TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Khoa công nghệ thông tin MÔN: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC ĐỒ ÁN LÝ THUYẾT Người hướng dẫn: Ths. Lê Đức Long Sinh viên thực hiện: 1. Nguyễn Thị Ngọc Quyên 2. Nguyễn Thị Liễu Lớp : Nghiệp vụ sư phạm khóa 2 (K02) ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TPHCM, THÁNG 1 NĂM 2014MỤC LỤC  Tài liệu tham khảo Hội thảo ứng dụng CNTT trong dạy học ở Tp HCM, Vũng Tàu. Instructional technology (Wiki)- http:en.wikipedia.org/wiki//Instructional_technology Fre , S.et al (2007). Integrang Educaonal Technology into Curriculum. Shell Educaon. ISBN 978-1- 4258-0379-7 (ebook) http://cocdoc.fpt.edu.vn/content/thuy%E1%BA%BFt-tr%C3%ACnh-c%E1%BB%B1c-%E1%BA%A5n-t %C6%B0%E1%BB%A3ng-v%E1%BB%9Bi-prezi http://docs.google.com/document/preview https://docs.google.com/document/preview? hgd=1&id=1mx2LW81veW1M1HotDc9mhdBLvX72B66VW7DvUWunOOw h*p://phanminhchanh.info/home/modules.php?name=News&op=viewst&sid=2243 Chương 1: Sự phát triển của công nghệ và vấn đề dạy học ở TK.21  Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với giáo viên và học sinh Ngày nay, với sự phát triển vượt bậc về công nghệ thì việc dạy học theo phương pháp truyền thống đôi khi không thể truyền tải được hết những đơn vị kiến thức trong bài nên khó hoàn thành được mục tiêu dạy học. Nhưng khi ta áp dụng công nghệ phù hợp thì có thể giúp học sinh khám phá, lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng. Do vậy, là giáo viên cần phải hiểu biết về công nghệ và dẫn dắt học sinh cách sử dụng công nghệ như là một công cụ để giải quyết các vấn đề liên quan đến cuộc sống hàng ngày.  Công nghệ + sư phạm + kiến thức Biết sáng tạo và xây dựng nội dung dạy học Biết quản lý thông tin [Type text] Page 2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Có một tư duy sư phạm “suy nghĩ của một người thầy” Có môi trường hỗ trợ học tập Xây dựng một phong cách mới Có các kĩ năng của thế kỉ 21 Truy cập web mọi lúc, mọi nơi… 1.2 : Công nghệ + Kiến thức _ Biết sử dụng công nghệ thành thạo nhằm thu thập thông tin cho các môn học trong trường. _ Sử dụng công nghệ hợp pháp theo những tiêu chí về xã hội, đạo đức, con người.   ! "  #$ % ICT là từ viết tắt của Information and Communications Technology Thông tin và công nghệ truyền thông ( ICT) thường được sử dụng như một từ đồng nghĩa mở rộng cho công nghệ thông tin ( CNTT ) , nhưng là một thuật ngữ cụ thể hơn và qua đó nhấn mạnh vai trò của truyền thông hợp nhất và sự hội nhập của viễn thông ( đường dây điện thoại và tín hiệu không dây), máy tính cũng như phần mềm doanh nghiệp cần thiết , trung gian, lưu trữ, và hệ thống âm thanh - hình ảnh , cho phép người dùng truy cập , lưu trữ, truyền, và thao tác thông tin . Ngày nay ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông là không thể thiếu đối với những người dạy học với những nhu cầu giáo dục cụ thể. ICT giải quyết những gì giáo viên, trợ giảng cần phải biết và làm gì để tối đa hóa giá trị công nghệ như là một thành phần quan trong trong việc giáo dục hiệu quả và hòa nhập hơn. [Type text] Page 3 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  ! " - Một số học sinh khuyết tật sẽ cần máy tính có thích nghi, bàn phím, xử lý văn bản và hỗ trợ IT khác. Học sinh có khó khăn về giao tiếp có thể cần hỗ trợ thông tin liên lạc di động có sử dụng tổng hợp hoặc ghi lại bài phát biểu trên lớp dựa trên các từ, biểu tượng hoặc hình ảnh. - Tất cả các máy tính được định vị trên xe đẩy có thể điều chỉnh sao cho chiều cao có thể được thay đổi cho trẻ em ngồi xe lăn . - Keyguards có sẵn để phù hợp với bàn phím thông thường để ngăn chặn tác động không mong muốn - Trackballs có sẵn cho trẻ em có tay điều khiển khó khăn - Màn hình cảm ứng được trang bị trên một số màn hình để cung cấp cho một trực tiếp hơn - Phương pháp đầu vào cho trẻ em với nhiều khó khăn học tập. Điều hướng và lựa chọn được thực hiện bằng cách di chuyển một ngón tay qua màn màn hình cảm ứng . - Một máy tính sử dụng một màn hình hiển thị độ tương phản cao để một đứa trẻ có thị giác kém có thể nhìn thấy nó tốt hơn. - Một máy tính có chức năng Sticky Key để một đứa trẻ với sức khỏe hạn chế trong một tay có thể sử dụng bàn phím mà không cần phải giữ hai phím cùng một lúc. - Tất cả các máy tính ' nói chuyện ' xử lý văn bản được cài đặt để trẻ em với tầm nhìn kém hay khó khan nhận biết chữ có thể sử dụng text-to -speech cơ sở để hỗ trợ việc đọc của bài. Font chữ mặc định sử dụng là một font Arial đậm trong kích thước 18 thiết lập , nhưng các em đều biết làm thế nào để thay đổi nếu cần thiết. - Một số máy tính có bộ vi xử lý biểu tượng cài đặt. Họ thêm các biểu tượng tự động vào các từ khi chúng được đánh máy. - Lớp phủ bàn phím được sử dụng rộng rãi trên khắp các trường học dụng lớp phủ với bàn phím QWERTY được in trên đó bằng chữ có độ tương phản cao để có thể nhìn thấy dễ dàng hơn. - Bằng cách đảm bảo rằng tất cả các học sinh của mình được tiếp cận với công nghệ có thể , trường học đang cung cấp một môi trường bao gồm nhiều phương tiện hơn là có sẵn trước đó. [Type text] Page 4 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC &'()*+,!-%-.'/0123/4 /5467(8  Sử dụng các công cụ phần mềm cơ bản để làm gì? Khi nào? Thuận lợi? Khó khăn?  71,!-%-.'/0123/4/5+67(8 9)*+ Vào những ngày đầu xuất hiện máy vi tính, trình xử lý văn bản, bảng tính, và chương trình cơ sở dữ liệu đã được sử dụng như là những thành phần cơ bản trong bộ công cụ công nghệ của người giáo viên. Những công cụ này thực hiện những chức năng riêng biệt và hỗ trợ trong việc nâng cao việc dạy và học. Những phần mềm này thường được thiết kế để làm việc chung với nhau. Sử dụng ba phần mềm công cụ cơ bản này giúp gia tăng hiệu quả công việc bởi vì chúng được thiết kế để tiết kiệm thời gian cho những công việc mang tính chất chyên biệt, do đó làm nâng cao hiệu quả công việc hơn. Ở trường, trình xử lý văn bản được giáo viên và học sinh sử dụng rất thường xuyên trong việc soan thảo bài dạy, bài tập, soạn bài luận…; bảng tính và phần mềm cơ sở giữ liệu được dùng để gia tăng hiệu quả công viêc cho giáo viên.  71,!-%-.'/ Giáo viên: _ Ttiết kiệm thời gian _ Tránh lỗi phát sinh _ Nâng cao tính thẩm mĩ _ Quản lí tài liệu _ Theo dõi thống kê … Học sinh: _ Cần tính toán, báo cáo _ Thống kê/ vẽ biểu đồ :8;5 Trong giáo dục nói riêng và những lĩnh vực khác trong thời đại số hiện, ba công cụ được sử dụng rộng dãi nhất là xử lý văn bản, bảng tính và những chương trình cơ sở dữ liệu. Chương trình xử lý văn bản và những công cụ phần mềm khác không những phổ biến mà còn được sử dụng rộng dãi và trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống hàng ngày. Tùy theo khả năng của công cụ và sự cần thiết trong từng tình huống mà những công cụ này có thể mang đến những lợi ích như : [Type text] Page 5 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC - Làm tăng hiệu quả công việc: giúp dễ dàng sắp xếp, tạo ra những tài liệu hướng dẫn và những bài bập thực hành nhanh chóng hơn. Khi sử dụng những công cụ đó thì giáo viên có nhiều thời gian hơn đối với học sinh hoặc có nhiều thời gian hơn trong việc thiết kế các hoạt động dạy học. - Làm gia tăng sự thể hiện: Các công cụ đó giúp giáo viên và người học tạo ra những tác phẩm tuyệt vời và giống như những nhà thiết kế chuyên nghiệp. Chất lượng của lớp học chỉ bị giới hạn bởi tài năng và những kỹ năng sử dụng công cụ của người học và giáo viên. Người học cũng nhận được sự tán thưởng và tính cạnh tranh khi sử dụng những công cụ này để tạo ra sản phẩm hấp dẫn người xem. -Làm gia tăng sự chính xác: Những công cụ này giúp dễ dành duy trì sự tỉ mỉ, những số liệu chính xác. Thông tin càng chính xác thì càng giúp đỡ người học hơn trong việc hướng dẫn về chương trình học và những hoạt động của người học. - Gia tăng sự hỗ trợ trong việc cộng tác và tương tác: Những công cụ phần mềm giúp người học gia tăng sự cộng tác trong việc làm nhóm cũng như trao đổi thông tin. <=>?3 Những khó khăn lớn nhất đối với người sử dụng các phần mềm công cụ cơ bản này là hầu hết chúng được viết dưới ngôn ngữ nước ngoài, người sử dụng phải trải qua một khóa học cơ bản mới có khả năng sử dụng hết các chức năng của chúng. Ngoài ra, vì con người quá lệ thuộc vào máy móc, phần mềm, thiết bị trợ giúp làm khả năng thao tác và tính toán của con người cũng dần bị hạn chế.  Tìm hiểu về Open office, Google Docs_ xuất sứ, chức năng, đặc điểm, cách sử dụng @-" ,A 2.1.1. Giới thiệu *Xuất sứ: Openoffice.org là phần mềm văn phòng độc quyền do công ty StarDivision của Đức phát triển. Sau đó công ty này được mua lại bởi Sun Microsystems vào tháng Tám năm 1999. *Chức năng: Openoffice là bộ ứng dụng văn phòng gồm các thành phần cơ bản sau: [Type text] Page 6 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Openoffice Write: trình soạn thảo văn bản, có tính năng như MS Word. Openoffice Impress: trình soạn thảo trình diễn, tương tự MS Power Point Openoffice Calc: trình bảng tính, tương tự như MS Excel Openoffice Base: trình quản trị cơ sở dữ liệu, tương tự như MS Access *Đặc điểm: Phần mềm soạn thảo văn bản này hoạt động được với tất cả các hệ điều hành phổ biến, khai thác chức năng và tài liệu thông qua các thành phần mở dựa trên các thư viện nguồn API và dạng hồ sơ XML. 2.1.2. Cách sử dụng Open office 2.1.2.1 Openoffice Write Write hỗ trợ các chức năng thông thường sau: _ Sao chép văn bản: dùng chuột, chọn Edit> copy _ Dán văn bản: di chuyển con nháy tới nơi cần dán, chọn Edit> Paste _ Cắt văn bản: đánh dấu đoạn văn bản cần di chuyển, chọn Edit > Cut. Tiếp đó, đưa con nháy tới nơi cần chuyển đến, chọn Edit >Paste _ Phục hồi thao tác: nếu muốn quay lại thao tác trước đó, chọn Edit > Undo Write hỗ trợ chức năng định dạng văn bản, kiểu văn bản. Ngoài ra, có một số chức năng khác như: _ Công cụ kiểm tra chính tả: Tools / Spellchecks. 2.1.2.2 Openoffice Impress Openoffice Impress: trình soạn thảo trình diễn, tương tự MS Power Point Khởi động chương trình, ta làm như sau: Vào Start/ Programs/ OpenOffice.org 2.0/ OpenOffice.org Impress 2.1.2.3 Openoffice Calc Openoffice Calc: trình bảng tính, có tính năng tương tự như MS Excel [Type text] Page 7 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC • Khởi động, ta làm như sau: Vào Start/ Programs/ OpenOffice.org 2.0/ OpenOffice.org Calc • Calc nhiều hàng, nhiều cột. người dùng có thể định dạng ô bằng cách: click chuột phải vào ô, chọn Format Cells. • Trong thanh Object toolbar có một số tùy chọn cho phép thay đổi màu sắc phông chữ, canh lề… • Trong Calc dấu “;” được dùng để phân cách giữa các đối số.  @-" %# 2.2.1Giới thiệu Google Docs *Xuất xứ: Google Docs là một ứng dụng hỗ trợ soạn thảo văn phòng trực tuyến được cung cấp miễn phí bởi Google. *Đặc điểm: nó bao gồm ba bộ ứng dụng văn phòng( soạn thảo văn bản, soạn thảo bản tính, soạn thảo trình chiếu) dựa trên nền tảng Web 2.0 và một số công nghệ mới nhất hiện nay như điện toán đám mây, HTML5. *Chức năng: nó cho phép người dùng tạo ra các tài liệu trực tuyến. Người dùng sẽ không cần cài đặt những bộ ứng dụng trên máy tính của mình nữa, họ chỉ cần có một đường truyền internet và một tài khoản gmail là đã có thể sử dụng google docs cũng như những ứng dụng khác của google docs. Google Docs đã kết các tính năng của hai dịch vụ Writely và Spreadsheets thành một sản phẩm vào tháng 10 năm 2006. Sản phẩm trình chiếu, vơi sự hợp tác công nghệ thiết kế với Tonic Systems, được phát hành vào 17 tháng 9 năm 2007. 2.2.2 Cách sử dụng cơ bản các ứng dụng trong Google Docs 2.2.2.1 Google document: Bước 1: Sau khi đăng nhập vào tài khoản gmail, chọn: http://docs.google.com và tạo tài liệu mới bằng cách chọn Tạo>tài liệu Bước 2: Nhập văn bản trực tuyến. Một điểm đặc biệt là văn bản sẽ được tự động lưu trên cơ sở dữ liệu của google. Văn bản được tạo ra cũng có thể do nhiều người cùng soạn trực tuyến. [Type text] Page 8 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Bước 3: Định dạng văn bản. Google docs hiện nay đã hỗ trợ tiếng việt do đó việc tìm hiểu và sử dụng nó khá dễ dàng nên tôi không đi vào chi tiết mà chỉ liệt kê những chức năng của nó cho các bạn: _ Tạo mới một tài liệu _ Thay đổi ngôn ngữ hiển thị của văn bản _ Tải văn bản về máy tính với các đinh dạng hỗ trợ như PDF, ODT, RIFK. _ Tùy chỉnh trang giấy _ In tài liệu, phím tắt Ctr+P _ Menu chỉnh sửa: cho phép bạn quay trở lại những bước trước hoặc dán nội dungn vào trong tài liệu. _ Menu xem: cho phép bạn xem tài liệu theo các tùy chọn sẵn có _ Menu định dạng văn bản: với các thuộc tính có sẵn có _ Menu công cụ: cung cấp một số công cụ sẵn có _ Menu bảng: giúp chèn bảng vào văn bản _ Thiết lập chia sẻ tài liệu cho mọi người sau khi đã hoàn tất văn bản, các bạn có thể thiết lập quyền truy cập văn bản vừa tạo. Với cách này, bạn cóp thể chia sẻ cho mọi người để có thể xem hoặc cùng chỉnh sửa tài liệu với bạn, việc này rất thích hợp văn bản được tạo ra cần có sự cộng tác của nhiều người trong việc làm nhóm… 2.2.2.2 Google Presentation Bước 1: vào Presentation trong Create Bước 2: Thiết kế trình bày Các thao tác cơ bản: - Tạo mới một tài liệu: Vào Tệp/ Tạo mới/ Tài liệu - Lưu xuống dưới dạng: Vào Tệp/ Tải xuống dưới dạng/ PDF (…, tùy chọn) - In tài liệu: vào chế độ xem trước khi in - Menu chỉnh sửa: cho phép quay trở lại bước trước sao chép, cắt nội dung [Type text] Page 9 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC - Menu xem: cho phép người dùng xem trước bài trình bày - Menu chèn: cho phép bạn chèn hình ảnh, văn bản, bản vẽ(CAD) video, hình vẽ. - Menu định dạng: cho phép bạn định dạng lại bài trình bày của mình - Menu trang trình bày: cho phép bạn tạo trang trình bày mới, sao chép trang trình bày và xóa trang trình bày. - Menu bảng: có các tùy chỉnh giúp bạn làm việc với bảng 2.2.2.3 Google Spreadsheet: Giới thiệu: Là một công cụ trong bộ google docs, cung cấp cho người dùng khả năng soạn bảng tính với những tính năng tương đương với MS Excel, phần mềm này đã có giao diện bằng tiếng Việt nên dễ dàng sử dụng. Các chức năng tổng quan: _ Menu Tệp: cung cấp cho người dùng những chức năng như Chia sẻ bảng tính cho người chỉ định hay hạn chế truy cập bảng tính Tạo mới bảng tính, trình bày, tài liệu, bảng, vẽ Mở một tài liệu đã có Tạo một bản sao của bảng tính Đổi tên bảng tính Nhập bảng tính từ file với các định dạng hỗ trợ như : .xls, .xlsx, .ods, .csv, .txt, .tsv, .tab. Cài đặt bảng tính với tùy chọn ngôn ngữ và múi giờ Tải bảng tính về máy với các định dạng hỗ trợ như: CSV, HTML, văn bản, PDF, Excel, openoffice. - Menu chỉnh sửa: cung cấp cho người dùng những tính năng như quay trở lại những bước trước đó, cắt dán nội dung, tìm kiếm và thay thế… - Menu xem: cung cấp cho người dùng những kĩ năng liên quan đến việc xem bảng tính như xem dưới dạng chuẩn, danh sách, cố định hàng, cố định cột, hiển thị đường lưới, công thức, xem toàn màn hình. [Type text] Page 10 [...]... đánh giá kết quả học tập: Mô phỏng có thể được dùng trong quá trình ôn tập kiến thức của chương hay của bài học Người học có thể áp dụng những gì họ học được và dự đoán diễn tiến của hệ thống được mô phỏng Giáo viên có thể đánh giá mức độ hiểu bài và khả năng áp dụng của người học thông qua các bài tập Mô phỏng [Type text] Page 33 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC * thư giãn (vừa chơi vừa học) :... viên thông qua các website chia sẻ khác [Type text] Page 25 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Chương 4 :Dạy và học với các phần mềm dạy học: drill & practice softwares, tutorial softwares, Instructional games, simulation softwares, integrated learning system intelligent tutoring systems 1 Tìm hiểu một số phần mềm dạy học trong nước và nước ngoài có thể hỗ trợ cho việc dạy học môn Tin học Các... được sử dụng ở các giai đoạn khác nhau của quá trình dạy học: [Type text] Page 27 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC * Giới thiệu bài học mới: Khi người học chưa làm quen với những khái niệm mới, các bài tập Thực hành & Luyện tập có thể định hướng cho họ vào một vấn đề cụ thể của bài học, từ đó kích thích trí tò mò, tập trung hơn của người học vào bài giảng * sử dụng trong giờ học: Người học có... kỹ thuật công nghệ * Sinh học: Mô hình hóa giải phẫu sinh vật, thử nghiệm, phản ứng * Hóa học: Quan sát phản ứng hạt nhân, muối và tính tan, mô tả hệ thống tuần hoàn Mendeleev: bằng cách thay đổi các thông số về nơ-rôn, người sử dụng có thể quan sát sự thay đổi về các nguyên tố hóa học Toán học: Ứng dụng trong hình học và đại số, vẽ sơ đồ, tính toán, mô tả chức năng, giải thích khái niệm toán học * Địa... động hỗ trợ người học ứng dụng những kiến thức liên quan từ bài học Ví dụ môn học Mô phỏng không những được sử dụng trong các môn khoa học và toán học mà còn được sử dụng trong môn kinh tế và khoa học xã hội, nơi thiết kế mô hình hệ thống có thể được tiến hành để thao tác và quan sát sự thay đổi Một số ví dụ tạo hứng khởi cho việc sử dụng Mô phỏng trong các môn học khác nhau * Vật lý học: Khám phá và... tin Nó là một dạng bài tập tự động Trong hoạt động Thực hành & Luyện tập, các câu hỏi được đưa ra, người học trả lời và phần mềm cung cấp đáp án và phản hồi Thực hành & Luyện tập là một trong những hình thức ra đời sớm nhất của thiết kế hướng dẫn thúc đẩy công nghệ Nhiều nhà giáo dục ngày nay nghĩ rằng nó mang lại ít [Type text] Page 26 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC giá trị trong lớp học. .. là một công cụ nhanh chóng và dễ sử dụng để đánh giá người học có đạt được một mục tiêu cụ thể nào không Các câu hỏi trắc nghiệm nên điều chỉnh sao cho không sáo mòn, hay nên thiết kế đa dạng để tăng cường kiểm tra các kiến thức mới đạt được Ví dụ môn học Thực hành & Luyện tập có thể được sử dụng trong bất kỳ lĩnh vực áp dụng vào chương [Type text] Page 28 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC trình... trực tuyến trong dạy học ngoại ngữ) Điều quan trọng là phải nêu rõ nguồn tin đối với từng nội dung công việc và trước đó nội dung này phải được giáo viên kiểm tra về chất lượng để dảm bảo tài liệu đó là đáng tin cậy c Xác định mục đích Phải xác định một cách rõ ràng những mục tiêu, yêu cầu đạt dược trong việc thực hiện WebQuest [Type text] Page 16 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Các yêu... 17 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC • Hệ thống quản lý học tập (LMS) như là một hệ thống dịch vụ quản lý việc phân phối và tìm kiếm nội dung học tập cho người học, tức là LMS quản lý các quá trình học tập • Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS là một môi trường đa người dùng, ở đó các cơ sở đào tạo có thể tạo ra, lưu trữ, sử dụng lại, quản lý và phân phối nội dung học tập trong. .. dịch vụ, mạng truyền thông, - Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS, Authoring Tools (Aurthorware, Toolbook, ) - Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin) : Phần quan trọng của E-learning là nội dung các khoá học, các chương trình đào tạo, các courseware [Type text] Page 20 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 2 Tìm hiểu một số công cụ multimedia và hypermedia sử dụng cho dạy học 2.1 Tổng quan Multimedia . TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Khoa công nghệ thông tin MÔN: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC ĐỒ ÁN LÝ THUYẾT Người hướng dẫn: Ths. Lê Đức. vụ sư phạm khóa 2 (K02) ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TPHCM, THÁNG 1 NĂM 2014MỤC LỤC  Tài liệu tham khảo Hội thảo ứng dụng CNTT trong dạy học ở Tp HCM, Vũng Tàu. Instructional. Công nghệ + sư phạm + kiến thức Biết sáng tạo và xây dựng nội dung dạy học Biết quản lý thông tin [Type text] Page 2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Có một tư duy sư phạm “suy nghĩ của