Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc Giáo dục BVMT qua môn khoa học Hoạt động 1 Bạn đã biết đợc mục tiêu GDBVMT trong trờng tiểu học. Can cứ vào mục tiêu, nội dung, chơng trinh môn Khoa học cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau: 1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Khoa học 2. Nêu hinh thức, phơng pháp GDBVMT trong môn Khoa học Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm . Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc Ph¶n håi H 1Đ : 1. Mục tiêu: Giáo dục BVMT qua môn Khoa học nhằm: - Cung cấp cho HS những hiểu biết về MT sống gắn bó với các em, MT sống của con người. - Hình thành các khái niệm ban đầu về MT, MT tự nhiên, MT nhân tạo, sự ô nhiễm MT, bảo vệ MT. - Biết một số tài nguyên thiên nhiên, năng lượng, quan hệ khai thác, sử dụng. Biết mối quan hệ giữa các loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc - Biết những tác động của con người làm biến đổi môi trường, sự cần thiết phải khai thác, BVMT để phát triển bền vững. - Hình thành cho HS những kĩ năng ứng xử, thái độ tôn trọng và BVMT một cách thiết thực, rèn luyện những kĩ năng nhận biết những vấn đề về MT. - Tham gia một số các hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi, thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức/hành vi BVMT Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2. Hinh thức và phơng pháp tích hợp GDBVMT trong môn Khoa học 2.1. Nguyên tắc tích hợp(TH): - TH nhng không làm thay đổi mục tiêu và đặc trng môn học. - TH phải chọn lọc, tránh sa đà, khiên cỡng, tùy tiện. - Phát huy tính tích cực nhận thức và kinh nghiệm của HS, tận dụng tối đa mọi khả nang để HS tiếp xúc với MT Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2.2. Phơng Pháp Dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn Khoa học cần theo hớng: - Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phơng pháp dạy học phù hợp nh trò chơi, thao luận nhóm, điều tra, đóng vai, trực quan, động não, - Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trờng tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống. Giáo dục BVMT qua môn khoa học 3. Mức độ tích hợp GDBVMT qua Mụn Khoa hc: - Toàn phần đối với các bài có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về GDBVMT thi bài đó có khả nang tích hợp ở mức độ toàn phần. - Bộ phận Các bài có khả nang tích hợp ở mức độ bộ phận khi một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. GV cần giúp HS biết, hiểu và cảm nhận đợc nội dung GDBVMT qua nội dung của phần bài học đó mà không làm ảnh hởng tới mục tiêu của bài. Giáo dục BVMT qua môn khoa học Mức độ liên hệ đối với các bài KH không trực tiếp nói về GDBVMT nhng nội dung có thể liên hệ BVMT, khi đó, GV có thể gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT . Tuy nhiên, GV cũng cần xác định rõ : đây là yêu cầu tích hợp theo hớng liên hệ và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ; tránh khuynh h ớng liên hệ lan man, sa đà hoặc gợng ép, khiên c ỡng, không phù hợp với đặc trng môn học. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT qua môn Khoa học Họat động 2 Bạn hãy rà soát, nghiên cứu nội dung, chơng trinh, SGK môn KH các lớp 4, 5 từ đó: 1. Xác định các bài có thể tích hợp/lồng ghép GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ). 2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài theo mẫu. Chủ đề về MT Nội dung GDMT Chơng bài Mức độ Nội dung, địa chỉ, mức độ - L4 Chủ đề về MT Nội dung GDMT Chơng bài Mức độ Con ng ời và MT - Mối quan hệ giua con ngời với MT: nhu cầu về không khí, thức an, nớc uống, - Chủ đề:Con ngời và sức khỏe. Bài: 1,2,4,5,10,14,16. - Chủ đề: Vật chất và nang lợng,B: 36,38,42,43,44 Liên hệ/bộ phận MT và TNTT - Một số đặc điểm chính của mt và TNTT Chủ đề:Vật chất và nang lợng. B:20,21,22,23,30,31 ,53,54. Chủ đề: thực vât & động vật Liên hệ/bộ phận [...]... mức độ - L4 Sự ô nhiễm MT ô nhiễm kh ng kh , nguồn nước - Chủ đề: Vật chất và nang lượng Các bài:25,26,39, bộ phận 43,44 Bảo vệ, cách thức Biện làm nước sạch, tiết pháp BVMT kiệm nước, bảo vệ bầu kh ng kh - Chủ đề: Vật chất và nang lượng Các bài: 27, 28, 29, 40 bộ phậntoàn phần Nội dung, địa chỉ, mức độ L5 Chủ đề về MT Nội dung GDMT Chương bài Mức độ Con người - Mối quan hệ giua Chủ đề:Con người Liên... pháp BVMT Bảo vệ, cách thức Chủ đề:MT và Toàn TNTN.Bài: 68,69 phàn làm nước sạch, tiết kiệm nước, bảo vệ bầu kh ng kh bộ phận THực hành soạn giáo án để dạy tốt các bài KH có tích hợp nội dung GDBVMT, khi soạn giáo án cần lưu ý một số điểm sau: 1 Xác định Mục tiêu để xác định được mục tiêu của một bài KH cần trả lời được các câu hỏi sau: - Bài học cung cấp được nhung kiến thức gi về MT và BVMT ? -... Liên và MT con người với MT: và sức kh e Bài: hệ/bộ nhu cầu về kh ng kh , 8, 12,13,14,15,16 phận thức an, nước uống, MT và TNTT - Một số đặc điểm chính của mt và TNTT Chủ đề: Vật chất và nanglượng B:22,23,24,26-30; 40,42-46, 49 Liên hệ/bộ phận Nội dung, địa chỉ, mức độ L5 Sự ô nhiễm MT ô nhiễm kh ng Chủ đề:MT và kh , nguồn nước TNTN.B: 65-67 Biện pháp BVMT Bảo vệ, cách thức Chủ đề:MT và Toàn TNTN.Bài:... luyện kĩ nang, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào? - Bài học giáo dục tinh cảm , hành vi BVMT cho học sinh như thế nào? THực hành soạn giáo án Hoạt động Mỗi nhóm soạn giáo án một bài về tích hợp GDBVMT qua môn Khoa học Cử đại diện trinh bày phương án của nhóm Chúc các bạn thành công ! . Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Khoa học 2. Nêu hinh thức, phơng pháp GDBVMT trong môn Khoa học Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm . Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc Ph¶n. nội dung GDBVMT qua nội dung của phần bài học đó mà kh ng làm ảnh hởng tới mục tiêu của bài. Giáo dục BVMT qua môn khoa học Mức độ liên hệ đối với các bài KH không trực tiếp nói về GDBVMT. Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2. Hinh thức và phơng pháp tích hợp GDBVMT trong môn Khoa học 2.1. Nguyên tắc tích hợp(TH): - TH nhng kh ng làm thay đổi mục tiêu và đặc trng môn học. - TH phải