Chuyờn : Chuyờn : RA RA KIấM TRA CHT KIấM TRA CHT LNG HC TP -HOC SINH LNG HC TP -HOC SINH CAP TRệễỉNG NAấM HOẽC 2010 - 2011 Chuyên đề : Chuyên đề : RA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT RA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP -HỌC SINH LƯỢNG HỌC TẬP -HỌC SINH I/ Mục đích – yêu cầu I/ Mục đích – yêu cầu • Giúp Gv tự chủ trong việc kiểm tra chất lượng học Giúp Gv tự chủ trong việc kiểm tra chất lượng học tập – từ đó xây dựng biện pháp nâng cao chất tập – từ đó xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng Dạy – Học lượng Dạy – Học • Nắm được chức năng cơ bản của việc kiểm tra – Nắm được chức năng cơ bản của việc kiểm tra – đánh giá học sinh tiểu học đánh giá học sinh tiểu học • Nắm được mục đích và nguyên tắc việc kiểm tra – Nắm được mục đích và nguyên tắc việc kiểm tra – đánh giá đánh giá • Nắm được các hình thức kiểm tra -đánh giá Nắm được các hình thức kiểm tra -đánh giá • Thực hành ra đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ Thực hành ra đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt năng cần đạt Tài liệu tham khảo ; GDTH tập 35/2008 Làm việc cá nhân 1/ Chuẩn kiến thức – kĩ năng là gì ? 2/ Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập trên cơ sở chuẩn kiến thức kĩ năng đem lại ý nghĩa như thế nào ? KHÁI NIỆM KHÁI NIỆM : : VỀ CHUẨN KIẾN THỨC , KĨ NĂNG TRONG VỀ CHUẨN KIẾN THỨC , KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC • Là yêu cầu cơ bản tối thiểu về KT-KN của Là yêu cầu cơ bản tối thiểu về KT-KN của từng môn học mà HS cần phải có thể đạt từng môn học mà HS cần phải có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập. được sau từng giai đoạn học tập. Tài liệu tham khảo ; GDTH tập 35/2008 1/ Mục đích : 1/ Mục đích : • Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp và hình thức chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục tiểu học. tổ chức các hoạt động giáo dục tiểu học. • Khuyến khích học sinh học tập chuyên Khuyến khích học sinh học tập chuyên cần; phát huy tính tích cực, năng động, cần; phát huy tính tích cực, năng động, sáng tạo, khả năng tự học của học sinh; sáng tạo, khả năng tự học của học sinh; Dạy học ( bao gồm kiểm tra đánh giá kết quả học tập ) trên Dạy học ( bao gồm kiểm tra đánh giá kết quả học tập ) trên cơ sở Chuẩn kiến thức kĩ năng sẽ góp phần : cơ sở Chuẩn kiến thức kĩ năng sẽ góp phần : 2/ Chức năng : 2/ Chức năng : - Quản lý: thể hiện qua 2 phương diện(xếp Quản lý: thể hiện qua 2 phương diện(xếp loại hoặc tuyển chọn người học, duy trì và loại hoặc tuyển chọn người học, duy trì và phát triển chuẩn chất lượng). phát triển chuẩn chất lượng). - Kiểm soát và điều chỉnh hoạt động dạy -học. Kiểm soát và điều chỉnh hoạt động dạy -học. - Giáo dục và phát triển người học. (động Giáo dục và phát triển người học. (động viên, phát triển động cơ học tập; đánh giá viên, phát triển động cơ học tập; đánh giá góp phần phát triển toàn diện để chuẩn bị góp phần phát triển toàn diện để chuẩn bị cho người học vào đời). cho người học vào đời). Dạy học ( bao gồm kiểm tra đánh giá kết quả học tập ) trên Dạy học ( bao gồm kiểm tra đánh giá kết quả học tập ) trên cơ sở Chuẩn kiến thức kĩ năng sẽ góp phần : cơ sở Chuẩn kiến thức kĩ năng sẽ góp phần : II/ RA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG II/ RA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC SINH HỌC SINH I/ Thảo luận ; I/ Thảo luận ; 1/ Nêu các bước cần chuẩn bị trước khi tiến 1/ Nêu các bước cần chuẩn bị trước khi tiến hành ra đề kiểm tra chất lượng học sinh. hành ra đề kiểm tra chất lượng học sinh. 2/Các hình thức khi ra đề kiểm tra chất lượng 2/Các hình thức khi ra đề kiểm tra chất lượng học sinh học sinh 3/ Tại sao phải thực hiện bước” phân tích 3/ Tại sao phải thực hiện bước” phân tích chất lượng sau khi kiểm tra chất lượng sau khi kiểm tra Thông tin phản hồi 1: Thông tin phản hồi 1: - Xác định chương trình dạy – học - Xác định chương trình dạy – học - Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt - Xác định mục đích, phạm vi nội dung và Xác định mục đích, phạm vi nội dung và hình thức kết hợp xác định định lượng hình thức kết hợp xác định định lượng thơi gian - cơ cấu điểm thơi gian - cơ cấu điểm - Tiến hành ra đề và đối chiếu mục tiêu cần Tiến hành ra đề và đối chiếu mục tiêu cần kiểm tra kiểm tra Thông tin phản hồi 2: Thông tin phản hồi 2: Câu trắc nghiệm đúng sai Câu trắc nghiệm đúng sai Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Câu trắc nghiệm trả lời ngắn Câu trắc nghiệm trả lời ngắn Trắc nghiệm Tự luận [...]... đề, mức độ đề và cơ cấu điểm ) Gợi ý IV/ Tổ chức thực hiện • Cấp tổ khối ra đề kiểm tra háng tháng • Nhà trường ra đề kiểm tra GHI , GHII , các môn TN-XH 4,5 vào cuối HKI và cuối HKII Công tác kiểm tra chuyên đề : - Kiểm tra việc thực hiện ra đề kết quả học tập và nhận xét – rút kinh nghiệm sau khảo sát THỐNG NHẤT RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ 1 Cấu trúc chung gồm 2 phần: - Trắc nghiệm khách quan - Tự luận... cầu : phân tích đề, Nhận xét công tác tổ chức thi, Xác định mảng kiến thức HS bị hỏng, Thực hiện kế hoạch phụ đạo & Bồi dưỡng, Tổ chức KT lại • Mục đích : Xây dựng kế hoạch phụ đạo & Bồi dưỡng , Điều chỉnh dạy học II/ Thực hành • Các khối ra đề kiểm tra 2 môn Toán – Tiếng Việt / GHKI ( lưu ý : Khi báo cáo phải xác định được nội dung kiến thức trọng tâm cần kiểm tra, dạng đề, mức độ đề và cơ cấu điểm... kiểm tra ở mức dộ biết và hiểu đơn giản Câu trắc nghiệm đúng sai Câu trắc nghiệm đúng sai bao gồm (1) Phần 1: là một phát biểu, còn gọi là phần đề (2) Phần 2: là hai phương án chọn lựa Đúng-Sai; Phải – Không phải; Đồng ý-Không đồng ý *Ưu điểm: Dễ xây dựng; Có thể ra nhiều câu một lúc vì ít tốn thời gian cho mỗi câu vì vậy khả năng bao quát chương trình lớn hơn * Nhược điểm: Thường chỉ kiểm tra ở mức... chọn Hai phần này thường được thi t kế thành 2 cột • Ưu điểm: Dễ xây dựng; Có thể làm hạn chế sự đoán mò bằng cách làm cho số lượng thông tin ở bảng chọn nhiều hơn số lượng thông tin ở bảng truy • Nhược điểm: Chủ yếu kiểm tra khả năng nhận biết; Thông tin mang tính dàn trải, không nhấn mạnh được những điều quan trọng hơn Trắc nghiệm nhiều lựa chọn • Gồm phân thân nếu vấn đề dưới dạng câu chưa • • hoàn... viết cần đạt : 30 chữ trên / 15 phút 2 Lớp 2 : 1/ Kiểm tra Đọc: 10điểm + Đọc thành tiếng (5 điểm) Đọc đúng tiếng, từ: 3 điểm Ngắt, nghỉ đúng: 1 điểm Đúng tốc độ: 1 điểm + Đọc - hiểu: ( 5 điểm): Ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan, mỗi ý đúng 0,5 điểm Đảm bảo tỷ lệ 70% là nội dung bài đọc và 30% số câu còn lại là kiến thức luyện từ và câu 2/ Kiểm tra Viết : 10điểm + Chính tả ( 5 điểm): Độ dài bài viết... 50 chữ trên / 15 phút 3 Lớp 3 : a, Tiếng Việt: 1/ Kiểm tra Đọc: 10điểm + Đọc thành tiếng (5 điểm) Đọc đúng tiếng, từ: 3 điểm Ngắt, nghỉ đúng: 1 điểm Đúng tốc độ: 1 điểm + Đọc - hiểu: ( 5 điểm): Ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan, mỗi ý đúng 0,5 điểm Đảm bảo tỷ lệ 70% là nội dung bài đọc và 30% số câu còn lại là kiến thức luyện từ và câu 2/ Kiểm tra Viết : 10điểm + Chính tả ( 5 điểm): Độ dài bài viết... / 15 phút Tài liệu tham khảo :HD thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở tiểu học •Học kỳ II: 1/ Kiểm tra Đọc: 10điểm + Đọc thành tiếng (7 điểm): - Đọc đúng tiếng, từ: ( 3 điểm) - Đúng tốc độ: 45 tiếng / phút ( 2 điểm) - Ngắt, nghỉ hơi đúng: (2 điểm) + Đọc hiểu ( 3 điểm): 2/ Kiểm tra Viết : 10điểm + Chính tả (8 điểm) ( sai dấu thanh trừ 0.25 đ, sai phụ âm đầu, vần trừ 0.5 đ) + Bài tậpTừ ngữ... cần đạt : 65 - 70 chữ trên / 15 phút 4 Lớp 4 : a, Tiếng Việt: - Đọc (10 điểm): + Đọc thành tiếng (5 điểm) Đọc đúng tiếng, từ: 3 điểm Ngắt, nghỉ đúng: 1 điểm Đúng tốc độ: 1 điểm + Đọc - hiểu: ( 5 điểm): Ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan, mỗi ý đúng 0,5 điểm Đảm bảo tỷ lệ 70% là nội dung bài đọc và 30% số câu còn lại là kiến thức luyện từ và câu - Viết ( 10 điểm): + Chính tả ( 5 điểm): Độ dài bài viết... cần đạt : 85 - 90 chữ trên / 15 phút 5 Lớp 5 : a, Tiếng Việt: - Đọc (10 điểm): + Đọc thành tiếng (5 điểm) Đọc đúng tiếng, từ: 3 điểm Ngắt, nghỉ đúng: 1 điểm Đúng tốc độ: 1 điểm + Đọc - hiểu: ( 5 điểm): Ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan, mỗi ý đúng 0,5 điểm Đảm bảo tỷ lệ 70% là nội dung bài đọc và 30% số câu còn lại là kiến thức luyện từ và câu - Viết ( 10 điểm): + Chính tả ( 5 điểm): Độ dài bài viết . : RA RA KIấM TRA CHT KIấM TRA CHT LNG HC TP -HOC SINH LNG HC TP -HOC SINH CAP TRệễỉNG NAấM HOẽC 2010 - 2011 Chuyên đề : Chuyên đề : RA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT RA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT. trước khi tiến hành ra đề kiểm tra chất lượng học sinh. hành ra đề kiểm tra chất lượng học sinh. 2/Các hình thức khi ra đề kiểm tra chất lượng 2/Các hình thức khi ra đề kiểm tra chất lượng học. thực hiện • Cấp tổ khối ra đề kiểm tra háng tháng Cấp tổ khối ra đề kiểm tra háng tháng • Nhà trường ra đề kiểm tra GHI , GHII , các Nhà trường ra đề kiểm tra GHI , GHII , các môn TN-XH 4,5