NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 MỤC LỤC I.Tóm tắt đề tài 2 II.Giới thiệu 3 1. Thực trạng 3 2. Vai trò tác dụng của phương pháp 3 3. Vấn đề nghiên cứu 4 4. Dữ liệu sẽ được thu thập 4 5. Gỉa thiết nghiên cứu 4 III. Phương pháp 5 1. Khách thể nghiên cứu 5 2. Thiết kế nghiên cứu………………………………………………………… 5 3. Qui trình nghiên cứu 5-6 4. Đo lường và thu thập dữ liệu……………………………………………… 6 IV. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả…………………………………… 6 1.Phân tích dữ liệu……………………………………………………………… 7 2.Bàn luận kết quả……………………………………………………………… 7 V. Kết luận và khuyến nghị…………………………………………………… 8 1. Kết luận……………………………………………………………………… 8 2. Khuyến nghị………………………………………………………………… 9 Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 1 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 VI. Tài liệu tham khảo………………………………………………………… 10 VII. Các phụ lục của đề tài 11 Phụ lục 1: giáo án :Khám phá những con vật đáng yêu trong gia dình…… 11-15 Phụ lục 2:giáo án :Khám phá những con vật đáng yêu nơi rừng xanh…… 16-19 Phụ lục 3:giáo án :Khám phá về động vật sống dưới nước……………… 20-24 Phụ lục 4: Đề và đáp án bài kiểm tra trước tác động……………………… 25 Phụ lục 5:Đề và đáp án bài kiểm tra sau tác động…………………………… 26 Phụ lục 6:Bảng điểm trước và sau khi tác động của lớp đối chứng…………… 27 Phụ lục 7:Bảng điểm trước và sau khi tác động của lớp thực nghiệm………… 28 Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 2 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 Đ Ề TÀI NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM ỨNG DỤNG “Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử”ở trường Mầm Non Hòa Quang Nam. Người nghiên cứu : Trần Thị Thanh Bình Đơn vị : Trường Mầm Non Hòa Quang Nam I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI Ứng dụng CNTT là một yêu cầu quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học của các bậc học nói chung và bậc học Mầm non nói riêng. Trường MN Hòa Quang Nam cũng như các trường Mầm non khác trên toàn quốc đã và đang rất quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các giờ hoạt động chung có mục đích học tập. Vì các hoạt động này mang lại cho trẻ những kiến thức mới và những kỹ năng mà trẻ chưa biết nên rất khó tiếp thu. Đặc điểm nổi bật của trẻ Mẫu giáo lớn là thích khám phá, thích tìm hiểu những sự vật hiện tượng xung quanh nhưng trẻ còn nhỏ nên việc tiếp xúc với thế giới xung quanh còn hạn chế nên trẻ cần có sự hỗ trợ rất lớn từ người lớn. Tư duy của trẻ là kiểu tư duy trực quan hình tượng đòi hỏi giáo viên khi cung cấp kiến thúc cho trẻ phải đi kèm với hình tượng tương ứng. Nhiều giáo viên có tâm huyết với nghề đã sưu tầm rất nhiều tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy trẻ trong giờ hoạt động khám phá khoa học. Giáo viên cung cấp kiến thức mới cho trẻ chủ yếu thông qua tranh ảnh và đàm thoại trực tiếp với trẻ vì vậy trẻ tiếp thu kiến thức một cách máy móc. Trẻ thực sự không hiếu rõ bản chất của các sự vật hiện tượng. Dẫn đến sự khắc sâu kiến thức của trẻ còn rất hạn chế. Giải pháp tôi đưa ra là sử dụng giáo án điện tử vào hoạt động khám phá khoa học thay vào xem trang đơn thuần như từ trước đến nay. Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: Hai lớp Mẫu giáo lớn A, lớp lớn B của trường MN Hòa Quang Nam. Lớp Mẫu giáo lớn A(Cô Trần Thị Thanh Bình là lớp thực nghiệm và lớp Mẫu giáo lớn B (Cô Nguyễn Thị Phiếu) là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế soạn giảng bằng giáo án điện tử, khi dạy chủ đề Thế giới động vật. Kết quả cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến hứng thú và kết quả nhận thức của trẻ. Lớp thực nghiệm có kết quả đánh giá sau chủ đề cao hơn so với nhóm đối chứng. Điểm kiểm tra của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 7,6: điểm kiểm tra của lớp đối chứng là 5,9. Kết qua kiểm chứng TTEST cho thấy p<0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Điều đó chứng minh rằng sử dụng phương pháp dạy học kết hợp với một số phần mềm hình powerpoint đã nâng cao kết quả học tập cho học sinh . Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 3 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 II.GIỚI THIỆU 1.Thực trạng Như chúng ta đã biết ngành giáo dục đã trãi qua rất nhiều cuộc cải cách giáo dục và đã phấn đấu thực hiện mục tiêu đào tạo thế hệ trẻ, đáp ứng phù hợp với yêu cầu đổi mới hiện nay. Tuy nhiên ngành giáo dục vẫn còn trăn trở tìm ra giải pháp mới để nâng cao nhận thức cho trẻ nhưng chưa đạt hiệu quả như mong muốn.Thực tế tại trường MN Hòa Quang Nam, khi giáo viên chuẩn bị cho trẻ khám phá các con vật gần gũi với trẻ. Trẻ tìm hiểu chúng thông qua tranh ảnh, hình vẽ (giáo viên tự vẽ hoặc sưu tầm) không đẹp, không phong phú và không động nên trẻ ít thích và trẻ khó khắc sâu kiến thức đã học,lơ là, ít quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức của giáo viên, chỉ 40% các cháu khá giỏi thì lại nghe cô giáo giảng còn lại thì ngơ ngác, ít chú ý, tập trung nói chuyện…làm cho cô giáo với tinh thần giảng dạy không thỏa mái, ảnh hưởng đến phần nào trong công tác giảng dạy dẫn đến hiệu quả đạt được không cao theo ý muốn của giáo viên cũng như yêu cầu của nhà trường đề ra. Vì thế, việc sử dụng công nghệ thông tin vào việc dạy trẻ khám phá khoa học là hết sức cần thiết. Phần mềm power point giúp chúng ta cho trẻ nhìn một cách khái quát và sinh động, đẹp rực rỡ. Trẻ thật sự thích thú khi xem trên màn ảnh của projector làm cho hình ảnh sống động giống như thật. Chúng ta thấy trẻ ít tập trung có thể cô tạo tình huống lôi cuốn trẻ và cho trẻ xem các video clip về các con vật sống xung quanh trẻ… góp phần cải tiến phương pháp dạy và học trong nhà trường để phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Từ đó đối với các cháu thì rất say mê, tích cực, ham học, chú ý nghe cô giáo giảng, không còn nói chuyện riêng, chất lượng được nâng cao rõ rệt. Còn phía giáo viên thì rất hăng say, nhiệt tình, tìm tòi sáng tạo đầu tư trong công tác soạn giảng, theo phương pháp này. Vậy, để khắc phục những hạn chế nêu trên giúp trẻ say mê, hứng thú, tích cực trong hoạt động khám phá khoa học, tôi mạnh dạn đi sâu tìm hiểu và nghiên cứu đề tài” Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử” 2. Vai trò tác dụng của phương pháp Sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học, cụ thể là tổ hoạt động Khám pha kết hợp với một số phần mềm hình động, và kết hợp với phần mềm power point Các phần mềm được sử dụng để nghiên cứu trong đề tài này là: phần mềm kissmart nhằm tổ chức cho các cháu thực hiện tốt những kỹ năng khám phá, biết cách học và khai thác được hệ thống kiến thức của bộ môn. Với phương pháp này, học sinh ở các lứa tuổi rất ưa thích. Nó tạo cho lớp học một không khí sôi Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 4 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 động “Học mà chơi, chơi mà học”. Không chỉ thế, nó còn tác động trực tiếp đến tình cảm, thái độ, đem lại rất nhiều niềm vui, sự thích thú học tập cho các cháu, làm cho các cháu yêu môn học khám phá về thế giới xung quanh, về những gì mà trẻ ham thích và tạo cho trẻ niềm vui yêu trường, yêu lớp nhiều hơn. Với tác dụng và hiệu quả mà phương pháp này mang lại đối với việc dạy và học hoạt động khám phá khoa học, vấn đề này cũng được một số giáo viên trong tổ cũng như trong nhà trường rất quan tâm nghiên cứu. - Cách cài đặt các chương trình trên: vào trang http://google.com.vn, hoặc trang http://www.math.vn, sẽ có hướng dẫn sử dụng và cài đặt một cách dễ dàng. -Thiết kế bài giảng điện tử: Có thể dùng PowerPoint, Microsoft Word, ActivInspire, E-learning…sau đó tạo liên kết với các phần động trên để dạy học. Ta cũng có thể chỉ sử dụng một phần bài giảng bằng cách sử dụng trực tiếp các phần mềm trên và kết hợp với viết bảng cho phù hợp với từng bài học. -Mỗi giáo viên phải đầu tư về trình độ công nghệ thông tin, để có thể chuyển hóa từ những ý tưởng hay thành những bài học cụ thể một cách dễ dàng dựa vào điểm mạnh của từng phần mềm. Biết khai thác tài nguyên từ mạng internet, diễn đàn để không phải mất thời gian thiết kế nhiều đồng thời chia sẻ, rút kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp khi thực hiện bài giảng cho nhau. Qua những mô tả đó, trẻ tiếp thu một số kiến thức trừu tượng một cách nhẹ nhàng, tự nhiên và có khoa học; đồng thời kích thích sự hứng thú và phát huy tính tích cực cho trẻ. Mặt khác giúp cho trẻ thấy được sự tiến bộ của khoa học nhờ vào việc ứng dụng của CNTT, tìm hiểu khoa học và các ứng dụng của nó trong đời sống. 3. Vấn đề nghiên cứu “Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử” ở trường Mầm Non Hòa Quang Nam có làm tăng hứng thú và kết quả nhận thức của trẻ không? 4. Dữ liệu thu thập - Kết quả của bài kiểm tra “ Hoạt động khám phá khoa học” - Bảng điều tra hứng thú học tập của trẻ 5.Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc “Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử” ở trường Mầm Non Hòa Quang Nam có làm tăng hứng thú và kết quả nhận thức của trẻ . III. PHƯƠNG PHÁP 1. Khách thể nghiên cứu Tôi lựa chọn hai nhóm lớp lớn A, lớn B để thực hiện nghiên cứu Giáo viên: Hai giáo viên có tuổi đời và tuổi nghề tương đương nhau, nhiệt tình trong công tác giảng dạy và nghiên cứu, đều tâm huyết với nghề 1. Nguyễn Thị Phiếu: Giảng dạy lớp Mẫu giáo lớn B (Lớp đối chứng). Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 5 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 2. Trần Thị Thanh Bình: Giảng dạy lớp Mẫu giáo lớn A (Lớp thực nghiệm). Vì lớp này tôi trực tiếp giảng dạy trong quá trình nghiên cứu. Những yếu tố đó sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của tôi Học sinh: Học sinh hai nhóm lớp chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng nhau về giới tính, dân tộc, đều là những học sinh chăm ngoan,khỏe mạnh, linh hoạt nhanh nhẹn, có thành tích tương đương nhau trong học tập. Bảng 1. Thông tin trẻ của hai lớp Số học sinh Dân tộc Tổng số Nam Nữ Kinh Lớp MG Lớn A 22 15 7 X Lớp MG Lớn B 22 14 8 X - Ý thức về học tập của của hai nhóm lớp: Tích cực, năng động và có tinh thần hợp tác. - Kết quả học tập của hai nhóm trẻ của 2 lớp năm học: 2012-2013 tương đương nhau về kết quả nhận thức. 2. Thiết kế nghiên cứu: Chọn 2 nhóm trẻ của hai lớp MG Lớn A, MG Lớn B của trường Hòa Quang Nam, tiến hành cho trẻ hai nhóm lớp làm bài kiểm tra trước tác động (Lấy từ kết quả đánh giá sau chủ đề trước: Chủ đề Thế giới thực vật). Kết quả kiểm tra điểm trung bình của phiếu điều tra trước tác động như sau: Bảng 2. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra trước tác động Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm Điểm trung bình 5.86 6.0 P 0.70 P=0,70>0,05, nên chênh lệch điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng là không có ý nghĩa, vậy hai lớp được xem là tương đương nhau. Thiết kế nghiên cứu Bảng 3. Lớp Kiểm tra trước tác động Tác động Kiểm tra sau tác động Thực nghiệm O1 Dạy trẻ có sử dụng phần mềm dạy trẻ động O3 Đối chứng O2 Dạy trẻ không sử dụng phần mềm dạy trẻ động O4 (TTEST độc lập) Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 6 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 3. Quy trình nghiên cứu Chuẩn bị bài giảng: Cô Nguyễn Thị Phiếu dạy lớp đối chứng: Thiết kế kế hoạch không sử dụng các phần mềm dạy hình học động, giáo án được chuẩn bị bình thường như mọi khi. Cô Trần Thị Thanh Bình dạy lớp thực nghiệm:Tôi trực tiêp giảng dạy ở những tiết dạy này và thiết kế kế hoạch bài dạy và chuẩn bị đồ dùng dạy học rất đẹp, có sử dụng các phần mềm dạy học hình học động, trao đổi kinh nghiệm sử dụng phần mềm với đồng nghiệp, chọn lọc những video clip đã lập trình của đồng nghiệp từ website:www.giaoan.violet.vn,www.vnmath.com, www.mathvn.com, Bảng 4: Thời gian thực nghiệm Ngày thực hiện Môn Tên bài dạy 4/2/2014 KPKH Những con vật đáng yêu trong gia đình 11/2/2014 KPKH Các con vật đáng yêu nơi rừng xanh 25/2/2014 KPKH Bé khám phá động vật ở dưới nước 4/3/2014 KPKH Tôi là côn trùng 4. Đo lường và thu thập dữ liệu Tôi sử dụng bài kiểm tra đánh giá sau chủ đề “Thế giới thực vật” làm bài kiểm tra trước tác động và bài kiểm tra sau tác động là những bài khám phá đã học xong chủ đề thế giới động vật… mà tôi chọn ở chủ đề số 7. Do tôi trực tiếp thiết kế và giảng dạy có sử dụng giáo án điện tử.Tiến hành kiểm tra và chấm điểm: Sau khi đã dạy xong các bài khám phá khoa học tôi đã trực tiếp kiểm tra từng trẻ và chấm bài theo đáp án. IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Sau khi tiến hành qui trình nghiên cứu, tôi đã thu được những kết quả và đúc kết lại dưới dạng các bảng sau Bảng 5. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm Điểm trung bình 5.9 7.6 Độ lệch chuẩn 1.38 1.59 Giá trị p của T-test 0,0004 Chênh lệch giá trị TB chuẩn (SMD) 1,23 Ta thấy hai lớp trước tác động tương đương nhau về điểm trung bình, nhưng sau khi tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình bằng hàm TTEST cho ta giá trị p= 0,0004. Do đó chênh lệch giữa điểm trung bình của lớp Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 7 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 thực nghiệm và lớp đối chứng là rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch điểm trung bình của lớp thực nghiệm cao hơn điểm trung bình của lớp đối chứng là không ngẫu nhiên và do kết quả của việc tác động khi sử dụng các phần mềm dạy trẻ. Cụ thể như sau: 7,6 – 5,9 Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = = 1,23 1,38 Theo bảng tiêu chí của Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD=1,23 cho thấy mức độ ảnh hưởng của việc dạy học có sử dụng các phần mềm hình học động đến kết quả học tập của hai lớp là rất lớn. Vì vậy giả thiết nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp dạy trẻ kết hợp với một số phần mềm hình động có nâng cao kết quả nhận thức cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi” đã được kiểm chứng. Biểu đồ Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước tác động và sau tác động của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng Nhận xét chung Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm là điểm trung bình bằng 7,6. Kết quả bài kiểm tra của lớp đối chứng là điểm trung bình bằng 5,9. Độ chênh lệch điểm số của hai nhóm sau khi tác động là: 1,7 Điều đó cho thấy điểm trung bình của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm có sự khác nhau lớn. Lớp được tác động có điểm trung bình cao hơn lớp đối chứng. Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD= 1,23. Điều này cho thấy mức độ ảnh hưởng của việc tác động là rất lớn. Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 8 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 Phép kiểm chứng TTEST về điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của hai lớp là p=0,0004 < 0,05. Kết quả này một lần nữa khẳng định sự chênh lệch về điểm trung bình của hai lớp không phải do ngẫu nhiên mà là do tác động, thiên về lớp thực nghiệm. Hạn chế Để thực hiện nghiên cứu khoa học này, bản thân mỗi giáo viên phải sáng tạo và áp dụng một cách linh hoạt cho từng hoạt động cụ thể và thật sự cần thiết. Giáo viên cần có yêu cầu sau: - Kỹ năng về soạn giáo án điện tử; sử dụng hiệu quả của các phần mềm dạy hình học động; từ những nhu cầu bài học phải biết tính ưu điểm của mỗi phần mềm mà thiết kế bài giảng hợp lí. - Có hiểu biết về công nghệ thông tin nói chung, biết khai thác tài nguyên từ internet kết hợp ý tưởng từ những đồng nghiệp để không phải mất thời gian nhiều khi thiết kế bài giảng tạo nên một hệ thống giáo án điện tử cho trẻ Mẫu giáo lớn. Tuy nhiên, hiện nay khả năng về ứng dụng CNTT của một bộ phận giáo viên còn hạn chế. V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận: - Việc dạy trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động khám phá khoa học, chuẩn bị vốn kiến thức cho trẻ vào học lớp một có ý nghĩa to lớn đối với các nhà nghiên cứu và các cô giáo mầm non. Đây là nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên mầm non, đòi hỏi các cô giáo tích cực học tập, nâng cao kiến thức năng lực toàn diện để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ. Việc sử dụng giáo án điện tử kết hợp với phương pháp dạy trẻ khám phá khoa học thông qua các lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Trường Mầm Non, Huyện Phú Hòa đã làm cho trẻ hứng thú, tích cực hoạt động trong giờ hoạt động khám phá khoa học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. - Dạy trẻ kết hợp với một số phần mềm hình động thay thế tranh cũ đã nâng cao kết quả nhận thức cho trẻ. - Đề tài có tính khoa học và sư phạm rất cao, các số liệu được minh chứng cụ thể và được xử lý dựa vào các hàm tính toán, khắc phục được các nhược điểm của các sáng kiến kinh nghiệm lâu nay hay làm ở các trường Mầm non. - Qua kết quả đạt được trong quá trình thực hiện cho ta thấy đề tài nghiên cứu khoa học có tính khả thi và cần thiết nếu chúng ta vận dụng vào công tác giảng dạy và có thể áp dụng vào các trường Mầm non hiện nay. + Đơn giản dễ làm nếu giáo viên có kiến thức và điều kiện trong việc sử dụng công nghệ thông tin Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 9 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 + Không phải tốn nhiều thời gian, công sức cho việc làm đồ dùng phục vụ cho các tiết dạy. + Trẻ hứng thú , tích cực hơn với mọi hoạt động trong học tập. + Phát huy tính tích cực, sáng tạo, tích lũy bài giảng và luôn bổ sung làm mới của giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy hoạt động khám phá khoa học. 2. Khuyến nghị: Để giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia giờ học hoạt động khám phá khoa học thông qua việc thiết kế giáo án điện tử tôi xin đưa ra một số đề xuất sau: * Về phía nhà trường - Có kế hoạch nâng cao khả năng sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên bằng cách mở các lớp học bồi dưỡng, các hội nghị chuyên đề về việc thiết kế giáo án điện tử. - Đầu tư cơ sở vật chất cho các trường Mầm non, trang bị máy chiếu, máy tương tác (Bảng thông minh). - Đào tạo, bồi dưỡng về kĩ năng soạn giáo án, sử dụng thành thạo các phần mềm hình động nói riêng và các phần mềm dạy trẻ khác nói chung. - Khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin vào việc dạy trẻ, kịp thời khen thưởng những giáo viên có bài giảng tốt và hiệu quả cao trong năm - Lưu trữ và nhân rộng mô hình áp dụng giáo án điện tử trong toàn trường. * Về phía giáo viên - Kiên trì chịu khó tìm tòi, học hỏi sáng tạo trong thiết kế giáo án điện tử. - Tham gia các hội thi, lớp học bồi dưỡng, chuyên đề thiết kế giáo án điện tử. - Giáo viên cần đầu tư về công nghệ thông tin, khai thác mạng internet, sử dụng thành thạo các phần mềm dạy trẻ. Đổi mới dạy học phát huy tính tích cực của học sinh. Tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trao đổi kinh nghiệm của các đồng nghiệp thông qua website, diễn đàn dạy trẻ Mầm non. Với kết quả của đề tài, tôi mong rằng các bạn đồng nghiệp quan tâm chia sẻ đặc biệt là đối với giáo viên mầm non có thể ứng dụng đề tài này vào việc dạy học hoạt động khám phá khoa học để tạo hứng thú và nâng cao kết quả nhận thức cho các cháu mẫu giáo 5-6 tuổi . Tôi xin cam kết không sao chép và qui phạm bản quyền. Hòa Quang Nam,ngày 25 tháng 3 năm 2014. Tác giả đề tài Trần Thị Thanh Bình Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 10 [...]... Trần Thị Thanh Bình Dự kiến tình huống - Nếu trẻ nhìn gần màn ảnh quá cô nhắc trẻ và sắp xếp chỗ cho trẻ xem Trang 17 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 Hoạt động 2: Bé biết gì về chú voi nào? - Cô giới thiệu con gà trống - Trẻ chú ý nghe cô giáo gián tiếp: nói - GV Chiếu... NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 PHỤ LỤC II KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC ĐỀ TÀI: BÉ KHÁM PHÁ NHỮNG CON VẬT ĐÁNG YÊU Ở RỪNG XANH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: • Trẻ biết được tên một số con vật sống trên rừng: Voi, hổ, khỉ, gấu, sư tử, ,… • Trẻ biết được về một số đặc điểm nổi bật về. .. kiến tình huống - Nếu trẻ nhìn gần màn ảnh quá cô nhắc trẻ và Trang 21 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 các con vật sống ở dưới nước Giáo viên trình chiếu slide 2-3 sắp xếp chỗ cho trẻ xem Hoạt động 2: Bé biết gì về con vật sống dưới nước? - Cô giới thiệu con cá gián... cô nhận xét Trần Thị Thanh Bình Trang 20 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 PHỤ LỤC III KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC ĐỀ TÀI: KHÁM PHÁ VỀ ĐỘNG VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: • Trẻ biết được tên một số con vật sống dưới nước: Cá, tôm, cua, lươn, mực ,… • Trẻ. ..NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: [1] Th.s Nguyễn Lăng Bình, Lê Ngọc Bích, Phan Thu Lạc, “Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng , NXB ĐHSP [2] Th.s Kiều Văn Bức, Th.s Lê Thị Quỳnh Hương, “Bài giảng-Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng- tháng 08/2010”,... NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 PHỤ LỤC IV ĐÁP ÁN, ĐỀ KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG Họ và tên trẻ: ……………………… Lớp:……… Thời gian: 15 phút Câu1 Các loại qua sau đây những qua nào là qua có 1 hạt? a Qủa xoài, qua chôm chôm b Qủa nhã, qua cốc c Qủa cam, qua mít (d.)... cô - Trẻ chơi cùng cô và các bạn - Trẻ chú ý và trả lời câu hỏi của cô Trần Thị Thanh Bình Trang 24 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 - Trẻ chú ý và trả lời câu hỏi của cô *Trò chơi thứ 2:Phân loại các động vật sống dưới nước theo môi trường sống *Cách chơi: Cô chia trẻ. .. dụng- tháng 08/2010”, Sở giáo dục Khánh Hòa tổ chức [3] Mạng internet: www.giaoan.violet.vn, www.vnmath.com, www.mathvn.com Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 11 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 VII CÁC PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI PHỤ LỤC I KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC Theo kế hoạch... trả lời câu hỏi của cô - Trẻ trả lời câu hỏi của cô - Trẻ lắng nghe và trả lời Trần Thị Thanh Bình Trang 22 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 đâu? Gồm có những động vật nào sống ở môi trường nước mặn nữa nào? câu hỏi của cô - Cô trình chiếu cho trẻ xem và -Trẻ chú... Hãy đánh dấu đúng (x) vào các ô trống sau đây: Các loại cây sau đây cây nào cho ta qua ? a Cây cam  b Cây đu  c Cây bàng  d Cây mít  Người thực hiện: Trần Thị Thanh Bình Trang 26 NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam Năm học: 2013-2014 -Hết- PHỤ LỤC V ĐÁP ÁN, ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG . NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 động Học mà chơi, chơi mà học NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 2-3. Hoạt động 2: Bé biết gì về. NCKHSPUD: “ Nâng cao kết quả nhận thức về hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử “ trường MN Hòa Quang Nam. Năm học: 2013-2014 Hoạt động 2: Bé biết gì về chú