Phiếu đánh giá kHBH áp dụng PP Học theo góc Họ tên người thiết kế: Trường Tỉnh Tên bài : Môn/học phần Lớp Họ tên người đánh giá : Chuyên môn: Chức vụ : Đơn vị công tác: Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Nhận xét 1. Hiểu biết về đối tượng (người học) 2 1.1. Xác định được những kiến thức HS/SV đã biết có liên quan đến bài học 1 1 2. Xác định được những kiến thức mới cần hình thành 1 2. Mục tiêu 2 2.1. Xác định đúng mục tiêu bài học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng và trình độ HS/SV 1 2.2. Viết cụ thể*, là đích của bài học và là căn cứ để đánh giá kết quả bài học 1 3. Chuẩn bị 5 3.1. Nêu rõ đồ dùng dạy học cho người dạy/người học Đồ dùng phù hợp với HĐ của từng góc ( Phân tích, Quan sát, áp dụng, Trải nghiệm), mang tính khả thi. 1 3.2. Các bài tập, nhiệm vụ thể hiện : • Phù hợp với hoạt động của từng góc • Rõ ràng, cụ thể, phù hợp với năng lực của HS • Nội dung hoạt động của mỗi góc có sự liên kết hướng tới mục tiêu của bài học, đảm bảo học sâu • Phù hợp với nội dung bài học, đảm bảo tính thiết thực , hiệu quả và khả thi 4 4. Các hoạt động dạy- học 8 4.2. Tổ chức/hướng dẫn HS/SV thể hiện rõ: • Tổ chức các góc hợp lý trong lớp học, có đủ đồ dùng phương tiện phù hợp • Hướng dẫn, tổ chức cho HS lựa chọn góc học phù hợp phong cách học, tạo hứng thú học tâp, đảm bảo học thoải mái • Hướng dẫn các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ tại các góc, có sự hỗ trợ kịp thời đối với HS • Hướng dẫn các nhóm HS luân chuyển học tập qua các góc một cách linh hoạt, đảm bảo học sâu và hiệu quả. • Có khả năng đạt được mục tiêu của bài học . 6 4.3. Phân bố thời gian cho các hoạt động học tập hợp lý. Phù hợp với hoạt động của các góc. 1 4.4. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt, sáng tạo: • kết hợp đánh giá của GV và HS/SV • tạo điều kiện cho HS/SV tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau 1 5. Tập trung vào trọng tâm của bài học, đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu đề ra với các hoạt động dạy và học 3 Tổng cộng 20 Dành cho cá nhân Đánh giá  Tốt (18-20 điểm)  Khá (15-17,5 điểm)  Trung bình (10.5-14.5 điểm)  Yếu (dưới 10 điểm) * Bắt đầu bằng 1 động từ PHIẾU ĐÁNH GIÁ BĂNG GHI HèNH GIỜ HỌC Áp dụng phương pháp Học theo góc Họ tên người dạy: Trường : Tỉnh Tên bài : Môn/học phần Lớp Ngày dạy Họ tên người ĐG : Chuyên môn: Chức vụ Đơn vị : Ngày ĐG I. Tiết dạy Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Nhận xột 1. Nội dung 4 1.1. Đầy đủ, chính xác, hệ thống, tập trung vào kiến thức trọng tâm của bài học 1,5 1.2. Đạt được các yêu cầu theo chuẩn kiến thức và kĩ năng 1,5 1.3. Có tính cập nhật/liên hệ thực tiễn/thể hiện tính giáo dục 1 2. Phương pháp 13 2.1. Các bài tập, nhiệm vụ thể hiện : • Phù hợp với hoạt động của các góc, rõ ràng, cụ thể, phù hợp với năng lực của HS • Nội dung hoạt động của mỗi góc có sự liên kết hướng tới mục tiêu của bài học, đảm bảo học sâu • Phù hợp với nội dung bài học, đảm bảo tính thiết thực , hiệu quả và khả thi . 3 2.2. Tổ chức/hướng dẫn HS/SV thể hiện rõ: • Tổ chức các góc hợp lý trong lớp học, có đủ đồ dùng phương tiện phù hợp • Hướng dẫn, tổ chức cho HS lựa chọn góc học phù hợp phong cách học, tạo hứng thú, đảm bảo học thoải mái; Hướng dẫn các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ tại các góc, có sự hỗ trợ kịp thời đối với HS • Hướng dẫn HS luân chuyển học tập qua các góc một cách linh hoạt, đảm bảo học sâu và hiệu quả 3 2.3. HS/SV tham gia học tập: • Hứng thú, chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo, phù hợp với phong cách học • Được tạo điều kiện phát triển tối đa khả năng của mỗi cá nhân • Có sự tương tác trong tự học và học lẫn nhau 6 Dành cho cá nhân • Kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, học sâu trên cơ sở liên hệ những kiến thức đã biết để phát hiện kiến thức mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tiễn 2.4. Phân bố thời gian cho hoạt động tại các góc hợp lí. Đảm bảo thời gian theo quy định. 1 3. Đánh giá 3 3.1. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt phù hợp, kết hợp đánh giá của GV và HS/SV 1 3.2. HS/SV có cơ hội được tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau 1 3.3. Đạt được mục tiêu bài học 1 Tổng cộng 20 II. Kĩ thuật ghi hỡnh Tiờu chớ Tốt Khỏ TB Yếu 1. Yờu cầu về kĩ thuật 1.1. Hỡnh ảnh 1.2. Âm thanh 1.3. Tốc độ 2. Yêu cầu về sư phạm 2.1. Thể hiện hoạt động dạy của GV 2.2. Thể hiện hoạt động học của HS/SV 2.3. Thể hiện được các hoạt động chung/hoạt động nhóm/hoạt động cá nhân và những hỡnh ảnh cận cảnh cần thiết III. Đánh giá chung Tiết dạy:  Tốt (18-20 điểm)  Khá (15-17,5 điểm)  Trung bỡnh (10 -14.5 điểm)  Yếu (dưới 10 điểm) Kĩ thuật ghi hỡnh:  Sử dụng được ngay  Cần chỉnh sửa  Không sử dụng được  Quay lại (Ghi chú: Trong trường hợp tiết dạy đạt loại Tốt và Khá nhưng kĩ thuật ghi hỡnh kộm cú thể đề nghị cho quay lại để sử dụng) . Phiếu đánh giá kHBH áp dụng PP Học theo góc Họ tên người thiết kế: Trường Tỉnh Tên bài : Môn /học phần Lớp Họ tên người đánh giá : Chuyên môn: Chức vụ : Đơn vị công tác: Tiêu chí đánh. động học tập hợp lý. Phù hợp với hoạt động của các góc. 1 4.4. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt, sáng tạo: • kết hợp đánh giá của GV và HS/SV • tạo điều kiện cho HS/SV tự đánh giá và đánh giá. * Bắt đầu bằng 1 động từ PHIẾU ĐÁNH GIÁ BĂNG GHI HèNH GIỜ HỌC Áp dụng phương pháp Học theo góc Họ tên người dạy: Trường : Tỉnh Tên bài : Môn /học phần Lớp Ngày dạy Họ tên người ĐG : Chuyên