khối trường THCS Ninh Điền” Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối trường THCS Ninh Điền - năm học: 2010 - 2011 Mục đích nghiên cứu: Thông qua đề tài giúp ta nắm tình hình ham thích môn bóng đá đưa giải pháp kích thích ham thích môn bóng đá đối học sinh khối trường THCS Ninh Điền Phạm vi ứng dụng: p dụng cho tất học sinh trường THCS Ninh Điền trường huyện Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tư liệu Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp vấn trao đổi trò chuyện Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp toán học thống kê Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp sử dụng trò chơi Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong xã hội TDTT coi yếu tố giáo dục có ý nghóa lớn lao Theo quan điểm người Hy Lạp cổ đại ý nghóa tập TDTT biểu thị qua lời nói Arixtot: “không có làm tiêu hao phá hủy người ngưng trệ vận động” Theo lịch sử phát triển xã hội loài người từ xã hội nguyên thủy đến XHCN, đặc biệt chế độ TBCN TDTT phát triển trình độ cao, xuất phát triển sâu rộng TDTT xem phận văn hóa xã hội Trong TDTT phát triển nhiều môn đó, có môn bóng đá môn mà thân tiến hành nghiên cứu tìm hiểu Bóng đá môn thể thao hấp dẫn người, lứa tuổi không kể nam hay nữ Bóng đá có ý nghóa lớn việc rèn luyện nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực Là môn thể thao giáo dục tính tập thể, tính chiến đấu cao Bóng đá có từ lâu đời, chưa xác định cội nguồn nước giới tổ chức liên đoàn bóng đá giới viết tắt FIFA (Federation Internationnal Football Association) Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục Từ cuối kỷ 19 trở đi, phong trào bóng đá phát triển nhanh chóng toàn giới Hiện nay, bóng đá môn sôi động, có sức thu hút hấp dẫn không giới niên, trung niên mà lứa tuổi, giới ham thích Nhìn chung bóng đá môn thể thao khác trở thành nhu cầu quần chúng, hấp dẫn mang tính nghệ thuật cao, có tính quốc tế Đối với Việt Nam, bóng đá môn không phần sôi so với giới Trong năm gần kỳ đại hội Seagames, AFF cup Khi có đội tuyển bóng đá Việt Nam thi đấu dân chúng nước hầu hết nhiệt tình ủng hộ sôi động náo nhiệt, đội tuyển Việt Nam ghi bàn Hơn nữa, ngày lễ, ngày nghó thông qua thi đấu bóng đá, nhân dân tinh thần nâng cao đời sống văn hóa, thắt chặt mối quan hệ hữu nghị hiểu biết địa phương, ngành Đồng thời giúp cho huấn luyện viên vận động viên học tập trao đổi kinh nghiệm phương pháp huấn luyện trình độ thi đấu Hơn nữa, bóng đá mang ý nghóa trị mà mang tính khoa học thể trình độ văn hóa thể thao tiên tiến nước Trong ngành giáo dục mang ý nghóa lớn, phận giáo dục thể chất nhà trường, mặt quan trọng giáo dục toàn diện, nhằm trang bị cho học sinh đầy đủ mặt để thực tốt nhiệm vụ công dân học tập lao động bảo vệ đất nước Trong chương trình GDTC bóng đá coi nội dung có tầm Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục quan trọng đặc biệt, hấp dẫn Nó bồi dưỡng cho người mặt sau: - Ý chí phẩm chất: trình học tập rèn luyện, biểu cá biệt, cá tính thể rõ Trong trận đấu hay tình gây go vận độâng viên thể rõ chất mình, đồng thời giúp họ trở thành cứng rắn, vững vàng có kinh nghiệm, giải cách đắn Với tập luyện thi đấu thường xuyên giúp cầu thủ gắn bó với đội, tập thể, quan, đồng thời giáo dục lòng dũng cảm, ý chí kiên cường tập thể, danh dự quốc gia từ hình thành người có đạo đức, ý chí, phong cách kiên định - Phát triển tố chất nâng cao chức sinh lý thể : Đặc trưng bóng đá hoạt động chu kỳ đòi hỏi cầu thủ phải phản ứng mau lẹ với động tác khác cầu thủ phải điều khiển bóng tình phức tạp, đối kháng cao Do rèn luyện cho vận động viên thói quen phản xạ nhanh, biến đổi thao tác vận động chuyển hướng kịp thời để tránh cản phá đối phương - Về mặt thể hình: tập luyện môn bóng đá có phương pháp thể cầu thủ có vóc dáng tương đối, chiều cao, cân nặng người bình thường, bắp vai, ngực phát triển hài hòa toàn diện cân đối - Đối với thể vận động: song song với việc phát triển tiêu nhân chủng học nhóm xương, dây chằng cố Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục làm cho xương đùi, cẳng chân cầu thủ khỏe người bình thường, lưu thông cung cấp máu cho tăng làm cho phát triển, hệ thống tim mạch tăng cường phát triển - Đối với quan hô hấp: lượng thông khí phổi đạt tới 120-180 lít/phút Nhu cầu oxi từ 3-5 lít Tập luyện thường xuyên quan hô hấp cầu thủ nâng lên, khắc phục không xuất hiện tượng cực điểm, tạo khả vận động lâu dài - Đối với hệ tuần hoàn: tập luyện phương pháp vận động viên tăng kích thước tim lớn so với người bình thường, tim dày hơn, khả làm việc tốt Do bóng đá có tầm quan trọng em học sinh tham gia có tác dụng to lớn như: + Nó đem lại cho em thoải mái tinh thần, kích thích em hưng phấn học tập lao động + Bóng đá giúp phát triển trí tuệ, rèn luyện cho em tính kỷ luật, tinh thần tập thể “mình người”, nhanh nhẹn tháo vác óc sáng tạo cao Không mà làm cho em thư giãn thần kinh trì khả lao động trí óc II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trường THCS Ninh Điền thuộc ấp Gò Nổi, xã Ninh Điền, huyện Châu Thành, tỉnh Tây Ninh, trường thuộc vùng nông thôn hệ thống phòng học đầy đủ Đa số học sinh chăm, ngoan, tích cực học tập Đội ngũ giáo viên có trình độ từ cao đẳng trở lên, nhiệt tình với công tác giảng Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục dạy Trường có sân tập rộng rãi, thoáng mát, đđủ rộng để em học sinh tham gia tập luyện TDTT thi đấu bóng đá Với điều kiện tạo phần cho việc phát triển phong trào TDTTở trường Bản thân giáo viên môn thể dục, thời gian công tác nhiều năm đúc kết số kinh nghiệm trình giảng dạy, vấn đề thuận lợi, giúp đỡ học sinh trình tập luyện Qua phương pháp nghiên cứu thân, tiếp xúc với em học sinh giáo viên trường hiểu nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT học sinh, đặc biệt ham thích học môn bóng đá em trường Tôi thu số liệu khả ham thích môn bóng đá học sinh Trong phương pháp sử dụng phiếu vấn giáo viên điều tra học sinh Nội dung phiếu vấn gồm câu hỏi gởi giáo viên phiếu nhờ giáo viên trả lời góp ý kiến Tổng số phiếu phát 30 thu lại 30 phiếu hợp lệ Kế đến tiến hành điều tra học sinh khối với tổng số phiếu phát 93 thu lại 93 Trong trình phát phiếu cho học sinh thân hướng dẫn giải thích cho em rõ để em thực theo yêu cầu mong muốn Trong phiếu điều tra học sinh đưa câu hỏi Trước đưa câu hỏi thân vào tình hình thực tế trường yêu cầu đề tài đưa Câu hỏi thứ nhất: Các em có thích môn bóng đá không? Câu hỏi nhằm mục đích biết xem khối có em ham thích bóng đá, để từ khẳng định học sinh trường có thích bóng đá hay không Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang SKKN Môn Thể dục Câu hỏi thứ hai: Tại em thích không thích? Câu hỏi nhằm bổ trợ cho câu hỏi để ta xác định nguyên nhân dẫn đến Vì kết nào, kiện thành công cụ thể ham thích hay không ham thích có nguyên nhân dẫn đến Tóm lại, nội dung tất phiếu đáp ứng đủ mục đích yêu cầu thân đưa Từ đó, xác định nguyên nhân mà em thích lý mà em không thích vào mà có hướng khắc phục kiến nghị với nhà trường ngành giáo dục hỗ trợ Còn câu hỏi phiếu vấn giáo viên nhằm để tìm hiểu thêm xem thầy cô trường có nhiệt tình say mê ủng hộ với môn bóng đá hay không Từ biết phong trào TDTT trường có phát triển hay không, phát triển mức độ để có hướng đề xuất Kết thăm dò phiếu vấn trao đổi trò chuyện với học sinh, thu sau: Số học sinh ham thích 65, không ham thích 28 Với nguyên nhân sau: + Đa số học sinh nhà nông buổi học buổi phụ giúp gia đình nên thời gian chơi bóng đá + Dụng cụ tập luyện, sở vật chất cho môn hạn chế + Các em chưa xác định đắn ham thích môn III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Giải vấn đề: Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 10 SKKN Môn Thể dục * Về phía học sinh - Xây dựng cho em niềm tin, ham thích nơi thân mình, để em theo điều chỉnh sở thích cho hợp lý - Tập cho em có thói quen làm việc có khoa học để em có thời gian chơi bóng đá * Về phía giáo viên thể dục: Chúng ta biết TDTT lónh vực khoa học, kiến thức khoa học TDTT tập luyện đúng, truyền tải đến học sinh Là giáo viên thể dục cần phải xây dựng cho nếp sống văn minh khoa học, thường xuyên rèn luyện thân thể Cho nên việc giáo dục thể chất dao hai lưỡi, người giáo viên hướng dẫn tập luyện mà không nắm tình hình sức khỏe, đặc điểm sinh lý học sinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khỏe, tác động xấu đến phát triển tố chất học sinh Để thực chương trình giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu quả, điều quan trọng có tính định giáo viên thể dục phải có trình độ chuyên môn vững vàng, yêu thích TDTT, có sức khỏe tốt, xuất phát từ yêu cầu trên, đưa giải pháp sau: - Phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn, phải dự trao đổi kinh nghiệm, tham khảo giảng mẫu, nâng cao nghiệp vụ sư phạm, tìm tòi phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với thực tiễn tạo thoải mái hứng thú cho học sinh Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 11 SKKN Môn Thể dục - Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng chuyên môn, phục vụ tốt cho công tác chăm lo sức khỏe học sinh - Giáo viên phải tự trao dồi số kỹ bóng đá trao dồi kiến thức, phương pháp huấn luyện môn này, đưa tập, trò chơi, phong cách kể chuyện, nhiệt tình động, xây dựng môi trường học tập thân thiện nhằm gây hứng thú, phát huy tính tích cực tập luyện học sinh * Về sở vật chất: - Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học sinh đòi hỏi phải tăng cường thiết bị dụng cụ phục vụ cho cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh, cụ thể sau: - Nhà trường ban ngành cấp có liên quan cần quan tâm nhiều vào việc đầu tư tạo điều kiện kinh phí, sở vật chất, sân bãi dụng cụ… tổ chức giải thi đấu chào mừng ngày lễ, thi đấu giao hữu với trường bạn nhằm giúp cho em có nhiều dịp để tiếp xúc, cọ sát học hỏi kinh nghiệm lẫn - Tổ chức hoạt động ngoại khóa, loại hình hoạt động thi đua Nhằm để đưa phong trào TDTT trường ngày mạnh điển hình môn bóng đá ngày phát triển đạt kết cao - Thường xuyên cải tạo nâng cao chất lượng sân bãi tập luyện Đánh giá kết quả: Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 12 SKKN Môn Thể dục Tôi sử dụng thời gian cuối tiết học tiết học thể thao tự chọn để hướng dẫn em tập luyện số kỹ môn bóng đá (Thời gian áp dụng từ 30/08/2010- 20/10/2010) thực lớp: 7A1, 7A2, 7A3 với tổng số học sinh là: 93 em Sau trình áp dụng thực số biện pháp thực tế học sinh trường THCS Ninh Điền tham gia chơi bóng đá nhiều Kết đạt sau: Chưa kích thích Đã kích thích Sự ham thích Sự ham thích Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 65 69.8 86 92.5 Biểu đồ: Sự ham thích môn bóng đá: 92.5 100 80 69.8 60 40 20 Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Chứa kích thích Đã kích thích Trang 13 SKKN Môn Thể dục Nhìn vào biểu đồ ta thấy rằng: chưa kích thích ham thích môn bóng đá học sinh ham thích môn đạt tỉ lệ: 69.8%, Sau thời gian áp dụng số biện pháp nêu học sinh ham thích môn nâng lên đạt tỉ lệ: 92.5% Như vậy, tác động giáo viên phương pháp dạy học, dụng cụ tập luyện, sân bãi… làm tăng ham thích tập luyện TDTT nói chung môn bóng đá nói riêng C KẾT LUẬN Qua việc tìm hiểu ham thích môn bóng đá học sinh khối trường THCS Ninh Điền Qua tìm hiểu thâm nhập thực tế nhận thấy “giáo dục quốc sách hàng đầu” tiêu Đảng nhà nước đề Bản thân cố gắng nỗ lực trình nghiên cứu nhận thấy vấn đề GDTC cho học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường trung học Đồng thời công việc khó khăn phức tạp, Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 14 SKKN Môn Thể dục đòi hỏi người nghiên cứu phải có tính kiên trì, có đầy đủ lực có nhiều thời gian Thực tế cho thấy, trường THCS Ninh Điền trường ưu điểm có nhiều mặt đáng kể Xét mặt văn hóa năm chất lượng học sinh nâng lên Song song với việc giáo dục cho em mặt văn hóa công tác GDTC cần quan tâm nhiều từ phía nhà trường Tích cực phát động phong trào, tổ chức cho em tham gia thi HKPĐ, phong trào thể thao nhà trường như: bóng đá, bóng chuyền, cầu lông, đá cầu Bao năm qua trường đạt nhiều thành tích Bên cạnh ưu điểm có yếu kém: đầu tư kinh phí sở vật chất dụng cụ hạn chế Muốn phong trào TDTT trường học phát triển, có kết giáo viên phụ trách phải thực yêu nghề, có lực, phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhận thức để làm sở tốt cho công tác giáo dục mình, phải có kế hoạch, thời gian nội dung tập luyện hợp lý có nhà trường THCS nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh Đối với thân giáo viên thể dục phải nắm rõ mặt hoạt động TDTT có vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện cho em học sinh mặt đức, trí, thể, mỹ Muốn cần có phấn đấu thầy lẫn trò Theo quy luật phát triển giáo dục thời đại ngày giáo dục phải trước bước so với kinh tế Nhà nước cần phải quan tâm đầu tư Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 15 SKKN Môn Thể dục cho việc giáo GDTC phải có sách ưu đãi đội ngũ cán giáo viên để giáo viên có nhiều thời gian quan tâm đến việc GDTC cho học sinh tốt Tôi hy vọng giải pháp nêu góp phần phục vụ công tác GDTC sau Là giáo viên thể dục cống hiến việc giáo dục hệ trẻ Tóm lại, lực thân thời gian có hạn nên việc nghiên cứu viết đề tài tránh thiếu sót, mong quý thầy cô góp ý kiến thêm cho đề tài hoàn chỉnh Cuối xin chân thành cảm ơn giúp đỡ hội đồng khoa học nhà trường đồng ngiệp giáo viên Ninh Điền, ngày 26 tháng 10 năm 2011 Người thực Lưu Hữu Phúc Lịch sử bóng đá Luật bóng đá Sách thể dục Sách thể dục Sách thể dục Sách thể dục Tài liệu tham khảo mạng môn bóng đá Người thựTà c hiệ : Lưu Hữu Phú Trang 16 i nliệ u tham khảco từ đồng nghiệp Ngài ra, sử dụng nhiều tài liệu tham khảo khác có liên quan TÀI LIỆU THAM KHẢO SKKN Môn Thể dục MỤC LỤC BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI .1 Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 17 SKKN Môn Thể dục A ĐẶT VẤN ĐỀ Đối tượng nghiên cứu .4 Mục đích nghiên cứu 4 Phaïm vi ứng dụng .4 Phương pháp nghiên cứu B NOÄI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III GIẢI PHÁP THỰC HIEÄN 10 C KẾT LUẬN .14 PHIẾU ĐIỂM Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 18 SKKN TIÊU CHUẨN Môn Thể dục NHẬN XÉT ĐIỂM Tiêu chuẩn (Tối đa 25 điểm) Tiêu chuẩn (Tối đa 50 điểm) Tiêu chuẩn (Tối đa 25 điểm) Tổng cộng: điểm Xếp loại: , Ngày tháng năm 2010 - Họ tên giám khảo 1: Chữ ký: - Họ tên giám khảo 2: Chữ ký: - Họ tên giám khảo 3: Chữ ký: Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC I Cấp đơn vị ( trường): * Nhận xét: Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 19 SKKN Môn Thể dục * Xếp loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC I Cấp sở ( phòng GD): * Nhận xét: * Xếp loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC I Cấp ngành ( Sở GD-ĐT): * Nhận xét: * Xếp loại: CHUÛ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Người thực hiện: Lưu Hữu Phuùc Trang 20 ... đồ: Sự ham thích môn bóng đá: 92.5 100 80 69.8 60 40 20 Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Chứa kích thích Đã kích thích Trang 13 SKKN Môn Thể dục Nhìn vào biểu đồ ta thấy rằng: chưa kích thích ham thích. .. Sau trình áp dụng thực số biện pháp thực tế học sinh trường THCS Ninh Điền tham gia chơi bóng đá nhiều Kết đạt sau: Chưa kích thích Đã kích thích Sự ham thích Sự ham thích Số lượng Tỷ lệ Số lượng... chưa xác định đắn ham thích môn III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Giải vấn đề: Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 10 SKKN Môn Thể dục * Về phía học sinh - Xây dựng cho em niềm tin, ham thích nơi thân mình,