TUẦN 1 CHƯƠNG I : CƠ HỌC Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Ngày soạn: 17/8/2014 Ngày dạy: I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Biết KN về chuyển động cơ học . Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày. 2. Kỹ năng : Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. Nêu được thí dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 3.Thái độ : Có thái độ yêu thích môn học, say mê học tập . II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1. Giáo viên: giáo án, sgk, mô hình ô tô . 2. Học sinh : SGK, vở ghi III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : trực quan, ví dụ thực tế IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. Tổ chức lớp : 8A : ,8B : B. Kiểm tra bài cũ: giới thiệu cho học sinh các vấn đề sẽ học trong chương cơ học C. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1:Tổ chức tình huống học tập GV. ĐVĐ: Mặt trời mọc ở đằng Đông, lặn ở đằng Tây. Như vậy là có phải mặt trời chuyển động còn trái đất dứng yên không? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay. HĐ2: Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên GV yêu cầu HS đọc câu1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi 1 HS trả lời GV: Các em có nhiều cách để nhận biết các vật chuyển động hay đứng yên. Trong vật lý, để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với một vật khác được chọn làm mốc. Quan sát SGK các em cho cô biết vật mốc là gì? HS: Vật mốc là vật dùng để so sánh chuyển động GV: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về vật mốc HS: Trái đất và những vật gắn với trái đất như cây, nhà, … GV: Tìm hiểu SGK các em cho cô biết thế nào là chuyển động cơ học? HS: là sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên - Vật mốc: là vật dùng để so sánh chuyển động - Chuyển động cơ học: sự thay đổi vị trí của một vật theo thời 1 vật khác GV: Lưu ý chuyển động cơ học gọi tắt là chuyển động Yêu cầu hs trả lời câu C2, C3 HS C2: Ôtô đang chuyển động so với người đứng bên đường (người là vật mốc), người chuyển động so với cột điện (cột điện là vật mốc),… C3: Khi vật không thay đổi vị trí so với vật chọn làm mốc Ví dụ: Một người ngồi trên ô tô đang chuyển động. Người đó đứng yên nếu chọn vật làm mốc là ô tô vì người đó ngồi yên trên xe và không thay đổi vị trí so với ô tô GV: Nhưng nếu so với bến xe thì người đó lại đang chuyển động, người đó lúc đứng yên lúc chuyển động , tính chất đó là gì? Cùng tìm hiểu phần 2 HĐ3: Tìm hiểu về tính tương đối của đứng yên và chuyển động GV: Yêu cầu hs quan sát hình 1.2 SGK và trả lời câu hỏi C4, C5, C6, C7 HS: C4. Hành khách chuyển động C5. Hành khách đứng yên C6. (1) đối với vật này (2) đứng yên C7.Ví dụ (chỉ rõ đâu là vật mốc, vật đứng yên, vật chuyển động): một người lái thuyền, một người lái ô tô,… GV: Từ những ví dụ trên ta thấy một vật được coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào vật chọn làm mốc. Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối - Yêu cầu HS trả lời câu C8 HS trả lời: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm trên trái đất. Nên có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy vật mốc là trái đất GV: Hướng dẫn hs khi làm bài tập, chọn vật làm mốc thường đứng yên và gắn liền với trái đất. HĐ4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp: - GV yêu cầu HS quan sát H1.3a, b, c và nêu cho cô một số chuyển động thường gặp. - Yêu cầu HS trả lời câu C9 HĐ5: Vận dụng GV hướng dẫn trả lời và thảo luận C10, C11 HS: Thảo luận trả lời gian so với vật khác C2: Ôtô đang chuyển động so với người đứng bên đường (người là vật mốc), người chuyển động so với cột điện (cột điện là vật mốc),… C3: Khi vật không thay đổi vị trí so với vật chọn làm mốc Ví dụ: Một người ngồi trên ô tô đang chuyển động. Người đó đứng yên nếu chọn vật làm mốc là ô tô II.TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG C4. Hành khách chuyển động C5. Hành khách đứng yên C6. (1) đối với vật này (2) đứng yên C7. Ví dụ: một người lái thuyền, một người lái ô tô,… *Tính chất: chuyển động hay đứng yên có tính tương đối C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm trên trái đất. Nên có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy vật mốc là trái đất. III. MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP. (SGK) IV.VẬN DỤNG Câu C10: Người lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động 2 C10: Vật mốc Ô tô Người lái xe Người bên đường Cột điện Ô tô Đứng yên Chuyển động Chuyển động Người lái xe Đứng yên Chuyển động Chuyển động Người bên đường Chuyển động Chuyển động Đứng yên Cột điện Chuyển động Chuyển động Đứng yên so với người bên đường và cột điện Ô tô đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện, người bên đường. Cột điện đứng yên so với người bên đường và chuyển động so với người lái xe và ô tô Người đứng bên đường đứng yên so với cột điện và chuyển động so với ô tô và người lái xe. Câu C11: Không phải lúc nào cũng đúng. Ví dụ: chuyển động của đồng hồ, van xe đạp (chuyển động tròn) D. Củng cố: - GV đặt câu hỏi, HS trả lời nội dung phần ghi nhớ. - Gọi 2 HS đọc lại ghi nhớ. E. Hướng dẫn học ở nhà:- Học bài theo ghi nhớ ở SGK - Đọc thêm phần “có thể em chưa biết”. - Làm các bài tập 1.1;1.2;1.3 trong sbt/3. - Chuẩn bị bài sau 3 TUẦN Tiết 2 : VẬN TỐC Ngày soạn: Ngày dạy : I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Từ VD, so sánh quãng đường chuyển động trong 1giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc) Nắm vững công thức tính vận tốc v = s t và ý nghĩa của khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h, và cách đổi đơn vị vận tốc 2. Kĩ năng: Vận dụng công thức để tính quảng đường, thời gian, vận tốc trong chuyển động 3. Thái độ : nghiêm túc, tích cực , yêu thích môn học. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1. Giáo viên : Giáo án, đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kế 2. Học sinh : SGK, kiến thức, đồ dùng học tập. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: trực quan, dựa vào bảng kết quả rút ra kết luận IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. Tổ chức lớp: 8A 8B B. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chuyển động, đứng yên? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối. C. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1: Tổ chức tình huống học tập: GV: Làm thế nào ta biết một vật chuyển động nhanh hay chậm. Trong vật lý chúng ta dùng vận tốc để biết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động. Chúng ta cùng di vào bài học hôm nay đe tìm hiểu về vận tốc HĐ2: Tìm hiểu vận tốc GV: Yêu cầu HS đọc bảng kết quả 2.1 và trả lời câu C1. HS trả lời C1: Cùng chạy một quãng đường bạn nào chạy mất it thời gian hơn thì bạn đó chạy nhanh hơn GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 SGK ghi kết quả vào cột 5 HS thực hiện GV: Đưa ra khái niệm vận tốc chuyển động HS chú ý lắng nghe, ghi vở GV: Yêu câu HS thực hiện tiếp câu C3 HS thảo luận và điền từ HĐ3: Thông báo công thức tính vận tốc: GV: Cho HS tìm hiểu công thức tính vận tốc và giới Tiết 2: VẬN TỐC I. VẬN TỐC LÀ GÌ? C1 Cùng chạy một quãng đường bạn nào chạy mất ít thời gian hơn thì bạn đó chạy nhanh hơn C2 : Bảng sgk Quãng đường chạy được trong 1 giây gọi là vận tốc. Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. *Độ lớn của vận tốc được tính bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian II. CÔNG THỨC TÍNH VẬN TỐC 4 thiệu cho HS đơn vị của từng đại lượng có trong công thức, giới thiệu dụng cụ đo vận tốc HS chú ý theo dõi và ghi vở GV: Yêu cầu HS thực hiện câu C4 HS trả lời HĐ 4: Vận dụng -GV hớng dẫn HS làm 4 câu vận dụng C5, C6, C7, C8. v = s t Trong đó: s: là quảng đờng đi được(m) t : là thời gian đã đi (s) Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilômét trên giờ (km/h) 1km/h = 0,28m/s Dụng cụ đo độ lớn vận tốc là tốc kế III.VẬN DỤNG D. Củng cố : - Giáo viên tóm tắt kiến thức bài giảng. - HS đọc phần ghi nhớ. E. Hướng dẫn học ở nhà - Làm bài tập : 2.1 đến 2.5 SBT và đọc trớc bài 3. 5 TUẦN Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: -Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều. 2. Kĩ năng: -Nêu những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. 3. Thái độ: -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1. Giáo viên: Hình vẽ phóng to hình 3.1 SGK 2. Học sinh: đọc trước bài “chuyển động đều – chuyển động không đều” III. CÁCH THỨC TIẾN: trực quan, hình ảnh, ví dụ thực tế. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. Tổ chức lớp 8A 8B B. Kiểm tra bài cũ ?Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc và đơn vị. C. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập ĐVĐ: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp có lúc em đi nhanh có lúc em đi chậm, Vậy lúc nào xe chuyển động đều, lúc nào xe chuyển động không đều? Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay. HĐ 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều GV yêu cầu hs đọc SGK và cho biết chuyển động đều, chuyển động không đều là gì? Nêu ví dụ. HS trả lời GV hướng dẫn, phân tích cho HS thí nghiệm hình 3.1 và kết quả bảng 3.1. Yêu cầu hs trả lời câu C1 HS trả lời C1: AB, BC, CD: chuyển động không đều DE, EF: chuyển động đều GV: yêu cầu hs trả lời câu HS trả lời C2: Chuyển động đều: a Chuyển động không đều: b, c. d HĐ3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều: GV thông báo khái niêm vận tốc trung bình là trung bình mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.ĐỊNH NGHĨA: Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: AB, BC, CD: chuyển động không đều DE, EF: chuyển động đều GV: yêu cầu hs trả lời câu HS trả lời C2: Chuyển động đều: a Chuyển động không đều: b, c. d II.VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU. Vận tốc trung bình: là trung bình 6 HS ghi vở GV thông báo công thức tính vận tốc trung bình (v tb ) và yêu cầu HS làm câu C3 HS trả lời C3 V AB = 0,05/3 = 0,017m/s V BC = 0,15/3 = 0,05m/s V CD = 0,25/3 = 0,083m/s Nhận xét: Chuyển động của trục bánh xe nhanh dần HĐ 4: Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm các câu C4. C5, C6, C7. +Gợi ý HS cách làm. +Cho HS tự làm. +Gọi lên bảng trình bày C4: Chuyển động của ô tô từ hà nội đến hải phòng là chuyển động không đều vì coslucs ô tô đi nhanh, có lúc ô tô đi chậm 50km/h là vận tốc trung bình C5: Tóm tắt s 1 =120m, t 1 =30s s 2 = 60m, t 2 = 24s V tb = ? Giải v tb = (s 1 +s 2 )/(t 1 + t 2 )=180/54=3,33m/s C6 Tóm tắt t = 5h, v tb = 30km/h s = ?km Giải Quãng đường đoàn tàu đi được là s = v tb .t = 30.5 = 150km mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét Công thức: v tb = s t Trong đó: s là quãng đường đi được t là thời gian đã đi hết quãng đường C3: V AB = 0,05/3 = 0,017m/s V BC = 0,15/3 = 0,05m/s V CD = 0,25/3 = 0,083m/s Nhận xét: Chuyển động của trục bánh xe nhanh dần III. VẬN DỤNG Câu C4: Chuyển động của ô tô từ hà nội đến hải phòng là chuyển động không đều vì coslucs ô tô đi nhanh, có lúc ô tô đi chậm 50km/h là vận tốc trung bình Câu C5: Tóm tắt s 1 =120m, t 1 =30s s 2 = 60m, t 2 = 24s V tb = ? Giải v tb =(s 1 +s 2 )/(t 1 +t 2 )=180/54 =3.33m/s Câu C6 Tóm tắt t = 5h, v tb = 30km/h s = ?km Giải Quãng đường đoàn tàu đi được là s = v tb .t = 30.5 = 150km D. Củng cố - Nhắc lại kiến thức cơ bản của bài - Gọi 2 HS đọc lại phần ghi nhớ E. Hướng dẫn học ở nhà - Học bài theo phần ghi nhớ. - Đọc thêm phần: “:có thể em chưa biết” - Làm các bài tập 3.1 đến 3.6 - Đọc trước bài 4. 7 TUẦN Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC Ngày soạn: Ngày dạy: I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : Nhận biết được lực là đại lượng vectơ . Biểu diễn được vectơ lực 2.Kỹ năng : Có kỹ năng vẽ hình biểu diễn véc tơ lực . 3. Thái độ : có thái độ cẩn thận trung thực, tự giác . II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1. Giáo viên : Giáo án, tranh vẽ , bảng phụ. 2. Học sinh : SGK ,vở ghi . III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Trực quan , thuyết minh, ví dụ thực tế. IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. Tổ chức lớp: 8A 8B B. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình của chuyển động không đều được tính như thế nào? C. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập -GV đặt vấn đề như ở đầu bài và đặt thêm câu hỏi:? Lực và vận tốc có liên quan gì nhau không? Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực và tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc GV giới thiệu như ở SGK. -Yêu cầu HS thực hiện câu C1. Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ: GV: Thông báo lực là một đại lượng véc tơ HS tiếp thu và ghi vở GV:Thông báo cách biểu diễn và ký hiệu véc tơ lực HS chú ý lắng nghe Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC I. Ôn lại khái niệm lực Lực có thể làm biến dạng, thay đổi chuyển động (nghĩa là thay đổi vận tốc) của vật C1: +, Lực hút của nam châm làm tăng vận tốc của xe lăn. +, Lực tác dụng làm quả bóng bàn và vợt bị biến dạng II. Biểu diễn lực 1. Lực là một đại l ượng vectơ: Lực là một đại lượng vectơ có độ lớn, có phương và chiều. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực: a)Biểu diễn vectơ lực người ta dùng một mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật. - Phương và chiều là phương và chiều của lực. - Độ dài biễu diễn cường độ của lực theo một tỉ xích cho trước. 8 GV yêu cầu HS quan sát hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS các yếu tố của lực ở mũi tên HS ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS trả lời các kiến thức cơ bản của bài học và hướng dẫn HS làm 2 câu C2, C3 SGK. HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3 b)Vectơ lực được kí hiệu bằng một chữ F có mũi tên ở trên : F → Cường độ lực được kí hiệu là : F. III. Vận dụng C2 C3. a, Điểm đặt tại A, F 1 = 20N b, Điểm đặt tại B, F 2 = 30N c, Điểm đặt tại C, F 3 = 30N. D.Củng cố : Củng cố kiến thức trọng tâm của bài . E. Hướng dẫn học ở nhà Học bài theo vở ghi. Làm các bài tập 4.1 đến 4.5 SBT và vở BT. Đọc trước bài 5. 9 TUẦN Tiết 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH Ngày soạn: Ngày dạy: I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Nêu được một số ví dụ về 2 lực cân bằng, nhận biết đặc điểm của 2 lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực. - Nêu được thí dụ về quán tính. 2. Kĩ năng: - Giải thích được hiện tượng quán tính. - Kĩ năng tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác. 3. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác ,hợp tác khi làm vệc. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1. Giáo viên : Dụng cụ của thí nghiệm Atut . 2. Học sinh : Ôn lại lực cân bằng ở lớp 6, Búp bê, xe lăn. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: trực quan, thực hành, phân tích. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. Tổ chức lớp 8A 8B B. Kiểm tra bài cũ Hãy nêu đặc điểm của véc tơ lực ? C. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập -Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học này nghiên cứu vấn đề gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân bằng. GV: Yêu cầu HS quan sát H5.2/sgk và khẳng định kiến thức. HS thực hiện GV: Yêu cầu HS phân tích tác dụng của các lực cân bằng lên các vật ở câu C1 SGK. GV vẽ 3 vật lên bảng yêu cầu HS lên biểu diễn. HS trả lời GV: Qua 3 thí dụ trên, em thấy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật đứng yên thì vận tốc vật như thế nào? GV: Yêu cầu HS đọc SGK và dự đoán. -Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra: +Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, quan sát hình 5.3 +GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm +Mô tả quá trình thí nghiệm +Tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu HS trả lời các câu C2, C3. BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH I. Lực cân bằng 1. Hai lực cân bằng là gì? - Hai lực cân bằng là hai lực cùng tác dụng lên một vật, cùng phương nhưng ngược chiều, có cường độ bằng nhau. - Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên thì vật sẽ đứng yên mãi. 2.Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a. Dự đoán b. Thí nghiệm kiểm tra 10 [...]... TRÌNH DẠY HỌC A Tổ chức lớp 8A 8B B Kiểm tra bài cũ: Nêu phương, chiều của lực đẩy Acsimet? Viết công thức tính lực đẩy Acsimet và giải thích các đại lượng có trong công thức ĐVĐ: Như SGK-43 C Bài mới Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu khi nào vật nổi, I Khi nào vật nổi vật chìm khi nào vật chìm GV: Khi một vật nằm trong chất lỏng thì nó C1: Một vật nằm trong lòng chất lỏng... thực khi làm bài kiểm tra II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1 Giáo viên: Bài kiểm tra 2 Học sinh: Giấy kiểm tra III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Kiểm tra viết: Trắc nghiệm: 40%, tự luận: 60% IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Tổ chức lớp: 8A 8B B Kiểm tra bài cũ: Không C Bài mới ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Họ và tên: …………………… Môn : Vật lý 8 Lớp:……………… Thời gian: 45 phút Điểm Lời phê của giáo viên Ý kiến của phụ huynh I Trắc nghiệm (4điểm)... kiến thức đã học ở chương trình lớp 8 2 Kĩ năng: Làm được tất cả những TN đã học 3 Thái độ: Tập trung, tư duy trong học tập II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1 Giáo viên: Chuẩn bị một số câu lí thuyết và bài tập có liên quan 2 Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Tổ chức lớp 8A 8B B Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ C Bài mới Hoạt động của thầy và trò Kiến thức... lượng P của vật ngoài không khí a, Đo P của vật trong không khí + Đo trọng lượng của vật đó khi nhúng vào nước Đo F của vật trong chất lỏng GV: Để tính lực lớn của lực đẩy Acsimet là dùng FA = P – F công thức : FA = P – F ( Tiến hành đo 3 lần) HS tính độ lớn lực đẩy Acsimet qua thực hành 2.Đo trọng lượng phần nước có thể GV: Cho học sinh đo thể tích vật nặng bằng bình tích bằng thể tích của vật chia độ... ,đánh giá giờ thực hành E Hướng dẫn học ở nhà Xem lại bài thực hành Chuẩn bị bài : Sự sôi 29 TUẦN Tiết 15: SỰ NỔI Ngày soạn Ngày dạy I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giải thích được khi nào vật nổi ,vật chìm Nêu được điều kiện nổi của vật 2.Kĩ năng: Làm được TN về sự nổi của vật 3.Thái độ:Tập trung, tích cực trong học tập II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN 1 Giáo viên: 1 cốc thủy tinh to đựng nước, 1 chiếc đinh, 1 miếng gỗ... có thể có hại - Tác hại: Làm mòn, làm nóng các bộ phận máy móc Cản trở chuyển động của vật - Cách khắc phục: Tra dầu, mỡ thường xuyên vào bộ phận máy móc Lắp ổ bi, ổ trục hoặc thay mới (chuyển ma sát trượt thành ma sát lăn) 2 Lực ma sát có thể có ích - Lợi ích: Khi cần mài mòn, giữ các vật đứng yên, làm nóng các vật Giúp con người, mọi vật đi lại và hoạt động bình thường Giúp các bộ phận máy móc gắn... luận C2 chiều HS: Thảo luận trong 2 phút C2: a ,Vật chìm xuống: FA < P GV: Trường hợp nào thì vật nổi, lơ lửng và b ,Vật lơ lửng : FA = P chìm? c ,Vật nổi lên : FA > P HS: trả lời GV: Em hãy viết công thức tính lực đẩy Ácsimét và cho biết ý nghĩa của nó HS: FA = d.v Hoạt động 2: Tìm hiểu lực đẩy của chất II Độ lớn của lực đẩy Ácsimét khi vật nổi lỏng khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng GV: Làm TN như... đường thứ 3 là vtb3=s3/t3=10/0,25=40km/h b, Vận tốc trung bình trên cả đoạn đường là vtb=(s1+s2+s3)/(t1+t2+t3) =(45+30+10)/(2,25+0,4+0,25) = 85 /2,9=29,3km/h Bài tập 3: Bài 4.5 SBT- 8 Bài tập 4 Bài 5.6 SBT-10 Bài tập 5 Bài 6.4 SBT- 11 a, Lực ma sát tác dụng lên bánh xe ôtô là Nếu FmsFk→ vật chuyển động chậm dần rồi b, khi đó ôtô chuyển động nhanh dần dừng... 1 Giáo viên:Giá đỡ, 2 cốc đựng nước, 1 quả nặng, 1 lực kế, khăn lau, cốc nước 2 Học sinh: Đọc trước bài III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Thực nghiệm, quan sát, chứng minh IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Tổ chức lớp 8A 8B B Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm của áp suất chất lỏng? ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc phần mở bài SGK Chất lỏng gây áp suất lên vật nằm trong nó→ Vật bị chất lỏng tác dụng lực Vậy chất lỏng tác dụng lực lên vật. .. Vậy chất lỏng tác dụng lực lên vật theo phương nào?→ Bài mới C Bài mới Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng I Tác dụng của chất lỏng lên vật lên vật nhúng chìm trong nó nhúng chìm trong nó GV: Gợi ý để Hs nêu phương án tiến hành TN phát a Dụng cụ thí nghiệm: 1 lực kế, giá hiện lực tác dụng lên vật của chất lỏng đỡ, cốc nước, quả nặng HS nêu phương án . nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với một vật khác được chọn làm mốc. Quan sát SGK các em cho cô biết vật mốc là gì? HS: Vật mốc là vật dùng để so. thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên - Vật mốc: là vật dùng để so sánh chuyển động - Chuyển động cơ học: sự thay đổi vị trí của một vật theo thời 1 vật khác GV: Lưu ý chuyển. (1) đối với vật này (2) đứng yên C7.Ví dụ (chỉ rõ đâu là vật mốc, vật đứng yên, vật chuyển động): một người lái thuyền, một người lái ô tô,… GV: Từ những ví dụ trên ta thấy một vật được coi