Báo cáo thực tập LỜI CẢM ƠN Tơi xin cảm ơn: - Thầy Đặng Ngọc Thanh Hải (Chủ nhiệm Khoa Ngoại Ngữ) - Thầy Nguyễn Văn Minh (Thư ký Khoa Ngoại Ngữ) - BGH trường Trung học cơ sở Nguyễn Tri Phương - Tổ Anh văn trường Trung học cơ sở Nguyễn Tri Phương Đã quan tâm, giúp đỡ, hướng dẫn và tạo điều kiện cho tơi trong q trình làm báo cáo tốt nghiệp này. Do thời gian thực tập có hạn, kinh nghiệm nghiên cứu q trình tổ chức dạy và học tiếng Anh trong trường Trung học cơ sở Nguyễn Tri Phương còn hạn chế nên khó tránh khỏi nhiều sai sót. Tơi rất mong nhận được sự góp ý của Hội Đồng Khoa Học của Trường và q thầy cơ giáo để đề tài này được hồn thiện hơn. Tơi xin cảm ơn. Kính chúc q thầy cơ lời chúc sức khoẻ, thành cơng trong cơng tác. Sinh viên Nguyễn Thị Dung SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 1 Báo cáo thực tập NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA ĐƠN VỊ THỰC TẬP SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 2 Báo cáo thực tập NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 3 Báo cáo thực tập MỤC LỤC Trang Phần 1: PHẦN MỞ ĐẦU 6 - Tên đề tài 6 - Lý do chọn đề tài 6 - Đối tượng nghiên cứu của đề tài 7 - Mục đích của đề tài 7 - Nhiệm vụ của đề tài 7 - Phương pháp thực hiện đề tài 7 - Thời gian thực hiện 8 - Địa điểm thực hiện 8 Phần 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 9 SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 4 Báo cáo thực tập Chương 1: Khái qt về tiếng Anh 9 Chương 2: Nguyễn Tri Phương - đơn vị tiên tiến ngành giáo dục Huyện CưMgar 11 Chương 3: Sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt trên lớp một cách hợp lý 13 Tài liệu tham khảo 30 INDEX Part 1: INTRODUCTION PAGE - The name of the topic 6 - The reasons of the topic 6 - The objects of the topic 6 - The aims of the topic 7 SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 5 Báo cáo thực tập - The tasks of the topic 7 - The methods to perform the topic 7 - The period to perform the topic 7 - The place to perform the topic 8 Part2: THE RESULTS OF THE RESEARCH OF THE TOPIC Chapter 1: The generalities of English. 9 Chapter 2: The good unity of Education in CuMgar district 11 Chapter 3: Using Eglish and Vietnamese in classroom reasonably 13 Reference Books 30 PHẦN 1 PHẦN MỞ ĐẦU I . TÊN ĐỀ TÀI (The name of the topic) “TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRÊN LỚP MỘT CÁCH HỢP LÝ” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI (the reasons of the topic) SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 6 Báo cáo thực tập Trong thời đại cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa thế hệ trẻ khơng chỉ kế thừa, tiếp thu các kiến thức có sẵn mà phải tìm tòi học hỏi qua việc giao lưu, tiếp thu kiến thức của bạn bè trên thế giới. Vì vậy, ngồi việc tiếp thu các kiến thức về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội thế hệ trẻ cần được trang bị một số vốn kiến thức cơ bản về ngoại ngữ. Điều đó có nghĩa là thế hệ trẻ cần có óc tìm tòi, sự hiểu biết rộng, đơng thời phải được giáo dục trong mơi trường giáo dục mới với phương pháp giáo dục hiện đại phù hợp với trình độ, lứa tuổi, nhu cầu đặt ra. Để chuẩn bị cho thế hệ trẻ có đầy đủ kiến thức vào đời là điều mà các nhà giáo dục đang quan tâm và vấn đề đặt ra là cần co một đội ngũ giáo viên giảng dạy có kinh nghiệm, kiến thức chun mơn vững vàng, tận tâm với nghề và có phương pháp truyền đạt phù hợp với chương trình đã được biên soạn. Hiện nay nước ta đã trở thành một thành viên chính thức của WTO rất nhiều cơ hội và thách thức lớn đang mở ra, để có thể đưa đất nước đi lên sánh vai cùng bè bạn năm châu thế hệ trẻ đóng một vai trò chủ chốt và là lực lượng chính để đưa đất nước tiến lên. Để trang bị cho thế hệ trẻ một vốn kiến thức Anh ngữ cần thiết cần có một chương trình được biên soạn theo phương pháp mới gần với thực tiễn hơn và phương pháp giảng dạy mới phù hợp với u cầu đặt ra của chương trình. Nắm bắt được u cầu đặt ra của xã hội bộ giáo dục đã áp dụng chương trình cải cách sách giáo khoa các mơn học trong đó có mơn tiếng Anh với mục tiêu rèn luyện các kỹ năng cơ bản về tiếng Anh để giúp học sinh có thể vận dụng vốn kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. Trên thực tế phương pháp giảng dạy tiếng Anh theo chương trình mới được áp dụng như thế nào và hiệu quả của việc sử dụng tiếng Anh để giảng dạy ra sao. Để có thể tìm hiểu rõ vấn đề này tơi đã chọn đề tài “SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRÊN LỚP MỘT CÁCH HỢP LÝ” III. ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI (the objects to perform of the topic) Tìm hiểu sâu hơn việc sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy ở nhà trường Trung học cơ sở, cụ thể là việc sử dụng hợp lý tiếng Anh và tiếng Việt trên lớp học. Đối tượng chính là học sinh ở trường Trung học cơ sở Nguyễn Tri Phương. IV.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI (The aims of the topic) SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 7 Báo cáo thực tập Thông qua việc nghiên cứu và hoàn thành báo cáo, tôi sẽ có nhận thức đúng đắn về việc sử dụng tiếng Anh trong công tác giảng dạy ở trường Trung học cơ sở. Bên cạnh đó, tôi có thể củng cố, nâng cao kiến thức qua các hoạt động tập giảng và tiếp xúc với học sinh tại trường. Hơn nữa, tôi còn có thể thấy được những mặt mạnh yếu và yếu điểm trong chuyên môn của ngành nói riêng. Từ đó, tơi có đònh hướng cụ thể cho việc bồi dưỡng chuyên môn và đònh hướng nghề nghiệp cá nhân của mình. V. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI (The tasks of the topic ) Cần làm rõ đặc điểm sư phạm về ngôn ngữ mang tính giáo dục của việc sử dụng tiếng Anh, các phát ngôn chỉ dẫn của giáo viên trong giảng dạy ở trường Trung học cơ sở. VI.PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI (The methods to perform the topic) - Tìm hiểu đề tài và cách tiến hành - Thu nhập thông tin, số liệu qua việc đọc nghiên cứu tài liệu - Quan sát - Dự giờ các tiết dạy của tất cả các giáo viên của khối 6, 7, 8, 9. - Tham gia trực tiếp giảng dạy tại các khối 6, 7, 8, 9. - Tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm và đưa ra thêm một số phát ngôn chỉ dẫn, tích cực sử dụng sách hướng dẫn lớp 6, cùng với việc luyện đọc, nghe thêm. VII. ĐỊA ĐIỂM THỰC HIỆN (The place to perform the topic) Trường Trung học cơ sở Nguyễn Tri Phương – xã Quảng Tiến- Huyện Cưmgar - DakLak. SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 8 Báo cáo thực tập PHẦN II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Chương 1 KHÁI QUÁT VỀ TIẾNG ANH VÀ CÁC LĨNH VỰC TRONG ĐÓ TIẾNG ANH ĐÓNG VAI TRÒ CHÍNH TRÊN THẾ GIỚI, Ở VIỆT NAM VÀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH DAKLAK Trong nhiều ngôn ngữ được sử dụng trên thế giới, tiếng Anh là một ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi nhất và dùng như ngôn ngữ mẹ đẻ ở một số quốc gia. Tiếng Anh là phương tiện ngôn ngữ giao tiếp trong nhiều lónh vực của mỗi quốc gia. Bên cạnh đó, sự mở rộng, tiếp thu tinh hoa văn hóa đóng vai trò hết sức quan trọng. Tiếng Anh được coi là ngôn ngữ thứ hai trên thế giới, chính vì vậy, tiếng Anh càng được khẳng đònh vò trí và tầm quan trọng trong việc giao thoa giữa các nước nói tiếng Anh. Sử dụng tiếng Anh trở nên cần thiết để giải quyết nhiều việc. Từ nhà kinh doanh, kỹ sư, nhà ngoại giao nhất thiết phải cần đến tiếng Anh như một phương tiện trong công việc của mình. Chẳng hạn như, trao đổi buôn bán, tiếp thu tinh hoa văn hóa, thành tựu khoa học kỹ thuật, mở rộng hợp tác quốc tế, … Cho nên, các quốc gia hiện nay đều quan tâm đến việc giảng dạy và sử dụng tiếng Anh ở quốc gia mình. Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong nhiều lónh vực như kinh tế, văn hóa, … và đặc biệt là giáo dục ở nước ta cũng như trên đòa bàn tỉnh Daklak. Đúng vậy, nhu cầu tìm kiếm và ømở rộng thò trường của các quốc gia, đặc biệt là Việt Nam, cụ thể hơn là đòa bàn tỉnh ta hiện nay được mở rộng tạo điều SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 9 Báo cáo thực tập kiện cho tiếng Anh được sử dụng phổ biến hơn khi Việt Nam đã gia nhập WTO. Ngôn ngữ quốc tế này đã giúp nước ta thu hút được nhiều nhà đầu tư nước ngoài hơn, dễ dàng mở rộng quan hệ trong ngoại giao hơn . Như vậy, tiếng Anh nhìn chung đã đóng góp tích cực trong mọi lónh vực phát triển ở nước ta nói riêng và về việc thúc đẩy mua bán, kinh doanh của các quốc gia trên thế giới với nhau. Từ đó, sự giao lưu về các lónh vực trở nên thuận lợi hơn. Hơn nữa, tiếng Anh chiếm vò trí quan trọng trong giáo dục. Tiếng Anh rất cần thiết cho thế hệ trẻ hòa nhập vào quốc tế, tiếp thu tinh hoa, văn hóa hiện đại. Đối với những học sinh sẽ đi du học trình độ Anh ngữ là điều kiện đầu tiên để xét đến, và tiếng Anh ảnh hưởng trực tiếp trong việc tiếp thu kiến thức ở trường học của học sinh. Ngoài ra, tiếng Anh còn giúp con người tiếp cận cái mới, cái hiện đại qua các phương tiện thông tin đại chúng như: internet, …. Bên cạnh nhiều lónh vực kinh tế, giáo dục còn có văn hóa. Điều khó khăn chung nhất hiện nay là sự hòa quyện ngôn ngữ. Đúng vậy, bạn bè quốc tế muốn giao thoa văn hóa, tìm hiểu phong tục, tập qn cũng như con người của nhau họ cần có một ngôn ngữ chung nhất, coi đó là phương tiện giao tiếp, và đó là tiếng Anh - ngôn ngữ thứ hai trên thế giới. Hiện nay, sự bất đồng về ngôn ngữ là một trong những trở ngại lớn nhất khi hội nhập quốc tế đối với Việt Nam nói riêng và trên toàn thế giới nói chung. Việt Nam được coi là thò trường khá ổn đònh để đầu tư của các công ty nước ngoài, đặc biệt là tỉnh Daklak. Daklak được xem là khu vực tiềm năng, thu hút nguồn đầu tư nước ngoài, phát triển được nhiều tiềm năng du lòch sinh thái, thu hút nhiều du khách nước ngoài. Tỉnh ta đang từng bước phát triển, cùng cả nước ra sức đóng góp vào công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước, xây dựng một nước giàu mạnh. Chính vì vậy, biết ngoại ngữ sẽ thuận lợi hơn cho con người, tạo điều kiện thuận lợi nâng cao trình độ. SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 10 [...]... những hiểu biết tầm quan trọng của việc sử dụng tiếng Anh trên lớp mà giáo viên cần đạt được những mục tiêu về kiến thức tiếng Anh, về kỹ năng sử dụng tiếng Anh và sử dụng để giảng bài cho học sinh như thế nào là cách tốt nhất trong giờ học nhằm đạt hiệu quả cao trong dạy học Trên cơ sở nghe, hiểu được ngơn ngữ chỉ dẫn bằng tiếng Anh của giáo viên tại trường Trung học cơ sở, học sinh có kỹ năng cơ bản... trò chơi học tập chung, giáo viên cần sử dụng tiếng Việt, nhất là đối với các em lớp 6, 7 Vậy, điều quan trọng là kết hợp tiếng Anh SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 25 Báo cáo thực tập và tiếng Việt một cách hợp lý, dùng tiếng Việt với mục đích giúp học sinh hiểu để sau đó các em có thể nói tiếng Anh nhiều và tốt hơn Sử dụng cả tiếng Anh lẫn tiếng Việt trên lớp như thế nào cho hợp lí đang... triệt để Giáo viên còn sử dụng q nhiều tiếng Việt để giải thích lại ngơn từ tiếng Anh vừa mới được phát ra, kể cả học sinh khối 8, 9 và dùng tiếng Việt xun suốt đối với khối 6 ở một số trường Trung học cơ sở nói chung và ở trường Nguyễn Tri Phương nói riêng, cụ thể ở khối 6, 9 Vậy, điều quan trọng trong dạy học là giáo viên sử dụng tiếng Anh khơng hạn chế và sử dụng Tiếng Việt hợp lý để truyền đạt đủ... giáo khoa và một số tình huống thực tế, và học sinh phải tìm cách ứng xử cho phù hợp với từng tình huống giao tiếp cụ thể Trước hết, giáo viên phải có kiến thức và hiểu được tầm quan trọng của việc sử dụng tiếng Anh trên lớp, giáo viên phải nắm được cách giới thiệu gợi mở ngữ nghĩa từ vựng và một số câu tiếng Anh thơng dụng và cần biết cách sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt như thế nào cho hợp lí Tiếp... sở 5 SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRÊN LỚP MỘT CÁCH HỢP LÝ Từ việc nhận thức tầm quan trọng của việc sử dụng tiếng Anh trên lớp, giáo viên cần sử dụng tiếng Anh càng nhiều càng tốt trong q trình dạy học Do vậy, giáo viên cần phải cố gắng hơn nữa trong tổ chức giảng dạy để giáo viên và học sinh có thể sử dụng tiếng Anh ngày một nhiều hơn và trở thành thói quen ngơn ngữ trong giờ học chun mơn cũng... ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRÊN LỚP HỌC MỘT CÁCH HỢP LÝ I CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG ĐĨ TIẾNG ANH ĐƯỢC SỬ DỤNG NHƯ MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG TIỆN GIẢNG DẠY Tiếng Anh là ngoại ngữ chính, được sử dụng để dạy trong các trường học tại Việt Nam cũng như ở tỉnh ta hiện nay Ở trường phổ thơng, bộ mơn tiếng Anh là mơn học có những phương pháp đặc thù riêng Do đó, ngun tắc chỉ đạo của phương pháp này là giảng dạy tiếng Anh tại trường. .. đã sử dụng tiếng Anh thơng dụng, thành cơng trong giờ học và cả q trình dạy của mình Để dùng những câu tiếng Anh thơng dụng trên lớp học thật khó, nó còn phụ thuộc nhiều vào đối tượng học sinh và trình độ tiếp thu của các em Trong, trường hợp dùng tiếng Anh khơng thể giúp học sinh hiểu được bài, hiểu được u cầu của giáo viên thì giáo viên nên nói tiếng Việt, đơi khi lại xen lẫn câu tiếng Anh vào và. .. vậy việc hình thành ở học sinh một ngơn ngữ giao tiếp mang tính quốc tế là một việc làm vơ cùng khó khăn và cần có sự nỗ lực cố gắng của cả người dạy lẫn người học Việc giảng dạy tiếng Anh trong trường Trung học cơ sở là bước đầu tiên giúp hình thành nên một số kỹ năng cơ bản về tiếng Anh, do đó khi giáo viên sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy cũng phần nào giúp học sinh làm quen với việc nghe tiếng Anh, ... cho học sinh SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 21 Báo cáo thực tập 4 SỬ DỤNG TIẾNG ANH THƠNG DỤNG TRÊN LỚP (CLASSROOM ENGLISH) Tiếng Anh là phương tiện để giảng dạy, là cơng cụ để giao tiếp, là ngơn từ khơng thể thiếu trong suốt cả q trình dạy và học Vậy, việc dùng tiếng Anh trên lớp ít hay nhiều tuỳ thuộc vào trình độ của học sinh hay từng khối học và sử dụng những câu tiếng Anh thơng dụng. .. nghe hiểu và đáp SVTH: Nguyễn Thò Dung – Lớp: Anh văn K 30 Trang 26 Báo cáo thực tập lại các phát ngơn của giáo viên Vì vậy, sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt hợp lý là “kim chỉ nam” cho việc giảng dạy tiếng Anh trong lĩnh vực giáo dục tại trường Trung học cơ sở Chính vì ngơn ngữ giảng dạy đóng vai trò quan trọng tại trường học có mang tính giáo dục cao nên giáo viên cần tổ chức hợp lý việc sử dụng song . topic) Tìm hiểu sâu hơn việc sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy ở nhà trường Trung học cơ sở, cụ thể là việc sử dụng hợp lý tiếng Anh và tiếng Việt trên lớp học. Đối tượng chính là học sinh ở trường. dụng tiếng Anh và tiếng Việt trên lớp một cách hợp lý trong giảng dạy. Chương 3 SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRÊN LỚP HỌC MỘT CÁCH HỢP LÝ I. CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG ĐĨ TIẾNG ANH ĐƯỢC SỬ DỤNG NHƯ. Books 30 PHẦN 1 PHẦN MỞ ĐẦU I . TÊN ĐỀ TÀI (The name of the topic) “TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRÊN LỚP MỘT CÁCH HỢP LÝ” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI (the