Đang tải... (xem toàn văn)
Tiểu thuyết là thể loại quan trọng nhất trong văn xuôi nghệ thuật hiện đại. Tiểu thuyết được định nghĩa
PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Tiểu thuyết thể loại quan trọng văn xuôi nghệ thuật đại Tiểu thuyết định nghĩa “Tác phẩm tự cỡ lớn có khả phản ánh thực đời sống giới hạn khơng gian thời gian” [II.19; 277] Tiểu thuyết có khả khám phá sống nhiều chiều hướng đến vấn đề có tính đời tư Một phần tiểu thuyết thuộc thể loại “sinh sau đẻ muộn”, có điều kiện gần gũi với người đại Người ta cịn nhận thấy điều qua chất liệu hình thức phát ngơn Nhiều nhà nghiên cứu nói đến tự tính chất đại tiểu thuyết dựa xuất phát điểm thể loại thời gian tại, đương đại Balzac viết: “Tôi miêu tả bước đi” Như vậy, yếu tố thời gian - chi phối phần lớn tính chất tự tiểu thuyết, yếu tố ám ảnh tiểu thuyết đại.“Tiểu thuyết đại lại phát huy nhiều thủ pháp nhấn mạnh cảm giác tại: kỹ thuật dòng tâm tư, thời gian đồng hiện…” [II.15; 17] Từ thấy kỹ thuật dòng tâm tư trở thành thủ pháp độc đáo, đóng vai trị quan trọng tiểu thuyết đại Lần theo bước tiến tiểu thuyết, nhận thấy tinh thần thời đại - thời đại mà M Kundera nói: “Chân lý thần thánh bị tan rã thành hàng trăm chân lý tương đối mà người chia lấy cho nhau”, giá trị tuyệt đối người nhận bình đẳng trước thực Do đó, vượt qua ý nghĩa thể loại, tiểu thuyết giai đoạn, cấp độ tư nghệ thuật người giới: phủ nhận chân lý độc tơn tính tất định đời Tiểu thuyết văn học chấp nhận nhìn hồi nghi thực trải nghiệm người viết “Họ (nghệ sĩ hậu đại) hào hứng tới biểu giới có tính phức tạp phiến đoạn họ trải nghiệm” [II.4; 65] Hệ xuất người đơn độc với thể bất toàn vô số uẩn khúc, mê cung suy tưởng Tinh thần thể rõ tiểu thuyết hậu đại : “Những đam mê, mơ tưởng hình ảnh đau đớn vô thức đan bện lấy tạo văn đậm đặc đủ sức chuyển tải trạng thái căng thẳng sâu sắc người…” [II.4; 68] Tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 ảnh hưởng nhiều từ đặc điểm Khám phá giới nội tâm người, buộc nhà văn phải có lĩnh vượt qua hình thức kiến tạo trước Kỹ thuật tiểu thuyết, vậy, luôn thúc người cầm bút yêu cầu tất yếu văn chương nghệ thuật 1.2 Nguyễn Bình Phương tác giả thuộc trào lưu đổi tiểu thuyết Việt Nam, tên tuổi anh biết đến từ cuối năm 90 Một số tiểu thuyết anh như: Những đứa trẻ chết già (1994), Người vắng (1999), Trí nhớ suy tàn (2000), Thoạt kỳ thủy (2004), Ngồi (2006) thể lối viết lạ, mở hướng tiếp cận cho người đọc Với hệ nhà văn trẻ như: Phạm Thị Hoài, Thuận, Hồ Anh Thái, Tạ Duy Anh, Nguyễn Việt Hà… tiểu thuyết Việt Nam bước vào hành trình cách tân với nỗ lực thực “người cầm bút có tư cách” (Nguyên Ngọc) Những năm gần đây, tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương trở thành đối tượng nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học, khám phá nhiều phương diện ngôn ngữ, thể loại… Đánh giá thân, Nguyễn Bình Phương nhã nhặn cho khơng có chỗ văn đàn người viết nghiệp dư, viết chơi, “viết nhăng viết cuội” cho vui Có nhà nghiên cứu hình dung sân ga văn chương trùng điệp người đi, người ở, Nguyễn Bình Phương kẻ “lặng lẽ nép góc” Mặc dù vậy, cần lựa chọn tượng tiêu biểu tiểu thuyết Việt Nam đương đại, nhà nghiên cứu Phạm Xuân Thạch dành ưu tiên số cho sáng tác Nguyễn Bình Phương Điều cho thấy vị trí anh đâu khiêm tốn anh nhận Đặt hành trình sáng tác (thơ) phát thêm nhiều điều độc đáo tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương mà khơng phải dễ dàng tiếp nhận Lối tư thơ logic cảm xúc chi phối đến thể loại tiểu thuyết tạo nên lối viết lạ anh Thế giới tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương cõi thường biến đan xen, linh ảo Nó vừa hiển với đời trần tục, vừa nhập nhằng q khứ với sống xa xơi từ thời khởi thủy hay ám ảnh giấc mơ, suy tưởng Thế giới dễ dàng thâm nhập vào Nhưng cảm nhận khác biệt so với nhiều tiếng nói tiểu thuyết đương đại, để gọi thành tên cho lối viết phải đến với tác phẩm anh rung cảm thực thái độ tìm tịi, nghiên cứu nghiêm túc Những ý kiến khen, chê, băn khoăn khó hiểu tác phẩm anh chứng tỏ lối viết Nguyễn Bình Phương tạo ấn tượng với người đọc Đã có nhà nghiên cứu ghi nhận lý thú diễn ngôn văn học, xem “là loại diễn ngơn chênh vênh thực” (J Bellemin Noel) Từ lâu người ta nhận thấy độ lệch thực văn học, thể qua lăng kính tâm hồn trải nghiệm riêng nhà văn S Freud nghiên cứu mối quan hệ phân tâm học văn học có nói rằng: “Các nhà thơ nhà tiểu thuyết đồng minh quý báu chúng ta…họ đắm mạch nguồn nơi chưa đưa khoa học lại gần được” Nhận định khơng phải ưu với văn chương sàng lọc khắt khe thời gian minh chứng thuyết phục cho thấy văn chương dám “dấn thân” vào địa hạt tâm lý sâu thẳm người mà nhà tâm lý cảm thấy nan giải Có lẽ phần hiệu khơn thứ “diễn ngơn chênh vênh” văn học Trong gương mặt tiểu thuyết Việt Nam đương đại, Nguyễn Bình Phương bút sâu khám phá vùng bí ẩn, có lạc vào tầng sâu người Chúng tơi hình dung mê đồ ý thức với đường ngoằn ngo, chằng chịt, khó tìm thấy điểm đầu kết thúc Đúng anh tâm niệm: “Tiểu thuyết cần có bước mạo hiểm” Con đường mà anh lựa chọn mạo hiểm đầy sức vẫy gọi người tiếp nhận Một số viết cơng trình nghiên cứu có đề cập đến vô thức, phân tâm học tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Nhưng kỹ thuật dịng ý thức vấn đề khó tiếp cận nhất, kể lớp người đọc “đặc tuyển” Đó lý thơi thúc chúng tơi tìm đến đề tài: Kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương 1.3 Kỹ thuật dòng ý thức kỹ thuật tự văn xi đại Nó khơi nguồn từ tâm lý học cuối kỷ XIX (tâm lý học W.James), triết học đầu kỷ XX ( thuyết trực giác H Bergson), nhiên văn học dòng ý thức khởi nguồn nhiều thuyết trực giác H Bergson với “cái bề sâu” trạng thái “kéo dài liên tục” - trạng thái tâm lý mang tính chất túy tâm tư Sức mạnh phương tiện nghệ thuật tính chất tức dịng ý thức Vì thế, thực tham vọng tiểu thuyết kỷ XX “viết tả cho ý nghĩ”, dòng chảy suy nghĩ trào tự nhiên, biểu tính chất “tại đây”- “bây giờ” ý nghĩ Một số nhà văn phương Tây, mở đầu M Proust sáng tác theo dòng ý thức với quan niệm xem chân thực đời sống người, họ mạnh dạn phơi bày hoạt động bí mật nội tâm Kỹ thuật dịng ý thức xem phương tiện đắc dụng tạo chiều sâu khôn việc khám phá giới bên người Đi vào địa hạt sâu thẳm đó, Nguyễn Bình Phương tạo dấu ấn riêng việc vận dụng lối trần thuật dòng ý thức (độc thoại nội tâm, chi tiết liên tưởng tự do, không - thời gian, dung hợp thể loại) hướng đổi thi pháp tiểu thuyết, phương diện kỹ thuật Vì lý trên, chọn cách tiếp cận tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương từ việc khai thác kỹ thuật dòng ý thức Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Từ viết có tính gợi dẫn Thụy Kh Sóng từ trường II: Nguyễn Bình Phương điểm qua ba tiểu thuyết: Những đứa trẻ chết già, Người vắng, Trí nhớ suy tàn, nhận thấy nhìn thực độc đáo Nguyễn Bình Phương (hiện thực linh ảo âm dương, thực huyền ảo) Đó khơng thực đan xen hai cõi âm - dương mà giới bao quát tất vật giới, linh giới, tượng… riết róng tìm thể với nhìn vượt lên tính tự tơn lồi người Cảm nhận Trí nhớ suy tàn, tác giả nhìn thấy cảm quan thực vấn đề dòng ý thức: “Những người viết theo dòng nhận thức có đặt lại số vấn đề bản” [II.32] đưa số phát cụ thể yếu tố tiểu thuyết tác phẩm: “Người viết truyện thư ký, ghi lại trí nhớ gái xướng lên, trạng thái nguyên thủy, liên tưởng gần gũi mà nhảy cóc từ vấn đề sang vấn đề khác” [II.32] Người viết bước đầu nhận thấy số đặc điểm độc đáo tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương biểu lối viết dòng ý thức Trong Cảm nhận tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương, Phùng Gia Thế nhận thấy số đặc điểm bật: thời gian xoắn vặn, chồng xếp, khơng gian nhịe mờ, người đơn, kiện nhảy cóc Tuy tác giả khơng gọi tên cụ thể, thấy phương diện biểu lối viết dòng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Ở viết Lối riêng Nguyễn Bình Phương, Hồng Ngun Vũ cảm nhận Nguyễn Bình Phương lối viết người mộng du: “Người đọc có cảm giác theo dõi người mộng du sợi dây, phấp chờ điểm rơi người cuối truyện để nhận kết thúc bất ngờ đau đớn” [II.74] Lối viết tất yếu tạo nên sương nhòe mờ cho xuất giới nhân vật Các nhân vật tiểu thuyết lên đám đông “được soi lối tư vô thức” Tác giả phát dấu ấn vô thức sáng tác Nguyễn Bình Phương Nguyễn Chí Hoan với Những hành trình qua trống rỗng nhận diện trung tâm sáng tác Nguyễn Bình Phương ý thức: “Chúng tơi thấy có mối bận tâm ý thức xuyên suốt tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Tác giả cho thấy anh cố gắng nắm bắt mô tả ý thức thông qua kinh nghiệm suy tưởng” [II.27] Người viết gọi tên địa hạt mà tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương trải nghiệm lĩnh nhà văn Những viết dù cảm nhận ban đầu tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương nhận đặc điểm bật cảm quan thực, bút pháp huyền thoại lối viết đặc trưng theo dòng suy tưởng Tuy nhiên, người viết bước đầu nhận diện số biểu dòng ý thức, chủ yếu qua cảm nhận chủ quan Phần lớn phát cách nhìn thực độc đáo Nguyễn Bình Phương Hai viết PGS TS Bích Thu PGS TS Nguyễn Thị Bình không đề cập cụ thể đến sáng tác Nguyễn Bình Phương mà đưa vấn đề mang tính chất khái quát gợi dẫn quan trọng cho chúng tơi tìm đến đề tài nghiên cứu Với viết Một cách tiếp cận tiểu thuyết Việt Nam thời kỳ đổi mới, PGS.TS Bích Thu nhận định tiểu thuyết Việt Nam: “Tiểu thuyết Việt Nam đại vận dụng thủ pháp dòng ý thức phương tiện vào giới tâm linh cách có hiệu quả.” [II.67; 27] Ý kiến khái quát gợi dẫn cho soi chiếu tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương hành trình tiểu thuyết Việt Nam đương đại Thủ pháp dòng ý thức xuất nhiều sáng tác, nhiên thấy Nguyễn Bình Phương nhà văn vận dụng thủ pháp cách có ý thức với tần số cao tiểu thuyết PGS.TS Nguyễn Thị Bình với viết Văn xuôi từ sau 1975 in Giáo trình văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng tám 1945 đánh giá khái quát nỗ lực làm tiểu thuyết Việt Nam sau 1975, đặc biệt phương diện hình thức Khi dẫn chứng tác phẩm Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh), tác giả nhận định: “Tác phẩm dòng chảy “rối bời, bấn loạn”của kí ức thân phận, chức phận nhà văn đại” Xuất sau Bảo Ninh, nhà văn Nguyễn Bình Phương lựa chọn cho lối tư tiểu thuyết độc đáo Vì thế, gợi ý khả thi cho chúng tơi cách khám phá tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương phương diện dòng chảy bất tận ý thức 2.2 Đến cơng trình nghiên cứu có tính gợi mở Ngoài ra, số luận văn thạc sĩ khoa học trường ĐHSP Hà Nội đề cập đến vấn đề dòng ý thức số phương diện cụ thể - nhân vật dòng ý thức như: Nguyễn Bình Phương với việc khai thác tiềm thể loại để đại hóa tiểu thuyết ( Hồ Bích Ngọc), Nhận diện thi pháp thể loại tiểu thuyết Việt Nam sau 1990 ( Phùng Phương Nga) Hồ Bích Ngọc phát kiểu nhân vật dị biệt tinh thần tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương, kiểu nhân vật khơng bị địi hỏi tư mạch lạc, khúc chiết, dịng suy tưởng theo logic thơng thường Trao điểm nhìn cho họ, nhà văn có điều kiện thể dịng chảy ý thức miên man, vơ định Tác giả nhận thấy: “Hầu hết tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương mang hướng dịng ý thức” [II.44; 13] Tuy nhiên, điều mà tác giả luận văn hướng đến có tính khái qt hơn, nhìn nhận đại hóa thể loại tiểu thuyết từ việc khai thác tiềm Nguyễn Bình Phương Phùng Phương Nga đề cập đến số đặc điểm nhân vật dòng ý thức với giấc mơ, hồi ức trạng thái tâm lý phân rã, khơng kiểm sốt Ngồi tác giả quan tâm đến số vấn đề khác như: giao thoa thể loại tiểu thuyết với thể loại khác thơ, kịch; đặc điểm không - thời gian Đó phạm trù thi pháp tiểu thuyết - mục đích nghiên cứu mà luận văn hướng đến Trong luận văn thạc sĩ khoa học ngữ văn ĐHSP Hà Nội 2007, Tiểu thuyết Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Cao Thị Hà khái quát cách tân nghệ thuật, đổi tư tiểu thuyết đương đại thủ pháp dòng ý thức: “Phương tiện đắc dụng khám phá giới bên người sử dụng mơ típ giấc mơ, giấc chiêm bao ngôn ngữ độc thoại đặc biệt để giải mã giới vô thức người” Các cơng trình nghiên cứu đề cập đến phạm vi tiểu thuyết Việt Nam đương đại, rộng tiểu thuyết cụ thể Nguyễn Bình Phương lấy sáng tác anh minh chứng thuyết phục cho cách tân đổi phương diện thể loại Tuy nhiên ghi nhận kế thừa đánh giá người viết tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Cùng với trình tìm hiểu nghiêm túc sáng tác Nguyễn Bình Phương, cơng trình nghiên cứu khoa học có tính khái qt tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 số viết Nguyễn Bình Phương tài liệu gợi ý quan trọng cho tìm đến đề tài: Kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Mục đích nghiên cứu Luận văn cố gắng tìm hiểu, kỹ thuật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương nhằm khẳng định giá trị tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Mặt khác, luận văn xác định vị trí tác giả văn học Việt nam từ sau đổi xu hướng vận động tiểu thuyết sau 1975, đặc biệt năm 90 năm đầu kỷ XXI Giới hạn khái niệm, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn khái niệm Theo Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê), kỹ thuật định nghĩa là: “Tổng thể nói chung phương pháp, phương thức sử dụng hoạt động người” Chúng tơi hiểu sở đó, tức thao tác vận dụng thành thạo có ý thức Dịng ý thức hiểu thuật ngữ dòng văn học xuất đầu kỷ XX phương Tây Đặc biệt, kỹ thuật dòng ý thức chúng tơi xem thứ cơng mà Nguyễn Bình Phương sử dụng để khám phá vùng bí ẩn, khuất tối tồn người 4.2 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu chúng tơi luận văn kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương dựa vấn đề bản: - Quan niệm đổi tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 - Hoàn cảnh lịch sử - xã hội - văn hóa quan niệm nghệ thuật Nguyễn Bình Phương - Đặc điểm dòng ý thức nghệ thuật biểu kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương 4.3 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương: Những đứa trẻ chết già, Trí nhớ suy tàn, Thoạt kỳ thủy, Người vắng, Ngồi Cấu trúc đóng góp luận văn 5.1 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn triển khai theo nội dung sau: Chương I Quan niệm đổi tiểu thuyết yếu tố hình thành kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chương II Đặc điểm dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chương III Phương diện biểu nghệ thuật kỹ thuật dòng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương 5.2 Đóng góp luận văn Luận văn tiếp cận vấn đề nghiên cứu góc độ văn học sử, tức nhìn nhận tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương tiến trình vận động tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 Đồng thời dựa tảng lí luận thể loại tiểu thuyết, nhiên sở, tiền đề lý thuyết không xem nhiệm vụ mà luận văn đề Trên nhận thức đó, chúng tơi có quan điểm kế thừa cơng trình nghiên cứu có tri thức, kinh nghiệm thân để đưa giải pháp tiếp cận tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương từ nhìn kỹ thuật tiểu thuyết Luận văn khơng có tham vọng giải triệt để vấn đề, không đưa lời khẳng định cuối mà tất mang tính chất đề xuất, cố gắng để người đọc Nguyễn Bình Phương hiểu lĩnh, tài đóng góp anh cho văn học Mặt khác, với đề tài Kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương, luận văn phần giải ý kiến xung quanh vấn đề lối viết gọi sex tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chúng tơi tin tưởng mở nhìn lạc quan tiểu thuyết Việt Nam nói chung, cắt nghĩa tiếp tục để mở hướng nghiên cứu triển vọng Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp phân tích, tổng hợp Chúng tơi vận dụng kỹ phân tích dẫn chứng cụ thể từ năm tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương để đến tiểu kết chương kết luận tổng hợp có tính thuyết phục 10 ... đổi tiểu thuyết yếu tố hình thành kỹ thuật dịng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chương II Đặc điểm dòng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chương III Phương diện biểu nghệ thuật kỹ thuật. .. Phương - Đặc điểm dịng ý thức nghệ thuật biểu kỹ thuật dòng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương 4.3 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương: Những đứa trẻ... Phương tài liệu gợi ý quan trọng cho chúng tơi tìm đến đề tài: Kỹ thuật dòng ý thức tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Mục đích nghiên cứu Luận văn cố gắng tìm hiểu, kỹ thuật tiểu thuyết Nguyễn Bình