Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan trọng tạo sự chuyển biến toàn diện
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng Quản lý dạy bồi dỡng học sinh giỏi I. Đặt vấn đề: 1.Lí do chọn đề tài: 1.1 Lý do khách quan: Tại đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và IX Đảng ta đều xác định và nhấn mạnh: Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan trọng tạo sự chuyển biến toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục - đào tạo, thực hiện chiến lợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục đang tích cực từng bớc đổi mới nội dung chơng trình đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lợng quản lý dạy bồi dỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo, Nhằm hoàn thành mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bỗi dỡng nhân tài. Cũng trong nghị quyết TW II khoá VIII đã nêu những giải pháp phát triển giáo dục cùng với việc cải tiến các vấn đề về công tác giáo dục toàn diện học sinh cả mặt tri thức lẫn đạo đức học sinh. Nhà trờng THCS Yên Thắng nằm trong hệ thống giáo dục của phòng giáo dục Yên Mô và hệ thống giáo dục công lập của nhà nớc vì thế phải tuôn thủ các văn bản pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp 1.2 Lý do chủ quan: Trong những năm gần đây, do nhận thức và xác định rõ vai trò công tác quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp, nên trờng THCS Yên Thắng đã chú trọng đổi mới công tác quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp, từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực hiện kế hoạch. Mặc dù là một trờng còn nhiều khó khăn vì đây là xã miền núi điều kiện kinh tế xã hội còn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên luôn biến động, BGH vừa làm công tác giảng dạy vừa làm quản lý nên gặp không ít những khó khăn trong điều hành và thực hiện mục tiêu giáo dục. Tuy vậy một số năm gần đây do làm tốt công tác quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp, nên nhà trờng đã thu đợc một số thành công nhất định trong phong trào bỗi d- ỡng học sinh giỏi ở các khối lớp: - Năm học 2005 - 2006 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong khối phòng giáo dục. Trong đó có 8 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 23 học sinh đạt giải cấp huyện - Năm học 2006 - 2007 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong khối phòng giáo dục. Trong đó có 6 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 26 học sinh đạt giải cấp huyện. 1 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Năm học 2007 -2008 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong khối phòng giáo dục. Trong đó có 7 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh ( 2 giải nhì, 4 giải nhất và 1 giải khuyến khích) ngoài ra còn 22 học sinh khối 6,7,8 dự kỳ thi khảo sát học sinh giỏi đợt II của huyện đạt trên 10 điểm trở lên. Xuất phát từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi 1.3 Mục đích nghiên cứu: Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Yên Thắng giúp công tác quản lý trờng học hoạt động đúng mục đích. 1.4 Đối tợng, phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu về Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi đối tợng chính là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại nhà trờng trong những năm gần đây. phơng pháp nghiên cứu chủ yếu là nghiên cứu các văn bản hớng dẫn về nhiệm vụ năm học các chỉ thị của Bộ GD&ĐT và Sở GD& ĐT. Ngoài ra qua phơng pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát - và tổng hợp kinh nghiệm trong công tác quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi của trờng Yên Thắng trong hai năm trở lại đây II Giải quyết vấn đề. 1. Cơ sở lý luận của đề tài: Theo quan điểm của Đảng và nhà nớc về quản lý giáo dục, ngành giáo dục mang tính chính trị cao và nó luôn gắn liền với đờng lối, chính sách của Đảng, để phục vụ cho mục tiêu giáo dục Đảng ta đã đạt ra nhiệm vụ cấp bách cũng nh lâu dài là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bỗi d ỡng nhân tài đờng lối chính sách của Đảng và Nhà nớc ta đã xác định giáo dục là mục tiêu quan trọng vừa cấp bách vừa chiến lợc lâu dài đảm bảo sự phát triển bền vững của một nền tri thức CNH HĐH. Muốn thế phải đào tạo ra một đội ngũ các nhà khoa học đủ mạnh, đảm bảo cả về lợng và chất, hoặc đội ngũ những ngời trực tiếp lao động cũng phải đợc đảm bảo về chất. Điều này phải đầu t cho giáo dục nhân tài quốc gia từ xa ông cha ta đã nói Hiền tài là nguyên khí quốc gia Muốn hoàn thành mục tiêu CNH - HĐH cần phải u tiên phát triển nguồn nhân lực bởi chính họ là ngời thực hiện ngời quyết định thành công của sự nghiệp CNH HĐH. Trớc mắt cần phải có nguồn nhân lực có đức có tài có tri thức khoa học kỹ thuật, ham học hỏi, thông minh, sáng tạo đợc đào tạo bài bản chuyên môn có kỹ năng nghề nghiệp tốt biết sử dụng sáng tạo và khoa học biết ứng dụng khoa học vào lao động sản xuất. Muốn có nguồn nhân lực phải đầu t cho giáo dục coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, mở rộng quy mô trờng lớp và các loại hình đào tạo, phải đầu t cho giáo dục một cách đồng bộ coi 2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng khoa học tự nhiên và khoa học xã hội nh nhau . Đào tạo phải đi đôi với sử dụng nguồn nhân lực hợp lý. Gần đây ta thờng nghe thấy cụm từ " Chảy máu chất xám" phải chăng chính sách của nhà nớc ta vẫn còn nhiều bất cập để một bộ phận nhân tài của đất nớc không đợc sử dụng đã đầu quân cho các c- ờng quốc khác có chính sách u đãi và môi trờng học tập và lao động tốt hơn. Quan tâm đầu t đến phát triển nền tri thức trẻ, nhiều chính sách u tiên cho sự nghiệp giáo dục, các loại hình đào tạo đợc mở rộng. Năm 2007 thủ t- ớng chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đã có chính sách hỗ trợ bằng cách cho sinh viên nghèo vay vốn để học tập đó là chính sách khuyến học khuyến tài đầu t cho lực lợng sản xuất nền kinh tế tri thức. Bên cạnh đó Đảng và nhà nớc đã đón đầu trong sự nghiệp phát triển nền tri thức trẻ nh những năm gần đây nghành giáo dục đào tạo luôn cải cách sách giáo khoa cho phù hợp với thời kỳ hội nhập quốc tế môn tin học đợc đa vào giảng dạy từ lớp 3 chơng trình tiểu học đã chứng tỏ chính sách của Đảng và nhà nớc đầu t cho nền tri thức trẻ là đúng đắn. 2. Thực trạng về công tác quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi Trờng THCS Yên Thắng trong những năm gần đây. Một số kết quả đã đạt đợc trong vấn đề quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi, Trờng THCS Yên Thắng. Xã Yên Thắng là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn gặp rất nhiều khó khăn. Toàn xã có 15 thôn xóm trong đó có 4 xóm có bà con giáo dân tơng đối đông và có 3 thôn xóm là khu vực miền núi khó khăn, giao thông đi lại còn vất vả nên công tác giáo dục còn cha thuận lợi. Tuy vậy nhiều năm qua trờng THCS Yên Thắng đã chú trọng đến công tác quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Bằng giải pháp xây dựng một đội ngũ tổ trởng và giáo viên cốt cán, có năng lực nhiệt tình tâm huyết giúp BGH trong công tác chỉ đạo, hớng dẫn các đội tuyển giảng dạy và lựa chọn cách dạy phù hợp với mỗi đội tuyển. ( cứ một đội tuyển/ môn/ khối có một đồng chí giảng dạy trực tiếp và một đồng chí giáo viên cốt cán hỗ trợ) Mỗi tổ khoa học lấy 2 đồng chí giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn vững (Giáo viên có học sinh thờng xuyên đạt giải thởng học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh) từ đó xây dựng đợc lòng tin vào đội ngũ giáo viên và học sinh trớc khi học tập. Sự nghiệp GD-ĐT những năm gần đây đã có những bớc phát triển nhanh và vững chắc. Quy mô trờng lớp không ngừng đợc mở rộng, đợc nâng cấp xây dnựg khang trang. Nhà trờng đã xây dựng đợc 6 phòng cao tầng mới kiên cố đa vào sử dụng tháng 5/2005. Năm 2005-2006 Trờng có 19 lớp tổng số : 779 học sinh, Năm học 2006-2007 trờng có 18 lớp tổng số : 716 học sinh. Năm học 2007 2008 trờng có 17 lớp tổng số : 656 học sinh Tháng 10/2003 nhà trờng cùng huyện Yên Mô đợc Nhà nớc, Bộ GD-ĐT công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập giáo dục trung học cơ sở. 3 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập đợc quan tâm và không ngừng đầu t, xây dựng cho đến nay nhà trờng không còn lớp không cha đạt yêu cầu về cơ sở vật chất. Mục tiêu phấn đấu của nhà trờng trong năm 3 năm tiếp theo là xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia. Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên toàn trờng Sốlợng, chất lợng đội ngũ Năm học Tổng số cán bộ, giáo viên Cán bộ quản lý tr- ờng Đảng viên Đại học Cao đẳng Trung cấp Trình độ 10+3 2005-2006 37 3 22 8 28 1 0 2006-2007 35 2 21 6 28 1 0 2007 2008 37 2 24 6 28 3 0 Từ những vấn đề trên nhà trờng đã xây dựng chơng trình kế hoạch Quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp nh sau: Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh ở các khối lớp để lập đội tuyển một cách khách quan, tránh để xót học sinh có năng khiếu mà không đợc đào tạo, Điều này đã tạo ra tính khả thi ngay từ đầu năm học Quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi theo lịch cụ thể của từng tháng, từng tuần xây dựng chuyên đề dạy học sinh giỏi công khai trong năm học để giáo viên chủ động trong công tác và góp ý với đồng nghiệp. BGH xây dựng quy chế đánh giá, khen thởng, tuyên dơng rõ ràng chi tiết dựa trên kết quả khảo sát từng tháng của đội ngũ giáo viên kiểm tra chéo ở các khối lớp. Chính vì thế đã tạo động lực để cho đội ngũ giáo viên thi đua lập thành tích cao trong các lần khảo sát. Bên cạnh đó những năm gần đây PGD và SGD đã có chính sách khuyến khích, u tiên, khen thởng kịp thời phần nào đó đã khích lệ đợc tinh thần tự học tự vơn lên của học sinh -Trong những năm gần đây trờng THCS Yên Thắng đã coi trọng công tác quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Duy trì kỷ cơng nề nếp dạy học chính khoá cũng nh bỗi dỡng học sinh giỏi, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục trong toàn trờng, hoàn thành tốt kế hoạch đổi mới phơng pháp giảng dạy, đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông. Thực hiện thắng lợi chiến lợc của nhà n- ớc: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bỗi dỡng nhân tài - Năm học 2005 - 2006 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong khối phòng giáo dục. Trong đó có 8 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 23 học sinh đạt giải cấp huyện - Năm học 2006 - 2007 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong khối phòng giáo dục. Trong đó có 6 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 26 học sinh đạt giải cấp huyện. 4 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Năm học 2007 -2008 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong khối phòng giáo dục. Trong đó có 7 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh ( 2 giải nhì, 4 giải nhất và 1 giải khuyến khích) ngoài ra còn 22 học sinh khối 6,7,8 dự kỳ thi khảo sát học sinh giỏi đợt II của huyện đạt trên 10 điểm trở lên. - Có những kết quả trên là do phòng giáo dục - đào tạo đã quan tâm coi trọng công tác chỉ đạo kế hoạch bồi dỡng HSG, nhà trờng cũng quan tâm và coi trọng công tác chỉ đạo quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi ở các khối lớp. Mặt khác những năm gần đây Đảng, nhà nớc, Bộ, ngành giáo dục thực sự coi trọng công tác bồi dỡng HSG là một nhiệm vụ quan trọng vì thế hàng năm kế hoạch bồi dỡng HSG của nhà trờng đợc đồng chí hiệu trởng chỉ đạo chặt chẽ nên đã thu đợc nhiều kết quả nh đã trình bày ở trên. 3. Một số tồn tại trong công tác bồi dỡng HSG trờng THCS Yên Thắng - Yên Mô- Ninh Bình. - Bên cạnh những kết quả đã đạt đợc trong công tác bồi dỡng HSG trờng THCS Yên Thắng- Yên Mô- Ninh Bình vẫn còn một số tồn tại sau: - Nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế, họ chỉ coi trọng giờ dạy mà bỏ qua rất nhiều công tác khác, nhiều đồng chí còn lơ là đầu yếu kém dẫn đến chất lợng không đồng đều ở các lớp. Việc xây dựng kế hoạch cho công tác bồi dỡng HSG trong nhà trờng đã có nhng vẫn cha đáp ứng đợc yêu cầu của nghành trong chiến lợc phát triển giáo dục và đổi mới phơng pháp giáo dục. Đội ngũ giáo viên chuyên môn đợc đào tạo chính ban đã có nhng sô giờ thực dạy trên lớp còn nhiều nên các đồng chí đó cũng cha thấy hết đợc vai trò, tầm quan trọng của công tác bồi dỡng HSG trong nhà trờng Hệ thống giáo viên nòng cốt còn thiếu đồng bộ mới chỉ chú trọng đợc các môn học nhiều giờ, số môn học ít giờ cha đợc quan tâm đúng mức. Kế hoạch kiểm tra khảo sát bài làm của học sinh theo tháng, hoặc kiểm tra theo tuần đều báo trớc một tuần. Hoạt động dạy và học của học sinh giỏi trong toàn trờng nh phong trào học tập của các lớp, đợc đẩy mạnh trong giai đoạn kiểm tra khảo sát chất lợng học sinh giỏi các khối lớp xong lại lắng xuống sự sôi nổi trong phong trào dạy và học cha đợc diễn ra thờng xuyên để trở thành hoạt động chung của nhà trờng. Cán bộ quản lý trong trờng học còn ít công việc quản lý chuyên môn lại nhiều phần nào cũng làm giảm chất lợng quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. 4. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi, trờng THCS Yên Thắng. Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý qua phân tích thực trạng tôi nhận thấy có các vấn đề đặt ra để giải quyết nh sau: + Tăng cờng, nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác quản lý dạy bồi dỡng học sinh giỏi. 5 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng + Xây dựng lực lợng đội ngũ giáo viên cơ sở đủ mạnh đảm bảo số lợng và chất lợng trong tất cả các môn học và các đội tuyển. + Bỗi dỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. + Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm có cả kế hoạch khảo sát chất lợng học sinh theo định kỳ. + Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy đội tuyển nghiên cứu nâng cao trình độ và thiết bị dạy học, hỗ trợ chế độ cho đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy để họ có trách nhiệm hơn trong hoạt động. Tăng cờng công tác thi đua khen thởng đối với giáo viên và học sinh trong các đội tuyển. Tất cả những vấn đề này sẽ đợc giải quyết ở phần sau. 5. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. a. Tăng cờng nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Thực hiện quan điểm của Đảng, Nhà nớc về quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Trong công cuộc đổi mới toàn diện đất nớc do Đảng ta khởi xớng và lãnh đạo, yêu cầu đặt ra cho công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Trờng học hiện nay là đòi hỏi các cấp Đảng, các cấp chính quyền cần quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, tăng cờng công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Đề cao quản lý công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi ở cơ sở. Tổ chức và nâng cao chất lợng hiệu quả của quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. làm cho công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi.là công cụ quan trọng để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trờng hiện nay. - Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức về sự nghiệp giáo dục trong toàn xã hội và xây dựng ý thức quyết tâm thực hiện đổi mới trong sự nghiệp giáo dục cả về nội dung và phơng pháp. Tăng cờng công tác tham mu cho UBND các cấp và chủ động phối hợp với các cơ quan chuyên môn cùng cấp để thực hiện tốt chức năng quản lý nhà nớc về giáo dục ở địa phơng. Nâng cao chất lợng quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Làm tốt công tác này sẽ góp phần quan trọng trong việc quản lý hoạt động của nhà trờng đa các hoạt động của nhà trờng dần dần đi vào nề nếp, tăng dần chất lợng, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo nhân tài cho quốc gia b, Tăng cờng công tác quản lý chuyên môn dạy học sinh giỏi bằng kế hoạch. Trên cơ sở phơng hớng thực hiện nhiệm vụ năm học 2007-2008 của phòng giáo dục với nhiệm vụ năm học của nhà trờng, ngay từ đầu năm nhà trờng đã 6 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng xây dựng chuyên môn xây dựng kế hoạch quản lý và dạy học sinh giỏi. Từ đó các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ mình, giáo viên căn cứ vào kế hoạch của tổ xây dựng kế hoạch của cá nhân một cách cụ thể và chi tiết. Cũng nh vậy hàng tháng, hàng tuần nhà trờng xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trờng, chỉ đạo tổ trởng xây dựng kế hoạch tổ và cùng triển khai tới từng giáo viên thông qua các hình thức nh: Họp hội đồng, sinh hoạt tổ, giao ban, lịch công tác tuần để thực hiện - Nâng cao chất lợng dạy học học sinh giỏi ở các khối lớp: Trớc hết cần phải phân công chuyên môn một cách hợp lý chọn lựa những đồng chí giáo viên có năng lực, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hớng ổn định có tính kế thừa và phát huy kinh nghiệm. Tăng cờng quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn, chơng trình giảng dạy học sinh giỏi, cụ thể là: - Thực hiện tốt việc ký duyệt giáo án dạy học sinh giỏi lên lớp vào sáng thứ sáu hoặc thứ bảy hàng tuần, có sổ ghi chép theo dõi. - Quản lí chặt chẽ việc ghi sổ đầu bài của giáo viên và học sinh để theo dõi nề nếp dạy và học, kiểm soát việc thực hiện chơng trình giảng dạy của giáo viên. - Tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của thời đại. - Để nâng cao chất lợng đại trà, hạn chế đầu yếu cũng nh nâng cao chất l- ợng học sinh giỏi thì việc quan trọng là thực hiện chia lớp theo đối tợng. Mỗi khối có một lớp có trình độ khá giỏi để thuận lợi cho công tác bồi dỡng phù đạo. Phân công những giáo viên có năng lực có nhiều kinh nghiệm dạy các lớp bồi dỡng học sinh giỏi cụ thể nh sau: STT Họ và tên Môn dạy Ghi chú 1 Đào Thị Trinh Nơng Văn 9 2 Hoàng Thị Mai Sử 9 3 Đinh Thị Thu Hiền Địa 9 4 Phạm Thị Thu Hiền Anh 9 7 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng 5 Nguyễn Thị Yến Nga 9 6 Nguyễn Kim Khánh Toán 9 7 Nguyễn Văn Tiến Lý 9 8 Đinh Thị Bích Hoá 9 9 Trịnh Thị Dậu Sinh 9 10 Vũ Văn Tuấn Casio 6,7,8,9 11 Trịnh Thúy Ninh Văn 6 12 Đinh Thị Hiển Văn 7 13 Đinh Thị Lý Văn 8 14 Dơng Thu Thủy Toán 6 15 Trần Thị Sinh Toán 7 16 Nguyễn Thu Ha Toán 8 17 Tống Thị Hờng Anh 6 18 Nguyễn Thị Thu Anh 7 19 Nguyễn Thị Mơ Anh 8 C, Tổ chức thực hiện và công tác quản lý. + Hai tuần đầu năm học: giáo viên đợc phân công dạy bồi dỡng tự khảo sát học sinh kết hợp với kết quả của năm học trớc để chọn lớp bồi dỡng cho từng môn, lập danh sách trình ban giám hiệu duyệt. + Giáo viên đợc phân công kết hợp với tổ nhóm lên kế hoạch chơng trình dạy cho từng môn, lớp bao gồm, nội dung, thời lợng ứng với nội dung từng giai đoạn + Giáo viên dạy bồi dỡng phải có bài soạn và đợc ký duyệt hàng tuần trớc khi lên lớp. + Mỗi lớp dạy bồi dỡng phải có sổ theo dõi tổng hợp, bao gồm theo dõi sĩ số, ghi đầu bài, nhận xét giờ học, điểm kiểm tra cuối mỗi tuần có kiểm tra và nhận xét của ban giám hiệu - Định ra các giai đoạn bồi dỡng + Đối với lớp 9: đầu tháng 9 chọn đội tuyển theo 10 môn mỗi môn ít nhất 4 học sinh. Tổ chức dạy bồi dỡng ngay từ tuần 2 của tháng 9, mỗi môn 6 tiết/tuần; tháng 10; tháng 116tiết/tuần để có thể dự thi khảo sát học sinh giỏi cấp huyện ngay từ đầu tháng 11/2006. Đối với các lớp 6;7;8: 8 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Giai đoạn 1: Từ tháng 9 đến tháng 12: Hình thành lớp tập huấn theo nhóm môn học đó là: Văn, Ngoại ngữ, Toán, Lý mỗi lớp khoảng 10 đến 20 em, cuối tháng 12 nhà trờng tổ chức khảo sát HSG để chọn đội tuyển bồi dỡng tiếp. Giai đoạn 2: Từ tháng 1 đến tháng 5/2008 tiếp tục dạy bồi dỡng theo từng môn và khảo sát chất lợng HSG cuối năm. - Giao chỉ tiêu HSG cho từng giáo viên dạy bồi dỡng với lớp 9 giao chỉ tiêu HSG cấp tỉnh, với lớp 6;7;8 giao chỉ tiêu chất lợng đại trà và chất lợng học sinh giỏi ở tất cả các khối lớp. Lớp 9: 10 bộ môn thì môn nào cũng có học sinh đợc dự tập huấn cấp huyện để chọn bồi dỡng đi dự thi cấp tỉnh, phấn đấu có 8 em học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh. Lớp 6;7;8 khi dự khảo sát số học sinh đạt điểm từ 13 điểm trở lên đạt đợc 60% trở lên. d, Xây dựng lực lợng đội ngũ giáo viên cơ sở đủ mạnh đảm bảo số lợng và chất lợng trong tất cả các môn học và các đội tuyển. Trờng THCS Yên Thắng trong nhiều năm gần đây đã rất coi trọng công tác quản lý và bồi dỡng học sinh giỏi ở các khối lớp. Vì vậy xây dựng đội ngũ giáo viên đủ mạnh đảm bảo số lợng và chất lợng trong tất cả các môn và các đội tuyển. Chính vì vậy mà việc xây dựng lực lợng giáo viên là vô cùng quan trọng, đội ngũ thờng phải đảm bảo yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn trong công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, luôn gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ học sinh và đồng nghiệp ở mọi nơi. Đầu t xây dựng đội ngũ giáo viên ở cơ sở ( ở trờng tôi bao gồm tổ trởng tổ xã hội, tổ trởng tổ tự nhiên, giáo viên giỏi huyện trở lên, nhóm trởng nhóm ngoại ngữ) những đồng chí này do hiệu trởng lựa chọn, phụ trách, chỉ đạo về nghiệp vụ dạy và bồi dỡng học sinh giỏi, kiểm tra khảo sát góp ý xây dựng ch- ơng trình và phơng pháp dạy học sinh giỏi khi nhà trờng yêu cầu. Khi lựa chọn chúng tôi rất chú ý đến chất lợng của đội ngũ giáo viên cốt cán nh đối tợng, chuyên môn, đạo đức, có thời gian giảng dạy ít nhất là năm năm, có thành tích ít nhất là hai lần đợc công nhận giáo viên giỏi cấp huyện. e, Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác quản lý, giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi các khối lớp: - Yêu cầu giáo viên đứng đội tuyển và BGH phải vững vàng về chuyên môn, phải có trình độ nghiệp vụ tay nghề tốt, phải tích luỹ kiến thức và kinh nghiệm trong quá trình dạy và bồi dỡng đội tuyển. - Những nội dung cần làm là: + Kiểm tra công tác chuyên môn và nội dung của giáo viên đứng đội tuyển học sinh giỏi các khối lớp. 9 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Phòng giáo dục nên thờng xuyên mở lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên trực tiếp đứng lớp ở các trờng. Thảo luận và thống nhất các nội dung, phơng pháp giảng dạy để có đạt kết quả cao và giữ bền vững kết quả đạt đợc. h, Xây dựng và triển khai kế hoạch quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS - Cần xây dựng một cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả năng thực thi cao và phải thực hiện đúng lịch đã qui định. - Trong những năm qua trờng THCS Yên Thắng đã xây dựng kế hoạch quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS, cụ thể chi tiết nhng việc thực hiện kế hoạch còn mang tính hình thức chung chung đôi khi còn cha rõ ràng. Để rút kinh nghiệm và thực hiện tốt nội dung này ngời phụ trách công tác quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS của trờng phải lập kế hoạch và tham mu cho lãnh đạo có lịch cụ thể về công tác quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ tr- ờng THCS g, Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ ngời làm quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS - Công tác quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS , nh các công tác khác phơng tiện và điều kiện làm việc là một yếu tố quan trọng, nó quyết định đến hiệu quả công việc của ngời thực hiện. Vì thế kiến thức cho cán bộ và giáo viên trực tiếp làm công tác quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS là vô cùng cần thiết vì thế phòng giáo dục nên tổ chức các lớp tập huấn, các cuộc thảo luận về công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/. Phần kết luận và kiến nghị 1. Một số kết luận. Xuất phát từ cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn, phân tích thực trạng công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ THCS Yên Thắng. Đề tài này đã đề xuất đợc các giải pháp nh đã nêu ở trên nh vậy mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu đã đợc hoàn thành. Trong đề tài này tôi đã mạnh dạn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ .1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/. 2. Tăng cờng nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi. 3. Tăng cờng công tác quản lý chuyên môn dạy học sinh giỏi bằng kế hoạch. 10 [...]... dạy học sinh giỏi cho phù hợp với địa phơng - Có động viên khen thởng kịp thời khích lệ anh chị em làm công tác trực tiếp giảng dạy ở nhà trờng 11 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng d Đối với cơ sở nơi tôi đang công tác là trờng THCS Yên Thắng -Yên Mô - Cần coi trọng công tác quản lý giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi. ..Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng 4 Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ ngời làm quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS 5 Xây dựng lực lợng đội ngũ giáo viên cơ sở đủ mạnh đảm bảo số lợng và chất lợng trong tất cả các môn học và các đội tuyển 6 Xây... và chất lợng - Giáo dục nhận thức cho cán bộ giáo viên trong hội đồng s phạm nhận thức đúng đắn về công tá giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ chiến lợc của Đảng, nhà nớc, và giáo dục nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc - Nâng cao năng lực quản lý cho BGH trờng THCS và nghiệp vụ quản lý chỉ đạo công tác dạy học sinh giỏi, ... hoạch bồi d ỡng học sinh giỏi ở các khối lớp - Cung cấp tài liệu tham khảo cần thiết, kịp thời của nghành và của nhà nớc về công tác dạy học sinh giỏi - Cần có những quyết định để ổn định đội ngũ giáo viên và đội ngũ quản lý trong một thời gian nhất định để nhà trờng có thể bồi dỡng cho một số đồng chí giáo viên làm công tác giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi bền vững có kinh nghiệm hiệu quả cao - Có kế... thực hiện nhiệm vụ dạy và bồi dỡng học sinh giỏi có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ của giáo viên trong công cuộc xây dựng đất nớc, đổi mới và nâng cao chất lợng toàn diện trong giáo dục thực hiện thành công cuộc vận động hai không mà nghành đã phát động b Đối với Phòng Giáo dục - Thờng xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi của cơ sở đặc biệt là công tác... tiếp tục nghiên cứu và thực hiện những nội dung mà đề tài này cha đề cập tới để công tác quản lý dạy và bồi dỡng học sinh giỏi của trờng THCS Yên Thắng và sự nghiệp giáo dục ngày càng đợc nâng cao 2 Một số kiến nghị: Tôi đợc trực tiếp quản lý chỉ đạo phong trào dạy và bồi dỡng học sinh giỏi ở trờng THCS Yên Thắng nơi tôi đang công tác, tôi xin có một số kiến nghị với các cấp chính quyền đoàn thể và... lợng trong tất cả các môn học và các đội tuyển 6 Xây dựng và triển khai kế hoạch quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS 7 Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ ngời làm quản lý, chỉ đạo công tác dạy và bồi dỡng học sinh giỏi cho các khối/ lớp/ trờng THCS Mặc dù đề tài nghiên cứu đã đề xuất 7 nhóm giải pháp nh đã nêu trên nhng do khuôn khổ của... Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc - Nâng cao năng lực quản lý cho BGH trờng THCS và nghiệp vụ quản lý chỉ đạo công tác dạy học sinh giỏi, để các đồng chí quản lý trờng học chủ động trong công tác ở đơn vị Thay cho lời kết Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nho nhỏ của bản thân tôi đã rút ra đợc trong quá trình công tác của mình Chắc chắn rằng các đồng nghiệp có kinh . pháp dạy học, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lợng quản lý dạy bồi dỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lợng. nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng Năm học 2007 -2008 Đội tuyển học sinh giỏi