Ôn tập văn bản nhật dụng I. Thế nào là văn bản nhật dụng? - Khái niệm: Văn bản nhật dụng không phải là khái niệm thể loại, không chỉ kiểu văn bản. Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản. - Đề tài phong phú, đề cập đến mọi vấn đề trong cuộc sống: thiên nhiên, môi trờng, văn hoá, giáo dục, chính trị xã hội, thể thao, đạo đức, nếp sống Đề tài của các văn bản nhật dụng ở lớp 7: vai trò của phụ nữ, nhà trờng, ngời mẹ, Giáo dục và vai trò của ngời phụ nữ, trẻ em. Văn hóa dân gian - Chức năng: Bàn luận, thuyết minh, tờng thuật, miêu tả, đánh giá những vấn đề, những hiện tợng của đời sống con ngời và xã hội. Giúp con ngời vơn tới cuộc sống tốt đẹp hoà bình, hạnh phúc - Tính cập nhật: Là tính thời sự kịp thời, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của cuộc sống hàng ngày, cuộc sống hiện tại, gắn với những vấn đề cơ bản của cộng đồng xã hội. - Tuy vậy, những văn bản đã học, sẽ học vừa có tính cập nhật vừa có tính lâu dài của sự phát triển lịch sử, xã hội. Ví dụ: vấn đề môi trờng, dân số, bảo vệ di sản văn hoá, chống chiến tranh hạt nhân, giáo dục trẻ em, chống hút thuốc lá đều là những vấn đề nóng bỏng của hôm nay nhng đâu chỉ giải quyết triệt để đợc trong ngày một ngày hai. GV: Điểm mấu chốt nói lên ý nghĩa của việc học văn bản nhật dụng là tạo điều kiện tích cực để thực hiện nguyên tắc giúp HS hòa nhập với xã hội. II. Hệ thống nội dung và nghệ thuật của các văn bản nhật dụng Câu 1: Kể tên các văn bản nhật dụng đã học? Câu 2: Hệ thống tên văn bản, tác giả, phơng thức biểu đạt, nội dung và nghệ thuật của các văn bản nhật dụng đã học. Tên văn bản- Tác giả PTBĐ Nội dung và nghệ thuật Cổng trờng mở ra- Lí Lan- Báo Yêu trẻ 166. TP. Biểu cảm - Bằng lời văn sâu lắng, nhẹ nhàng và tình cảm, qua tâm sự của ngời mẹ, ta đã thấu hiểu về sự hi sinh thầm lặng và cao cả của mẹ dành cho con đồng thời cũng thấy đợc HCM, ngaứy 19-2-2000. vai trò to lớn của nhà trờng đối với mỗi con ngời. - Thêm: Văn bản này đã thể hiện một cách xúc động tấm lòng yêu thơng, tình cảm thiết tha, sâu nặng và niềm tin yêu bao la của ngời mẹ hiền đối với ngời con; đồng thời nói lên vai trò to lớn của nhà trờng đối với tuổi thơ, đối với mỗi con ngời. Tác giả đã chỉ rõ ngày khai trờng để vào học lớp Một là ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm hồn mỗi con ngời, mở ra một chân trời mới đối với tuổi thơ. Mẹ tôi- A-mi-xi (Italia) Trích trong" Những tấm lòng cao cả" - 1886 Biểu cảm - Giọng nhẹ nhàng, ôn tồn mà nghiêm khắc và cơng quyết. - Thông qua hình thức một bức th ta thấy đợc thái độ và cách dạy bảo nghiêm khắc cuả ngời cha nhng nổi bật hơn cả là sự hi sinh cao cả, tình yêu thơng vô bờ bến của ngời mẹ dành cho con. Cuộc chia tay của những con búp bê- Khánh Hoài Đoạt giải nhì trong cuộc thi viết " Thơ văn viết về quyền trẻ em" do Viện Khoa học giáo dục và Tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Bác-nen , Thụy Điển tổ chức- 1992. Tự sự, miêu tả, biểu cảm - Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất số ít, chân thật và cảm động - Các trình tự sự việc đợc kể phù hợp với diễn biến tâm lý của trẻ em - Tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng. Mọi ngời hãy cố gắng bảo vệ và giữ gìn, không nên vì bất kì lí do gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, trong sáng ấy. - Không thể đẩy trẻ em vào hoàn cảnh bất hạnh, chia lìa. Hãy chăm lo và bảo vệ hạnh phúc của trẻ em - Thêm: Mợn chuyện cuộc chia tay của những con búp bê, tác giả thể hiện tình thơng xót về nỗi đau buồn của những trẻ thơ trớc bi kịch gia đình: bố mẹ bỏ nhau, anh em mỗi ngời một ngả, đồng thời khẳng định và ca ngợi những tình cảm tốt đẹp, trong sáng của tuổi thơ. III. Một số câu hỏi văn học và tập làm văn Câu 1: Phát biểu cảm nghĩ của em về hình ảnh ngời mẹ trong văn bản Cổng trờng mở ra. * Lí thuyết chung: a, Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học (bài văn, bài thơ) là trình bày những cảm xúc, tởng tợng, liên tởng, suy ngẫm của mình về nội dung và hình thức của tác phẩm đó. b, Bài cảm nghĩ về tác phẩm văn học cũng phải có ba phần: *Phần mở bài: Có thể giới thiệu một vài nét về tác phẩm; nêu nên ấn tợng sâu sắc nhất của mình sau khi đọc, khi xem tác phẩm ấy. Mở bài hay nhất là đạt đợc hai yêu cầu sau: Tính khái quát và tính định hớng. *Phần thân bài: Nêu những cảm xúc, suy nghĩ do tác phẩm gợi lên. Có nhiều trình tự nêu cảm xúc có thể vận dụng: -Trình tự 1. Nhận xét, khái quát về giá trị của tác phẩm (cả giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật). Trên cơ sở đó, chọn một số chi tiết, hình ảnh đặc sắc để nêu cảm nghĩ. Trình tự này thờng đợc sử dụng trong những bài văn biểu cảm về tác phẩm tự sự. -Trình tự 2. Nêu cảm nghĩ theo trình tự các phần, các ý hoặc theo mạch cảm xúc của tác phẩm. ở mỗi phần, cảm nghĩ phải tập trung cho cả nội dung lẫn nghệ thuật. Trình tự này thờng đợc sử dụng ở những bài văn biểu cảm về tác phẩm trữ tình. *Phần kết bài: Khẳng định ấn tợng chung về tác phẩm. - Trong quá trình nêu cảm nghĩ, phải bám sát các chi tiết, hình ảnh, có dẫn chứng cụ thể tiêu biểu. Tránh tình trạng nêu cảm nghĩ chung chung. - Để cảm nghĩ về tác phẩm thêm sâu sắc, có thể liên hệ tới hoàn cảnh ra đời của tác phẩm; liên hệ so sánh với những tác phẩm khác có cùng chủ đề (Có thể cùng tác giả hoặc khác tác giả) - Cảm nghĩ phải sâu sắc chân thành. Tránh tình trạng bắt chớc một cách sống sợng, sáo mòn, giả tạo. * Cụ thể: a, Mở bài: - Giới thiệu văn bản Cổng trờng mở ra của tác giả Lí Lan. - Giới thiệu hình ảnh ngời mẹ và nêu cảm xúc ban đầu của mình về hình ảnh ngời mẹ trong văn bản: Đọc văn bản, ta thấy nổi bật lên là hình ảnh ngời mẹ đầy tình yêu thơng và đức hi sinh. Tình cảm của ngời mẹ khiến trái tim ta rung động. (hoặc khiến ta xúc động, cảm phục ) b, Thân bài: Nêu cảm xúc của em về hình ảnh ngời mẹ trong từng đoạn, bám theo dòng tâm sự và suy nghĩ của mẹ. - Cũng nh ba bà mẹ khác, đêm trớc ngày khai trờng của con vào lớp Một, mẹ không ngủ đợc, mẹ ngắm nhìn đứa con đang nằm ngủ ngon lành gơng mặt thanh thoát tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại nh đang mút kẹo. Mẹ hiền âu yếm nhìn con thơ nằm ngủ với bao xúc động và tràn ngập thơng yêu: Gơng mặt thanh thoát của con tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại nh đang mút kẹo. Có thể nói đó là những giây phút hạnh phúc nhất của ngời mẹ, hạnh phúc của tình mẫu tử. Hình ảnh và tình cảm ấy của ngời mẹ nh đa ta về với hồi ức tuổi thơ của chính ta, cũng đợc mẹ lo lắng, chăm chút vào ngày đầu tiên đến trờng. - Trong lúc con ngủ ngon lành thì ngời mẹ lại không ngủ đ ợc. Suốt ngày mẹ không tập trung đợc vào việc gì cả . Tối đến, sau khi buông mùng, ém góc, đắp mền cho con nằm ngủ, rồi ngời mẹ bỗng không biết làm gì nữa. Đó là cảm xúc nôn nao, hồi hộp, xao xuyến. Khi đã lên giờng nằm, ngời mẹ vẫn trằn trọc. Trằn trọc không phải vì mẹ lo lắng. Mẹ tin là con sẽ không bỡ ngỡ trong ngày đầu năm học vì ba năm về tr ớc, hồi mới lên ba, con đã vào lớp mẫu giáo, giờ đây tuần lễ trớc ngày khai giảng con đã làm quen với bạn bè và cô giáo mới, đã tập xếp hàng, tập đi, tập đứng để chuẩn bị cho buổi lễ khai trờng long trọng này. - Trớc ngày khai trờng của con, mẹ đã chuẩn bị rất chu đáo. Chẳng còn gì để lo lắng nữa nhng mẹ vẫn không ngủ đợc. Mẹ xúc động nhớ lại bao kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu của mẹ. Tiếng đọc bài trầm bổng của mẹ, của các bạn nhỏ ngày xa, đêm nay lại vang bên tai mẹ: Hằng năm, cứ vào cuối thu Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi, dẫn đi trên con đờng làng dài và hẹp Mẹ lại muốn khắc sâu vào trong lòng con về cái ngày hôm nay tôi đi học. Với mẹ, bao ấn tợng về ngày khai trờng đầu tiên ấy rất sâu đậm. Mẹ nhớ mãi sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới gần ngôi trờng, nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trờng đóng lại, mà bà ngoại đứng ngoài cánh cổng Hồi ức về tuổi thơ nh một bài ca đẹp, dài và xao xuyến, rạo rực, cháy bỏng trong lòng mẹ. Mẹ nhớ lại những kỉ niệm xa, không chỉ để đợc sống lại tuổi thơ đẹp đẽ của mình mà còn muốn nhẹ nhàng, cẩn thận và tự nhiên ghi vào lòng con. Để rồi bất cứ một ngày nào đó trong đời, khi nhớ lại, lòng con lại rạo rực những cảm xúc bâng khuâng xao xuyến. Mẹ muốn truyền ngọn lửa ấy cho con, san sẻ hạnh phúc ấy cho con. Ngày khai trờng đã khắc sâu vào tân hồn và nỗi nhớ của mẹ. Những cảm xúc mãnh liệt ấy, thiết tha ấy cứ rạo rực , cứ bâng khuâng , cứ xao xuyến mãi trong lòng. Tâm trạng đẹp ấy về tình mẫu tử đ ợc tác giả diễn tả một cách nhẹ nhàng, tinh tế mà thấm thía. Đọc những dòng văn này của Lí Lan, trong ta lại bồi hồi nhớ lại cảm xúc hồi hộp, bỡ ngỡ và có phần lo sợ ấy của chính mình trong ngày tựu trờng đầu tiên. (Đó là tất cả những lí do khiến ngời mẹ không ngủ đợc trong đêm trớc ngày khai trờng của con. Bao nôn nao, bao âu lo, bao mong muốn cứ đan xen miên man trong tâm trạng mẹ đêm nay. Ngày mai, ngày đầu tiên con đến trờng có chút lo lắng - mẹ đã chuẩn bị xong, mà sao vẫn còn thao thức. "Hàng năm, cứ vào cuối thu mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đờng làng dài và hẹp ". Hóa ra âm vang bài học thuở áo trắng của chính mình cứ sống dậy xốn xang - mẹ không ngủ đợc. ấn tợng sâu đậm về cái ngày đầu tiên ấy mẹ muốn khắc sâu vào con để con có những giây phút thật đẹp, thật đáng trân trọng mà mai này mỗi khi nhớ về con lại thấy xao xuyến, bâng khuâng. Có thể nói Lí Lan đã rất "sống" với kỉ niệm tuổi thơ, với ngày khai trờng vào lớp Một. Nhớ bà ngoại, tình thơng con, nỗi niềm về thời thơ ấu những kỉ niệm, cảm xúc ấy mãnh liệt tha thiết ấy cứ rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến mãi trong lòng ngời mẹ. Tâm trạng đẹp đẽ ấy đợc tác giả diễn tả một cách nhẹ nhàng, tinh tế mà thấm thía.) - Từ tâm trạng ấy, ngời mẹ chuyển sang suy từ về ngày khai trờng ở Nhật là ngày lễ của toàn xã hội. Ngời lớn nghỉ việc để đa con đến trờng, các quan chức vào buổi sáng đều chia nhau đi dự lễ khai giảng ở khắp các trờng lớn nhỏ; đờng phố đợc dọn quang đãng và trang trí tơi vui. Có thể nói, ở Nhật, giáo dục là quan trọng hàng đầu không có u tiên nào lớn hơn u tiên giáo dục thế hệ trẻ cho tơng lai và mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hởng đến cả một thế hệ mai sau, và sai lầm một li có thể đa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này. ở đây, sự suy nghĩ miên man của ngời mẹ về ngày khai trờng ở Nhật đã thể hiện ớc mơ của ngời mẹ muốn đứa con yêu của mình đợc hởng một nền giáo dục tiến bộ nhất, các trẻ em đợc chăm sóc giáo dục với tất cả tình thơng của xã hội và đất nớc. Đó còn là ớc mơ của biết bao bà mẹ trên đất nớc Việt Nam này. - Trong đêm không ngủ ấy, ngời mẹ miên man suy nghĩ: Ngày mai là ngày khai trờng lớp Một của con. Mẹ sẽ đa con đến trờng. Mẹ cầm tay con và dắt qua cánh cổng, rồi buông tay ra Cử chỉ ấy vừa yêu thơng, chăm sóc, vừa tin cậy, tin tởng Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bớc qua cánh cổng trờng là một thế giới kì diệu sẽ mở ra. Đây là câu văn hay nhất của tác phẩm. Mẹ tin tởng và khích lệ con can đảm lên đi lên phía trớc cùng bạn bè cùng lứa tuổi. Từ mái ấm gia đình, tuổi thơ đợc cắp sách đi học, đến với mái trừng thân yêu. Lớp học mới, trờng mới, bạn bè mới, thầy giáo mới, cô giáo mới. Tuổi thơ đợc học hành, đợc chắm sóc giáo dục sẽ từng ngày lớn lên, mở mang trÝ t, trëng thµnh vỊ nh©n c¸ch, häc vÊn, bíc dÇn vµo ®êi. Trêng häc lµ thÕ giíi k× diƯu ti th¬. Qua viƯc diƠn t¶ diƠn biÕn t©m tr¹ng “kh«ng ngđ ®ỵc”, Lý Lan ®· thĨ hiƯn mét c¸ch xóc ®éng t×nh mĐ th¬ng con, niỊm hi väng vỊ t¬ng lai häc hµnh tèt ®Đp cđa con. c, KÕt bµi: - B»ng lêi v¨n s©u l¾ng, nhĐ nhµng vµ t×nh c¶m, qua t©m sù cđa ngêi mĐ ta ®· thÊu hiĨu vỊ sù hi sinh thÇm lỈng vµ cao c¶ cđa mĐ dµnh cho con ®ång thêi còng thÊy ®ỵc vai trß to lín cđa nhµ trêng ®èi víi mçi con ngêi. §©y lµ mét bµi bót kÝ ghi l¹i t©m tr¹ng cđa mét ngêi mĐ trong ®ªm chn bÞ cho con tríc ngµy khai trêng ®Ĩ vµo líp Mét. Kh«ng cã sù viƯc, kh«ng cã cèt trun, nhng nã vÉn hÊp dÉn chóng ta, bëi v× tõng c©u v¨n, tõng dßng ch÷ d¹t dµo biÕt bao nçi niỊm t©m sù cđa mét ngêi mĐ rÊt mùc th¬ng yªu con, kh«ng ngu«i nghÜ tíi tr¸ch nhiƯm cđa m×nh ®èi víi ®øa con bÐ báng. Bµi v¨n ®· chØ râ ngµy khai trêng vµo líp Mét lµ ngµy cã dÊu Ên s©u ®Ëm nhÊt trong t©m hån ti th¬ vµ cc ®êi mçi con ngêi vµ häc tËp lµ nghÜa vơ cao c¶ cđa ti trỴ ®èi víi gia ®×nh vµ x· héi. V× thÕ chóng ta ý thøc mét c¸ch s©u s¾c r»ng "Bíc qua c¸nh cỉng trêng lµ mét thÕ giíi k× diƯu sÏ më ra". ThÕ giíi k× diƯu Êy lµ c¶ ch©n trêi v¨n hãa, khoa häc ®ang réng më bao la, ®ãn chê ta ë phÝa tríc. C©u 2: Tr×nh bµy c¶m nhËn vỊ h×nh ¶nh ngêi bè trong v¨n b¶n MĐ“ t«i .” a, Më bµi: Từ xưa đến nay người VN ta luôn có truyền thống thờ cha kính mẹ. Dầu xã hội có văn minh tiến bộ như tế nào đi nữa thì sự hiếu thảo, thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của con cháu. Tuy nhiên không phải lúc nào ta cũng ý thức được điều đó, có lúc vì vô tình hay tự nhiên mà ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ. Chính những lúc ấy cha mẹ mới giúp ta nhận ra được những tội lỗi mà ta đã làm. Văn bản “Mẹ tôi” của tác giả A- mi-xi cho ta thấy được tình cảm của các bậc cha mẹ đối với con cái của mình. Hc: A-mi-xi (1846 - 1908) nhµ v¨n I-ta-li-a, t¸c gi¶ cđa nhiỊu tËp trun ng¾n, tËp s¸ch. T¸c phÈm cđa «ng thiªn vỊ t×nh c¶m, s©u l¾ng vµ chđ u ®i vµo giáo dục nhân cách, tình cảm con ngời. Mẹ tôi cũng là một văn bản nh thế. Đọc trang nhật kí của En-ri-cô, ta mới thấu hiểu tình cảm của ngời bố dành cho con cái sâu sắc nh thế nào. Hoặc: A-mi-xi là tiểu thuyết gia, nhà thơ, ngời viết truyện ngắn và là tác giả của nhiều cuốn truyện thiếu nhi và truyện phiêu lu nổi tiếng . Những kỉ niệm thời học trò và những kỉ niệm thời là sinh viên học viện quân sự Mô- đê- na là cơ sở để tác giả h cấu nên những áng văn nhẹ nhàng dung dị, đầy nhân ái mê hoặc trái tim của hàng triệu độc giả trên khắp toàn cầu. Đến với văn bản Mẹ tôi của ông, ta càng cảm phục về tình cảm của ngời bố dành cho ngời con. b, Thân bài: - Ngời bố đã viết th cho En-ri-cô vì Enricô phạm lỗi "trớc mặt cô giáo đã nói lời thiếu lễ độ với mẹ. Để cảnh cáo con, có thái độ nghiêm khắc đối với con, ngay sau khi cậu bé mắc lỗi ngời cha đã không sử dụng hình phạt nghiêm khắc mà chủ động viết th để tác động đến nhận thức, tình cảm, cảm xúc của con nhng cũng không thiếu sự nghiêm khắc. Đây là một cách giáo dục có hiệu quả. - Ngời cha đã vô cùng buồn bã, tức giận, xấu hổ, đau đớn. Ông đã có thái độ phê bình nghiêm khắc và yêu cầu nh một mệnh lệnh: Không đợc tái phạm nữa. Nỗi đau đớn của ngời bố đã đợc tác giả so sánh nh một nhát dao đâm vào tim. Cách so sánh đó thể hiện tâm trạng đau xót, bất ngờ của ngời cha khi chứng kiến lỗi lầm của con. Đó thực sự là một sự xúc phạm ghê gớm. - Ông đau đớn và thất vọng vì tình yêu thơng, sự hi sinh vô bờ bến của cha mẹ nhất là của mẹ đối với con nhng đứa con đã phụ công lao cha mẹ, có những thái độ không phải với ngời sinh ra mình. Ngời cha rất yêu con, rất tôn trọng mẹ và thất vọng vì con h. Đó là nỗi đau thực sự của bao bậc cha mẹ khi con h. Nỗi đau, những tâm trạng ấy minh chứng cho thái độ nghiêm khắc và kiên quyết của ngời cha đối với Enricô. Bố nhắc con không bao giờ đợc tái phạm về hành vi thiếu lễ độ với mẹ. Bố chỉ cho con thấy công ơn to lớn và tình thơng bao la của mẹ đối với con. Ông yêu cầu con: thành khẩn xin lỗi mẹ, cầu xin mẹ tha lỗi không phải vì sợ bố, mà do sự thành khẩn trong lòng nghĩa là do sự ăn năn hối hận, do lơng tâm cắn rứt. Ngời cha yêu cầu con một cách dứt khoát và nghiêm khắc nh một mệnh lệnh. Lời cha minh chứng cho thái độ kiên quyết đến quyết liệt trớc lỗi lầm của con. Yêu và ghét, còn và mất mà ông nói với con trai nh một lời khẳng định cho tình cảm cũng nh niềm mong mỏi hi vọng của ông nơi con mình. Và càng yêu con bao nhiêu hẳn lòng ông càng thất vọng vì thái độ vô lễ của con bấy nhiêu. Đây là một bức th mang tính tế nhị. Ngời bố không trực tiếp phê phán lỗi của con trớc mặt mọi ngời, ông cũng không muốn nói chuyện trực tiếp với con vì ông rất hiểu tâm lí trẻ con. Chúng dễ bị tự ái khi bị phê bình trực tiếp. Chọn giải pháp viết th, ngời bố tránh cho con sự xấu hổ mà từ đó có thể dẫn đến tự ái rồi - ơng ngạnh làm trái ý ngời lớn. Đây là cách suy nghĩ thấu đáo và giáo dục có hiệu quả. Khi đọc bức th ngời con sẽ đối diện với chính mình để suy nghĩ và sửa đổi. Qua bức th, qua sự việc mắc lỗi lầm của con, ngời cha muốn con mình phải khắc ghi: Tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Đó là cái gốc của đạo làm ngời. Vì vậy Thật đáng xấu hổ cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó Bài học về tình cảm yêu thơng kính trọng cha mẹ c, Kết bài: - Là ngời rất yêu thơng con. Nghiêm khắc song chân tình gần gũi. Qua bức th, ta thấy ngời bố đã dạy con cách ăn nói phải lễ phép, phải biết kính trọng và ghi nhớ công ơn to lớn của bố mẹ và phải biết thành khẩn sửa chữa lỗi lầm. Câu 3: Hình ảnh ngời mẹ trong văn bản Mẹ tôi đã để lại trong em những ấn tợng gì? a, Mở bài: - Cậu bé Enricô đã chép bức th của ngời bố gửi cho mình. Lấy nhan đề "Mẹ tôi" vì câu chuyện xảy ra liên quan đến ngời mẹ, những lời cha nghiêm khắc, chân tình cũng xoay quanh hình ảnh ngời mẹ. Nhan đề ấy nh một sự hối hận, chuộc lỗi của Enricô với mẹ và đặc biệt gợi hình ảnh ngời mẹ đầy cao đẹp, đáng trân trọng. Trong bức th dẫu chỉ vài dòng đề cập đến, song ngời mẹ hiện lên đầy ấn tợng b, Thân bài: Hình ảnh ngời mẹ hiện lên trong bài văn thật cảm động: Khi En-ri-cô bị ốm nặng, mẹ đã thức suốt đêm săn sóc con, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con. Ngời mẹ lo âu, đau đớn quằn quại vì nỗi sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con. Tình mẹ thơng con quả là mênh mông, bao la, không gì có thể đếm hết đợc. - Không những thế, mẹ còn hi sinh cả tính mạng của mình cho con. Vì con mà mẹ sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn. Ngời mẹ có quản gì vất vả, chịu khổ sở đói rét đi ăn xin để nuôi con . Chỉ nghĩ đến điều đó thôi, ngời làm con sao mà không cảm động và khâm phục đợc. Sự hi sinh lớn lao của ngời mẹ không có gì đánh đổi đợc, là sự vô giá, là biểu hiện thật chân thành và cao cả của mẹ cho con. Đáng xấu hổ biết bao khi con đã phụ công lao của mẹ. Và thật đau lòng hơn nếu một ngày nào đó con mất mẹ - đó là ngày buồn thảm nhất cuộc đời con. Mồ côi mẹ là nỗi đau khổ nhất của tuổi thơ. Cho dù đã lớn khôn, trởng thành, dũng cảm đứa con vẫn không bao giờ tìm lại đợc bóng dáng yêu thơng của mẹ hiền. Lúc đó con mới cảm nhận đợc cô đơn là nh thế nào. Và những lúc nh thế, lơng tâm con cắn rứt, dù có hối hận và cầu xin mẹ tha thứ cũng vô ích mà thôi. Một nỗi đau ghê gớm là thời gian và năm tháng sẽ không bao giờ làm nguôi quên những hình ảnh, những kỉ niệm buồn vui về ngời mẹ yêu quý và lúc ấy hình ảnh dịu dàng và hiền hậu của mẹ sẽ làm tâm hồn con nh bị khổ hình. Tác giả tập trung khắc hoạ ngời mẹ ở khía cạnh tình mẫu tử . Đây là tình cảm thiêng liêng nhất mà những ngời phụ nữ chân chính luôn mang bên mình . Con cái đối với họ là tất cả . Hạnh phúc của con là hạnh phúc của mẹ. Nỗi đau của con cũng chính là nỗi đau của mẹ Có lẽ đối diện với sự dịu dàng hiền hậu, vị tha của ngời mẹ, những đứa con h đốn thật không thể xứng đáng. Và hơn nữa những hối lỗi, dằn vặt sẽ làm tâm hồn con đau khổ, lời cha còn nh cảnh tỉnh đối với những đứa con h, c xử không phải với cha mẹ. "Mẹ tôi" là một bài ca tuyệt đẹp của "Những tấm lòng cao cả bởi "Tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó". Văn bản Mẹ tôi đã cho chúng ta một bài học quý giá về tình cảm yêu thơng, kính trọng cha mẹ. Giáo dục và thấm thía, mà âm vang, đọng mãi d vị ngọt ngào. c, Kết bài: - Thông qua hình thức một bức th ta thấy đợc thái độ và cách dạy bảo nghiêm khắc của ngời cha nhng nổi bật hơn cả là sự hi sinh cao cả, tình yêu thơng vô bờ bến của ngời mẹ dành cho con. En-ri-cô đã xúc động vô cùng bởi đã nhận đợc một bài học thấm thía và kịp thời từ ngời cha thân yêu. Cậu bé đã nhận ra tình cảm yêu thơng, sự hi sinh lớn lao của mẹ. Có lẽ đối diện với sự dịu dàng hiền hậu, vị tha của ngời mẹ, những đứa con h đốn thật không thể xứng đáng. Và hơn nữa những hối lỗi, dằn vặt sẽ làm tâm hồn con đau khổ, lời cha còn nh cảnh tØnh ®èi víi nh÷ng ®øa con h, c xư kh«ng ph¶i víi cha mĐ.Con kh«ng ®ỵc v« lƠ, kh«ng ®ỵc vong ©n béi nghÜa víi cha mĐ. Chóng ta c¶m thÊy m×nh lín lªn cïng trang nhËt kÝ cđa En-ri-c«. C¶m ¬n nhµ v¨n I-ta-li-a A-mi-xi ®· cho hiĨu thªm vỊ t×nh phơ tư, t×nh mÉu tư thiªng liªng, cao q ®ã. C©u 4: Khi En-ri-c« m¾c lçi, t¹i sao ngêi cha kh«ng trùc tiÕp nãi hc cã ngay mét h×nh ph¹t mµ l¹i chän c¸ch viÕt th? - §©y lµ mét bøc th mang tÝnh tÕ nhÞ. Ngêi bè kh«ng trùc tiÕp phª ph¸n lçi cđa con tríc mỈt mäi ngêi, «ng còng kh«ng mn nãi chun trùc tiÕp víi con v× «ng rÊt hiĨu t©m lÝ trỴ con. Chóng dƠ bÞ tù ¸i khi bÞ phª b×nh trùc tiÕp. Chän gi¶i ph¸p viÕt th, ngêi bè tr¸nh cho con sù xÊu hỉ mµ tõ ®ã cã thĨ dÉn ®Õn tù ¸i råi - ¬ng ng¹nh lµm tr¸i ý ngêi lín. §©y lµ c¸ch suy nghÜ thÊu ®¸o vµ gi¸o dơc cã hiƯu qu¶. Khi ®äc bøc th ngêi con sÏ ®èi diƯn víi chÝnh m×nh ®Ĩ suy nghÜ vµ sưa ®ỉi. - §Ĩ c¶nh c¸o con, cã th¸i ®é nghiªm kh¾c ®èi víi con, ngay sau khi cËu bÐ m¾c lçi ngêi cha ®· kh«ng sư dơng h×nh ph¹t nghiªm kh¾c mµ chđ ®éng viÕt th ®Ĩ t¸c ®éng ®Õn nhËn thøc, t×nh c¶m, c¶m xóc cđa con nhng còng kh«ng thiÕu sù nghiªm kh¾c. §©y lµ mét c¸ch gi¸o dơc cã hiƯu qu¶. C©u 5: Nçi ®au vµ t×nh c¶m cđa hai nh©n vËt Thµnh vµ Thủ trong trun Cc chia tay cđa nh÷ng con bóp bª. a, Më bµi: Trong cuộc sống, ngoài việc cho trẻ được sống đầy đủ về vật chất thì cha mẹ còn làm cho con trẻ đầy đủ, hoàn thiện hơn về đời sống tinh thần. Trẻ có thể sống thiếu thốn vật chất nhưng tinh thần thì phải đầy đủ . Đời sống tinh thần đem lại cho trẻ sức mạnh để vượt qua vô vàn khó khăn khổ não ở đời . Cho dầu rất hồn nhiên, ngây thơ nhưng trẻ vẫn cảm nhận, vẫn hiểu biết 1 cách đầy đủ về cuộc sống gia đình mình. Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh, các em cũng biết đau đớn, xót xa. Vµ tuy rơi vào hồn cảnh như thế nhưng các em khơng hề mất đi những tình cảm tốt đẹp. Đó là tình anh em thân thiết, gắn bó khơng thể tách rời. Đến với văn bản “Cuộc chia tay của những con búp bê”, chóng ta sẽ gặp những nỗi đau cần sẽ chia và tình cảm đáng trân trọng ấy. b, Th©n bµi: [...]... Hoặc: Dẫn lời bài hát, bài thơ về hình ảnh ngời mẹ rồi giới thiệu hai văn bản b, Thân bài: * ở cả hai văn bản, ta thấy xúc động bởi tấm lòng tình yêu thơng con của ngời mẹ - Trong văn bản Cổng trờng mở ra, vào đêm trớc ngày khai trờng đầu tiên, ngời mẹ đã trằn trọc không ngủ đợc - Trong đêm không ngủ ấy, mẹ nhớ lại những kỉ niệm xa, không chỉ để đợc sống lại tuổi thơ đẹp đẽ của mình mà còn muốn nhẹ nhàng,... sâu vào tân hồn và nỗi nhớ của mẹ - Trong văn bản Mẹ tôi: Hình ảnh ngời mẹ hiện lên trong bài văn thật cảm động: Khi En-ri-cô bị ốm nặng, mẹ đã thức suốt đêm săn sóc con, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con Ngời mẹ lo âu, đau đớn quằn quại vì nỗi sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con Tình mẹ thơng con quả là mênh mông, bao la, không gì có thể đếm hết đợc * Ngời mẹ còn hiện... tay của 2 em nhỏ là không nên có, nó thức tỉnh các bậc làm cha làm mẹ Hai anh em Thành Thuỷ là trẻ con song đã cảm nhận đợc rõ nỗi đau, sự đổ vỡ quá lớn khi gia đình tan vỡ Hai anh em không còn quyền đợc sống hạnh phúc cùng cha mẹ dới một mái ấm gia đình Kết thúc truyện nh thế, nhà văn muốn nhắn gửi tới mọi ngời rằng: cuộc chia tay của các em nhỏ là rất vô lí, là không nên có, không nên để nó xảy ra... không cảm động và khâm phục đợc Sự hi sinh lớn lao của ngời mẹ không có gì đánh đổi đợc, là sự vô giá, là biểu hiện thật chân thành và cao cả của mẹ cho con Đáng xấu hổ biết bao khi con đã phụ công lao của mẹ Và thật đau lòng hơn nếu một ngày nào đó con mất mẹ - đó là ngày buồn thảm nhất cuộc đời con Mồ côi mẹ là nỗi đau khổ nhất của tuổi thơ Cho dù đã lớn khôn, trởng thành, dũng cảm đứa con vẫn không... giá và quan trọng Mọi ngời hãy cố gắng bảo vệ và gìn giữ, không nên vì bắt cứ lý do gì làm tổn hại đến những tình cảm tự nhiên, trong sáng ấy Câu 6: ý nghĩa của hình tợng búp bê trong truyện Cuộc chia tay của những con búp bê - Hai con búp bê luôn ở cạnh nhau và không bao giờ chấp nhận sự xa cách là biểu tợng cho tình cảm keo sơn, bền chặt không có gì chia cắt đợc tình cảm của hai anh em Thành và Thủy... phúc ấy Câu 7: Phát biểu cảm nghĩ của em về hình tợng ngời mẹ trong hai văn bản Cổng trờng mở ra và Mẹ tôi Gợi ý: a, Mở bài: - Giới thiệu chung: Hình ảnh ngời mẹ là nguồn cảm hứng vô tận cho các nghệ sĩ sáng tác Đã có biết bao tác phẩm nghệ thuật khắc chạm hình ảnh ngời mẹ và đi vào trái tim ngời đọc, ngời xem Đến với hai văn bản Cổng trờng mở ra và Mẹ tôi, chúng ta thấy hình tợng ngời mẹ hiện lên... em gái trèo lên xe, rồi chiếc xe phóng đi mất hút, Thành mếu máo và đứng nh chôn chân xuống đất Đó là tâm trạng của một em bé nh mất hồn, cô đơn và bơ vơ không xiết kể Nỗi đau khổ của Thành và Thuỷ trớc bi kịch gia đình tan vỡ đã đợc Khánh Hoài thể hiện qua nhiều chi tiết xúc động, trang văn chứa chan tình nhân đạo Đoạn văn gợi trong lòng ngời đọc lòng thơng cảm cho cảnh ngộ của hai anh em, thơng... khóc to, nớc mắt tuôn ra nh suối Thành và Thuỷ sẽ không đợc sống bên cả bố và mẹ, không đợc cùng vui đùa dới một mái nhà Đó chính là sự kinh hoàng, nỗi tuyệt vọng sợ hãi vô cùng khi phải chia ly Cuộc chia tay sắp diễn ra, cả hai anh em đều vô cùng đau khổ và cảm thấy cô đơn trớc tai hoạ nặng nề đang giáng xuống đầu Trớc nỗi đau ấy của họ, ta cảm thấy xót xa - Nỗi đau của anh em Thành không chỉ dừng ở... thảo, vị tha của em, cũng làm nhiều việc tốt vì em Thành giúp em học tập Chiều nào Thành cũng đón em đi học về, hai anh em vừa dắt tay nhau đi vừa trò chuyện vui vẻ - Cảnh chia đồ chơi đã nói lên một cách tuyệt đẹp tình anh em thắm thiết Thành bảo với Thuỷ Không phải chia nữa Anh cho em tất Nhng rồi em gái lại buồn bã lắc đầu Không, em không lấy Em để hết lại cho anh Trớc lời mẹ quát, hai anh em bắt buộc... Thuỷ đau khổ, không nén đợc em bật lên khóc thút thít Cha mẹ bỏ nhau, anh em li tán Tởng nh đối với anh em Thành Thuỷ không còn nỗi đau nào lớn hơn Vậy mà sự đời nghiệt ngã còn đè nặng lên Thuỷ, em phải bỏ học giữa trang đời tuổi thơ Nhà bà ngoại em ở xa trờng lắm Mẹ em bảo sẽ sắm cho em một thúng hoa quả để ra chợ ngồi bán Điều đó có nghĩa là sau cuộc chia tay này, cô bé đáng thơng sẽ không đợc đi học . Ôn tập văn bản nhật dụng I. Thế nào là văn bản nhật dụng? - Khái niệm: Văn bản nhật dụng không phải là khái niệm thể loại, không chỉ kiểu văn bản. Chỉ đề cập đến chức. học văn bản nhật dụng là tạo điều kiện tích cực để thực hiện nguyên tắc giúp HS hòa nhập với xã hội. II. Hệ thống nội dung và nghệ thuật của các văn bản nhật dụng Câu 1: Kể tên các văn bản nhật. 1: Kể tên các văn bản nhật dụng đã học? Câu 2: Hệ thống tên văn bản, tác giả, phơng thức biểu đạt, nội dung và nghệ thuật của các văn bản nhật dụng đã học. Tên văn bản- Tác giả PTBĐ Nội dung