Đang tải... (xem toàn văn)
2- Phân tích cấu trúc nội dung của bài từ đó xác định trọng tâm của bài theo bảy thao tác sư phạm kinh điển
Tiểu luận phương pháp dạy học LỜI NÓI ĐẦU Cùng với sự phát triển của xã hội, công nghệ thông tin là lĩnh vực có tốc độ phát triển nhanh chóng. Nước ta hiện nay cũng rất coi trọng ngành công nghệ thông tin. Để đạt được mục tiêu trên các trường đào tạo nghề có thêm cách ngành đào tạo mới về ngành công nghệ thông tin. Ở giai đoạn hiện nay và tương lai, đòi hỏi ngành giáo dục phải đưa các môn về công nghệ thông tin vào trong khung chương trình đào tạo. Do vậy trong chương trình đào tạo các trường nghề đã xây dựng học phần “tin học đại cương” là học phần cơ sở hình thành cách kỹ năng cơ bản phục vụ môn chuyên ngành về công nghệ thông tin hay bổ trợ cho các môn khác. Muốn đạt hiệu quả cao trong quá trình đào tạo thì phải nâng cao chất lượng giảng dạy của các trường dạy nghề và các trung tâm đào tạo nghề để đào tạo ra được đội ngũ công nhân có trình độ cao để đáp ứng được nhu cầu trên của xã hội . Để nâng cao chất lượng thì các giáo án phải có chất lượng cao, sức truyền cảm lớn do đó đòi hỏi phải có những phương pháp dạy học mới. Em một sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật được giao đề tài tiểu luận môn học “Phương pháp day học kỹ thuật công nghiệp”. Nghiên cứu về phương pháp dạy học mới và các ứng dụng của nó và trên quan điểm đó em xây dựng tiết giảng 60 tiết trong giáo trình “Tin học đại cương” dành cho học sinh dạy nghề. Em đã được sự giúp đỡ của các thầy cô trong khoa và đặc biệt là sự hướng dẫn tận tình của thầy “Nguyễn Đình Yên” nay em đã hoàn thành. Trong bài làm của em còn nhiều thiết sót em rất mong được các thầy cô đóng góp ý kiến giúp em hoàn thiện! Em xin chân thành cảm ơn !! Sinh viên thực hiện Lê Thị Ánh Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 1 Tiểu luận phương pháp dạy học MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU………………………………………………………………………….1 CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC VÀ LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC………………………………………………………… 4 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC………………………………… .4 B. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC………………………………… 6 1- Vai trò, vị trí của môn học trong chương trình đào tạo……………………………6 2- Mục đích của môn học…………………………………………………………….7 3- Tầm quan trọng của môn học………………………………………………… .8 4- Tài liệu tham khảo…………………………………………………………………8 5- Thiết kế tổng quan…………………………………………………………………9 6- Kết luận……………………………………………………………………… 18 CHƯƠNG II. LẬP KẾ HOẠCH CHO CHƯƠNG IV “ HỆ SOẠN THẢO WINWORD”……………………………………………………………………… .19 1- Vai trò vị trí của chương…………………………………………………………19 2- Bài và số tiết dạy trong chương 4 …………………………………………… .19 3- Những nội dung phải dạy trên lớp và những nội dung học sinh tự nghiên cứu…22 4- Nội dung được sử dụng để lồng vào dạy phương pháp nhận thức…………… 24 5- Đề tài thảo Semminar………………………………………………………… .24 6- Bài tập trên lớp và thực hành……………………………………………………26 CHƯƠNG III :THIẾT KẾ CHI TIẾT MỘT BÀI DẠY TRÊN LỚP THEO QUAN ĐIỂM TÍCH CỰC…………………………………………………………….34 1- Mục tiêu của bài dạy…………………………………………………………… 34 2- Phân tích cấu trúc nội dung của bài từ đó xác định trọng tâm của bài theo bảy thao tác sư phạm kinh điển……………………………………………………………34 3- Lựa chọn phương pháp hoặc hệ phương pháp dạy học cùng với các phương tiện dạy học tương ứng để giảng dạy những đơn nguyên phải trình bày trên lớp…….36 4- Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học để triển khai bài………………………… .36 5- Thiết kế phần tự lực cho những nội dung giao cho học sinh tự nghiên cứu cùng những câu hỏi, bài tập tương ứng…………………………………………………… 36 6- Soạn thảo nội dung kiểm tra đánh giá toàn bài………………………………… 37 Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 2 Tiểu luận phương pháp dạy học 7- Trình bày giáo án……………………………………………………………… .39 KẾT LUẬN………………………………………………………………………… .51 Tài liệu tham khảo…………………………………………………………………….52 Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 3 Tiểu luận phương pháp dạy học CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC VÀ LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC Trong giai đoạn hiện này tin học đang phát triển rất mạnh mẽ, là lĩnh vực rất quan trọng đối với sự phát triển của đất nước. Vì vậy đã tạo ra ngành nghề mới các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề đã đưa thêm học phần “Tin học đại cương” vào giảng dạy nhằm trang bị những kiến thức cơ sở làm tiền đề để học những học phần chuyên ngành. Học sinh tận dụng những ứng dụng của tin học vào trong nhiệm vụ học tập và đời sống, hoặc đặt nền móng cho các học phần chuyên ngành công nghệ thông tin tiếp theo. Học phần “Tin học đại cương” nằm trong những học phần đào tạo của trường trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề. Do đặc điểm về đối tượng là trường trung cấp chuyên nghiệp vùng công nghiệp nên việc sử dụng giáo trình giảng dạy phải phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất. Vì vậy sử dụng giáo trình chính là giáo trình “Tin học đại cương” do bộ môn biên soạn và đã được thông qua bộ môn và nhà trường để phù hợp với từng trường và khác nhau để đáp ứng với đối tượng là học sinh của trường và bắt kịp với sự phát triển của xã hội, nhưng phải đảm bảo những kiến thức cơ bản. Tên học phần: Tin học đại cương Trình độ cho học sinh năm thứ nhất Nội dung của giáo trình “Tin học đại cương” : Giáo trình tin học đại cương gồm hai phần: Phần 1 : Tìm hiểu về tin học; gồm có 5 chương: Chương 1: Đại cương về tin học và máy tính điện tử Nội dung của chương là cung cấp cho học sinh những kiến thức về lịch sử của máy tính điện tử, cấu trúc cơ bản của 1 máy tính điện tử, cách biểu diễn thông tin và an toàn thông tin trong máy tính điện tử. Chương 2: Hệ điều hành (HĐH) MS-DOS Chương này có nội dung là cách khởi động máy tính, các lệnh nội trú ngoại trú. Chương 3: Hệ điều hành windows Nội dung của chương này là cung cấp các kiến thức như khái niệm hệ điều hành, cách khởi động thoát khởi hệ điều hành, màn hình windows, các thao tác cơ bản, windows Windows Explorer. Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 4 Tiểu luận phương pháp dạy học Chương 4: Hệ soạn thảo winword Chương này cung cấp cho học sinh kiến thức về winword: giới thiệu về micrsoft word, các thao tác cơ bản, các công cụ hỗ trợ, biểu bản trong văn bản. Chương 5: Microsoft PowerPoint Chương này cung cấp các kiến thức: làm quen với PowerPoint, thiết kế với PowerPoint, thiết lập các hiệu ứng. Phần 2: Lập trình turbo Pascal Chương 6: Giới thiệu ngôn ngữ pascal Nội dung của chương này là cung cấp cho học sinh các kiến thức giới thiệu ngôn ngữ pascal, cách khởi động turbo pascal. Chương 7: Các thành phần cơ bản của ngôn ngữ pascal Chương này cung cấp cac kiến thức về tập ký tự cơ bản, từ khóa ( key word ), tên (identifier), các kiểu dữ liệu, hằng biến và biểu thức, cấu trúc chung của chương trình pascal Chương 8: Các thủ tục nhập xuất dữ liệu Nội dung: Nhập dữ liệu, thủ tục Read, Readln xuất dữ liệu, thủ tục Write và Writeln, in không định dạng, in có định dạng Chương 9: Các câu lệnh điều khiển và một số ví dụ Nội dung: Các câu lệnh điều khiển, một số ví dụ ứng dụng các câu lệnh. Chương 10: Dữ liệu kiểu mảng kiểu xâu ký tự và kiểu tập hợp Nội dung của chương này là :Mảng , cách khai báo mảng, cách truy xuất mảng và các ví dụ, dữ liệu kiểu xâu ký tự, kiểu tập hợp Chương 11: Chương trình con Nội dung: Cấu trúc tổng quát, sự khác nhau cơ bản giữa hàm và thủ tục, Function và cách lựa chọn, biến toàn cục, biến cục bộ, tầm tác dụng, tính đệ quy của chương trình con. Chương 12: Dữ liệu kiểu bảng ghi Nội dung: Khái niệm, mô tả bản ghi, sử dụng bản ghi, câu lệnh WITH,mảng các bản ghi. Chương 13: Dữ liệu kiểu tệp Nội dung của chương là: Khái niệm về tệp, tập tin có định kiểu, các thủ tục chuẩn, các hàm chuẩn, tập tin văn bản. Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 5 Tiểu luận phương pháp dạy học B. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC 1- Vai trò, vị trí của môn học trong chương trình đào tạo a. Vị trí - Tin học đại cương là học phần nhận vì học phần được bố trí sau các học phần chung của các cấp dưới trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Học phần cần những kiến thức khi học phổ thông như toán, phương pháp giải toán phục vụ cho lập trình pascal. Tuy ngôn ngữ được dùng cho các ứng dụng của tin học rất nhiều nhưng nước ta sử dụng hai ngôn ngữ chủ yếu là tiếng anh và tiếng việt. Do vậy học môn anh văn trước sẽ giúp ích cho người học tiếp thu nhanh chóng. - Là học phần cho do nó đứng trước khi học các môn đào tạo chuyên môn nghề. Nó cung cấp kiến thức cơ sở và là kiến thức mở đầu để phục vụ các học phần tiếp theo. Sau khi học xong học phần này có thể học các học phần khác như tin học nâng cao, tin học ứng dụng, cơ sở dữ liệu, kiến trúc máy tính, các ngôn ngữ lập trình khác. b. Vai trò - “Tin học đại cương” là học phần lý thuyết cơ sở trong các trường trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề. Do học phần tin học đại cương là học phần được bố sau các học phần chung và trước các môn đào tạo nghề chuyên nghiệp nêu nó có vai trò mở đường để học sinh có các kiến thức cơ bản nhất về tin học. Từ đó giúp học sinh lĩnh hội kiến thức chuyên ngành sau này, nhất là chuyên ngành về công nghệ thông tin. Học sinh ngoài học được kiến thức về tin học còn được học phương pháp nhận thức. - Các kiến học mà học sinh được học trong môn tin học đại cương còn hỗ trợ cho học động học tập của sinh viên. Tin học tạo ra môi trường thuận lợi cho học tập suốt đời và học từ xa, làm cho việc trang bị kiến thức, kỹ năng và hình thành nhân cách cho học sinh không chỉ thực hiện trong khuôn khổ nhà trường và các tổ chức đoàn thể chính trị mà còn có thể thực hiện mọi lúc mọi nơi. Các kiến thức và kĩ năng trong môi trường học tập thường xuyên được cập nhật giúp cho học sinh đáp ứng được đòi hỏi mới nhất của xã hội. 2- Mục đích của môn học a. Hình thành tri thức : Trang bị cho học sinh các kiến thức như : + Môn " tin học đai cương " hình thành cho học sinh các khái niệm cơ bản, các kiến thức về môn tin học Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 6 Tiểu luận phương pháp dạy học + Tìm hiểu về các hệ đếm. + Nắm được những khái niệm cơ bản về VIRUS + Nắm rõ tầm quan trọng của hệ điều hành WINDOWS + Hệ điều hành windows và các công cụ hổ trợ cho những thao tác thường xuyên sử dụng khi làm việc với máy tính. + Các kiến thức về phần mềm chạy trên hệ điều hành windows như winword, microsoft, powerpoint. + Trang bị các kiến thức cơ bản về lập trình dùng ngôn ngữ Turbo Pascal b. Hình thành kỹ năng - Những kỹ năng hành động như: + Hình thành kỹ năng sử dụng các phương tiện như winword , powerpoint, thao tác trên môi trường windows, kỹ năng lập trình trên phần mềm turbo pascal. + Kỹ năng quan sát : Trong quá trình tổ chức điều khiển của người giáo viên qua những ví dụ mang tính trực quan. Học sinh là người quan sát và tiếp thu các kiến thức một cách nhanh chóng và hiệu quả. + Kỹ năng trình bày : Trong quá trình học tập học sinh phải làm bài thực hành, bài báo cáo. Học sinh biết được rèn luyện cách trình bày văn bản, học sinh phải truyền đạt ý của mình cho người khác hiểu làm cho người học sinh có khả năng đứng trước đám đông. Học sinh được tiếp xúc nhiều với môi trường làm việc chuyên nghiệp. + Kỹ năng thu thập thông tin và xử lý thông tin : Để lĩnh hội được các tri thức do giáo viên dạy, hướng dẫn học sinh thực hiện các yêu cầu của học phần quá trình học tập và rèn luyện. Học sinh được hướng dẫn, thực hiện cách thu thập thông tin và sử lý thông tin một các nhanh chóng và có hiệu quả. Nhất là khi học học phần này, được tiếp cận với mạng intetnet với số lượng thông tin khổng lồ, đa dạng nhưng học sinh phải biết chọn lọc những thông tin ấy sao cho chính xác. Từ đó giúp học sinh hình thành kỹ năng thu thập và xử lý thông tin phục vụ cho các môn học sau và khi ra làm việc đạt hiệu quả nhất. - Kỹ năng hoạt động trí tuệ: Kỹ năng phân tích, tổng hợp, tính toán, suy luận trừu tượng hóa, khái quát hóa và phương pháp nhận thức. Trong quá trình học, học sinh phải giải quyết những yêu cầu nhiệm vụ có từng bài cụ thể đòi hỏi người học phải biết phân tích tổng hợp để giải quyết triệt để vấn đề mắc phải. Ví dụ như sử dụng được ngôn ngữ Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 7 Tiểu luận phương pháp dạy học pascal vào trong các giải bài toán cụ thể và biết cách lưu dưới dạng kiểu bảng ghi hay kiểu tệp, thao tác được với dữ liệu kiểu mảng. c. Giáo dục học sinh: - Học phần này có nhiều kiến thức mang tính ứng dụng trong thực tiễn cao có thể áp dụng cho các học phần khác như sử dụng hệ điều hành window để quản lý tài nguyên, nối mạng để sử dụng internet, sử dụng công cụ soạn thảo văn bản để làm bài thảo luận, trình chiếu powerpoint giúp cho việc báo cáo có hiệu quả, sử dụng pascal để giải toán và quản lý dữ liệu.Vì vậy có thể giáo dục cho học sinh sự say mê công việc, liên tục tìm tòi và khám phá công nghệ. - Học sinh có tính kiên trì, tỉ mẫn khi gặp những vấn đề khó phức tạp gặp những sự cố ngoài ý muốn. Từ đó thúc đẩy khả năng tự mình vượt khó không ngại khổ. Giáo dục cho học sinh có tính kỷ luận cao, có tác phong công nghiệp. 3- Tầm quan trọng của môn học Học phần này không có bài tập lớp, không có tiểu luận hay đồ án. Do học phần này cung cấp kiến thức cơ bản nhất về tin học và ngôn ngữ lập trình pascal nên không phải kiến thức chuyên sâu về một lĩnh vực chuyên môn. Nhưng nó bổ trợ cho những học phần sau và là cơ sơ cho những học phần chuyên ngành về tin. Ngoài ra học phần này còn giúp học sinh trong các học phần khác như soạn thảo văn bản làm bài tập, trình chiếu powerpoint phục vụ thuyết trình, giải bài toán nhờ việc lập trình pascal. 4- Tài liệu tham khảo [1] Giáo trình Tin học đại cương, Chủ biên PGS. TS. Hàn Viết Thuận, NXB ĐH Kinh tế Quốc dân, năm 2007. [2] Tin học đại cương, Quyển 1 và 2, Phiên bản 1.0, Giảng viên Lê Viết Mẫn, Đại học Kinh tế Huế. [3] Kỹ Năng Cơ Bản Trong Lập Trình Pascal Tác giả: Vũ Đức Khánh (Biên Soạn). [4] Bài tập ngôn ngữ lập trình Pascal của nhà xuất bản thống kê. 5- Thiết kế tổng quan - Trên cơ sở về yêu cầu của môn học thì có thiết kế tổng quan như sau : Tổng số tiết: 60 tiết 40 tiết lý thuyết + 12 tiết thảo luận + 8 tiết thực hành STT Tên chương Số Mục tiêu Đặc trưng vai trò Kế Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 8 Tiểu luận phương pháp dạy học tiết hoạch dạy học 1 CHƯƠNG I: Đại cương về tin học và máy tính. I.Tin học và máy tính điện tử. II. Biểu diễn thông tin trong máy tính điện tử. III. Vius và an toàn thông tin IV. Câu hỏi và bài tập. 3 - Trang bị cho học sinh (HS) các kiến thức về tin học như: - Khái niệm và vai trò của thông tin. - Cấu trúc máy tính. - Biết biểu diễn và chuyển đổi cơ số giữa các hệ đếm, thực hiện các phép toán. - Nắm được các kiến thức về virut và an toàn thông tin trong máy tính. - Đây là chương đóng vai trò mở đường, mang tính giới thiệu giúp cho học sinh hình thành những kiến thức căn bản cô đọng nhất. -Nội dung trọng tâm : Khái niệm thông tin và xử lý thông tin, cấu trúc của máy tính điện tử, biểu diễn cái số trong hệ đếm, chuyển đổi giữa các hệ đếm, định nghĩa virut, các loại virut, an toàn thông tin như về vấn đề bảo vệ an toàn thông tin. - Nội dung phụ trợ: Lịch sử của phát triển của virut. - Nội dung khó tiếp thu: Quá trình xử lý thông tin trong máy tính, chuyển đổi giữa các hệ đếm, vấn đề bảo vệ an toàn thông tin. - Giảng - Hình thức: lớp bài - Phương tiện: phấn + bảng 2 CHƯƠNG II: Hệ điều hành MS – DOS. I.Các khái niệm cơ bản. II.Các lệnh cơ bản của MS-DOS. III. Câu hỏi và bài 1 - Giúp HS nắm được khái niệm cơ bản về hệ điều hành. - HS phân loại được các hệ điều hành khác nhau - Giúp HS biết - Đây là chương phụ. Nội dung của chương này hình thành một số khái niệm cơ bản về hệ điều hành phục vụ cho chương sau, - Nội dung trọng tâm: Các khái niệm về tập tin thư mục, đường dẫn, dấu nhắc -Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu -Tài liệu : giáo trình Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 9 Tiểu luận phương pháp dạy học tập. được các lệnh cơ bản của MS-DOS và thực hiện các thao tác trên hệ điều hành đó hệ thống và một số lệnh cơ bản trong hệ điều hành MS-DOS. - Nội dung khó tiếp thu :cú pháp xây dựng các dòng lệch. - Nội dung vận dụng: Chức năng của từng câu lệnh. - Chương này câu hỏi để kiểm tra đánh giá phần tự học của học sinh. phát, SGK, tài liệu tham khảo. 3 CHƯƠNG III: Hệ điều hành WINDOWS. I.Giới thiệu về hệ điều hành Windows. II.Cách khởi động hệ điều hành Windows 98, thoát khỏi hệ điều hành Windows. III.Màn hình Windows 98. IV. Các thao tác cơ bản. V.Window explorer. VI. Câu hỏi và bài tập. (Giao đề tài seminar số 1 ) 3 - Trang bị cho HS các kiến thức về HĐH windows: Khái niệm HĐH windows, tính năng của HĐH, - Giúp HS biết các lệnh và thực hiện các thao tác trên hệ điều hành windows . - Đây là chương đóng vai trò mở đường. - Nội dung trọng tâm: Cách khởi động, thoát khỏi HĐH, màn hình windows 98, các thao tác cơ bản, Window explorer. - Nội dung phụ trợ: Giới thiệu về hệ điều hành windows. - Chương này có thực hành ở phòng máy nhằm giúp quan sát trực quan và thao tác cơ bản trên hệ điều hành. - Giảng - Hình thức: lớp bài - Phương tiện: phấn + bảng Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 10 [...]... dạy học CHƯƠNG II:LẬP KẾ HOẠCH CHO CHƯƠNG IV “ HỆ SOẠN THẢO WINWORD” Trong bước thiết kế dạy học cho môn học đã xác định được những chương trình sẽ dạy trên lớp , trong đó có chương 4 “Hệ soạn thảo winword ” Tuy nhiên với chương này áp dụng cụ thể như sau : 1- Vai trò vị trí của chương a Vị trí : Chương này là chương thứ tư sau khi học sinh đã nắm được các kiến thức cơ bản về tin học nhất là hệ điêu... hệ soạn thảo winword, sinh trả lời được câu hỏi có liên quan, rèn luyện tính nhanh nhẹn khoa học cho học sinh, thái độ học tập tích cực môn tin học • Mục tiêu học thực hành: Học sinh có kỹ năng sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản microsofr word, thái độ học tập tích cực học phần tin học, học nghiêm túc khi học trong phòng máy a Bài tập trên lớp Câu 1: Để mở một cửa sổ mới trong Winword ta thực hiện... giáo dục nhân cách có thể lồng vào trong quá trình dạy kiến thức chuyên môn + Tính kỷ luật cao + Tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi, nghiên cứu và sáng tạo + Thái độ tích học khi học học phần tin học j Chỉ ra cách khai thác tính ứng dụng của bài vào giải quyết những vấn đề thực tiễn Sau khi học bài này học sinh biết các trình bày văn bản theo mô hình khoa học như : Nhấn mạnh văn bản bằng ký tự đầu dòng,... phụ của môn học giáo viên hướng dẫn các em các phần trọng tâm còn lại để nghiên cứu thêm ở nhà Phần thực hành rất quan trọng cho nêu giáo viên phải chú trọng lập kế hoạch để hướng dẫn học sinh thực hiện tốt Nhất là phải xây dựng được bài thực hành đáp ứng mục tiêu rèn luyện kỹ năng thực hành trên máy tính Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 17 Tiểu luận phương pháp dạy học CHƯƠNG... ký tự toán học vào văn bản, biết chèn chữ nổi để làm nổi bật tiêu đề Văn bản được trình bài một các khoa học làm điều kiện thuận lợi để người đọc dễ nắm bắt nội dung 3- Lựa chọn phương pháp hoặc hệ phương pháp dạy học cùng với các phương tiện dạy học tương ứng để giảng dạy những đơn nguyên phải trình bày trên lớp: a Phương pháp Do cơ sở vật chất chưa đáp ứng được so với nhu cầu của môn học nên phương... viên tiến hành kiểm tra đánh giá CHƯƠNG III :THIẾT KẾ CHI TIẾT MỘT BÀI DẠY TRÊN LỚP THEO QUAN ĐIỂM TÍCH CỰC BÀI DẠY : Một số công cụ hỗ trợ soạn thảo văn bản(2 tiết) Bài này nằm ở giữa chương nên đã có các kiến thức căn bản ở bài học trước Sinh viên: Lê Thị Ánh Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 32 Tiểu luận phương pháp dạy học 1- Mục tiêu của bài dạy Học sinh đạt được mục tiêu sau: Giáo dưỡng, giáo... toán học vào văn bản 2- Phân tích cấu trúc nội dung của bài từ đó xác định trọng tâm của bài theo bảy thao tác sư phạm kinh điển a Phân chia nội dung thành các phần và các đơn nguyên kiến thức độc lập tương đối với nhau Sau khi đã thực hiện phần thiết kế tổng quan cho cả môn học và cho chương IV Đối với từng bài cụ thể thì phải chia từng đơn nguyên nhỏ theo logic của quá trình nhận thức và nội dung dạy. .. ngữ pascal để lập quyết trình các giải bài toán 21 Thi kết thúc học kỳ 6- Kết luận Quan đặc trưng của từng chương thì có kết luận như sau : Các chương I,III, IV, V của phần 1 và từ các chương VI, VII, VIII, IX của phần 2, là những chương trọng tâm Đây là các chương có các khái niệm, định nghĩa, phương pháp giải quyết vấn đề cho nên giáo viên có thể lồng vào dạy phương pháp nhận thức để học sinh hiểu... ngoài 31 Tiểu luận phương pháp dạy học c.Nhiệm vụ giáo viên hướng dẫn thực hành - Trước kia vào thực hành giáo viên hướng dẫn nội quy phòng máy - Giáo viên chuẩn bị phương tiện để học sinh thực hành thực hành - Giao cho học sinh đề bài thực hành qua văn bản - Để học sinh thực hiện khi có vướng mắc thì có thể hỏi giáo viên hướng dẫn - Sau khi học sinh thực hành xong yêu cầu học sinh lưu bài lại và giáo... viên hướng dẫn: Nguyễn Đình Yên 21 Tiểu luận phương pháp dạy học 4.7 Tạo màu nền cho chọn các ô trong bảng bảng, gộp ô trong 4.8 Tạo tiêu đề bản, chèn và xóa cho bảng 4.9 các cột và hàng Sắp xếp dữ liệu trong bảng 4.10 Tính tổng cuối cột hay cuối hàng 3- Những nội dung phải dạy trên lớp và những nội dung học sinh tự nghiên cứu a Những nội dung học ở trên lớp Qua tiêu chí về vị trí và vai trò, số bài . luận phương pháp dạy học CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC VÀ LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC Trong giai đoạn. phương pháp dạy học B. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO MÔN HỌC 1- Vai trò, vị trí của môn học trong chương trình đào tạo a. Vị trí - Tin học đại cương là học phần