Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Muốn vậy giáo viên phải nắm vững: Quy trình hướng dẫn học sinh Tiểu học học tốt nội dung môn học. Nhưng xét kĩ ra thì dạy thế nào cho đúng nhất và học sinh hiểu nhanh nhất thì là cả một vấn đề. Muốn giải đáp những yêu cầu của câu hỏi, bài tập thì cần phải biết những gì? Những điều đó đề bài đã cho biết chưa? Nếu chưa biết thì tìm bằng cách nào? dựa vào đâu để tìm? Cứ lần lượt như vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên định hướng dạy tốt môn Luyện từ và câu lớp 2. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5. Chân trọng cảm ơn
BÀI GIẢNG BÀI GIẢNG MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT HỌC SINH HỌC TỐT MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5 5 . . Bài: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ (121) [...]... ghi S? 1 Quan h t l quan h gia 2 t S 2 Quan h t to s liờn kt cht ch trong cõu 3 Cõu ghộp phi s dng quan h t 4 Nu .thỡ biu th quan h t duy nht 5 Tuynhng; mc dựnhng(biu th quan h tng phn) S S Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu Luyn tp v quan h t (121) Bi 1 Tỡm quan h t trong on trớch di õy v cho bit mi quan h t ni nhng t ng no trong cõu: Bi 2 Cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h... LUYN TP V QUAN H T (121) Bi 4 t cõu vi mi quan h t sau: m, thỡ, bng Trũ chi: Rung chuụng vng! RUNG CHUễNG VNG Ht gi! 1 09 06 08 05 00 30 03 29 26 28 25 20 02 04 23 22 24 07 19 16 15 10 01 18 13 27 21 12 14 17 11 t cõu vi quan h t m Vớ d: Tụi dn mói m nú khụng nh RUNG CHUễNG VNG Ht gi! 2 09 06 08 05 00 03 28 25 20 02 04 23 24 07 19 16 15 10 01 18 13 29 12 14 17 11 21 30 26 22 27 t cõu vi quan h t thỡ... di õy biu th quan h gỡ? a) Quõn s cựng nhõn dõn trong vựng tỡm mi cỏch cu voi khi bói ly nhng vụ hiu (nhưng biểu thị quan hệ tương phản) Bi 2 Cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ? b) Thuyn chỳng tụi tip tc chốo, i ti ba nghỡn thc ri m vn thy chim u trng xoỏ trờn nhng cnh cõy gie sỏt ra sụng (mà biểu thị quan hệ tương phản) Bi 2 Cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ?... 09 06 08 05 00 03 28 25 20 02 04 23 24 07 19 16 15 10 01 18 13 29 12 14 17 11 21 30 26 22 27 t cõu vi quan h t bng Cỏi lc ny lm bng sng Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu LUYN TP V QUAN H T (121) Bi 4 t cõu vi mi quan h t sau: m, thỡ, bng + Tụi dn mói m nú khụng nh + Vic nh thỡ nhỏc, vic chỳ bỏc thỡ siờng + Cỏi lc ny lm bng sng Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu LUYN TP V QUAN H T (121)... Nguyn c Mu (nếu thì biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết quả) Bi 2 Cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ? a) Quõn s cựng nhõn dõn trong vựng tỡm mi cỏch cu voi khi bói ly nhng vụ hiu (nhưng biểu thị quan hệ tương phản) b) Thuyn chỳng tụi tip tc chốo, i ti ba nghỡn thc ri m vn thy chim u trng xoỏ trờn nhng cnh cõy gie sỏt ra sụng (mà biểu thị quan hệ tương phản) c) Nu hoa cú ...Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu Kim tra bi c 2 Xỏc nh quan h t trong cõu sau v cho bit mi quan h t ni nhng t ng no trong cõu: S sng c tip tc trong õm thm, hoa tho qu ny di gc cõy kớn ỏo v lng l Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu LUYN TP V QUAN H T (121) Bi 1: Tỡm quan h t trong on trớch di õy v cho bit mi quan h t ni nhng t ng no trong cõu? A Chỏng eo cy Cỏi cy ca ngi Hmụng to... dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ? Bi 3 Tỡm quan h t (v, nhng, trờn, thỡ, , ca) thớch hp vi mi ụ trng di õy: Bi 4 : t cõu vi mi quan h t sau: m, thỡ, bng Tụi dn mói m nú khụng nh Vic nh thỡ nhỏc, vic chỳ bỏc thỡ siờng Cỏi lc ny lm bng sng Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu Luyn tp v quan h t (121) V nh ụn li th no l quan h t? Tỏc dng ca quan h t Hon thnh trong v bi tp Chun b bi sau: M... ra sụng (mà biểu thị quan hệ tương phản) c) Nu hoa cú tri cao Thỡ by ong cng mang vo mt thm Nguyn c Mu (nếu thì biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết quả) Th t ngy 7 thỏng 11 nm 2014 Luyn t v cõu LUYN TP V QUAN H T (121) *Lm vic cỏ nhõn (Lm bi trong v bi tp: 4 phỳt) Bi 3 Tỡm quan h t (v, nhng, trờn, thỡ, , ca) thớch hp vi mi ụ trng di õy: a) Tri bõy gi trong vt, thm thm v cao b) Mt vng trng trũn,... phỳt) Bi 1 Tỡm quan h t trong on trớch di õy v cho bit mi quan h t ni nhng t ng no trong cõu: A Chỏng eo cy Cỏi cy ca ngi Hmụng to nng, bp cy bng g tt mu en, vũng nh hỡnh cỏi cung, ụm ly b ngc n Trụng anh hựng dng nh mt chng hip s c eo cung ra trn *Tho lun nhúm ụi: (Nhúm thng nht v ghi kt qu vo bng con tng phn a, b, c) (Thi gian 2 phỳt) Bi 2 Cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ? a) . BÀI GIẢNG BÀI GIẢNG MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC HỌC SINH HỌC TỐT TỐT MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5. MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5. Chân trọng. giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên định hướng dạy tốt môn Luyện từ Chuyên đề giúp giáo viên định hướng dạy tốt môn Luyện từ và câu lớp 2. và câu lớp 2.