Sở GD&ĐT Hà Nội Phòng GD&ĐT Huyện Sóc Sơn Người Thực Hiện: Nguyễn Văn Thanh Phó trưởng Phòng GD&ĐT. I. Thực trạng công tác chủ nhiệm trong nhà trường phổ thông hiện nay: Sự quan tâm đầu tư của Đảng, nhà nước cùng với sự hỗ trợ tích cực từ phía xã hội. Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục ngày một khang trang, đầy đủ, đảm bảo cho dạy và học. Mô hình ít con, kinh tế ngày càng được cải thiện đã tạo thuận lợi cho trẻ em được quan tâm và chăm sóc tốt hơn. Sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ , đặc biệt là công nghệ thông tin đã hỗ trợ cho giáo viên và phụ huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh những thông tin cần thiết trong phối hợp cùng giáo dục Sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường ngày càng trở nên chặt chẽ. Mặt trái của nền kinh tế thị trường và các biểu hiện tiêu cực ngoài xã hội đã có những ảnh hưởng xấu tới công tác giáo dục đạo đức học sinh. Nhiều cám dỗ, trò tiêu khiển đã làm cho một số học sinh giảm đi sự chuyên cần. Nhiều phụ huynh chỉ gặp gỡ trao đổi với GVCN trong 3 buổi họp phụ huynh/năm, còn chủ yếu là qua điện thoại trong những trường hợp cần thiết . Công tác chủ nhiệm chủ yếu là kiêm nhiệm. , thực tế hiện nay chưa có một khoá đào tạo chính thức nào cho GVCN. Số tiết dành cho GVCN còn quá ít, chỉ 4 tiết / tuần, chưa tương xứng công sức giáo viên đầu tư vào công tác chủ nhiệm II- Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, trong hoạt động giáo dục học sinh ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay. Công tác chủ nhiệm đảm bảo cho lớp học ổn định, có tổ chức. Công tác chủ nhiệm là một kênh quan trọng đảm bảo thực hiện dân chủ trong nhà trường. Công tác chủ nhiệm còn góp phần tăng cường hiệu quả bài giảng của giáo viên. Giáo viên chủ nhiệm còn là người trực tiếp tổ chức, triển khai thực hiện các nội qui, qui định của nhà trường, của ngành đến từng học sinh. GVCN chính là người cha, người mẹ thứ hai biết yêu thương, quan tâm, thấu hiểu mọi tâm tư của các em, là chỗ dựa tin tưởng nhất để các em giãi bày mọi khúc mắc. GVCN còn là một mắt xích, là câù nối đa chiều kết hợp các mối quan hệ giữa học sinh, gia đình, nhà trường. III- Đề xuất đổi mới nội dung, phương pháp và kỹ năng thực hiện công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên ở trường phổ thông đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông trong giai đoan hiện nay. 1- Điều tra cơ bản tình hình lớp chủ nhiệm: 2- Xây dựng cơ cấu tổ chức lớp khoa học, đội ngũ cán bộ lớp liên kết chặt chẽ, có khả năng tổ chức, thuyết phục cao: 3- Lập kế hoạch chủ nhiệm: 4- Xây dựng các tiêu chí thi đua: cụ thể , chính xác, công khai , minh bạch 5- GVCN quan tâm sát sao, nhiệt tình, có trách nhiệm tới từng học sinh: 6- Tổ chức tốt các nội dung giáo dục toàn diện cho học sinh: 7- Nắm vững kế hoạch giảng dạy, giáo dục đạo đức học sinh, quy chế đánh giá xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh, các hoạt động hướng nghiệp- ngoài giờ lên lớp. 8- Phối kết hợp với phụ huynh học sinh: 9- Phối hợp giữa giáo viên bộ môn và các đoàn thể. IV- Những giải pháp nhằm tăng cường năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên ở trường phổ thông: 1- Đối với giáo viên: Bồi đắp lòng yêu nghề, tận tuỵ với công việc; Nâng cao không ngừng trình độ học vấn, văn hoá chung, trình độ chuyên môn, rèn luyện đạo đức tác phong; Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm lý luận sư phạm, mẫu mực trong giao tiếp xã hội, đồng nghiệp, thầy trò, thực sự là “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”. 2- Đối với các cơ sở giáo dục: Tiếp tục triển khai sâu rộng cuộc vận động xây dựng: “Nhà trường văn hoá- Nhà giáo mẫu mực- Học sinh thanh lịch” Ban giám hiệu mỗi nhà trường cần lựa chọn đội ngũ giáo viên có năng lực làm công tác chủ nhiệm. Hạn chế việc thay đổi GVCN lớp, của một lớp trong cùng một năm học, tránh sự xáo trộn gây ảnh hưởng đến lớp chủ nhiệm. Xây dựng cho được bộ tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng , bằng điểm thật cụ thể, chi tiết để đánh giá thi đua các lớp, qua đó đánh giá thi đua công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm. Phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình- nhà trường- xã hội, tạo môi trường giáo dục tốt nhất cho sự phát triển toàn diện của học sinh. 3- Đối với ngành GD& ĐT: Xây dựng giáo trình giảng dạy giáo dục kỹ năng sống cho học sinh từng cấp học. Mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVCN nhằm nâng cao năng lực chủ nhiệm cho giáo viên. Tạo các diễn đàn, câu lạc bộ để GVCN trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm. Tăng số giờ quy đổi cho công tác chủ nhiệm, giảm số giờ thực dạy để giáo viên chủ nhiệm dành thời gian cho công tác chủ nhiệm nhiều hơn. Søc KhoÎ An Khang ThÞnh V îng H¹nh Phóc V¹n sù Nh ý ! . đắp lòng yêu nghề, tận tuỵ với công việc; Nâng cao không ngừng trình độ học vấn, văn hoá chung, trình độ chuyên môn, rèn luyện đạo đức tác phong; Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm lý luận sư phạm,. lượng giáo dục phổ thông trong giai đoan hiện nay. 1- Điều tra cơ bản tình hình lớp chủ nhiệm: 2- Xây dựng cơ cấu tổ chức lớp khoa học, đội ngũ cán bộ lớp liên kết chặt chẽ, có khả năng tổ chức,. giáo dục đạo đức học sinh. Nhiều cám dỗ, trò tiêu khiển đã làm cho một số học sinh giảm đi sự chuyên cần. Nhiều phụ huynh chỉ gặp gỡ trao đổi với GVCN trong 3 buổi họp phụ huynh/năm, còn chủ