Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II Giáo án ngữ văn lớp 7 kỳ II Ngày dạy: 03/01/2011 Tiết 73 : Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất a. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu đợc thế nào là tục ngữ + Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong bài học. + Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. - Rèn kĩ năng phân tích nghĩa đen nghĩa bóng của câu tục ngữ. - Giáo dục học sinh ý thức trân trọng, giữ gìn kho tàng tục ngữ , ca dao. b. Đồ dùng, phơng tiện. - Bảng phụ ( văn bản) c. tiến trình Tổ chức các hoạt động. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới : HĐ 1 : Giới thiệu bài Học kỳI chúng ta đã học về ca dao dân ca.Một trong những loại hình dân gian ngắn gọn ghi chép lại những kinh nghiệm của nhân dân ta nữa đó là tục ngữ.Hôm nay cô trò ta sẽ làm quen với thể loại đó. Hoạt động của GV HS Yêu cầu cần đạt HĐ2: HD HS tìm hiểu chung - HS đọc chú thích sgk. - GVHD cách đọc: Chậm, rõ ràng , chú ý các vần lng, ngắt nhịp ở vế đối trong câu - GV đọc HS đọc GV + HS nhận xét - GV kiểm tra việc tìm hiểu chú thích ở nhà của HS. ? Có thể chia tám câu tục ngữ trong bài thành mấy nhóm? Mỗi nhóm gồm những câu nào? Tên của từng nhóm? HĐ3 :HD hs đọc , tìm hiểu văn bản - Đọc câu 1: I. Tìm hiểu chung 1-Tục ngữ là gì? - Hình thức : Một câu nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có hình ảnh, nhịp điệu, dễ thuộc, dễ nhớ . - Về nội dung: Diễn đạt những kinh nghiệm, cách nhìn nhận của nhân dân về mọi mặt của cuộc sống, LĐSX, xã hội. 2- Đọc, hiểu chú thích, bố cục: a. Đọc b. Chú thích: - Nhóm 1: Câu 1, 2, 3,4 : Tục ngữ về TN. - Nhóm 2: Câu 5, 6, 7, 8 : Tục ngữ nói về LĐSX. II- Tìm hiểu văn bản 1. Những câu tục ngữ về TN: Năm học 2010 - 2011 1 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II ? BPNT đợc sử dụng trong câu TN? ? Nội dung ý nghĩa của câu TN? ? Bài học kinh nghiệm đợc rút ra từ câu TN này là gì? - Đọc câu2: ? Câu này nêu nhận xét về hiện tợng gì? ? Từ mau , vắng ở đây đồng nghĩa với từ nào? - Dày, nhiều, ít ?Kết cấu gồm mấy vế?vần,nhịp? ? ý nghĩa của câu tục ngữ? ?Kinh nghiệm đợc đúc kết từ câu TN này là gì? ? áp dụng kinh nghiệm này ntn? - Đọc câu 3: ?Phân tích cấu tạo câu? ? Nghĩa - Vận dụng kinh nghiệm ntn? ? Tìm thêm một số câu TN đoán biết hiện tợng báo bão? - Hiện nay, kinh nghiệm này có tác dụng không? - HS đọc câu 4: + Hai vế có quan hệ với nhau ntn? + ý nghĩa của câu tục ngữ? - HS đọc câu 5: ? Giải thích nghĩa từ tắc - ý nghĩa của câu tục ngữ này? - Đây có phải là biện pháp so sánh không? - Ngoài ra còn có biện pháp gì nữa? ( ẩn dụ phóng đại). - HSđọc câu 6 ? Giải thích nghĩa của các yếu tố Hán Việt? ? ở đây thứ nhất, nhị, tam xác định tầm quan trọng hay lợi ích của nuôi cá, làm vờn, làm ruộng? - Bài học từ kinh nghiệm này là gì? - Trong thực tế bài học này đợc áp dụng nh thế nào? - Đọc câu 7: *Câu 1: Nhịp 3/4 hoặc 3/2/2,vần lng - Phép đối, nói quá + Tháng năm ( âm) : đêm ngắn, ngày dài + Tháng 10(âm) : Đêm dài, ngày ngắn bài học về cách sử dụng thời gian, tính toán sắp xếp công việc, giữ gìn sức khoẻ cho mỗi con ngời trong mùa hè và mùa đông. *Câu 2: - Hai vế đối lập nhau,vần lng - Ngày nào đêm trớc trời có nhiều sao, hôm sau sẽ nắng, trời ít sao sẽ ma. Trông sao đoán thời tiết ma nắng . - Nắm đợc trớc thời tiết để chủ động cho công việc ngày hôm sau. *Câu 3: - Câu lợc chủ ngữ Kinh nghiệm dự đoán : Khi trên trời xuất hiện vệt sáng có sắc vàng màu mỡ gà tức là sắp có bão. ->ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màu. * Câu 4: - 2 vế câu đối xứng nhau Thấy kiến bò vào tháng 7 ( bò lên cao) là điềm báo sắp có bão lụt . Đề phòng lũ lụt sau tháng 7(âm) 2. Những câu tục ngữ về LĐSX: a. Câu 5: - 2 vế đối xứng nhau, câu ngắn gọn, ẩn dụ, phóng đại Giá trị của đất, vai trò của đất đai đối với nhân dân, phê phán những hiện tợng sử dụng lãng phí đất đai. b. Câu 6: - Phép liệt kê Chỉ thứ tự lợi ích của các nghề nuôi cá, làm vờn, làm ruộng Muốn làm giàu phải bắt đầu từ nghề thuỷ sản. Năm học 2010 - 2011 2 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II ? ý nghĩa của câu tục ngữ? - Kinh nghiệm trồng trọt đợc đúc kết trong câu TN? - Hình thức của câu TN có gì đặc biệt? - Tácdụng của hình thức đó? Đọc câu 8 ? Giải nghĩa:thì->thời vụ thục->Thành thạo ,thuần thục - Kinh nghiệm đợc đúc kết trong câu TN này là gì? HĐ4: HD Tổng kết GV: củng cố và cho học sinh thấy đợc những đặc điểm về hình thức của các câu TN, lấy ví dụ minh hoạ. - HS đọc ghi nhớ? HĐ5: HD Luyện tập. - Su tầm một số câu TN có nội dung nh vừa học - Làm nhóm, nhóm trình bày GV + HS nhận xét. c. Câu 7: - Phép liệt kê - Nghề trồng lúa cần có 4 yếu tố: Nớc, phân, cần, giống trong đó quan trọng hàng đầu là nớc? d. Câu 8: - Hai vế đối xứng,kết cấu ngắn gọn - Trong trồng trọt cần đảm bảo hai yếu tố thời vụ và đất đai, trong đó yếu tố thời vụ quan trọng hàng đầu III. Tổng kết : 1.Nghệ thuật: Lời nói ngắn gọn, giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ, có đối có vần. 2 Nội dung Truyền đạt những kinh nghiệm quý báu của nhân dân về thiên nhiên và LĐSX IV. Luyện tập. 4. Củng cố: HS đọc lại 8 câu TN. GV khái quát lại bài 5. HDVN: Học thuộc lòng bài tục ngữ. Soạn bài tục ngữ về con ngời và xã hội. Ngày dạy : 04/01/2011 Tiết 74 : Chơng trình địa phơng phần văn và tập làm văn a. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu sâu rộng hơn về địa phơng mình trong các mặt vật chất ,văn hoá tinh thần,truyền thống hiện nay. - Biết su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc sắp xếp, tìm hiểu ý nghĩa của chúng. -Bồi dỡng tình yêu quê hơng,giữ gìn bản sắc tinh hoa của địa phơng mình. b. Đồ dùng, phơng tiện. - Su tầm một số câu tục ngữ,ca dao dân ca lu hành ở địa phơng mình c. tiến trình Tổ chức các hoạt động. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới : HĐ 1 : Giới thiệu bài GV giới thiệu, dẫn dắt HS vào bài . Hoạt động động của GV HS Yêu cầu cần đạt Năm học 2010 - 2011 3 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II HĐ 2: Su tầm ca dao, tục ngữ: ? Cho ví dụ về ca dao ,tục ngữ? ? Tục ngữ là gì? Ví dụ? GV: Cho HS xác định thế nào là câu ca dao. ( Đơn vị su tầm dị bản là một câu). - Thế nào là ca dao, tục ngữ nói về địa ph- ơng và lu hành ở địa phơng? ( Nói về địa phơng: Phạm vi hẹp -lu hành ở địa phơng, phạm vi rộng). HĐ3: Nguồn su tầm - GV gợi ý nguồn su tầm HĐ4: Nội dung su tầm - Từ 1075 1919 : Chế độ phong kiến tổ chức 187 khoa thi . - Kinh Bắc dự 145 khoá, thi đỗ 645 ng- ời/2291 ngời trong cả nớc. - Câu TN nói lên truyền thống VH khoa bảng từ lâu đời của vùng đất Kinh Bắc. - HS su tầm theo nhóm các ví dụ khác nhau đang lu hành ở địa phơng. - Đại diện nhóm lên trình bày - GV + HS nhận xét I. S u tầm ca dao, tục ngữ: 1. Ca dao : - Là thể loại TT dân gian, diễn tả đời sống nội tâm của con ngời. - NT: Thể thơ lục bát, so sánh, nhân hoá, ẩn dụ 2. Tục ngữ: - Là những câu nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có nhịp điệu, có hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nnhân dân về mọi mặt đời sống XH. II. Nguồn s u tầm : - Từ cha mẹ, ngời địa phơng, ngời già - Trong sách báo địa phơng - Trong bộ su tập lớn về TN, ca dao của địa phơng mình. III. Nội dung s u tầm. 1. Tục ngữ: -Dao năng liếc thì sắc Ngời năng chào thì khôn - Bán anh em xa mua láng giềng gần - chọn bạn mà chơi chọn nơi mà ở. Buôn có bạn ,bán có phờng. - Ráng vàng thì gió,giáng đỏ thì ma. 2. Ca dao : - Sông Cầu nớc chảy lơ thơ Đôi ta thơng nhớ bao giờ cho nguôi - Ai về Kinh Bắc quê em Mà nghe quan họ mà xem làng nghề Sông Cầu in bóng trăng thề Ngời đi ngời ở ngời về với ai Đợi chờ sum họp trúc mai Duyên tình thêm thắm huệ nhài thêm vơng Vì đâu chín nhớ mời thơng Đèn khuya nhắn bạn đếm trờng ngóng trông Đôi tay nàng lấy cơi trầu Trớc mời quý khách sau mời đôi bên Em là con gái Bắc Ninh Phong th nhắn bạn giữ gời tình thâm - Ăn trầu cho miệng đỏ môi Uống nớc cho chén tơi đôi má hồng - Trai Thị Cầu đi thầu nuôi vợ Gái Thị Cầu đi chợ nuôi chồng. Một giỏ ông đồ Một bồ ông cống Một đống ông nghè Một bè tiến sỹ Một bị trạng nguyên Năm học 2010 - 2011 4 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II Một thuyền bảng nhãn 3.Dân ca: - Sông Cầu nớc chảy lơ thơ Đôi ta thơng nhớ bao giờ cho nguôi - Sông Thơng nớc chảy đôi dòng Bên trong bên đục đau lòng hay chăng - Chẻ tre đan nón ba tầm Để cho ngời đội hôm rằm tháng riêng - Ai làm chiếc nón quai thao Để cho anh thấy cô nào cũng xinh Cây đa bến nớc sân đình Để thơng để nhớ để tình anh say. 4. Củng cố : - Nhắc lại và phân biệt TN với ca dao? GV: khái quát bài. 5.HDVN: - Tiếp tục su tầm đủ số lợng. - Xem trớc bài : "Tìm hiểu chung về văn nghị luận Ngày dạy: 06 và 08/01/2011 Tiết 75 tìm hiểu chung về văn nghị luận a. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Bớc đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận + Hiểu đợc nhu cầu nghị luận đời sống và trong đặc điểm chung của văn bản nghị luận. - Rèn kỹ năng bớc đầu nhận xét văn bản nghị luận khi đọc sách báo để tiếp tục hiểu sâu, kỹ hơn về văn bản này. - Giáo dục ý thức say mê học tập. b. Đồ dùng, phơng tiện. -Bài văn mẫu, bảng phụ c. tiến trình Tổ chức các hoạt động. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : HĐ 1 : Giới thiệu bài Trong đời sống con ngời thờng gặp nhiều tình huống khác nhau,đòi hỏi phải sử dụng phơng thức biểu đạt tơng ứng khác nhau. Khi kể chuyện ngời ta dùng phơng thức tự sự. Giới thiệu hình ảnh ngời (LĐ,HĐ ) dùng phơng thức miêu tả. Bộc lộ tình cảm của con ngời dùng phơng thức biểu cảm và có những lúc con ng- ời cần nêu những nhận định,suy nghĩ quan niệm,t tởng ngời ta sẽ dùng phơng thức nghị luận . Hoạt động của GV HS Yêu cầu cần đạt HĐ2 : Nhu cầu nghị luận và văn bản I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị Năm học 2010 - 2011 5 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II nghị luận . Trong đời sống em có thờng gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu nh dới đây không ? - Vì sao em đi học ? ( Em đi học để làm gì?) - Vì sao con ngời phải có bạn bè? - Theo em, nh thế nào là sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc lá là xấu hay tốt? là hại hay lợi? -HS nêu các câu hỏi, các vấn đề tơng tự ? Gặp các vấn đề và câu hỏi nh trên, em có thể trả lời bằng các kiểu văn bản đã học nh kể chuyện, miêu tả, biểu cảm không? Vì sao? - Miêu tả: Dựng chân dung không ? - Kể chuyện : Thuật lại sự việc - Biểu cảm : Bày tỏ cảm xúc Không giải quyết đợc vấn đề một cách triệt để và thấu đáo ? Để trả lời vấn đề ấy, em thấy ngời ta th- ờng sử dụng kiểu văn bản nào ? HS đọc văn bản SGK. (lu ý các chú thích trang 8) ? Bác Hồ viết văn bản này nhằm mục đích gì?(kêu gọi nd chống giặc dốt) ? Để thực hiện mục đích ấy , bài viết đã nêu ra những ý kiến nào? +Số liệu ngời thất học lớn ảnh hởng tới sự tiến bộ +Cần nâng cao dân trí +Coi đó là quyền lợi và bổn phận của mỗi ngời +Tận dụng mọi cách học,mọi ngời kể cả phụ nữ cần phải học. ? Những ý kiến ấy đợc diễn đạt thành những luận điểm nào? GV:Giải thích luận điểm(là ý kiến thể hiện t tởng quan điểm của bài văn:đó là linh hồn của bài viết,nó thống nhất các đoạn văn thành một khối.luận điểm phải đúng đắn chân thực,đáp ứng nhu cầu thực tế thì mới có sức thuyết phục nó đợc thể hiện dới hình thức một câu khẳng định hay phủ định và đợc diễn đạt rã ràng dễ hiểu ,nhất quán). ? Tìm các câu văn mang luận điểm ? ? Để luận điểm đó có sức thuyết phục, bài luận . 1. Nhu cầu nghị luận : Con ngời có nhu cầu nghị luận vì cuộc sống luôn đặt ra những vấn đề cần tranh luận, giải đáp để đi đến chân lí. - Các kiểu văn bản nghị luận : + Nghị luận chứng minh + Nghị luận giải thích 2. Thế nào là văn bản nghị luận. a. Ví dụ : *Mục đích chống nạn thất học - Luận điểm : Vấn đề cấp tốc nâng cao dân trí - Lý lẽ: Năm học 2010 - 2011 6 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II viết đã nêu ra những lý lẽ nào? ? Hãy liệt kê các lý lẽ ấy? ? Việc chống nạn thất học có thể thực hiện đợc không? ? Làm thế nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ? ? Vì sao phụ nữ càng cần phải học? ? Tác giả có thể hiện mục đích của mình bằng văn bản miêu tả, tự sự, biểu cảm đợc không? Vì sao? (Không vì nó không thể giải quyết vấn đề kêu gọi mọi ngời chống nạn thất học một cách ngắn gọn, chặt chẽ ,rõ ràng ,đầy đủ nh vậy) VB nh thế gọi là VB nghị luận. ? Thế nào là văn bản nghị luận? HĐ3: HD luyện tập - HS đọc văn bản của bài 1 ? Đây có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao? ? Tác giả đề xuất ý kiến gì ? ? Những câu văn nào thể hiện ý kiến đó ? ? Để thuyết phục ngờiđọc, tác giả đã đa ra những dẫn chứng và lý lẽ nào ? ? Bài văn nghị luận này có nhằm giải quyết một vấn đề có trong thực tế không? + Chính sách ngu dân lạc hậu, dốt nát ( Không tiến bộ đợc ) tình trạng thất học . + Phải biết đọc biết viết, có kiến thức tham gia xây dựng nớc nhà. + Các cách để biết chữ quốc ngữ : - Phụ nữ càng cần phải học b. Bài học : ( Ghi nhớ SGK). II .Luyện tập Bài 1: a. Là văn bản nghị luận: - Nó giải quyết 1 vấn đề xã hội: cần tạo ra thói quen tốt trong ời sống xã hội. - Tác giả sử dụng nhiều lý lẽ, dẫn chứng để trình bày quan điểm của mình. b. ý kiến : - Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống XH +Có thói quen tốt và xấu + Có ngời đã biết phân biệt sửa chữa + Tạo ra thói quen dễ cần c. Bài văn này giải quyết một vấn đề có trong thực tế Phù hợp với phong trào xây dựng nếp sống văn minh lịch sự. . 4.Củng cố : - Học sinh đọc đoạn tham khảo 5.HDVN : Học bài, làm bài tập ,Tìm hiểu tiếp phần còn lại. Ngày dạy : 06 và 08 /01/2011 Tiết 76 Tìm hiểu chung về văn nghị luận (tiếp) a. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Nhận diện văn bản nghị luận - Xác định luận điểm, luận cứ của văn bản nghị luận. Năm học 2010 - 2011 7 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II - Giáo dục ý thức say mê học tập. b. Đồ dùng, phơng tiện. - Bảng phụ c. tiến trình Tổ chức các hoạt động. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là văn bản nghị luận Đáp án : ( Ghi nhớ SGK). 3. Bài mới : HĐ 1 : Giới thiệu bài ở giờ trơc các em đã nắm đợc nhu cầu nghị luận trong cuộc sống,khái niệm nghị luận. Hôm nay chúng ta luyện tập để nắm vẫng dặc điểm ,nhận dạng văn bản nghị luận. Hoạt động của GV HS Yêu cầu cần đạt HĐ2 : Luyện tập . HS:Đọc lại văn bản"Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội" GV:Đa ra câu hỏi ? Nêu bố cục của bài văn trên ? ? Nhiệm vụ của từng phần ? HS: Trả lời dựa vào VB GV: Ghi tóm tắt lên bảng ?Su tầm 2 đoạn nghị luận? (Xem một số văn bản sau bài này) HS: Đọc bài văn . ?Đây có phải VB nghị luận không? ? Có ý kiến cho rằng : - Văn bản trên là văn bản miêu tả - Kể chuyện hai biển hồ - VB biểu cảm - Nghị luận về 2 cách sống qua việc kể chuyện về 2 biển hồ . ? Theo em ý kiến nào là đúng ? Vì sao ? ? Mục đích của văn bản ? ? Cách bố cục ? ?Cách trình bày ? - Có văn bản trình bày trực tiếp,có văn bản đợc trình bày gián tiếp. Hình ảnh bóng bẩy, kín đáo văn bản " hai biển hồ" thuộc loại văn bản thứ hai II. Luyện tập . Bài 2: Bố cục của bài văn . a. Mở đầu : - Giới thiệu vấn đề : Thói quen trong đời sống XH. b. Thân bài : - Nêu ra các lý lẽ, dẫn chứng, lập luận để thuyết phục. c. Kết bài : - Khẳng định vấn đề, nêu quan điểm của ngời viết Bài 3: Su tầm hai đoạn nghị luận (HS tự làm) Bài 4: Nhận diện và tìm hiểu văn bản :Hai biển hồ - Mục đích : làm sáng tỏ về 2 cách sống cá nhân và sẻ chia, hoà nhập. - Bố cục : a. Mở bài - Giới thiệu hai biển hồ b. Thân bài : - Miêu tả cuộc sống tự nhiên và cuộc sống con ngời quanh hồ. Sáng tỏ hai cách sống. c.Kết bài Năm học 2010 - 2011 8 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II - Hai cái hồ có ý nghĩa tợng trng,từ hai cái hồ mà nghĩ tới hai cách sống,bàn về hai cách sống của con ngời=>Đó là VB nghị luận HS:Xem lại VB Trờng học Đa ra ý kiến của mình +Bố cục chặt chẽ, rõ ràng *Bài tập bổ sung Văn bản Trờng học củá ét-môn-đô đơ A- mi -xi(trong phần đọc thêm của bài1, Ngữ văn7 tập 1 trang9) có phải là VB nghị luận không? vì sao? Hãy chỉ ra mục đích viết, luận điểm, các lí lẽ và dẫn chứng của VB nghị luận này? Ngời bố viết nh vậy có thuyết phục đợc ngời con hăng hái đến tr- ờng không? 4. Củng cố : - HS đọc lại ghi nhớ 5. HDVN : - Học bài. Bài tập:Tập viết một đoạn văn nghị luận có đề tài nói về ý thức bảo vệ của công. Ngày dạy:10/01/2011. Tiết 77 : Tục ngữ về con ngời và xã hội a. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa và một số hình thức diễn đạt ( so sánh, ẩn dụ ) của những câu tục ngữ trong bài học. - Thuộc lòng các câu tục ngữ trong văn bản. - Giáo dục ý thức vận dụng tục ngữ vào đời sống hàng ngày. b. Đồ dùng, phơng tiện. - Bảng phụ ( văn bản) c. tiến trình Tổ chức các hoạt động. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc 8 câu tục ngữ đã học? Theo em câu nào hay nhất, sâu sắc nhất? Vì sao? 3. Bài mới : HĐ 1 : Giới thiệu bài - GV giới thiệu, dẫn dắt học sinh vào bài Hoạt động của GV HS Yêu cầu cần đạt HĐ2 : HD hs tìm hiểu chung. - GVHD đọc : To, chậm, lu ý vần lng, đối. - GV đọc HS đọc - GV + HS nhận xét - Tìm hiểu chú thích (1) , (2) HĐ3 : HD hs đọc, tìm hiểu văn bản - Bảng phụ ( văn bản) - HS đọc câu 1 I- Tìm hiểu chung 1.Đọc, hiểu chú thích. 1.Đọc: 2. Chú thích: II- Tìm hiểu văn bản: 1. Câu 1: Năm học 2010 - 2011 9 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II ? Mặt ngời có nghĩa là gì? - Bộ phận của cơ thể con ngời . ? Mặt ngời ở đây có đợc dùng với nghĩa ấy không? Nó chỉ điều gì? - Không Con ngời ( hoán dụ) ? mặt của có nghĩa là gì? -Của cải GV: Mặt của ở đây là cách nói nhân hoá nhằm tạo ra sự tơng ứng về hình thức và ý nghĩa của sự so sánh trong câu. - GV đọc câu TN. ? Câu TN đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? -So sánh : 1Mặt ngời = 10 mặt của -? Từ so sánh? ( bằng ) ? Nhận xét về các số từ trong 2 vế của phép so sánh này? -Chênh lệch nhau rất nhiều. Nói cách khác nó đối lập về nghĩa ít hay nhiều. ? Biện pháp nghệ thuật so sánh với việc sử dụng những từ chỉ số lợng có nghĩa trái ngợc nhau nh vậy nhằm mục đích gì? ? Tìm một số câu TN có nội dung ý nghĩa tơng tự? - Ngời làm ra của chứ của không làm ra ngời. - Ngời sống hơn đống vàng - Lấy của che thân chứ không ai thân che của. ? Câu TN này có thể sử dụng trong những trờng hợp nào? - Phê phán những trờng hợp coi của hơn ngời. - An ủi, động viên những trờng hợp mà ND cho là Của đi thay ngời. - Nói về t tởng, đạo lý, triết lý sống của nhân dân:Khẳng định, đề cao giá trị con ngời. - HS đọc câu 2: ? Góc con ngời là ntn? - 1 phần của con ngời ( hình thức, phẩm chất) ? Tại sao cái răng, cái tóc lại là góc con ngời. - Răng trắng đều, tóc đen: Trẻ tuổi - Răng : Lung lay, rụng; tóc bạc : Già - Răng : vàng choé, tóc bù xù, xoăn xít - So sánh - Đề cao giá trị con ngời với của cải. Ngời quý hơn của, quý hơn rất nhiều lần 2. Câu 2: - Thể hiện đợc tình trạng sức khoẻ của con ngời. - Thể hiện hình thức, tính tình t cách của con ngời. Năm học 2010 - 2011 10 [...]... chuyện Lê- ô- na đờ Vanh- xi vẽ trứng đóng vai trò gì trong bài? ? Chỉ rõ đâu là nguyên nhân đâu là kết quả trong kết bài?) - Gv gợi ý: Tìm luận điểm chính Tìm luận điểm nhỏ Tìm luận cứ Lập dàn ý 4 Củng cố : - GV khái quát một số nội dung chính của bài 5 HDVN : - Học bài, làm bài tập còn lại 28 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ngày dạy :20 và 22 /01 /20 11 Ng vn 7 kỡ II Tiết 84 :... xét gì về cách lập luận ở đồng( Hàng ngang 4) - Lập luận theo lối suy luận tuơng đồng hàng ngang 4 ? theo dòng thời gian( Hàng dọc 1) ? ở hàng dọc 1 lập luận theo cách nào ? Gv : có thể nối mối quan hệ giữa bố cục và lập luận đã tạo thành một mạng lới liên 2, Bài học: Ghi nhớ Sgk (Tr 31) kết trong văn bản nghị luận Trong đó ph 27 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- ơng pháp lập luận... :Thời gian - Trong kia : Nơi chốn - Dới ánh nắng .: Nơi chốn b Với khả năng : Cách thức 4 Củng cố : HS đọc lại ghi nhớ 5 HDVN: - Học bài, soạn tiết 87 Ngày dạy: 27 và 29 / 01/ 20 11 Tiết 87: Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh A Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : - Hiểu đợc mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận chứng minh 35 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng LanTHCS... luận Đáp án: Ghi nhớ SGK(Tr 23 ) 3 Bài mới : HĐ1 : Giới thiệu bài GV giới thiệu, dẫn dắt HS vào bài Hoạt động của GV HS Yêu cầu cần đạt H 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa bố I Mối quan hệ giữa bố cục và lập luận 26 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- cục và lập luận - Gv hớng dẫn Hs ôn kiến thức cũ - Luận điểm là gì ? ( Là ý kiến thể hiện t tởng, quan điểm trong baì văn nghị luận... phong tặng giải thởng HCM về +Tác giả : (19 02- 1984) -Quê : Thanh Chơng Nghệ An VHNT 1996 - Là nhà văn, nhà nghiên cứu văn học nổi tiếng, nhà hoạt động XH có 31 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II uy tín + Tác phẩm:Trích từ bài nghiên cứu tiếng Việt Một biểu hiện hùng hồn của sức sống dân tộc trong tuyển tập ĐTM T2 2 Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a Đọc: b Chú... đáp Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng LanTiếng reo, x vổ tay x Trời ơi ! Sơn ! Em Sơn ! Sơn ơi ! Chị An ơi ! THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II x ? Câu đặc biệt có những tác dụng nào ? - HS đọc ghi nhớ ? SGK /Tr29 Bài tập nhanh : Xác định câu đặc biệt trong đoạn văn sau? Tác dụng ? Sài Gòn Muà xuân năm 1 975 Các cánh quân đã sẵn sàng cho trận tấn công lịch sử ( Xác định nơi chốn thời gian diễn ra sự... ta Ngày dạy:11/01 /20 11 Tiết 78 : Rút gọn câu A Mục tiêu bài học : 12 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II Giúp học sinh : - Nắm đợc cách rút gọn câu +Hiểu đợc tác dụng của cách rút gọn câu - Rèn kĩ năng làm bài tập về rút gọn câu B Đồ dùng, phơng tiện - Bảng phụ ( ví dụ +bài tập ) C tiến trình Tổ chức các hoạt động 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ : - Kiểm... phong phú - Kết hợp giữa giải thích, chứng minh, bình luậ 2 Nội dung : 2 phong cách của Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- HĐ 5: HD Luyện tập ( 3) - HS đọc bài đọc thêm TV giàu và đẹp của PVĐ Tiếng Việt IV Luyện tập : Ng vn 7 kỡ II 4 Củng cố : HS đọc lại ghi nhớ 5 HDVN : - Học bài, soạn tiết 86 Ngày dạy :25 /01/ 20 11 Tiết 86 : Thêm trạng ngữ cho câu A Mục tiêu bài học... tha thiết 2 Nội dung : - Dân ta có một lòng yêu nớc nồng nàn IV Luyện tập : HĐ5: HD Luyện tập - HS đọc lại văn bản ? Nhận xét về lập luận của tác giả ? ? Cách đa dẫn chứng ? - HS trình bày, GV + HS nhận xét 4 Củng cố : HS đọc ghi nhớ 5 HDVN: - Học bài - Soạn bài: Sự giàu đẹp của tiếng Việt 23 Năm học 20 10 - 20 11 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ngày dạy:18/01 /20 11 Tiết 82 : Ng vn 7 kỡ II Câu... phần - Đặt vấn đề: 1 đoạn - Giải quyết vấn đề: 2 đoạn - Kết thúc vấn đề: 1 đoạn Phần 1: Đặt vấn đề - Luận điểm lớn xuất phát :Dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc - Lập luận theo quan hệ nhân quả ( Hàng ngang) Phần 2: Giải quyết vấn đề - Hai luận điểm nhỏ: + Lòng yêu nớc trong quá khứ + Lòng yêu nớc trong hiện tại - Lập luận: Theo quan hệ diễn dịch( Đoạn 2) Theo quan hệ tổng- phân- hợp (Đoạn 3) Phần 3: Kết . của nhân dân ta. Ngày dạy:11/01 /20 11 Tiết 78 : Rút gọn câu A. Mục tiêu bài học : Năm học 20 10 - 20 11 12 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II Giúp học sinh : - Nắm đợc. lần 2. Câu 2: - Thể hiện đợc tình trạng sức khoẻ của con ngời. - Thể hiện hình thức, tính tình t cách của con ngời. Năm học 20 10 - 20 11 10 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ. hiện t tởng, quan điểm trong bài văn nghị luận. 2. Luận cứ: - Là lý lẽ và dẫn chứng làm cơ sở luận điểm. Năm học 20 10 - 20 11 15 Nguyễn Thị Phơng Lan- THCS Nguyn ng o- Ng vn 7 kỡ II - Vì