Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 9 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NĨI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng quan trọng mở đầu, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức tự nhiên khơng gị ép, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ Tuần TẬP ĐỌC THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc tiếng, từ khó mồn một, quan sang, cúc cắc, nhễ nhại, bễ thổi thào -Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ, Cương thuyết phục mẹ hiểu đồng cảm với em: nghề thợ rèn nghề hèn Câu chuyện có ý nghĩa: Nghề nghiệp đáng quý -Hiểu nghĩa từ ngữ: bất giác, kiếm sống, đầy tớ II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ tập đọc trang 85, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc -Tranh đốt pháo hoa III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Đôi giày ba ta màu xanh trả lời câu hỏi nội dung +Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta +Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày -Gọi HS đọc tồn nêu nội dung -Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ gọi HS lên bảng mô tả lại nét vẽ tranh -Cậu bé tranh nói chuyện với mẹ? Bài học cho em hiểu rõ điều b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc : -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc ).GV sữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -GV đọc mẫu, ý giọng đọc +Toàn đọc với giọng trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ nhàng Lời http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -3 HS lên bảng thực yêu cầu -1 HS lên bảng mô tả: Bức tranh vẽ cảnh cậu bé nói chuyện với mẹ Sau lưng cậu hình ảnh lị rèn, có người thợ miệt mài làm việc -Lắng nghe -HS đọc tiếp nối theo trình tự +Đoạn 1: Từ ngày phải nghỉ học … đến phải kiếm sống +Đoạn 2: mẹ Cương … đến đốt https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Cương đọc với giọng lễ phép, khẩn khoản thiết tha xin mẹ cho em học nghề rèn giúp em thuyết phục cha Giọng mẹ Cương ngạc nhiện nói: “Con vừa bảo gì? Ai xui thế?”, cảm động dịu dàng hiểu lòng con: “Con muốn giúp mẹ…anh thợ rèn” dòng cuối đọc chậm chậm với giọng suy tưởng, sảng khoái, hồn nhiên thể hồi tưởng Cương cảnh lao động hấp dẫn lò rèn +Nhấn giọng từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc: Mồn một, xin thầy, vất vả, kiếm sống, cảm động, nghèo, quan sang, nghèn nghẹn, thiết tha, đáng trọng, trộm cắp, ăn bám, nhễ nhại, phì phào, cúc cắc, bắn toé… * Tóm tắt nội dung: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ, Cương thuyết phục mẹ hiểu đồng cảm với em: nghề thợ rèn nghề hèn * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi: +Từ “thưa” có nghĩa gì? +Cương xin mẹ học nghề gì? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng -Cả lớp theo dõi, trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi + “thưa” có nghĩa trình bày với người vấn đề với cung cách lễ phép, ngoan ngoãn +Cương xin mẹ học nghề thợ rèn +Cương học nghề thợ rèn để giúp đỡ cha mẹ Cương thương mẹ vất vả Cương muốn tự kiếm sống + “kiếm sống” tìm cách làm việc để tự ni * Nói lên ước mơ Cương trở thành thợ rèn để https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 +Cương xin học nghề rèn để làm gì? + “Kiếm sống” có nghĩa gì? -Tóm ý đoạn -Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi +Mẹ Cương phản ứng em trình bày ước mơ mình? +Mẹ Cương nêu lí phản đối nào? +Cương thuyết phục mẹ cách nào? -Tóm ý đoạn -Gọi HS đọc Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi 4, SGK +Nhận xét cách trò chuyện hai mẹ con: a) Cách xưng hơ b) Cử lúc nói chuyện -Gọi HS trả lời bổ sung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 giúp đỡ mẹ -1 HS đọc thành tiếng +Bà ngạc nhiên phản đối +Mẹ cho Cương bị xui, nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang Bố Cương không chịu cho Cương làm nghề thợ rèn, sợ thể diện gia đình +Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em nói với mẹ lời thiết tha: nghề đáng trọng, có trộm cắp hay ăn bám đáng bị coi thường *Cương thuyết phục để mẹ hiểu đồng ý với em -1 HS đọc thành tiếng, HS trao đổi trả lời câu hỏi +Cách xưng hô: thứ bậc trên, gia đình, Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Qua cách xưng hô em thấy tình cảm mẹ thắm thiết, thân +Cử lúc trị https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chuyện: thân mật, tình cảm Mẹ xoa đầu Cương thấy +Nội dung gì? Cương biết thương mẹ Cương nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha mẹ nêu lí - Ghi nội dung phản đối * Luyện đọc: *Cương ước mơ trở thành -Gọi HS đọc phân vai Cả lớp theo thợ rèn em cho dõi để tìm cách đọc hay phù hợp nghề đáng quý nhân vật cậu thuyết phục -Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn mẹ văn sau: -2 HS nhắc lại nội dung Cương thấy nghèn nghẹn cổ Em nắm lấy tay mẹ thiết tha: -3 HS đọc phân vai -Mẹ ! Người ta phải có nghề Làm ruộng hay buôn bán, làm thầy hay làm thợ đáng trọng -Hs lắng nghe Chỉ trộm cắp, hay ăn bám đáng bị coi thường Bất giác, em lại nhớ đến ba người thợ nhễ nhại mồ hôi mà vui vẻ bên tiếng bễ thổi “phì phào” tiếng búa con, búa lớn theo đập “cúc cắc” tàn lửa đỏ hồng, bắn -2 HS ngồi bàn luyện toé lên đất đọc -Yêu cầu HS đọc nhóm -4 HS tham gia thi đọc -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét tuyên dương Củng cố- dặn dò: +Nghề nghiệp -Hỏi: +Câu truyện Cương có ý đáng q nghĩa gì? -Dặn nhà học bài, ln có ý thức trị chuyện thân mật, tình cảm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 người tình xem Điều ước vua Mi-đát - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) THỢ RÈN I Mục tiêu: -Nghe viết tả “Người thợ rèn” -Làm tập tả phân biệt l/n uôn/uông II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết vào giấy khổ to bút III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào nháp rao vặt, giao hàng, đắt rẻ, giẻ, bay liệng, biêng biếc -Nhận xét chữ viết HS bảng tả Bài mới: a Giới thiệu bài: -Ở tập đọc Thưa chuyện với mẹ , Cương mơ ước làm nghề gì? -Mỗi nghề có nét hay nét đẹp riêng Bài tả hơm em biết thêm hay, vui nhộn nghề thợ rèn làm tập tả phân biệt l/n http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -HS thực theo yêu cầu -Cương mơ ước làm nghề thợ rèn -Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 b Hướng dẫn viết tả: * Tìm hiểu thơ: -Gọi HS đọc thơ -Gọi HS đọc phần giải -2 HS đọc thành tiếng -Hỏi: +Những từ ngữ cho em biết +Các từ ngữ cho thấy nghề thợ rèn vất vả? nghề thợ rèn vả: ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ mũi, suốt tám +Nghề thợ rèn có điểm vui chân than mặt bụi, nhộn? nước tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hơi, thở qua +Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn? tai +Nghề thợ rèn vui * Hướng dẫn viết từ khó: diễn kịch, già trẻ -u cầu HS tìm, luyện viết từ khó, nhau, nụ cười khơng bao dễ lẫn viết tả tắt * Viết tả: + Bài thơ cho em biết * Thu, chấm bài, nhận xét: nghề thợ rèn vất vả c Hướng dẫn làm tập tả: có nhiều niềm vui Bài 2a: lao động – Gọi HS đọc yêu cầu - Phát phiếu bút cho nhóm -Các từ: trăm nghề, quay Yêu vầu HS làm nhóm Nhóm trận, bóng nhẫy, làm xong trước dán phiếu lên bảng Các diễn kịch, nghịch, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại thơ -Hỏi: +Đây cảnh vật đâu? Vào thời gian nào? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 -1 HS đọc thành tiếng -Nhận đồ dùng hoạt động nhóm https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Tóm ý đoạn + Câu chuyện nêu lên ý nghĩa gì? * Luyện đọc diễn cảm: -Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn -Gọi HS đọc, lớp theo dõi để tìm giọng đọc phù hợp -Yêu cầu HS đọc nhóm -Tổ chức cho HS đọc phân vai -Bình chọn nhóm đọc hay Mi-đát bụng đói cồn cào, chịu khơng nổi, liền chắp tay cầu khẩn, - Xin thần tha tội cho tôi! Xin người lấy lại điều ước sống Thần Đi-ô-ni-dốt liền phán: -Nhà đến sơng Pác-tơn, nhúng vào dịng nước, phép màu biến nhà rửa lòng tham Mi-đát làm theo lời dạy thần, nhiên thoát khỏi quà tặng mà trước ông mong ước Lúc nhà vua hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam Củng cố – dặn dò: -Gọi HS đọc toàn theo phân vai -Hỏi: câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe ôn tập tuần 10 -Nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 uống thứ Vì tất thứ ơng chạm vào biến thành vàng Mà người ăn vàng * Vua Mi-đát nhận khủng khiếp điều ước -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi (hoạt động nhóm 4) +Ơng phép màu rửa lòng tham +Vua Mi-đát hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam * Vua Mi-đát rút học quý * Những điều ước tham lam không mang lại hạnh phúc cho người -1 HS đọc thành tiếng HS phát biểu để tìm giọng đọc (như hướng dẫn) -2 HS ngồi bàn luyện đọc, sửa cho https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -3 nhóm HS tham gia +Những điều ước tham lam không mang lại hạnh phúc cho người ẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu: -Biết cách chuyển thể từ lời đối thoại trực tiếp sang lời văn kể chuyện -Dựa vào đoạn kịch Yết Kiêu để kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Biết dùng từ ngữ xác, sáng tạo, lời kể sinh động II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ SGK tranh minh hoạ Yết Kiêu lặn sông, đục thủng thuyền giặc -Ý đoạn viết sẵn bảng lớp -Giấy khổ to bút III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS kể lại chuyện Vương quốc Tương Lai theo trình tự khơng gian thời gian -Gọi HS nêu khác hai cách kể chuyện theo trình tự khơng gian thời gian -Nhận xét cách kể, câu trả lời cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Cho HS quan sát tranh minh hoạ nêu hiểu biết em câu chuyện Yết Kiêu -Câu chuyện kể tài trí lịng dũng cảm Yết kiêu, danh tướng thời Trần, có tài bơi, lặn, làm đắm nhiều thuyền chiến giặc Nguyên (một triều đại phong kiến Trung hoa ba lần mang quân xâm lược nước ta vào thời nhà Trần) Trong tiết học hôm nay, em phát triển câu chuyện từ trích Hoạt động trị -2 HS kể chuyện -2 HS nêu nhận xét -Truyện kể Yết Kiêu, chàng trai khoẻ mạnh, yêu nước, tâm giết giặc cứu nước -Lắng nghe -3 HS đọc theo vai http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 đoạn theo trình tự khơng gian b Hướng dẫn làm tập: Bài 1: -Gọi HS đọc đoạn trích phân vai, GV người dẫn chuyện -Nhắc HS : Giọng Yết Kiêu khải khái, rắn rỏi, giọng người cha hiền từ, động viên, giọng nhà vua dõng dạc, khoan thai -Hỏi: +Cảnh có nhân vật nào? +Cảnh có nhân vật người cha Yết Kiêu +Cảnh có nhân vật Yết Kiêu nhà vua +Yết Kiêu xin cha giết giặc +Yết Kiêu người có lịng căm thù giặc sâu sắc, chí giết giặc +Cha Yết Kiêu tuổi già, sống đơn, bị tàn tật có lịng u nước, gạt hồn cảnh gia đình để động viên lên đường đánh giặc +Cảnh có nhân vật nào? +Những việc hai cảnh +Yết Kiêu xin cha điều gì? truỵên diễn theo trình +Yết Kiêu người nào? tự thời gian Giặc Nguyên sang xâm lược +Cha Yết Kiêu có đức tính nước ta , Yết Kiêu xin cha lên đáng quý? đường giết giặc Sau cha đồng ý, Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long yết kiến vua Trần Nhân Tông +Những việc hai cảnh kịch diễn theo -2 HS đọc thành tiếng trình tự nào? -Câu chuyện kể theo trình tự khơng gian, Yết Kiêu tới kinh thành, yết kiến vua Trần Nhân Tông kể trước việc diễn quê Yết Kiêu cha Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Câu chuyện Yết kiêu kể +Đặt lời đối thoại sau dấu chấm, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 gợi ý SGK kể theo trình dấu ngoặc kép tự nào? +Giữ lại lời đối thoại Ø Con giết giặc đây, cha ạ! Ø Cha ơi, nước nhà tan… -Khi kể chuyện theo trình tự Ø Để thần dùi thủng chiến thuyền khơng gian đảo giặc thần lặn hàng lộn trật tự thời gian mà không giời nước làm cho câu chuyện bớt hấp dẫn Ø Vì căm thù giặc noi gương +Muốn giữ lại lời đối người xưa mà ông thần tự học thoại quan trọng ta làm nào? lấy +Theo em nên giữ lại lời đối Ø Ví dụ câu Yết Kiêu nói với thoại kể chuyện này? cha: - Con giết giặc đây, cha ạ! Ø Thấy giặc Nguyên hống hách, đem quân sang xâm lượt nước ta Yết Kiêu căm giận chàng định xin cha giết giặc Ø Giặc Nguyên sang xâm lượt nước ta Căm thù giặc Yết Kiêu định nói với cha; “Con giết giặc đây, cha ạ!” -HS lắng nghe -Gọi HS giỏi chuyển mẫu văn kịch sang lời kể chuyện -GV chuyển mẫu , câu đoạn Văn kịch Chuyển thành lời kể -Nhà vua: Trẫm cho -Cách (có lời dẫn gián tiếp): Thấy Yết Kiêu nhận lấy xin đánh giặc, nhà vua mừng, bảo chàng loại binh khí nhận loại binh khí mà chàng ưa thích -Cách (có lời dẫn trức tiếp): Nhà vua hài http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 lòng trước tâm diệt giặc Yết Kiêu, bảo: “Trẫm cho nhà nhận lấy loại binh khí” -Tổ chức cho HS phát triển câu chuyện +Phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm nhóm GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhóm dùng câu mở đầu cảnh để làm câu mở đoạn Khi kể chuyện dùng từ ngữ để miêu tả hình dáng, nội dung nhân vật -Tổ chức cho HS thi kể trước lớp +Gọi HS kể đoan truyện +Nhận xét cho điểm HS +Gọi HS kể tồn chuyện +Nhận xét, bình chọn HS kể nội dung hay cho điểm HS Củng cố- dặn dò: -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện chuyển thể vào chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học + Hoạt động nhóm Ghi nội dung vào phiếu thực hành kể nhóm -Mỗi HS kể đoạn chuyện -2 HS kể toàn truyện LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐỘNG TỪ I Mục tiêu: -Hiểu ý nghĩa động từ -Tìm động từ câu văn, đoạn văn -Dùng động từ hay, có ý nghĩa nói viết http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét -Tranh minh hoạ trang 94, SGK phóng to -Giấy khổ to bút III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS đọc tập giao từ tiết trước -Gọi HS đọc thuộc lịng nêu tình sử dụng câu tục ngữ -Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết câu văn lên bảng: Vua Mi-đát thử bẻ cành sối, cành liền biến thành vàng -u cầu HS phân tích câu Hoạt động trò -2 HS đọc -3 HS đọc thuộc lịng nêu tình sử dụng -HS đọc câu văn bảng -Phân tích câu: -Những từ loại câu mà em biết? Vua/ Mi-đát /thử /bẻ/ /cành/ sồ/thì, cành Đó/ liền/ biến -Gv: Vậy từ loại bẻ, biến thành gì? thành/ vàng Bài học hôm giúp em trả lời -Em biết:danh từ câu hỏi chung :vua, một, b Tìm hiểu ví dụ: cành, sồi, vàng -Gọi HS đọc phần nhận xét -Danh từ riêng; Mi- u cầu HS thảo luận nhóm để tìm đát từ theo yêu cầu -Lắng nghe -Gọi HS phát biểu ý kiến Các HS khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải -2 HS nối tiếp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 -Các từ nêu hoạt động, trạng thái người, vật Đó động từ, động từ gì? c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ -Vật từ bẻ, biến thành có động từ khơng? Vì sao? -u cầu HS lấy ví dụ động từ hoạt động, động từ trạng thái d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Phát giấy bút cho nhóm u cầu HS thảo luận tìm từ Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng để nhóm khác bổ sung -Kết luận từ Tun dương nhóm tìm nhiều động từ Các hoạt động nhà: Đánh răng, rửa mặt, ăn cơm, uống nươc, đánh cốc chén, trông em, quét nhà, tưới cây, tập thể dục, cho gà ăn, cho mèo ăn, nhặt rau, vo gạo, đun nước, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 đọc thành tiếng tập -2 HS ngồi bàn thảo luận, viết từ tìm vào nháp -Phát biểu, nhận xét, bổ sung + Các từ: -Chỉ hoạt động anh chiến sĩ thiếu nhi: nhìn, nghĩ, thấy -Chỉ trạng thái vật +Của dòng thác: đổ (đổ xuống) +Của cờ: bay -Động từ từ hoạt động trạng thái vật -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm để thuộc lớp -Bẻ, biến thành động từ Vì bẻ từ hoạt động người, biến thành từ hoạt động vật -Ví dụ: Từ hoạt động: ăn cơm, xem ti vi, kể https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 pha trà, nấu cơm, gấp quần áo, làm tập, xem ti vi, đọc truyện, chơi điện tử… Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Dùng bút ghi vào nháp -Gọi HS trình bày, HS khác theo dõi, bổ sung -Kết luận lời giải chuyện, múa hát, chơi, thăm ông bà, xe đạp, chơi điện tử… *Từ trạng thái: bay là, lượn vịng n lặng… -1 HS đọc tiếng -Hoạt động nhóm thành Bài 4: -Gọi HS đọc yêu cầu -Viết vào tập: -Treo tranh minh hoạ gọi HS lên bảng Các hoạt động vào tranh để mơ tả trị chơi trường: Học bài, làm bài, nghe giảng, lau bàn, lau bảng, kê bàn ghế, chăm sóc cây, tưới cây, tập thể dục, -Hỏi HS hiểu cách chơi chưa? sinh hoạt sao, chào -Tổ chức cho HS thi biểu diễn kịch câm cờ, hát, múa, kể +Hoạt động nhóm chuyện, tập văn nghệ, GV gợi ý hoạt động cho nhóm diễn kịch… Ví dụ: * Động tác học tập :mượn sách (bút, -2 HS đọc thành thước kẻ), đọc bài, viết bài, mở cặp, cất sách tiếng vở, viết, phát biểu ý kiến -2 HS ngồi bàn Động tác vệ sinh thân thể môi trao đổi làm truờng: đánh răng, rửa mặt, rửa dép, chải tóc, quét lớp, lau bảng, kê bàn ghế, tưới cây, -HS trình bày nhận nhổ cỏ, hốt rác… xét bổ sung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 * Động tác vui chơi, giải trí: Chơi cờ, nhảy dây, kéo co, đá cầu, bơi, tập thể dục, chơi điện tử, đọc chuyện… -Tổ chức cho đợt HS thi: nhóm thi, nhóm HS -Nhận xét tuyên dương nhóm diễn nhiều động tác khó đốn động từ hoạt động nhóm bạn Củng cố- dặn dị: -Hỏi: +Thế động từ? +Động từ dùng đâu? -Dặn HS nhà viết số từ động tác chơi trò chơi kịch câm -Nhận xét tiết học -Chữa a đến- yết kiến- chonhận – xin – làm – dùi – có thể- lặn b mỉm cười- ưng thuận- thử- bẻ- biến thành- ngắt- thànhtưởng- có -1 HS đọc thành tiếng -2 HS lên bảng mô tả *Bạn nam làm động tác cúi gập người xuống Bạn nữ đoán động tác :Cúi +Bạn nữ làm động tác gối đầu vào tay, mắt nhắm lại Bạn nam đốn hoạt động Ngủ +Từng nhóm HS biểu diễn hoạt động nhóm bạn làm cử chỉ, động tác http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: -Xác định mục đích trao đổi -Xác định vai trị cách trao đổi -Lập dàn ý (nội dung) trao đổi -Đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục để đạt mục đích đề -Ln có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp ghi sẵn đề III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS kể câu chuyện Yết Kiêu chuyển thể từ kịch -Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Đưa tình huống: Ti-vi có phim hoạt hình hay anh em lại giục em học bài, em phải làm gì? -Khi khéo léo thuyết phục người khác em hiểu đồng tình với nguyện vọng đáng Như cậu bé Cương Thưa chuyện với mẹ khéo léo dùng lời lẽ, việc làm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò -3 HS lên bảng kể chuyện -Lắng nghe, trao đổi với nhau, trả lời câu hỏi tình *Em khơng xem ti vi mà học *Em nói với anh em xem nốt phim hoạt hình em học xong ngủ https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nắm tay mẹ để mẹ đồng tình với nguyện vọng Tiết học lớp thi xem người ứng xử khéo léo để đạt mục đích trao đổi b Hướng dẫn làm bài: * Tìm hiểu đề: -Gọi HS đọc đề bảng -GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng: nguyện vọng, môn khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, bạn đóng vai -Gọi HS đọc gợi ý: yêu cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi +Nội dung cần trao đổi gì? -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe -3 HS nối tiếp đọc phần Trao đổi thảo luận +Đối tượng trao đổi với ai? cặp đôi để trả lời +Trao đổi nguyện +Mục đích trao đổi để làm gì? vọng muốn học thêm môn khiếu em +Đối tượng trao đổi em trao đổi với +Hình thức thực trao đổi anh (chị ) em nào? +Mục đích trao đổi +Em chon nguyện vọng để trao đổi làm cho anh chị hiểu rõ với anh (chị)? nguyện vọng em, giải đáp khó khăn, thắc mắc mà anh (chị) đặt để anh (chị) hiểu ủng hội em thực * Trao đổi nhóm: nguyện vọng -Chia nhóm HS Yêu cầu HS đóng +Em bạn trao đổi http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 vai anh (chị) bạn tiến hành trao đổi HS lại trao đổi hành động , cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn * Trao đổi trước lớp: -Tổ chức cho cặp HS trao đổi Yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét trao đổi theo tiêu chí sau: +Nội dung trao đổi bạn có đề yêu cầu khơng? +Cuộc trao đổi có đạt mục đích mong muốn chưa? +Lời lẽ, cử hai bạn phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục chưa? +Bạn thể tài khéo léo chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn trao đổi khơng? -Bình chọn cặp khéo léo lớp Ví dụ trao đổi hay, tiêu chuẩn (GV cho HS diễn mẫu) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Bạn đóng vai anh chị em *Em muốn học múa vào buổi chiều tối *Em muốn học vẽ vào buổi sang thứ bảy chủ nhật *Em muốn học võ câu lạc võ thuật -HS hoạt động nhóm Dùng giấy khổ to để ghi ý kiến thống -Từng cặp HS thao đổi, HS nhận xét sau cặp https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Em gái -Anh ơi, tới trường em có mở lớp dạy trường quyền Em muốn học Anh ủng hộ em nhé! Anh trai -Trời ơi! Con gái lại học võ? Em phải học (kêu lên) nấu ăn học đàn Học võ việc trai, anh không ủng hộ em đâu! Em gái -Anh lúc lo em bị bắt nạt Em học võ tự (tha thiết) bảo vệ mình, anh khơng phải lo Mới lại anh em điều muốn lớn lên thi vào trường cảnh sát để theo nghề bố Muốn học trường cảnh sát phải biết võ từ anh ! Anh trai -Nhưng anh thấy gái mà học võ (gãi đầu vẻ ấy, chã cịn gái Thế không học đàn lúng túng) Bố mẹ mua đàn cho em mà? Em gái -Thầy dạy nhạc bảo tay em cứng, em khơng có khiếu học đàn Mà anh lại nghĩ học võ khơng gái? Anh thấy chị Thuý Hiền biểu diễn đẹp chưa? Như múa ấy, thật mê li Anh trai -Em khéo nói lắm, thơi được, em học võ lấy thời gian đâu để học nhà nấu cơm đỡ mẹ? Em gái -Anh yên tâm Thời khố biểu trường em hợp lí nên em đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học tập việc giúp mẹ đâu Anh trai -Thế được, nữ võ sĩ Anh ủng hộ em, em thuyết phục bố mẹ đồng ý cho em học Em gái -Có Em cám ơn anh (vui mừng) Củng cố – dặn dò: -Hỏi : +Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần ý điều gì? -Dặn HS nhà viết lại trao đổi vào tìm đọc truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên sống -Nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ Tuần TẬP ĐỌC THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: ... tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học