[...]... kwh nhân với giá tiền của 1kwh 4/ Tổ chức thực hiện: Trên đây là một số dạng bài tập cơ bản đối với chương trình vật lý 9 Ở đây không nêu ra các bài tập khó dành cho học sinh giỏi Vấn đề đặt ra là tổ chức được cho tất cả các đối tượng học sinh Muốn vậy sau giờ lý thuyết, giáo viên cần dành thời gian để củng cố lý thuyết, đưa ra một vài dạng sau mỗi tiết học Vì thực tế theo phân phối chương trình ít có... các bài tập để chuẩn bò cho kiểm tra ,làm các bài tập trắc nghiệm vận dụng và các kỳ thi PHẦN III: KẾT LUẬN Trong phần điện học vật lý 9, kiến thức và bài tập rất đa dạng đây, chúng tôi chỉ đưa ra một phạm vi nhỏ về bài tập cơ bản Qua một năm đổi mới chương trình vật lý 9, chúng tôi thấy rằng học sinh còn bỡ ngỡ với phương pháp học,chưa có kỹ năng giải bài tập, cho dù đó là những bài tập cơ bản Vì... tập Với chuyên đề này,chúng tôi chỉ đề cập đến bài tập trong phạm vi nhỏ, với những kiến thức và bài tập cơ bản, phân dạng bài tập và cách giải Tuy đề tài này ngắn gọn, đơn giản nhưng nếu áp dụng được trong tình hình thực tế, nó sẽ giúp cho học sinh rất nhiều kiến thức bổ ích khi các em làm bài tập mạch điện, góp phần nâng cao chất lượng học tập và yêu thích môn học của học sinh Tổ Vật lý- công nghệ... I1  R2 Có R1 A I I1 R2 C I2 R3 B Tính I2 chạy qua R3? Có U CB I2  R3 Hoặc I2 = I – I1 Có 3) Phân loại bài tập Bài tập mạch điện lớp 9 rất đa dạng, ở đây chúng tôi chỉ soạn mang tính chất phân loại những dạng cơ bản nhằm đáp ứng cho đại trà các trình đọ học sinh trong lớp, để HS nắm bắt và phân dạng được bài tập, có kỷ năng giải một cách thành thạo và chính xác a)Dạng 1: Bài tập vận dụng đònh luật... điện thế? Có bao nhiêu cường độ dòng điện Cường độ dòng điện nào chạy qua điện trở nào?Hiệu điện thế nào giữa 2 đầu điện trở nào? - Bước 4: Phân tích giả thiết, kết luận của bài toán,những đại lưọng vật lý nào đã có, chưa có.Ghi những dữ liệu bài toán cho lên sơ đồ - Bước 5:Phương pháp giải:  Vận dụng hệ thống công thức cho phù hợp  Tìm hiểu cách giải theo sơ đồ sau: Có Bài toán hỏi gì?Công thức...R2 R1 R3 R4 R5 Ta đưa về dạng sau: R1 R23 R45 2) Phương pháp giải: Tóm tắt bằng các bước sau: - Bước1: Đọc đề bài, vẽ hình, vẽ chiều dòng điện( Hoặc đề bài cho sẳn hình vẽ) - Bước 2: Phân tích cấu trúc mạch điện: Những điện trở nào mắc nối tiếp, mắc song song, cụm điện trở nào song song ,nối tiếp với cụm điện trởø nào? - Bước 3:... thường có nghóa là: = Udm và ID = Idm  Khi tính công suất tiêu thụ của đèn ta thường dùng công thức P = UI  Chú ý cho HS cần phân biệt các giá trò đònh mức với các giá trò thực tế  So sánh độ sáng các đèn ta tính công suất thực tế của các đèn đó, đèn nào tiêu thụ công suất lớn hơn thì sáng hơn d) Dạng 4: Bài toán nhiệt lượng và hiệu suất: 1/ Nhiệt lượng toàn phần toả ra của dây điện trở toả nhiệt:... R1 R2 B R1 2 Biết b R1//R2  Q=? ( t = 15’) B A R2 Điện trở tương đương của đoạn mạch trên R1.R2 4.6 24 Rtd     2, 4 R1  R2 4  6 10 Nhiệt lương do đoạn mạch trên toả ra trong 15’ U2 36 Q t  90 0  13500( J ) R 2, 4 . cách xử lý một bài tập. Chính vì những lý do nêu trên,chúng tôi xin đưa ra một giải pháp để giải quyết vấn đề vướng mắc của học sinh. Giải pháp này nhằn giúp cho các em học sinh lớp 9 nắm vững. Mở đầu PHẦN II: Nội dung I/ Thực trạng vấn đề II/ Các giải pháp thực hiện  Các kiến thức cơ bản  Phương pháp giải bài tập  Phân dạng bài tập  Tổ chức thực hiện  Các bài tập tham. thực hiện  Các bài tập tham khảo PHẦN III: Kết luận PHẦN I: MỞ ĐẦU Trong chương trình vật lý 9, phần điện học, nhất là các bài tập mạch điện hỗn hợp rất đa dạng và khó đối với học sinh.