Phòng GD & ĐT Đức Thọ Mã số: Cấp trờng Cấp huyện Tháng 4 năm 2009 Ngời viết : Nguyễn Thị Thu Hiền- PHT trờng TH Đức Thanh 1 I. Đặt vấn đề: 1. Cơ sở lý luận: Mục tiêu của giáo dục tiểu học là nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bớc đầu xây dựng t cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh học tiếp chơng trình trung học cơ sở. Môn đạo đức ở tiểu học góp phần hình thành ở học sinh những chuẩn mực hành vi ứng xử phù hợp với các quan hệ của các em với bản thân, gia đình, nhà trờng, cộng đồng và môi trờng tự nhiên. Các chuẩn mực hành vi đó thể hiện những giá trị đạo đức của dân tộc Việt Nam và tiếp thu những tinh hoa văn hoá của nhân loại, thể hiện sự thống nhất giữa tính truyền thống với tính hiện đại, nhằm giáo dục cho học sinh ý thức tự trọng, tự tin, có ý chí vơn lên, yêu thơng, tôn trọng con ngời, yêu nớc xã hội chủ nghĩa, giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, tôn trọng các dân tộc khác, chung sống trong hoà bình và cùng phát triển. Nhằm đáp ứng mục tiêu dạy học môn đạo đức ở cấp tiểu học, nội dung chơng trình môn đạo đức ở tiểu học chủ yếu giáo dục các hành vi ứng xử có tính luân lý trong giao tiếp ở nhà trờng, gia đình, quê hơng, đất nớc, nhân loại đồng thời tăng cờng giáo dục cho học sinh ý thức, hành vi của ng- ời công dân, các giá trị quốc tế, các phẩm chất đạo đức đặc trng của ngời lao động mới phù hợp với lứa tuổi. Chơng trình môn đạo đức cấp tiểu học của mỗi khối lớp gồm có 14 bài, trong đó mỗi bài đợc dạy trong 2 tiết, ở tiết 1 chủ yếu là cung cấp kiến thức về chuẩn mực hành vi của bài học, còn ở tiết 2 là tiết củng cố và vận dụng kiến thức đã đợc lĩnh hội ở tiết 1.Vì vậy, hoạt động dạy học ở tiết 2 chủ yếu là nhằm hình thành kỹ năng hành động phù hợp với nội dung tiết 1. Chính vì thế, ở tiết 2 ngời giáo viên phải biết thiết kế, tổ chức các hoạt động 2 phù hợp vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa kích thích đợc học sinh hứng thú và tích cực, chủ động tham gia vào quá trình học tập, từ đó giúp các em chiếm lĩnh và khắc sâu kiến thức, hình thành các kỹ năng ứng xử, các chuẩn mực hành vi đạo đức cho các em. 2. Cơ sở thực tiễn: Mục tiêu của các bài dạy đạo đức tiết 2 chủ yếu là hình thành các kỹ năng và thái độ hành vi của các chuẩn mực đạo đức, các hoạt động trong dạy học tiết 2 môn đạo đức chủ yếu là luyện tập, thực hành, vì thế, để dạy học tiết 2 có hiệu quả ngời giáo viên phải tạo cho học sinh niềm hứng thú và tích cực, chủ động tham gia vào quá trình luyện tập, thực hành. Muốn làm đợc điều đó đòi hỏi ngời giáo viên phải biết thiết kế các hoạt động trong tiết dạy của mình phù hợp với nội dung bài dạy đồng thời phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em. Tuy nhiên, trong quá trình dạy học của bản thân và quá trình dự giờ thăm lớp, qua các chuyên đề, hội thảo, bản thân tôi thấy rằng các giáo viên thờng gặp nhiều khó khăn khi dạy tiết học này, họ lúng túng cha biết nên thiết kế các hoạt động ra sao và tổ chức các hoạt động đó nh thế nào để tiết dạy đạt đợc hiệu quả cao và thờng là tiết 2 của bài đạo đức không dễ dàng đạt kết quả cao nh các tiết dạy khác. Chính vì vậy bản thân tôi đã tìm tòi và thiết kế một số hoạt động dạy học có thể sử dụng trong các tiết dạy bài đạo đức tiết 2. Xin đợc giới thiệu để bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo và góp ý. 3. Mục đích nghiên cứu Trên cở sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn giảng dạy tiết 2 của các bài đạo đức trong chơng trình môn đạo đức ở tiểu học, bản thân tôi muốn giới thiệu một số hoạt động có thể sử dụng để tổ chức dạy học trong bài dạy đạo đức tiết 2. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 - Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học, đặc trng của bài dạy đạo đức tiết 2 - Tìm hiểu thực trạng về chất lợng giờ dạy bài đạo đức tiết 2 trong nhà trờng. - Giới thiệu một số hoạt động có thể tổ chức dạy học trong các tiết dạy bài đạo đức tiết 2. 5. Đối tợng nghiên cứu. 6. Phơng pháp nghiên cứu. II. GiảI quyết vấn đề: 1. Thực trạng về dạy học tiết 2 môn đạo đức trong trờng tiểu học. Qua dự giờ thăm lớp, qua các đợt thao giảng, chuyên đề và đặc biệt là khi dự giờ đột xuất, tỷ lệ giờ dạy bài đạo đức tiết 2 thờng đạt hiệu quả không cao, số giờ đạt loại tốt rất ít. Cụ thể trong 2 năm học 2006-2007; 2007-2008 kết quả tiết dạy của bài đạo đức tiết 2 ở đơn vị trờng tôi nh sau: Năm học Kết quả T.số Tốt. Khá Trung bình Cha đạt yêu cầu 2006-2007 Thao giảng, chuyên đề 5 0 3 2 0 Dự giờ đột xuất 7 0 3 2 2 2007-2008 Thao giảng, chuyên đề 5 1 3 1 0 Dự giờ đột xuất 8 0 4 3 1 Từ kết quả trên cho thấy, chất lợng dạy các tiết 2 môn đạo đức cha tốt và việc quan tâm, đầu t cho tiết dạy này là việc làm cần thiết. 2. Nguyên nhân. 4 Qua điều tra, tìm hiểu bản thân tôi nhận thấy nguyên nhân của việc các bài dạy đạo đức tiết 2 không đạt hiệu quả cao là: - Giáo viên cha biết thiết kế các hoạt động dạy học vừa phù hợp với nội dung tiết dạy vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em ( chủ yếu là theo hớng dẫn của sách giáo viên) khiến cho việc truyền đạt kiến thức mang tính áp đặt, giờ học trở nên khô cứng, nhàm chán và dẫn đến việc chiếm lĩnh kiến thức của học sinh không đạt hiệu quả. - Giáo viên cha đa ra đợc các hình thức tổ chức dạy học phù hợp và việc tổ chức các hoạt động của giáo viên cha linh hoạt làm cho tiết học lộn xộn, ôm đồm kiến thức mà hiệu quả đạt đợc lại không cao. Chính vì thế tôi đã tìm tòi và xin mạnh dạn giới thiệu cùng bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo để sử dụng trong dạy học tiết 2 môn đạo đức. 3. Một số hoạt động dạy học trong bài dạy đạo đức tiết 2. 3.1.Trò chơi. Trò chơi là hoạt động rất quen thuộc, gần gũi với con ngời.Cũng nh lao động, học tập - Trò chơi là một loại hình hoạt động sống của con ngời. Trò chơi có chứa đựng chủ đề, nội dung nhất định, có những quy tắc nhất định mà ngời chơi cần phải tuân thủ, Trò chơi vừa mang tính chất vui chơi, giải trí song đồng thời lại có ý nghĩa giáo dỡng và giáo dục lớn lao đối với con ngời. Trò chơi có ý nghĩa đặc biệt đối với trẻ em. Trò chơi tạo điều kiện để trẻ em thể hiện nhu cầu tự nhiên về hoạt động, tạo ra cho trẻ em những rung động thực tế và quan trọng cho cuộc sống, đúng nh A.M.Go-rơ-ki đã nhận xét : Trò chơi là con đờng để trẻ em nhận thức thế giới , là nơi chúng đang sống và là cái chúng nhận thấy cần phải thay đổi. ở lứa tuổi học sinh tiểu học, chơi không còn là hoạt động chủ đạo, nhng vui chơi vẫn giữ một vai trò quan trọng trong hoạt động sống của trẻ. Lý luận và thực tiễn đều chứng tỏ rằng nếu biết tổ chức cho trẻ vui chơi một cách hợp lý, đúng đắn thì đều mang lại hiệu quả giáo dục. Qua trò chơi các 5 em không những đợc phát triển về các mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ mà còn đợc hình thành nhiều phẩm chất và hành vi đạo đức. Mặt khác, bắt đầu từ năm học này, toàn ngành Giáo dục chúng ta đang thực hiện phong trào Xây dựng trờng họcthân thiện, học sinh tích cực thì việc đa trò chơi vào trong các tiết học còn mang ý nghĩa tạo cho học sinh có mối quan hệ thân thiện hơn với thầy cô, bạn bè và môi trờng xung quanh. Chính vì vậy, các trò chơi đã đợc đa vào trong các hoạt động dạy học ở tiết 2 của các bài đạo đức rất nhiều nh : Sắm vai, đóng vai xử lý tình huống, Ai nhanh-Ai đúng, tiếp sức, đố vui, và ở phạm vi kinh nghiệm này tôi muốn trình bày thêm một vài dạng trò chơi có thể đa vào sử dụng trong các hoạt động dạy học tiết 2 của bài đạo đức trong chơng trình môn Đạo đức ở tiểu học. 3.1.1.Trò chơi ô chữ kỳ diệu Trò chơi này đợc thực hiện ở hoạt động ôn luyện, củng cố kiến thức bài học.Trò chơi này giúp học sinh ghi nhớ kiến thức dễ dàng và bền lâu, học sinh bị lôi cuốn vào quá trình luyện tập một cách tự nhiên hứng thú đồng thời giải toả đợc những căng thẳng mệt mỏi trong quá trình học tập. Cụ thể: Ví dụ 1: Khi dạy bài Bảo vệ loài vật có ích ( Tiết 2- đạo đức lớp2) - Hoạt động 1 : Đóng vai ( Hs đóng vai theo các tình huống cụ thể) Trò chơi ô chữ kỳ diệu có thể sử dụng vào hoạt động 2 - Hoạt động 2: Trò chơi ô chữ kỳ diệu + Mục tiêu: - Học sinh ghi nhớ bài học Bảo vệ loài vật có ích - Tạo không khí sôi nổi cho lớp học. + Chuẩn bị: GV có thể sử dụng giáo án trình chiếu , nếu có điều kiện hoặc kẻ sãn vào bảng phụ ô chữ và chuẩn bị hệ thống câu hỏi nh sau: 1. Đây là loài vật có nhiều màu sắc sặc sỡ, có thể bay đợc và hút nhuỵ hoa ( bắt đầu bằng chữ B) 6 2.Tên gọi khác của cá chuối.( ở vùng ta thờng gọi là cá tràu) 3. Con gì hút nhuỵ hoa, làm mật? 4. Con vật này rất khoẻ, có thể kéo gỗ.( Bắt đầu bằng chữ V) 5.Con vật này suốt ngày chăng tơ. 6. Con vật này rất lời, chỉ ăn no rồi lại nằm ngủ ( bắt đầu bằng chữ L) 7.Con vật này nổi tiếng gian ác, hay bắt trộm gà (Bắt đầu bằng chữ C) 8. Con vật này thờng hay dậy sớm gọi mọi ngời thức dậy. 9. Đây là loài vật có thể biết bay, sống và làm tổ trên cây. 10. Đây là tên một loài cáthờng đợc nuôi làm cảnh. ( Bắt đầu bằng chữ V). 11. Con ong hút nhuỵ để làm ra sản phẩm gì ? 12. Con vật gì thờng giúp ngời nông dân kéo cày?( Bắt đầu bằng chữ T) 13.Loài chim nào chuyên bắt sâu giúp ngời? ( Bắt đầu bằng chữ C) 14. Con gì kêu gâu gâu, biết trông nhà? 15. Con gì có nhiều gai trên mình? ( Bắt đầu bằng chữ N) 16. Con gì có cùng họ với ếch nhng da sần sùi? ( thờng đợc mệnh danh là cậu ông trời). 17.Con vật này rất hiền lành, cùng họ với nai, có cái cổ cao( Bắt đầu bằng chữ H) + Luật chơi: - Trò chơi dành cho 3 đội. - Lần lợt các đội chọn hàng ngang. - GV đọc gợi ý về từ của hàng ngang đó. - Các đội suy nghĩ trong 30 giây và trả lời. - Nếu quá 30 giây không có câu trả lời hoặc câu trả lời sai thì 1 trong 2 đội còn lại đội nào có tín hiệu xin trả lời trớc sẽ giành đợc quyền trả lời. 7 - Nếu cuối cùng cha có đội nào đúng giáo viên có thể đọc các gợi ý trong dấu ngoặc đơn) + Cách tiến hành: - Chia lớp thành 3 đội. - Phổ biến luật chơi. - Điều khiển HS chơi. - Tổng kết . - Sau khi các ô hàng ngang đã đợc mở, giáo viên cho HS phát hiện cụm từ hàng dọc Bảo vệ loài vật có ích để khắc sâu kiến thức bài học và liên hệ giáo dục ý thức bảo vệ loài vật có ích. * đáp án: B Ư ớ M C á Q U ả O N G V O I N H ệ N L ợ N C á O G à C H I M C á V à n G M ậ T T R Â U C H í C H B Ô N G C h ó 8 N H í M C ó C H Ư Ơ U Ví dụ 2: Dạy bài Bảo vệ hoa và cây ( Tiết 2- đạo đức lớp 1) Tiến hành tơng tự nh các bớc của ví dụ trên. Hệ thống câu hỏi để sử dụng trong trò chơi Ô chữ kỳ diệu của bài này là: 1. Đây là một loài cây quả có nhiều múi, hoa có mùi rất thơm, lá có thể dùng để nấu nớc gội đầu ( Bắt đầu bằng chữ B) 2. Đây là tên một loài cây bóng mát, thờng đợc trồng ở sân trờng, có tán lá to, đợc nhắc đến trong bài tập đọc lớp 1 có đoạn: Mùa đông, cây vơn dài những cành khẳng khiu, trụi lá 3. Đây là tên một loài cây quả có vỏ trơn, có vị chua pha ngọt, thờng chỉ có một hạt ( Bắt đầu bằng chữ X) 4.Đây là tên một loài cây quả có vỏ sần sùi, có mu dày, có vị ngọt, hạt màu đỏ nh son ( Bắt đầu bằng chữ V) 5. Đây là tên của một loài quả có vị chua, thờng có 5 hoặc 6 múi, th- ờng dùng để nấu canh ( Bắt đầu bằng chữ Kh) 6. Đây là tên một loài cây quả có vị chua, thờng đợc dùng để làm gia vị hoặc pha để uống giải khát. ( Bắt đầu bằng chữ Ch) 7. Đây là tên của một loài cây có hoa màu trắng, quả có màu nâu đỏ, thờng thờng khi hoa của loài cây này tàn thì mùa xuân đến ( Bắt đầu bằng chữ M) 8. Đây là tên của một loài hoa có hình giống cái loa kèn, màu phớt hồng, có nhị lớn ( Bắt đầu bằng chữ L) 9 9. Đây là tên của một loài hoa thân có nhiều gai nhọn, thờng đợc ví là Bà chúa của các loài hoa (Bắt đầu bằng chữ H) 10. Đây là tên của một loài hoa có màu hồng nhạt, nở vào dịp tết đến, xuân về.( Bắt đầu bằng chữ Đ). 11. Đây là tên của một loài hoa có màu vàng rực rỡ, nở vào dịp Tết, thờng có nhiều ở vùng Nam Bộ. Đáp án: Ô chữ hàng dọc của trò chơi là Bảo vệ cây hoa. Sau khi tìm ra ô chữ hàng dọc, giáo viên liên hệ giáo dục thái độ hành vi đạo đức: phải biết bảo vệ cây và hoa. Trò chơi Ô chữ kỳ diệu có thể đợc sử dụng trong một số bài dạy tiết 2 môn đạo đức ở các lớp nh: - Bài Chăm sóc cây trồng, vật nuôi ( đạo đức lớp 3) - Bài Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nớc ( đạo đức lớp 3) - Bài Biết ơn thầy cô giáo ( đạo đức lớp 4) - Bài Bảo vệ môi trờng (đạo đức lớp 4) 1. B Ư ở I 2. B A N G 3. X O à I 4. V ả I 5. K H Ê C H A N H M Â N L Y H ồ N G Đ à O M A I 10 [...]...- Bài Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên( đạo đức lớp 5) 3.1 .2 Trò chơi Tìm đôi Trò chơi Tìm đôi đợc sử dụng trong các hoạt động của bài học có nội dung đòi hỏi học sinh tìm cách ứng xử phù hợp trong các tình huống cụ thể để từ đó rèn các kỹ năng, thái độ hành vi đạo đức tơng ứng với mẫu hành vi cung cấp ở tiết 1 của bài đạo đức Cụ thể nh sau: Ví dụ 1: Bài: Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp ( Đạo đức lớp 2) Hoạt. .. bài đạo đức tiết 2 của rất nhiều bài học, tơng tự nh trên, ngời giáo viên có thể dựa vào mục tiêu, nội dung của chuẩn mực hành vi đạo đức của bài 12 học mà xây dựng hệ thống câu hỏi gắn với nội dung, chủ đề của bài học và tiến hành tổ chức trò chơi, giúp học sinh nắm nội dung bài, rèn các kỹ năng, tháiđộ, hành vi đạo đức tơng ứng với chuẩn mực đạo đức cần giáo dục cho học sinh Một số bài đạo đức trong. .. vì thế nếu trong tiết học đạo đức giáo viên căn cứ vào nội dung bài học nếu có thể tổ chức hoạt động nào đó dới dạng vẽ tranh thì sẽ gây đợc hứng thú học tập cho các em, từ đó chất lợng gì học sẽ đợc nâng lên Chẳng hạn ở bài Gọn gàng, ngăn nắp ( đạo đức lớp 2) Sau khi tổ chức hoạt động đóng vai xử lý tình huống ( Hoạt động 1) và hoạt động Thi lấy đồ dùng nhanh( Hoạt động 2) thì ở hoạt động 3 giáo... bài dạy môn đạo đức tiết 2 có hiệu quả, ngoài việc tham khảo tài liệu hớng dẫn giảng dạy ( Sách giáo viên) ngời giáo viên có thể căn cứ vào nội dung từng bài dạy để thiết kế và đa vào giảng dạy thông qua các hoạt động sau: 1 Trò chơi Ô chữ kỳ diệu 2 Trò chơi Tìm đôi 3 Vẽ tranh IV.Kiến nghị, đề xuất Nội dung kinh nghiệm của tôi có thể áp dụng để giảng dạy các bài đạo đức tiết 2, tuy nhiên để áp dụng... các đợt chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn tổ, khối tại đơn vị tôi đã triển khai nội dung kinh nghiệm trên để giáo viên đứng lớp áp dụng và tiếp tục thiết kế theo hớng tôi đã đa ra cho phù hợp với nội dung các bài dạy cụ thể và đa vào giảng dạy, vào đợt dạy thể nghiệm chuyên đề và dự giờ đột xuất các bài dạy tiết 2 môn đạo đức của giáo viên trong trờng, tôi thu đợc kết quả nh sau: Kết quả Thời điểm Trung... qua hoạt động vẽ và giới thiệu góc học tập của mình, ngoài việc các em đợc làm theo sở thích( vẽ) thì còn đợc bạn bè và cô giáo biết đến góc học tập ở nhà của mình, đợc nhận xét góc học tập của mình đã ngăn nắp, gọn gàng chaTừ đó giáo dục đợc ý thức gọn gàng ngăn nắp cho các em gắn với thực tế Hoạt động vẽ tranh có thể đợc tiến hành ở tiết 2 của một số bài đạo đức nh: + Lớp 1: - Bài Gia đình em : Vẽ... chăm sóc cây trong vờn trờng + Lớp 4: - Bài Yêu lao động: Vẽ cảnh em và các bạn đang tham gia lao động. ( Dọn vệ sinh, trồng cây, chăm sóc hoa, ) - Bài Bảo vệ môi trờng : Vẽ các hoạt động thể hiện việc làm bảo vệ môi trờng ( Trồng cây, dọn vệ sinh, xử lý rác, bảo vệ nguồn nớc, ) + Lớp 5: - Bài Em yêu quê hơng : Vẽ bức tranh quê hơng( Cánh đồng, con sông, hồ sen, con đờng làng) 4 Kết quả đạt đợc: Qua các... T .số Thao giảng, Đầu năm 5 1 4 0 0 xuất Thao giảng, Cuối năm chuyên đề Dự giờ đột 7 0 4 2 1 chuyên đề 4 3 1 0 0 15 Dự giờ đột xuất 7 3 3 1 0 III Kết luận Qua việc dự giờ thăm lớp tôi nhận thấy, chất lợng các giờ dạy đạo đức tiết 2 của trờng tôi đã đợc nâng cao, học sinh hứng thú học tập, giáo viên khá vững vàng, tự tin trong các giờ lên lớp Từ kết quả trên tôi thấy, để chất lợng bài dạy môn đạo đức tiết. .. - Bài Em và các bạn: Vẽ tranh em cùng các bạn đang vui chơi + Lớp 2: - Bài Gọn gàng ngăn nắp : Vẽ và giới thiệu góc học tập của em - Bài Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp: Vẽ cảnh em và các bạn đang làm trực nhật hoặc vẽ bức tranh về ngôi trờng của em + Lớp 3: 14 - Bài Tích cực tham gia việc trờng, việc lớp: Vẽ tranh em và các bạn đang chăm sóc bồn hoa, hoặc làm vệ sinh - Bài Chăm sóc cây trồng, vật nuôi :. .. đức trong chơng trình tiểu học có thể sử dụng trò chơi Tìm đôi để tổ chức hoạt động dạy học trong tiết 2 nh: + Lớp 1: - Gọn gàng sạch sẽ - Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập - Trật tự trong trờng học - Lễ phép, vâng lời thầy cô giáo + Lớp 2: - Quan tâm, giúp đỡ bạn - Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng - Giúp đỡ ngời khuyết tật + Lớp 3: - Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ - Chia sẻ buồn vui cùng bạn - Tích . của bài dạy đạo đức tiết 2 - Tìm hiểu thực trạng về chất lợng giờ dạy bài đạo đức tiết 2 trong nhà trờng. - Giới thiệu một số hoạt động có thể tổ chức dạy học trong các tiết dạy bài đạo đức tiết. giảng dạy tiết 2 của các bài đạo đức trong chơng trình môn đạo đức ở tiểu học, bản thân tôi muốn giới thiệu một số hoạt động có thể sử dụng để tổ chức dạy học trong bài dạy đạo đức tiết 2. 4 sử dụng trong dạy học tiết 2 môn đạo đức. 3. Một số hoạt động dạy học trong bài dạy đạo đức tiết 2. 3.1.Trò chơi. Trò chơi là hoạt động rất quen thuộc, gần gũi với con ngời.Cũng nh lao động, học