Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ KINH NGHIỆM THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA TRONG XÂY DỰNG PHONG TRÀO “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” GIAI ĐOẠN 20082013 MỘT SỐ KINH NGHIỆM THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA TRONG XÂY DỰNG PHONG TRÀO “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” GIAI ĐOẠN 20082013 Một số kinh nghiệm thực hiện xã hội hóa trong xây dựng phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2008 2013
Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 MỘT SỐ KINH NGHIỆM THỰC HIỆN Xà HỘI HÓA TRONG XÂY DỰNG PHONG TRÀO “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” GIAI ĐOẠN 2008-2013 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1/ Cơ sở lý luận: Thực hiện lời dạy của Bác Hồ “Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt” Trong từng giai đoạn, ngành GD&ĐT cả nước nói chung, tỉnh ta nói riêng đã phát động nhiều phòng trào thi đua, cùng với cuộc vận động” Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” và “Mỗi Thầy - Cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Ngày 15 tháng năm 2008 tại trường THCS Vạn Phúc, Hà Đông, Phó Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân đã phát động phong trào thi đua ”Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” các trường Phổ Thông và trường Mầm Non giai đoạn 2008-2013 Mục tiêu của phong trào này là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, của trường, là một phong trào thi đua lâu dài với nội dung phong phú và thiết thực được thực hiện diện rộng… Trong nội dung, đó có nội dung thứ là xây dựng trường lớp xanh sạch - đẹp, đảm bảo an toàn được đặt lên hàng đầu, đều này nói lên tầm quan trọng việc đầu tư xây dựng CSVC là điều kiện quan trọng, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục, nhất là giáo dục Mầm Non hiện Trẻ lứa tuổi Mầm Non, trạng thái thể của trẻ chưa ổn định, các quan dần hoàn thiện, vì vậy cần phải có sự hỗ trợ, chăm sóc, nuôi dạy trẻ một cách khoa học, hợp lý Nhưng thực tế hiện CSVC trường lớp mầm non nói chung, trường mầm non (MN) 16/4 nói riêng còn gặp nhiều khó khăn, kinh phí nhà nước cấp cho ngành học còn hạn chế Vì vậy, muốn xây dựng tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” đạt hiệu quả, nhà trường cần phải làm tớt cơng tác “Xã hội hóa giáo dục” (XHHGD), có vậy sở vật chất (CSVC) của nhà trường mới nhanh chóng khắc phục khó khăn Với nhận thức đúng tầm quan trọng của chỉ thị 40/CTBTBGD&ĐT về phong trào” Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” là người quản lý, thân đã suy nghĩ làm xây dựng trường MN 16/4 phải thật sự đảm bảo an toàn, thân thiện với trẻ, trẻ phải có cảm nhận được “Một ngày đến trường là một niềm vui”, CSVC trang thiết bị phải đảm bảo cho các cháu được học tập vui chơi, cô giáo yêu thương trẻ bằng tất cả tấm lòng “ Người mẹ hiền thứ của trẻ”? Nguyễn Thị Thương - Hiệu trưởng trưởng Mầm non 16 tháng tỉnh Ninh Thuận Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 2/ Cơ sở pháp lý: Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định” Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân” Huy động toàn bộ xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước Nghị quyết 05/2005/NQ-CP về công tác thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng, về trí tuệ và vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, tài lực, vật lực, chăm lo sự nghiệp giáo dục Điều 12 luật giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích huy động và tạo điều kiện để tổ chức cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình và cộng đồng đều có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, làm thế nào xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn” Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của GDMN, GDPT,GDTX và GD chuyên nghiệp năm học 2010-2011 và các năm học tiếp theo cũng đã nêu: ”Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục” và nhiều văn bản có liên quan đến công tác XHHGD… 3/Thực trạng nhà trường: Trường MN 16/4 Ninh Thuận được xây dựng vào năm học 2002-2003, nằm địa bàn phường Thanh Sơn, xung quanh trường chưa có cao bóng mát, CSVC trang bị còn thiếu thốn, chưa có các phòng chức năng, lớp học không có đầu máy ti vi để dạy trẻ và cho trẻ giải trí …sân chơi có ít đồ chơi ngoài trời, không có “vườn cổ tích” cho trẻ học tập tham quan thế giới động, thực vật… theo nội dung tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”đề Vì là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo Chúng ta biết, đó ngân sách đầu tư cho giáo dục nói chung còn thấp, GDMN lại càng thấp Đội ngũ giáo viên đa số còn trẻ, có cô mới trường, tuổi đời tuổi nghề còn non trẻ chưa có kinh nghiệm chăm sóc nuôi dạy trẻ, giao tiếp với PHHS chưa tế nhị, giáo dục trẻ không đúng phương pháp, làm cho một vài PHHS phàn nàn với nhà trường Sĩ số trẻ /lớp q đơng (bình qn 40 trẻ/lớp) Tồn trường có 352 trẻ với lớp.( lớp nhà trẻ, lớp MG Bé, lớp MG Nhỡ, lớp MG Lớn) Sân chơi xây dựng, song chất lượng cơng trình chưa đảm bảo, có nơi x́ng cấp, các chế độ giáo viên thực hiện chậm, nhất là những tháng cuối năm, Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 ngân sách cấp hỗ trợ lương và các chế độ theo lương cho giáo viên luôn thiếu, nhà trường phải mất nhiều thời gian tham mưu… Cường độ giáo viên làm việc nhiều, sức khỏe có hạn, trường có 100% giáo viên nữ độ tuổi sinh đẻ, tình trạng nghỉ thai sản, ốm mẹ nghỉ thường xuyên liên tục nhà trường, trường không có giáo viện dự khuyết, BGH lại thiếu … Vì vậy, muốn xây dựng nhà trường “Trường trường, lớp lớp” ngoài kinh phí nhà nước cấp, nếu không có sự hỗ trợ của Phụ huynh học sinh (PHHS), các nhà hảo tâm…thì khó có thể thực hiện được theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đề Chỉ có chủ trương “XHHGD” mới có thể khắc phục nhanh về yếu kém CSVC Tuy nhiên việc huy động sức mạnh của toàn xã hội quan tâm cho sự nghiệp giáo dục, nhất là giáo dục MN, không phải là không ít khó khăn Trường MN 16/4 là trường MN trọng điểm của Tỉnh, đa số là em nhiều thành phần, cán bộ, nhân viên, buôn bán nhỏ, nông nghiệp….vì vậy việc nhận thức về công tác xã hội hóa giáo dục có nhiều hạn chế, nhiều PHHS có tư tưởng khoán trắng, ỷ lại nhà trường, giáo viên, mỗi lần nhà trường mời dự họp PHHS, tỷ lệ PHHS họp không cao chỉ đạt 45-50% Để làm thế nào cho PHHS, các tổ chức xã hội hiểu rõ về tầm quan trọng sự nghiệp “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” là điều suy nghĩ của người làm công tác quản lý, hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Từ những trăn trở suy nghĩ ấy, bản thân Tôi cũng đã tìm một số giải pháp tích cực nhằm thu hút các tổ chức xã hội, PHHS cùng với nhà trường thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục và cũng chính từ đó chọn đề tài “Một số kinh nghiệm thực xã hội hóa phong trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm có số biện pháp tích cực nội dung quan trọng để góp phần thực tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động II/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch: Để kế hoạch chỉ đạo “Xây dựng Trường học thân thiện –Học sinh tích cực” (XDTHTT-HSTC) có khả thi và đạt hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương Trước xây dựng kế hoạch, nhà trường đã tiến hành rà soát, đối chiếu với nội dung quy định tiêu chí “XDTHTT-HSTC", những nợi dung nào đạt u cầu, những nội dung nào chưa đạt yêu cầu, cần xây dựng Họp tổ chức lấy ý kiến thống nhất nhà trường nội dung kế hoạch xây dựng, sau đó mới báo cáo các cấp, các ngành có liên quan Từ kế hoạch chung, nhà trường xây dựng kế hoạch năm, học kỳ cho phù hợp từng giai đoạn Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 Như : Năm học 2008-2009, nhà trường đề xây dựng khu vườn của bé, xây dựng nhà thân thiện ngoài trời cho trẻ học tập vui chơi, trồng tạo bóng mát cho trẻ… Năm học 2009-2010, nhà trường đề xây dựng khu “vườn cổ tích”, xây dựng kế hoạch chi tiết vườn cổ tích, cần xây dựng những thú gì, cảnh, hòn non bộ…có thiết kế cụ thể - Đối với lớp, chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch huy động phối hợp với PHHS, mỗi PHHS đóng góp một chậu cảnh làm góc thiên nhiên của bé, làm nhà tròn, có PHHS đóng tiền có PHHS góp sắt … Làm “vườn cổ tích” có công ty hỗ trợ xi măng công ty Cầu đường 71 … , có nhà hảo tâm hỗ trợ tiền mặt… Ngoài nhà trường thành lập ban chỉ đạo “XDTHTT-HSTC”gồm có thành viên, đại diện các tổ chức chính trị nhà trường BGH, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Ban đại diện PHHS, UBND phường Thanh Sơn Đồng thời phân công nhiệm vụ, cụ thể cho từng tổ chức Ví dụ : Hiệu trưởng: chịu trách nhiệm chung, chủ động xây dựng kế hoạch tham mưu xây dựng CSVC… Công đoàn : Thực hiện tốt cuộc vận động, cụ thể hóa các nội dung quy chế dân chủ thành các quy tắc ứng xử giữa các thành viên trường, tạo môi trường thân thiện gần gũi cô và cháu, cảm nhận “Mỗi ngày đến trường lớp là một niềm vui” Tổ chuyên môn: Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy” theo hướng Lấy trẻ làm trung tâm” Biết vận động PHHS đóng góp những vật liệu phế thải làm đồ chơi cho trẻ hộp sữa, bìa lịch, hộp thuốc tây, vớ cũ , sơ mướp … Phụ huynh học sinh: Biết xây dựng mối quan hệ thân thiện gia đình để trẻ học tập noi theo, kết hợp chặt chẽ với GVCN lớp việc hình thành kỹ sống cho trẻ, sẵn sàng hỗ trợ CSVC trường, lớp cần 2/Làm tốt công tác tuyên truyền, cùng chăm lo xây dựng CSVC phục vụ đắc lực cho việc chăm sóc nuôi dạy trẻ: Bản thân nghỉ rằng muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, trước hết việc làm quan trọng và cần thiết nhằm đẩy mạnh cuộc vận động “XHHGD”là công tác tuyên truyền CB-GV-NV và phụ huynh nhận thức sự cần thiết phải “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”, là yếu tố quan trọng nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mà vai trò người quản lý mang tính quyết định, thành công hay thất bại việc thực hiện phong trào này Đối với Lãnh đạo , nhân dân địa phương, mạnh thường quân đóng địa bàn: Nhà trường tạo mối quan hệ, giao tiếp ứng xử tốt với địa phương, các nhà tài trợ Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 Xây dựng kế hoạch, lịch tuyên truyền xuyên suốt có sự đầu tư ở mợt sớ thời điểm có ý nghĩa… Tận dụng triệt để những cuộc họp của các ngành có liên quan, tranh thủ những giờ nghỉ giải lao, trò chuyện về tình hình trường lớp để các đ/c lãnh đạo hiểu và chia sẻ những khó khăn của nhà trường… Khi nào nhà trường làm tờ trình cần sự giúp đỡ, lúc đó lãnh đạo các quan sẵn sàng hỗ trợ nhà trường một cách nhanh chóng Đối với Giáo viên - Nhân viên: Thông qua các cuộc họp nhà trường hàng tháng, đưa các chủ trương của Đảng - Nhà nước về việc thực hiện chủ trương “XHHGD”, học tập các tiêu chí, nội dung “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, thống nhất để cùng xây dựng… Trên sở đó Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện Đối với PHHS : Qua cuộc họp BCH HPHHS, họp PHHS đầu năm, học kỳ… nhà trường đưa dự thảo kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” về nội dung xây dựng CSVC…để PHHS bàn bạc, đến thống nhất, sau thông suốt về chủ trương, PHHS đã hưởng ứng nhiệt tình, khắc phục khó khăn tích cực thực hiện Để tuyên truyền đạt hiệu quả cao nữa, nhà trường tranh thủ vào các ngày lễ hội năm như: khai giảng năm học, tổng kết năm học, ngày nhà giáo VN 20/11….đây là thời điểm tuyên truyền tốt nhất, nhà trường chuẩn bị các tiết mục văn nghệ ngắn gọn, vui tươi …trong thành phần tham dự, ngoài đối tượng chính là cô và trẻ, nhà trường còn mời thêm các vị đại biểu của các quan hữu quan, PHHS cùng dự, không nhằm mục đích làm cho mọi người cùng hiểu được một mặt của nội dung chương trình, thấy được kết quả chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn, lễ phép, nắm được những kiến thức bản, có kỹ sống, giúp trẻ phát triển toàn diện nhằm chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào học lớp Ngoài nhà trường sử dụng hình thức tuyên truyền thông qua bản tuyên truyền của trường , của lớp , các pa nô áp phích …, qua loa đài phát hàng tuần buổi sáng, buổi chiều vào thời điểm PHHS đưa, đón trẻ, để PHHS hiểu rõ nội dung chăm sóc theo chương trình giáo dục MN mà Bộ GD&ĐT quy định Nhà trường xác định “XHHGD” thực sự là phong trào mang tính tự giác, tích cực của các thành viên xã hội, đó có lực lượng PHHS làm nồng cốt Đây là lực lượng chính hỗ trợ đắc lực cho nhà trường công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ Vì vậy tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho PHHS là một vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, nhằm nâng cao nhận thức cho PHHS về công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Từ đó PHHS thấy được việc làm có ý nghĩa của trường, giáo viên, PH yên tâm, sẳn sàng chia sẽ những khó khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hộ nhà trường đề nghị về xây dựng CSVC… Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 3/Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên , phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp: Như chúng ta biết đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định về chất lượng giáo dục, vì vậy nhà trường cần phải có những biện pháp tích cực, hỗ trợ giúp giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trao dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm Non giai đoạn hiện Nhà trường thực hiện những giải pháp như: tập trung làm tốt công tác rà soát, phân loại lực chuyên môn của từng giáo viên để từ đó có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cho phù hợp, phát huy tốt tối đa lực sở trường của đội ngũ, tập trung chăm lo và tổ chức học tập nâng cao trình độ CMNV, xây dựng đội ngũ dưới nhiều hình thức như: a/ Xây dựng lực lượng nồng cốt chuyên môn: Hàng năm, nhà trường bố trí và tạo điều kiện cho các đồng chí giáo viên cốt cán tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn Phòng MN Sở GD&ĐT tổ chức, để giáo viên tiếp thu và cập nhật những kiến thức và thông tin mới về công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là chương trình đổi mới, hình thức giáo dục và các chuyên đề trọng tâm năm b/ Thông qua các tiết dạy mẫu của từng lĩnh vực, từng độ tuổi: Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng các lớp, chỉ đạo điểm toàn diện, tổ chức các hoạt động mẫu của từng lĩnh vực, phân công giáo viên dạy mẫu, dạy chuyên đề, dăng ký dạy tiết tốt…, có tổ chức dự giờ góp ý bổ sung, trước đưa triển khai toàn trường c/ Bồi dưỡng thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn: Nội dung sinh hoạt chuyên môn được nhà trường thống nhất trước triển khai đến các tổ, đó buổi sinh hoạt chuyên môn rất thiết thực, bổ ích, giáo viên được trao đổi, thảo luận đến thống nhất, trước thực hiện những vấn đề còn băn khoăn vướng mắc d/ Bồi dưỡng gắn với các hội thi của cô và trẻ, tham quan trường bạn… Hoạt động nhà trường Mầm Non không chỉ đơn thuần là dạy và học mà bên cạnh đó còn phải có những hội thi được tổ chức dưới nhiều hình thức dành cho cô và trẻ, hội thi làm ĐDDH, thi giáo viên dạy giỏi, phong trào viết SKKN, thi vẽ của trẻ, thi cấm trại, thi trò chơi dân gian nhân ngày trung thu…Qua những hội thi này, giáo viên tự khẳng định được mình và cũng vững vàng rất nhiều công tác chuyên môn và phát huy rất cao tính tích cực của trẻ Trong các hội thi của cô và trẻ đếu có PHHS tham gia rất tích cực Ngoài ra, nhà trường cho đội ngũ tham quan học tập cái hay, cái mới lạ ở trường bạn, trường Mầm Non ở các Tỉnh Thành phố: HCM, Đàlạt, Cần Thơ, Khánh Hòa…”Ra đường học một sàn khôn” Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 Làm tốt xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần, tăng cường kiểm tra đôn đốc, nghiêm túc có chất lượng, nề nếp, kỹ luật, kỹ cương sư phạm Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng việc kết hợp giữa PHHS và nhà trường là cầu nối đồng thuận giữa nhà trường- gia đình và xã hội Do vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm là hết sức quan trọng Nhà trường phải biết chọn những giáo viên có kinh nghiệm, lực giảng dạy có uy tín với nhà trường, PHHS, chị em đồng nghiệp, có lòng thương yêu trẻ, kết quả chăm sóc giáo dục trẻ được PHHS tin cậy, đó là yếu tố quan trọng để PHHS sẳn sàng hưởng ứng tham gia đóng góp về xây dựng CSVC…khi nhà trường, lớp cần 4/Làm tốt công tác tham mưu cho Lãnh đạo và các quan hữu quan: Nhà trường đã chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp Tranh thủ tạo nhiều hội để các cấp lãnh đạo đến thăm trường, xem CSVC nhân các ngày lễ năm như: Ngày lễ khai giảng, tổng kết năm học, 20/11…chủ động tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo… không ngồi trông chờ và đổ lỗi cho sự quan tâm ấy nhà trường gặp khó khăn Trong công tác tham mưu, cần phải kiên trì, nhẫn nại, không chùn bước, tranh thủ mọi lúc, mọi nơi cho phù hợp Trong công tác tham mưu cũng phải có kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, mỗi được bố trí làm việc nhà trường phải chuẩn bị kỹ về nội dung để trình bày một cách có khoa học, hệ thống, toàn diện, trọng tâm vấn đề Sau được lãnh đạo chấp thuận, việc thực hiện xong phải báo cáo kết quả thế nào, để có hướng tham mưu tiếp theo… Thường xuyên và kịp thời cung cấp thông tin về nhà trường, các chủ trương của ngành, các hoạt động của các đơn vị tiên tiến…đến các cấp lãnh đạo chủ chốt cấp ủy, chính quyền, địa phương biết có hướng chỉ đạo cho nhà trường kịp thời Công tác tham mưu của nhà trường phải trở thành ý Đảng lòng dân, có vậy mới được thể hiện cụ thể các nghị quyết của cấp ủy, văn bản chỉ thị để thực hiện Sở Tài nguyên Môi trường ủng hộ thú xe hoa nhân kỷ niệm 35 năm ngày giải phóng Ninh Thuận Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 ( Quang cảnh khu vườn”Cổ tích” nhiều quan hữu quan, nhà tài trợ ,PHHS hỗ trợ ,trong có Sở Tài ngun Mơi trường ủng hộ thú xe hoa nhân ngày kỷ niệm giải phóng Ninh thuận 35 năm) 5/Làm tốt công tác XHHGD từ PHHS Cộng đồng: Nhà trường nắm chắc phương châm “dựa vào dân”, cùng với giáo viên dần dần từng bước giải quyết từng việc, nhằm đảm bảo những yêu cầu thiết yếu phục vụ cho nhiệm vụ giảng dạy và chăm sóc trẻ Trước hết nhà trường đã tìm cách thuyết phục làm cho giáo viên và PHHS cùng thông suốt, nhất trí với sự cần thiết phải xây dựng CSVC, nhà trường chỉ Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 những tác hại đối với nhiệm vụ giáo dục và chăm sóc trẻ, những thiệt thòi cho trẻ, những vất vã của giáo viên, vì thiếu điều kiện về CSVC Do xuất phát từ thực tế, nên ý kiến của nhà trường đề đã tạo được sự thống nhất cao từ giáo viên và PHHS, nhà trường tiếp tục phát động đề xuất giáo viên, PHHS suy nghĩ đề những giải pháp tốt Chính đội ngũ giáo viên và PHHS sau thông suốt về chủ trương xây dựng CSVC theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiên- Học sinh tích cực” đề ra, đã cùng với nhà trường đề nhiều giải pháp tốt Yêu cầu về điều kiện CSVC thì nhiều, khả lại không cho phép giải quyết tất cả cùng một thời gian, vì vậy nhà trường thống kê tất cả những yêu cầu cần giải quyết, yêu cầu cần hỗ trợ phụ huynh, sau đó tính toán, xếp loại những công trình cần xây dựng trước đưa vào kế hoạch cụ thể - Tổ chức lấy ý kiến phụ huynh học sinh qua thư ngõ, phiếu trưng cầu ý kiến PHHS - Tổ chức họp phụ huynh học sinh định kỳ 02 lần/ năm Trong lần tổ chức họp, nhà trường đưa kế hoạch phụ huynh học sinh bàn bạc thống thông qua ý kiến phụ huynh qua thư lấy ý kiến Một vài hình ảnh minh họa cơng tác “XHHGD” từ PHHS ( ĐDĐC làm từ nguyên vật liệu phế thải PHHS đóng góp) Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 6/Thường xuyên đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn tham mưu: Sau đợt tham mưu nhà trường tổ chức, kiểm điểm đánh giá lại những gì đạt được những gì chưa đạt được tìm biện pháp khắc phục Lắng nghe, tiếp thu sự góp ý của lãnh đạo, đồng nghiệp, PHHS để xây dựng kế hoạch tiếp theo được tốt Thông báo kịp thời kết quả đã thực hiện được cho PHHS và ban Đại diện cha mẹ học sinh biết số tiền đã huy động, công khai rõ ràng, minh bạch các khoản thu từ PHHS, các nhà hảo tâm hỗ trợ, đều có chứng từ lưu lại Viết thư cám ơn đến PHHS, các nhà hảo tâm kịp thời đúng lúc, nhằm động viên tuyên dương họ, để họ thấy được sự đóng góp của họ là vinh dự, trách nhiệm, tạo thuận lợi cho những lần thực hiện “XHHGD” tiếp theo Làm tốt công tác nhân điển hình, tuyên dương nhân dịp sơ tổng kết năm học, nhân ngày 20/11… III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua 10 năm phấn đấu và trưởng thành, đó có năm học thực hiện tốt công tác XHHGD việc “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Trong năm học qua, sở vật chất nhà trường được khang trang “ xanh sạch – đẹp”, các cháu thích đến trường lớp “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui” Tỷ lệ trẻ huy động đến trường năm sau cao năm trước, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ được PHHS ghi nhận và đó chính là một yếu tố quan trọng nhà trường làm tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục” việc “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT đã đề Hiện nay, nhà trường làm tốt công tác “XHHGD” từ PHHS đóng học phí để chi trả lương cho giáo viên, tiền trực trưa cho giáo viên, đóng góp tiền nước uống cho trẻ, tiền ga nấu ăn cho trẻ ngày bữa, Ngoài PHHS đóng góp mỗi lớp ti vi đầu máy, trang bị tủ lạnh 550 lít, âm ly, máy hát, bàn ghế…cho trẻ, nhằm giảm thiểu ngân sách chi của nhà nước Đó chính là nhờ sự quan tâm đúng mức của các quan hữu quan các nhà mạnh thường quân, trực tiếp là PHHS Tất nhiên quá trình thực hiện công tác “XHHGD” không tránh khỏi những khó khăn phức tạp, thành công lớn nhất của nhà trường là tạo được niềm tin cho phụ huynh, các ban ngành đoàn thể, tạo thành sức mạnh tổng hợp việc huy động nhân lực, vật lực, tài lực… chăm lo sự nghiệp giáo dục, nhất là ngành học MN cần phải dựa nhiều vào sức dân Đến bây giờ trường MN 16/4 được khang trang “xanh - sạch – đẹp”, có nhiều cao, bóng mát cho trẻ vui chơi, học tập, có vườn cổ tích, có cô Tấm ngồi cho cá ăn, có những thú rừng hấp dẫn như: Voi, Hưu, Gấu, Hỗ, Chim , Cá, Chó, Mèo… để cho trẻ học tập tìm hiểu thế giới thực, động vật… Chất lượng chăm sóc trẻ ngày được nâng lên, tỷ lệ huy động trẻ đến trường năm sau cao năm trước, tỷ lệ trẻ em SDD giảm đáng kể Chất lượng đội ngũ, trình độ chuẩn của giáo viên được nâng lên rõ rệt Nguyễn Thị Thương 10 Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 Từ những việc làm cụ thể trên, kết quả nhà trường năm đạt trường tiên tiến xuất sắc, được UBND Tỉnh khen và lần tặng cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu ngành học Mầm Non toàn tỉnh, được Bộ GD&T khen về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” năm liền, bản thân HT được Bộ khen về thành tích có nhiều công sức “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” Chi Bộ năm liền đạt Chi vững mạnh Cơng đồn năm liền đạt cơng đồn xuất sắc Chi Đồn TNCSHCM đạt khá,tốt Mợt vài sớ liệu, minh chứng việc làm tốt công tác “XHHGD” về “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực “ giai đoạn 2008-2013 Năm học 20082009 Huy động trẻ lớp/ KH Trẻ học Trẻ đạt cháu ngoan Trẻ SDD GV GV GV ĐH CĐ TC giảm TS tiền huy động từ nguồn lực Thành tích khen Bộ GDĐT khen đều 310 95% 82% 300 296 254 350 94% 84% 350 329 294 338 96% 85% 300 324 287 352 96% 86.6% 350 337 22/25 12 775 triệu 305 Cờ XDTH TĐXS TTHSTC Cờ TĐXS XDTH 103% 20092010 12/13 12 853 triệu TTHSTC 100% 20102011 8/10 13 908 triệu 20112012 14/16 13 917 triệu 100% Cộng Nguyễn Thị Thương HT khen TĐXS 113% Cờ XDTHTTHSTC Đề nghị Đề nghị Thủ tướng Bộ khen CP khen XDTHTTHSTC tỷ 453 triệu 11 Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua năm thực hiện công tác “XHHGD” việc xây dựng “THTTHSTC”, nhà trường đã rút được một vài kinh nghiệm quá trình thực hiện sau: Biện pháp có tính quyết định công tác tham mưu là phải hoạch định được bước thích hợp, kế hoạch xây dựng cần cụ thể, có chọn lọc, nhất là các chỉ tiêu hàng năm cần phải xây dựng cái gì trước, cái gì sau, cho phù hợp có tính khả thi cao Việc tham mưu công tác “XHHGD” không phải một lần có kết quả được mà phải tham mưu nhiều lần, vì vậy người quản lý phải cho khéo, biết chọn lợi ích trẻ lên trên, không ngại ngùng “ Xin cho trẻ “, không phải cho mình, vì vậy người quản lý phải có lòng kiên trì nhẫn nại, nắm bắt được thời thích hợp để tham mưu mới có hiệu quả, công tác tham mưu phải được thực hiện thường xuyên, chủ động tích cực, dứt điểm tránh hình thức Phải biết làm công tác tuyên truyền tốt từ nhà trường, gia đình và xã hội có vậy mới tạo thành sức mạnh tổng hợp việc huy động nguồn lực, vật lực, tài lực việc xây dựng CSVC đảm bảo theo các tiêu chí xây dựng “THTTHSTC “đề Vận động phù hợp quan điểm thống nhất chủ trương và cử đại diện Hội PHHS trao đổi trực tiếp với PH ở từng nhóm lớp, công khai minh bạch rõ ràng các khoản thu chi để phụ huynh giám sát, theo dõi, nhằm tránh tiếng cho nhà trường Nhà trường cần phải tập trung nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ vừa tập trung phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ Để cấp ủy, chính quyền và nhất là PHHS thấy được kết quả chăm sóc giáo dục của em mình, từ đó sẳn sàng tham gia đóng góp xây dựng… nhà trường đề xuất Cần phải xác định việc xây dựng kế hoạch chỉ là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm là việc quan trọng Có vậy việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng “XHHGD”mới được trì và thường xuyên KẾT LUẬN: “Xã hội hóa giáo dục” là chủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước ta giai đoạn hiện nay, nhằm mở rộng thu hút nhiều nguồn lực xã hội cùng tham gia đóng góp cho giáo dục nói chung, đó ngành học MN nói riêng, hoàn cảnh đất nước ta còn gặp nhiều khó khăn, ngân sách nhà nước còn eo hẹp Trường Mầm Non nào làm tốt công tác “XHHGD” sẽ có CSVC tốt theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện –Học sinh tích cực đề ra” Hiện ngành học Mầm Non được triển khai thực hiện chương trình GDMN mới và thực hiện đề án phổ cập trẻ tuổi, thì việc đầu tư CSVC là điều kiện Nguyễn Thị Thương 12 Một số kinh nghiệm thực hiện”XHHGD” phong trào”XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008-2013 cần thiết Vì vậy việc thực hiện tốt công tác “XHHGD” là điều kiện cho nhà trường không ngừng tăng cường vật lực, trí lực, tài lực hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc nuôi dạy trẻ Công tác tham mưu “XHHGD” của trường Mầm Non 16/4 Ninh Thuận là một điển hình của sự chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, khẳn định trách nhiệm của toàn xã hội cùng chăm lo thế hệ mầm non, người chủ tương lai của đất nước, xây dựng nền mống tốt đẹp cho thế hệ mai sau./ NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thương Nguyễn Thị Thương 13 ... đề tài ? ?Một số kinh nghiệm thực xã hội hóa phong trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm có số biện pháp tích cực nội dung... quan trọng để góp phần thực tốt phong trào xây dựng ? ?Trường học thân thiện – Học sinh tích cực? ?? Bộ GD&ĐT phát đợng II/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo... từng giai đoạn Nguyễn Thị Thương Một số kinh nghiệm thực hiện? ??XHHGD” phong trào? ??XD THTT – HSTC” giai đoạn 2008- 2013 Như : Năm học 2008- 2009, nhà trường đề xây dựng khu vườn của bé, xây