Đang tải... (xem toàn văn)
Nền tảng khoa học của một Sáng kiến kinh nghiệm bao giở cũng phải dựa trên những tiền đề
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 PhÇn I: Đặt vấn đề Nền tảng khoa học Sáng kiến kinh nghiệm bao giở phải dựa tiền đề xuất phát để tìm mới, đặc biệt khoa học xà hội nhân văn Vậy tảng Sáng kiến kinh nghiệm ? Đó sở lý luận sở thực tiễn, cụ thể quan điểm, t tởng giới quan phơng pháp luận khoa học đợc thể đờng lối, sách, kế hoạch, chơng trình, giải pháp có tầm chiến lợc Đảng, Nhà nớc ngành giáo dục đào tạo Đó t tởng dạy học môn GDCD lớp Trờng THCS Tứ Dân diễn ra, đòi hỏi cách cấp thiết ngành giáo dục đào tạo Hng Yên, ngành giáo dục đào tạo Khoái Châu, trờng THCS Tứ Dân phải làm để nâng cao chất lợng giáo dục công dân trờng THCS, đặc biệt chất lợng giáo dục công dân lớp I sở lý luận Đờng lối phát triển GD & ĐT Đảng ta Trong nghị Đaị Hội Đại Biểu toàn quốc lần thứ VIII (năm 1996) Đảng có định hớng chiến lợc định hớng thứ Đảng rõ: Chăm lo phát triển nguồn lực ngời thực công xà hội vấn đề quan tâm hàng đầu Đảng đặt ngời nguồn lực ngời nhân tố định phát triển xà hội, tiềm nội lực dân tộc Việt nam Nguồn lực đơn số lợng mà phải chất lợng ngời Đảng ta coi nhân tố ngời chủ thể sáng tạo động lực xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN, vấn đề then chốt cốt lõi đợc thể văn kiện, nghị đợc cụ thể hoá sách, đợc thể chế hoá hệ thống pháp luật Nhà nớc Ngay định hớng phát triển chiến lợc GD & ĐT thời kỳ CNH-HĐH đất nớc Nghị TW2/Khoá VIII Đảng ta nhấn mạnh: Nhiệm vụ mục tiêu GD & ĐT xây dựng ngời hệ thiết tha gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; Phát huy tiềm trí tuệ dân tộc ngời Việt nam; Có ý thức cộng đồng phát triển tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 s¸ng taọ, kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiƯp, cã tÝnh tỉ chøc vµ kû lt, cã søc khoẻ ngời kế thừa xây dựng CNXH vừa hồng-vừa chuyên Có thể nói tiêu chí, đặc trng, mẫu hình chất lợng ngời Việt nam thời đại mới, thời đại văn minh trí tuệ Đảng giao nhiệm vụ cho giáo dục phải Tăng cờng giáo dục hệ trẻ tinh thần yêu nớc tự tôn dân tộc, lý tởng XHCN, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, hun đúc tinh thÇn hiÕu häc, chÝ tiÕn thđ lËp nghiƯp, phải phát triển đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lợng đạo đức s phạm Bớc sang kỷ XXI, Đảng ta đặt nhiệm vụ cụ thể để: Nâng cao chất lợng, hiệu giáo dục nh sau: Trớc hết nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, thực giáo dục toàn diện, đặc biệt trọng giáo dục t tởng-chính trị, nhân cách, đạo đức, lối sống cho ngời học, đồng thời phải Đổi nội dung, chơng trình, phơng pháp giáo dục theo hớng chuẩn hoá, đại hoá Nh vậy, quan điểm xuyên suốt Đảng ta giáo dục chăm lo bồi dỡng nhân tố ngời, quan điểm xuất phát từ lý luận CN Mác-Lênin đặt ngời vị trí trung tâm, ngời chủ thể sáng tạo Chính thế, hệ thống sách xà hội Đảng Nhà nớc ta nhằm mục đích ngời, hạnh phúc nhân dân Nhng quan trực tiếp đào tạo bồi dỡng để nâng cao nguồn lực ngời-chất lợng ngời làm giàu tiềm vô tận cho đất nớc? Đó nghành GD & §T VËy Nhµ níc mµ trùc tiÕp lµ Bé GD & ĐT đà có chủ trơng, sách thị để nâng cao nguồn lực ngời-chất lợng ngời mà cụ thể chất lợng giáo dục (dạy học) ? Đờng lối phát triển giáo dục Đảng đợc thể chế hoá pháp luật Tại điều 23, Bộ luật giáo dục nêu rõ: Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách ngời Việt nam XHCN Điều 14 khẳng định vai trò nhà giáo: Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáo dục Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Những chủ trơng sách, pháp luật Nhà nớc, thị, kế hoạch Bộ GD & ĐT việc chăm lo bồi dỡng nhân cách cho hệ trẻ, góp phần tích cực cho chiến lợc ngời Để cụ thể hoá biến chiến lợc phát triển giáo dục Đảng thành thực sinh động, nghành GD & ĐT đà có nhiều thị, văn để thực mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài đáp ứng cho nghiệp CNHHĐH đất nớc Trong phạm vi đề tài này, xin nêu số quan điểm, thị Bộ GD & ĐT xoay quanh vấn đề giáo dục trị t tởng, đạo đức, GDCD cho hệ trẻ Trớc hết thị số 30 ngày 20-5-1998 Bộ GD & ĐT việc Đào tạo bồi dỡng giáo viên môn GDCD trờng THCS THPT Chỉ thị nêu rõ: Phải giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, thể dục tất bËc häc, hÕt søc coi träng gi¸o dơc t tëng, nhân cách cho học sinh nhằm giữ vững mục tiêu XHCN giáo dục đào tạo góp phần đắc lực cho nghiệp CNH-HĐH đất nớc Đồng chí Bộ trởng Bộ GD & ĐT đà khẳng định: - Môn GDCD trờng THCS THPT có vị trí hàng đầu việc định hớng giáo dục nhân cách häc sinh, th«ng qua viƯc cung cÊp hƯ thèng tri thức giá trị đạo đức nhân văn, đờng lối sách Đảng, giá trị pháp luật - Yêu cầu có tính cấp bách là: Phải bồi dỡng giáo viên dạy GDCD , khắc phục thiếu sót tồn tại, củng cố tăng cờng công tác quản lý, mở rộng quy mô đào tạo, bớc nâng cao chất lợng dạy học môn GDCD trờng phổ thông, để học sinh nắm vững hệ thống giá trị đạo đức nhân văn pháp luật nhằm đáp ứng mục tiêu: Dạy ngời, dạy chữ dạy nghề, dạy ngời quan trọng - Về trách nhiệm: Các cấp quản lý giáo dục-đào tạo từ trung ơng đến địa phơng cần phải nhận thức đắn vai trò, vị trí mục tiêu đào tạo môn GDCD để có kế hoạch giải pháp tích cực nhằm không ngừng nâng cao chất lợng đào tạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên Có thể nói, thị 30 thị hành động Bộ GD & ĐT, xuất phát từ nguyên lý giáo dục Đảng, từ quan điểm thực tiễn mà nghị 01 Bộ trị đà nêu phải sâu tổng kết thực tiễn thực tiễn giáo dục Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 khoa häc x· héi-nh©n văn, giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức cách mạng Chỉ thị sở pháp lý đợc xem nh cơng lĩnh môn GDCD, sở khoa học trực tiếp cho Sáng kiến kinh nghiệm II Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình chung trờng THCS Tứ Dân Trờng THCS Tứ Dân nhà trờng có bề dày thành tích truyền thống dạy học Trờng có sở vật chất phơng tiện dạy học tơng đối tốt Đội ngũ cán quản lý cán giáo viên-lao động nhà trờng ngời có lực, trình độ chuyên môn cao, có tâm huyết với nghiệp trồng ngời, hăng say tận tâm với học trò, lại có kinh nghiệm công tác quản lý nh giảng dạy nhiều năm qua nhà trờng đà đạt đợc danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh, có nhiều giáo viên, học sinh giỏi cấp huyện, trờng, Tuy nhiên bên cạnh thành tích Nhà trờng số tồn nh: giáo viên cha đạt trình độ chuẩn, số giáo viên trẻ trờng cha có kinh nghiệm phơng pháp quản lý học sinh, sở vật chất cha đáp ứng việc dạy học , số học sinh cha tự giác, ý thức đợc việc học tập rèn luyện thân Song với điều kiện vốn có, tiềm lực mình, trờng THCS Tứ Dân đà vơn lên đạt đợc nhiều thành tích cao nghiệp giáo dục đào tạo Đặc điểm tình hình khối lớp Đây khối lớp có nề nếp học tập tốt, lớp 7B Các em phần lớn học sinh ngoan có hạnh kiểm tốt, học lực giỏi, số hạnh kiểm học lực trung bình Hầu hết em xác định rõ mục đích học tập rèn luyện Do tinh thần, thái độ, ý thức học tập em cao, đợc chứng minh qua kết học tập Bên cạnh có số học sinh ý thøc häc tËp cha cao, tiÕp thu bµi học chậm Nhà trờng đà quán triệt đờng lối phát triển giáo dục Đảng nh quan điểm, t tởng đạo nghành Những nghị Đảng, nghị tỉnh uỷ, thị Bộ giáo dục đào tạo, đợc nhà trờng triển khai thực quán triệt sâu sắc toàn Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 trêng Đặc biệt nhà trờng quan tâm tới vấn đề phát triển nguồn lực ngời, giáo dục nhân cách toàn diện-những ngời xà hội chủ nghĩa nh vai trò định ngời thầy Vì lẽ đó, môn GDCD trờng cần xác định vai trò, vị trí việc tác động giáo dục nhân cách học sinh Muốn đội ngũ giáo viên giảng dạy môn GDCD phải nắm vững đờng lối nh t tởng đạo cấp lÃnh đạo Vấn đề đặt phải làm để nâng cao chất lợng giáo dục Nhà trờng có chất lợng dạy học môn GDCD Mà việc thực theo chơng trình đổi phơng pháp sử dụng ca dao, tục ngữ, danh ngôn, truyện kể, hát giảng dạy môn GDCD lớp góp phần không nhỏ việc dạy học môn GDCD khối lớp Đây thực tế để đa sáng kiến kinh nghiệm việc dạy học môn GDCD lớp Trên sở lý luận thực tiễn mà đà xác định cho Sáng kiến kinh nghiệm Đó sở khoa học đáng tin cậy để đa thực Sáng kiến kinh nghiệm Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phần II: Những vấn đề khó thực I Vấn đề khó Đối với giáo viên: việc lựa chọn câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, truyện kể, hát phù hợp với nội dung giảng đòi hỏi cã sù ph©n tÝch kü lìng Bëi lÏ néi dung câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn sâu xa Đó văn lời ít, ý nhiều, câu dẫn chứng cho nội dung nhiều bài, chẳng hạn nh: Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn Có thể minh chứng cho Yêu thơng ngời Đoàn kết tơng trợ; hay nh câu: Không thầy đố mày làm nên khuyên răn ngời học sinh phải Tôn s trọng đạo, Biết ơn ngời làm nghề thầy giáo, cô giáo cô đọng hàm nghĩa khiến cho giáo viên phải lựa chọn chu đáo, cẩn trọng ví dụ đa vào nội dung cho phù hợp Đặc biệt phơng pháp đa dẫn chứng giảng cho gây đơc hứng thú cho học sinh, tạo sinh động cho giảng Đây khó khăn giảng dạy môn GDCD lớp Đối với học sinh: Sù hiĨu biÕt vỊ tơc ng÷ ca dao nãi chung, tục ngữ ca dao phục vụ cho học nói riêng hạn chế, đặc biệt câu danh ngôn, châm ngô, truyện kể cho học GDCD lớp Cùng với khó khăn đó, học sinh cha hiểu đợc ý nghĩa câu ca dao, danh ngôn, truyện kể sau học Vì vậy, việc học sinh tìm đợc câu ca dao, danh ngôn, truyện kể, hát làm t liệu củng cố học khó khăn Đối với nhà trờng: Tủ sách để học sinh tìm tài liệu tham khảo cha có, đồng thời tài liệu tham khảo phục vụ môn GDCD hạn chế Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 II vÊn ®Ị míi Nh×n chung SGK GDCD líp cã mơc tiêu cụ thể phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông, phù hợp với việc xây dựng rèn luyện nhân cách ngời lao động XHCN Việt Nam Mục tiêu thể ba yêu cầu: Kiến thức, kỹ năng, thái độ Về nội dung: Đà thể giảm tải thiết thực, sát với đời sống thể hiện: - Đà cắt tỉa bớt học mang tính giáo dục từ xa câu chuyện, học nớc - Phần thực hành với mục đích vận dụng kiến thức vào sống tại, vào đời sống xà hội, quê hơng đất nớc Về cấu trúc chơng trình: Chơng trình đợc cấu trúc theo chiều dọc đồng tâm với hai nội dung hệ thống giá trị đạo đức nhân văn hệ thống giá trị pháp luật XHCN khác hẳn với chơng trình cũ đợc cấu trúc theo kiểu cắt ngang kiến thức Bài tập ngắn gän, thĨ, võa thĨ hiƯn cđng cè kiÕn thøc ®· häc, võa thĨ hiƯn kiĨm tra hµnh vi qua trắc nghiệm Ngoài tập tự đánh giá nhận xét hành vi, việc tợng đÃ, xảy xà hội, đánh giá thân, đặc biệt tìm câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, truyện kể, hát mang ý nghĩa thiết thực hiệu cao Loại tập góp phần t¹o sù phong phó míi l¹ cho häc sinh nghiên cứu học, đồng thời vừa có tác dụng nhấn mạnh ý nghĩa nội dung học, vừa có tác dụng tích hợp bài, môn( Ngữ văn-GDCD) Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phần III: Nội dung phơng pháp tiến hành I Công tác chuẩn bị Đối với giáo viên: Nghiên cứu dạy, soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo, lựa chọn câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn ghi bảng phụ; truyện kể, hát ghi vào băng đĩa Đối với học sinh: Nghiên cứu học, đọc tài liệu tham khảo, tìm câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát ghi vào giấy Đối với nhà trờng: Cần phải có máy chiếu, cassette, đầu video để phục vụ cho việc dạy học II Thực Khắc phục khó khăn sở vật chất nhà trờng, vận dụng phơng pháp vào giảng dạy, đà cố gắng truyền tải đầy đủ nội dung học GDCD, củng cố học việc hớng dẫn làm tập, có kiểu tập: Tìm câu tục ngữ ca dao thể nội dung học với nhiều hình thức khác Cụ thể nh sau: Có sử dụng câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát hoạt động giới thiệu nh : - Sống giản dị đọc chuyện Bữa ăn Chủ tịch nớc đa câu danh ngôn Phải luôn dùng lời lẽ, thí dụ giản đơn, thiết thực dễ hiểu Khi viết, nói, phải luôn làm cho hiểu đợc Hồ Chí Minh - Trung thực đọc chuyện Lòng trung thực nhà khoa học - Tự trọng đa câu danh ngôn Chỉ có tính tự lập tự trọng nâng lên nhỏ nhen sống bÃo táp số phận A.X.Puskin đa câu tục ngữ: Chết vinh sống nhục, Chết đứng sống quỳ - Yêu thơng ngời đa câu tục ngữ: Một miếng ®ãi b»ng mét gãikhi no” Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 - Tôn s trọng đạo đọc chuyện Học trò biết ơn thầy đa câu châm ngôn: Nhất tự vi s, bán tự vi s, Bên cạnh đó, giáo viên sử dụng câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn sau học hình thức cho học sinh thảo luận nhóm phát biểu ý kiến Mặt khác, giáo viên củng cố kiến thức kiểu tập Ngoài ra, giáo viên tổ chức trò chơi: Chia đội học sinh lớp để tìm câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn sau viết lên bảng phụ; Trò chơi âm nhạc: Thi hát hát nói lên phẩm chất trung thực, Tôn s trọng đạo, Dới số tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát phục vụ cho nội dung học GDCD lớp 7: Bài 1: Sống giản dị: 1.Tục ngữ, ca dao: - Của bền ngời - Ăn lấy chắc, mặc lấy bền - Aó rách khéo vá áo lành vụng may - Đói cho sạch, rách cho thơm - Khó mà biết lẽ biết lời Biết ăn biết với ngời giàu sang - Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng - Rợu nhạt uống say Ngời khôn nói lắm, dầu hay nhàm 2.Truyện kể: ALECHXANG đại đế sống giản dị Là vị đại đế đánh đông dẹp bắc, bách chiến bách thắng mà ALECHXANG luôn giữ đợc nếp sống đạm Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Có bà chịu ơn ông Nữ vơng Ađa xứ Cari gửi đến thùc phÈm cao quý vµ sai ngêi nÊu bÕp giái đến làm bánh cho ông ăn, nhng ông đà cảm tạ từ chối Sáng ông dạy thật sớm, hàng ăn sáng nên ăn ngon miệng, thức ăn bữa tra bữa tối đơn giản Ông lệnh cho ngời hầu cận không đợc cho ông nằm giờng đệm êm, ấm, cho nh h thân Vì sống đạm nên ông khoẻ, có lần ông đà vật s tử, nên sứ thần nớc Spatơ đà nói: - Bệ hạ tranh đế vị với s tử, thật vinh quanh quá! Bài 2: Trung thực - Đi đến nơi, đến chèn” - “Nãi cã s¸ch, m¸ch cã chøng” - “Sèng chết đục - Hay khen, hèn chê - Vàng thật không sợ lửa - Thuốc đắng già tật, thật lòng - Ăn ngay, nãi thËt, mäi tËt, mäi lµnh” - “MÊt cđa dƠ tìm, lòng khó kiếm Bài 3: Sống tự trọng tôn trọng ngời khác - Kim vàng nỡ uốn câu Ngời khôn nỡ nói nặng lời - Khôn ngoan đá đáp ngời Gà mẹ hoài đá - Lời chào cao mân cỗ - Khó mà biết lẽ biết lời Biết ¨n biÕt ë víi ngêi giµu sang” - “Lêi nãi chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng - Rợu nhạt uống say Ngời khôn nói lắm, dầu hay nhàm 10 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 - “Tiªn häc lƠ hậu học văn - Kính lÃo đắc thọ - Một chữ nên thầy, ngày nên nghĩa - Đất có lề, quê có thói - Ăn trông nồi, ngồi trông hớng Bài 4: Đạo đức kỷ luật: - Đất có lề, quê có thói - Ăn có chỗ, đỗ có nơi - Ăn có nơi, chơi có chốn - Ăn có sở, có nơi - Đi đến nơi, đến chốn - Giấy rách phải giữ lấy lề" Bài 5: Yêu thơng ngời: 1.Ca dao, tục ngữ: - Lá lành đùm rách - Yêu chín bỏ làm mời - Bán anh em xa, mua láng giềng gần - Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ - Anh em hạt máu xẻ đôi - Chị ngà em nâng - Một miếng đói gói no - Cắt dây bầu dây bí Ai nỡ cắt dây chị dây em - Giúp đói hay Nói chi bù cặp ngày ấm no - Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn - Nhiễu điều phủ lấy giá gơng Ngời nớc phải th¬ng cïng” 11 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 2.Truyện kể: Đức em gái nhỏ Đức năm lên tuổi, em hạnh tuổi Đức yêu quý em Hôm nay, lúc chơi, Hạnh trèo thang bò lên mái nhà Cô bế ngoảnh lại, nhìn xuống khóc hoảng sợ Lúc đó, bố lẫn mệ vắng nhà Đức nhìn thấy em gái qua khung cửa sổ Chú vội nhảy bổ trèo lên mái nhà đỡ em Chỉ phút chốc, Đức đà đến bên em Hạnh Nhng Đức đa em Hạnh xuống Khá lâu, có lẽ đến đồng hồ, bé ngồi mái nhà, che chở cho em Cho đến bố đỡ hai anh em xuống 3.Bài hát Cho Ba cánh chim cho bay thËt xa MĐ sÏ lµ cµnh hoa cho cài lên ngực Ba mẹ chắn, che chở suốt đời Khi ba, cđa ba rÊt ngoan Khi lµ mẹ, mẹ hiền Rồi mai khôn lớn, bay khắp miền Con đừng quên nhé, ba mẹ quê hơng Cả nhà thơng Ba thơng giống mẹ Mẹ thơng giống ba Cả nhà ta yêu thơng Xa nhớ, gần cời Bài 6: Tôn s trọng đạo 1.Tục ngữ châm ngôn: - Ân trả, nghĩa đền - Tiên học lễ hậu học văn - “NhÊt tù vi s, b¸n tù vi s” - Không thầy đố mày làm lên - Ăn nhớ kẻ trồng - Uống nớc nhớ nguồn - Một chữ nên thầy, ngày nên nghĩa - Đờng mòn ân nghĩa không mòn 12 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 2.Bài hát: Khi tóc thầy bạc trắng Khi tóc thầy bạc, tóc em xanh Khi tóc thầy bạc trắng, chúng em đà khôn lớn Thời gian trôi qua mau, cầu Kiều thầy đa qua sông Tuổi ấu thơ nh hoa nở dới mái trờng Một đò sang ngang, ôi lòng thầy mênh mang Cho em biết yêu cánh cò câu ca dao, cho em biết yêu trắng ăn cơm vàng cô Tấm ngoan, cho em yêu, hai sơng nắng để làm nên lúa vàng Bài học làm ngời em khắc ghi công cha, nghĩa mẹ ơn thầy 3.Truyện kể: Học trò biết ơn thầy Ông Các-nô xa quan to nớc Pháp, hôm nhân lúc rảnh việc chơi quê nhà Khi ông ngang qua trờng hợc làng, trông thấy thầy dạy lúc bé, đà đầu tóc bạc phơ ngồi lớp dạy học Ông ghé vào thăm trờng chạy lại trớc mặt thầy giáo chào hỏi lễ phép nói: Con Các-nô đây, thầy nhớ không? Rồi ông ngoảnh lại khuyên bảo học trò rằng: Sống đời ơn cha, ơn mẹ ta, sau ơn thầy ta Vì nhờ có thầy chịukhó dạy bảo, ta làm lên nghiệp ngày Bài 7: Đoàn kết tơng trợ 1.Tục ngữ, ca dao, danh ngôn: - Lá lành đùm rách - Yêu chín bỏ làm mời - “Mét miÕng ®ãi b»ng mét gãi no” - “Gióp ®ãi míi hay Nãi chi bï cặp ngày ấm no - Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn - Nhiễu điều phủ lấy giá gơng Ngời nớc phải thơng Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công (Hå ChÝ Minh) 13 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 2.Truyện đọc: Bó đũa Một hôm, ngời cha gọi hai ngời trai đến đa cho ngời đũa bảo bẻ Cả hai ngời bẻ dễ dàng Ngời cha lại đa cho ngời hai họ bẻ đợc, nhng đa cho ngời ba khó bẻ Đến ngời cha đa cho ngời bó đũa ngời chịu, không bẻ Ngời cha nhìn nói: Một đũa, hai đũa bẻ đợc, nhng nhiều đũa gộp lại không bẻ đợc Nh vậy, đoàn kết, hợp lực tạo nên sức mạnh Bµi 8: Khoan dung - “Kim vµng nì n câu Ngời khôn nỡ nói nặng lời - Khôn ngoan đá đáp ngời Gà mẹ hoài đá - Khó mà biết lẽ biết lời Biết ăn biết với ngời giàu sang - Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng - Một điều nhịn, chín điều lành - Những ngời đức hạnh thuận hoà Đi đâu đợc ngời ta tôn sùng - Chị em kính dới nhờng - Yêu chín bỏ làm mời 14 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phần IV: Kết đạt đợc Giáo viên đà vận dụng đợc phơng pháp vào giảng dạy, quán triệt nghị nghành giáo dục trờng THCS Tứ Dân Qua đó, giáo viên cung cấp, mở rộng hiểu biết tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát có nội dung chủ đề đạo đức lớp cho học sinh, đồng thời đảm bảo tích hợp môn học Học sinh đợc củng cố kiến thức học, mở rộng hiểu biết ý nghĩa câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể kho tàng văn học Việt Nam, hát âm nhạc Việt Nam Trên sở đó, học sinh biết yêu ý thức việcgiữ gìn, bảo vệ câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát dân tộc Việt Nam; trau dồi, rèn luyện nhân cách để trở thành ngời ngoan trò giỏi, ngời công dân hữu ích Phần V: Bài học kinh nghiệm 1.Thành công: (Kết đạt đợc) 2.Hạn chế: Số lợng câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát phù hợp với nội dung học lớp cha nhiều, số câu tục ngữ, ca dao có trùng lặp học Nếu giáo viên học sinh chuẩn bị kết dạy học không đạt đợc Việc su tầm câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát nhiều thời gian, phải lựa chọn chu đáo cho phù hợp với nội dung học 15 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 PhÇn VI: Điều kiện thực Đối với giáo viên: Phải cã sù am hiĨu, tÝch l vỊ tơc ng÷, ca dao Việt Nam, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể nớc nớc ngoài, hát Việt Nam có nội dung phù hợp với chơng trình GDCD lớp Đối với học sinh: Tích cực đọc tài liệu tham khảo để có hiểu biết tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát Đối với Nhà trờng: Đáp ứng đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học môn GDCD lớp Phần VII: Kết luận đề xuất ý kiến 1.Kết luận chung Trong công tác giáo dục t tởng trị đạo đức học sinh THCS trình giáo dục tổng hợp phải thông qua môn học mà đặc biệt, trực tiếp môn GDCD Bởi thân môn GDCD trực tiếp trang bị chi thức đạo đức nhân sinh quan, làm rõ phạm trù đạo đức pháp luật, làm rõ nguyên tắc chuẩn mực đạo đức cộng sản, rõ mẫu hành vi đạo đức Từ hình thành cho học sinh quan niệm sống, hình thành t tởng, tình cảm ngời XHCN, để có hành vi đúng, đẹp có văn hoá với t chất ngời dới thời đại Trên sở đó, thân học sinh tự ý thức trách nhiệm nghĩa vụ công dân gia đình, nhà trờng, xà hội Mặt khác, giáo dục trị t tởng đợc thông qua thông qua môn GDCD mà môn có vị trí to lớn nhằm thực mục tiêu giáo dục Hiểu rõ vị trí vai trò môn học giúp ngời dậy ngời học xác định đợc ngỡng trí tuệ cần thiết, trách đợc t tởng coi nhẹ, xem thờng môn học Muốn vậy, đòi hỏi ngời dậy ngời học phải xác định đợc tầm quan trọng môn GDCD nhà trờng việc hoàn thiện nhân cách cho học sinh; phải tự ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ, vai trò 16 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phơng pháp sử dụng tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát giảng dạy môn GDCD lớp có ý nghĩa thiết thực vừa củng cố đợc kiết thức học vừa nâng cao hiểu biết văn học cho học sinh Nh vậy, phơng pháp đảm bảo đợc tính thích hợp môn học, tạo phong phú, sinh động cho dạy, gây hứng thú cho ngời học đà bớc đầu thu đợc thành công đáng kể Tuy vậy, thực tế việc dạy học môn GDCD trờng THCS Tứ Dân nói chung, môn GDCD khối lớp nói riêng hạn chế thực phơng pháp ngời dạy ngời học tiếp xúc làm quen với chơng trình đổi mà chơng trình GDCD lớp cũ hoàn toàn Chính lẽ yêu cầu đặt với môn GDCD khối lớp việc đảm bảo nội dung kiến thức baì học, cần më réng sù hiĨu biÕt cđa häc sinh vỊ nh÷ng tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát có nội dung phù hợp với học, phơ hỵp víi thùc tiƠn cc sèng hiƯn Nh ngời dạy ngời học phát huy đợc tác dụng môn GDCD trờng THCS, góp phần tạo nên thành công vận dụng phơng pháp để thực chơng trình bé m«n GDCD líp Mét sè ý kiÕn đề xuất Thứ nhất: để thực tốt công tác giáo dục t tởng đạo đức, giáo dục cho học sinh ngời dạy phải thực phơng pháp, nghĩa lựa chọn phơng pháp cho phù hợp với nội dung học, có phơng pháp sử dụng tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát giảng dạy môn GDCD lớp nhằm đạt hiệu cao nhất, đồng thời giáo viên phải nhận thức sâu sắc vai trò môn GDCD nhà trờng, thấm nhuần ý nghĩa giá trị môn học Thứ hai: ngành giáo dục đào tạo cần thờng xuyên bồi dỡng, nâng cao trình độ giáo viên dạy GDCD thông qua lớp tập huấn, trại hè, hội nghị, hôị thảo, đồng thời giải ý kiến đề xuất từ sở, có biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn GDCD trờng THCS nói chung khối líp nãi riªng 17 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Thø ba: ®èi víi trêng THCS Tø Dân cần bổ sung tài liệu tham khảo cho học sinh, giáo viên; đảm bảo sở vật chất, phơng tiện, thiết bị dạy học phục vụ tốt cho môn Cùng với việc tổ chức chuyên đề phơng pháp sử dụng tục ngữ, ca dao, danh ngôn, châm ngôn, truyện kể, hát giảng dạy môn GDCD lớp Trên số ý kiến đề xuất việc nâng cao chất lợng dạy học môn GDCD lớp trờng THCS Tứ Dân Nhng đề xuất dựa thực tế công tác giảng dạy trờng, cụ thể giảng dạy môn GDCD khối lớp Đây ý kiến khái quát nhất, song tâm nguyện ngời giáo viên trực tiếp giảng dạy môn GDCD khối lớp 7- trờng THCS Tứ Dân nhằm góp phần vào chuyển biến thực tế dạy học, vào việc vận dụng phơng pháp thực chơng trình môn GDCD lớp trờng THCS Tứ Dân, nâng dần chất lợng dạy học môn 18 ... ngời mà cụ thể chất lợng giáo dục (dạy học) ? Đờng lối phát triển giáo dục Đảng đợc thể chế hoá pháp luật Tại điều 23, Bộ luật giáo dục nêu rõ: Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát... quản lý giáo dục- đào tạo từ trung ơng đến địa phơng cần phải nhận thức đắn vai trò, vị trí mục tiêu đào tạo môn GDCD để có kế hoạch giải pháp tích cực nhằm không ngừng nâng cao chất lợng đào tạo. .. Đáp ứng đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học môn GDCD lớp Phần VII: Kết luận đề xuất ý kiến 1.Kết luận chung Trong công tác giáo dục t tởng trị đạo đức học sinh THCS trình giáo dục tổng hợp phải