I. Tên sáng kiến: ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CẨM THUỶ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (Sáng kiến đạt giải C cấp tỉnh năm học 2011-2012) Họ và tên: Cao Văn Nhất Đơn vị công tác: Phòng GD&ĐT huyện Cẩm Thủy Tỉnh Thanh Hóa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THUỘC MÔN: HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THÁNG 6 NĂM 2013 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP II. Lý do chọn sáng kiến: Hiện nay nhiều học sinh thành tích học tập rất tốt, nhưng kỹ năng sống rất thấp, điều đó được thể hiện: trong giao tiếp, hợp tác khi làm việc nhóm, sống ích kỷ, vô tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình và bản thân.v.v những vấn đề đó đang là những cản trở lớn cho sự phát triển và hình thành nhân cách của một bộ phận thanh thiếu niên, khiến không ít các bậc cha mẹ phải phiền lòng vì con, đặc biệt trong một xã hội phát triển năng động như hiện nay. Nhiều vị phụ huynh lo lắng trước tình trạng con của mình thiếu tự tin, luôn tỏ ra rụt rè khi có cơ hội thể hiện mình trước đám đông hoặc các em không biết cách xử lý tình huống dù các tình huống rất đơn giản. Một số học sinh có lối sống khép kín với thực tại, đắm chìm trong thế giới ảo của Internet của thế giới game, mà quên đi và đánh mất những cơ hội kết bạn, thể hiện những khả năng tiềm ẩn của mình, lo sợ rụt rè khi tiếp xúc với cộng đồng, xã hội. Tình trạng bạo lực học đường ngày càng gia tăng khi các nhóm trẻ xấu luôn lấy sức mạnh cơ bắp hoặc đám đông để bắt nạt, ức hiếp các trẻ hiền lành, ngoan ngoãn, ít nói do đó kỹ năng tự bảo vệ mình cũng cần được coi trọng. [...]... kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng tư duy tích cực, kỹ năng tư duy có phê phán… + Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng từ chối, kỹ năng quyết đoán, kỹ năng hợp tác, kỹ năng xây dựng và duy trì các mối quan hệ liên cá nhân, kỹ năng vận động… + Kỹ năng làm chủ cảm xúc tình cảm; kỹ năng nâng cao nội lực kiểm soát… + Kỹ năng tự bảo vệ sức khỏe, kỹ năng. .. tìm cách lấy bóng Sẽ có đội nghĩ ra cách vài người cầm tay nhau, làm th nh cái kiệu (cái cáng), để cho một học sinh khác đứng lên và lấy được bóng Hoạt động 3: Th o luận và dẫn dắt tới kỹ năng sống cần học và thuyết trình ngắn gọn về khái niệm kỹ năng sống cần học, tại sao phải học kỹ năng sống này, luyện tập th nào để hình th nh kỹ năng sống đó - Hỏi học sinh đã làm gì để lấy được bóng, tại sao... cảm về giới tính, tôn giáo, dân tộc, phong tục tập quán địa phương - Hình th c bài tập trải nghiệm có th là: + Xem một đoạn băng hình + Học sinh đóng tiểu phẩm + Giải quyết một tình huống có th c trong cuộc sống Hoạt động 3: Th o luận và dẫn dắt tới kỹ năng sống cần học và thuyết trình ngắn gọn về khái niệm kỹ năng sống cần học, tại sao phải học kỹ năng sống này, luyện tập th nào để hình th nh kỹ năng. .. động tập th , các trò chơi dân gian, hoặc các trò chơi gắn với bài học mamg ý nghĩa giáo dục Tuy nhiên việc giáo dục kỹ năng sống cần phải có quy trình, có th i gian và theo kiểu “mưa dầm th m đất”, chứ không th có kết quả ngay trong một th i gian ngắn Qua việc đưa giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động NGLL chúng tôi đã bước đầu giúp đỡ học sinh rèn luyện một số kỹ năng cơ bản như: + Kỹ năng ra quyết... động: - Mục đích: Tạo sự vui vẻ cho học sinh - Tiêu chí lựa chọn trò chơi: + Trò chơi có sự tham gia của tất cả học sinh + Nếu nội dung trò chơi là gợi ý để dẫn dắt tới kỹ năng sống cần dạy cho học sinh th càng tốt Hoạt động 2: Bài tập trải nghiệm - Mục đích: Th ng qua bài tập này, GV có th gợi ý để học sinh hiểu về kỹ năng sống cần học và lý do tại sao lại cần học kỹ năng sống này - Số lượng bài tập:... hoàn thiện mình, ứng phó linh hoạt với các tình huống trong cuộc sống, góp phần vào công tác giáo dục toàn diện của nhà trường Để chương trình: " Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh TH và THCS th ng qua hoạt động ngoài giờ lên lớp" có hiệu quả chúng ta cần có sự quan tâm chỉ đạo cụ th của Ban giám hiệu nhà trường, sự đồng thuận của gia đình và xã hội và đặc biệt là sự tận tâm với nghề, th ơng yêu học sinh. .. sinh hoạt, hãy để cho học sinh cơ hội tự giải quyết vấn đề, cơ hội làm việc theo nhóm, hãy hướng dẫn cho học sinh liên hệ nội dung bài học với cuộc sống th c tế, ứng dụng kiến th c đã học để giải quyết những vấn đề th ờng gặp trong cuộc sống Mục tiêu giáo dục không những chỉ giảng dạy kiến th c cho học sinh mà còn giúp học sinh cách tự học và sáng tạo, tự giải quyết vấn đề trong cuộc sống, phát huy sức... học và thuyết trình ngắn gọn về khái niệm kỹ năng sống cần học, tại sao phải học kỹ năng sống này, luyện tập th nào để hình th nh kỹ năng sống đó - GV nói với học sinh: Trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta phải từ chối rất nhiều điều do người khác đề nghị, nhưng việc từ chối sao cho người đề nghị không giận mình là một điều rất khó Chúng ta phải học cách làm điều này Đây là kỹ năng từ chối *Gợi ý th o... với th y cô giáo hơn… Và quan trọng hơn, chương trình giáo dục kĩ năng sống th ng qua HĐNGLL đã thu hút được các em nhiều hơn trong hoạt động tập th Đặc biệt, đa số các em đã có ý th c hơn trong việc tự rèn luyện kỹ năng sống nhằm tự hoàn thiện mình 3 Phương hướng triển khai trong th i gian tới: Giáo dục kỹ năng sống th ng qua hoạt động ngoài giờ lên lớp trong các trường học trên dịa bàn huyện Cẩm th y... năng sống đó Hoạt động 4: Th c hành: * Lưu ý: - Th c hành càng nhiều càng tốt - Tình huống th c hành cần đa dạng, gần gũi với cuộc sống của học sinh - Học sinh tham gia tích cực, giảng viên chỉ hướng dẫn, không can thiệp quá sâu - Sau mỗi bài th c hành của học sinh, GV cần có những gợi ý để định hướng hành vi cho học sinh 2.2 Tham khảo một trong những bài đã dạy th nh công, cụ th là : DẠY KỸ NĂNG . năng sống dựa vào môi trường sống: + Kỹ năng sống tại trường học + Kỹ năng sống tại gia đình + Kỹ năng sống tại nơi làm việc - Phân loại kỹ năng sống dựa vào các lĩnh vực tâm lý: +Kỹ năng nhận th c:. có th c trong cuộc sống. Hoạt động 3: Th o luận và dẫn dắt tới kỹ năng sống cần học và thuyết trình ngắn gọn về khái niệm kỹ năng sống cần học, tại sao phải học kỹ năng sống này, luyện tập th . sức khoẻ theo nghĩa rộng nhất về mặt th chất, tinh th n và xã hội. Kỹ năng sống là khả năng th hiện, th c thi năng lực tâm lý xã hội này”. (*) Theo UNICEF, giáo dục dựa trên Kỹ năng sống cơ