KILOBOOKS.COM PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Đất nước ta đang đẩy mạnh cơng cuộc cơng nghiệp hố - hiện đại hố với mục tiêu đưa Việt Nam từ một nước nơng nghiệp lạc hậu trở thành một nước cơ bản cơng nghiệp vào năm 2020. Sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đòi hỏi chúng ta phải khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài ngun thiên nhiên, nguồn nhân lực, nguồn vốn, sự tiến bộ khoa học kỹ thuật.Trong đó nguồn nhân lực có ý nghĩa rất quan trọng và là nhân tố quyết định. Nước ta có nguồn lao động dồi dào nhưng phần lớn là lao động chưa qua đào tạo. Hiện nay tỷ lệ lao động đã qua đào tạo mới chỉ chiếm khoảng 22,5%. Đây là một hạn chế rất lớn khi mà nền kinh tế đang ngày càng đòi hỏi người lao động phải có trình độ tri thức và tay nghề cao để phù hợp với những dây chuyền cơng nghệ tiên tiến, nâng cao năng suất lao động, tăng khả năng cạnh tranh. Vì vậy Đảng và Nhà nước ta ln xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu. Trong đó có cơng tác đào tạo nghề cho người lao động, đặc biệt là đào tạo đội ngũ cơng nhân kỹ thuật lành nghề. Đến nay, cơng tác đào tạo nghề cho người lao động ở Việt Nam đã đạt được một số kết quả nhất định. Tuy số lượng và chất lượng đào tạo ngày càng tăng nhưng vẫn chưa đáp ứng nhu cầu của thị trường. Chúng ta vẫn thừa lao động phổ thơng và thiếu lao động kỹ thuật. Hà Tây là tỉnh giáp với thủ đơ Hà Nội và có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế - xã hội. Hà Tây có 8 khu cơng nghiệp, 23 cụm cơng nghiệp và 176 điểm cơng nghiệp làng nghề, đặc biệt là khu cơng nghệ cao Hồ Lạc, khu cơng nghiệp Phú Cát… và một lực lượng lao động dồi dào với dân số trong độ tuổi lao động là 1,4 triệu người. Trong định hướng phát triển, Hà Tây phấn đấu trở thành tỉnh cơng nghiệp. Sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đặt ra nhu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực chất lượng cao. Vì vậy, Tỉnh uỷ, Hội đồng Nhân dân và Uỷ ban Nhân dân tỉnh Hà Tây đang rất quan tâm chỉ đạo đẩy mạnh cơng tác đào tạo nghề. Tiêu biểu là Chương trình 34 ngày 25/10/2002 của Tỉnh uỷ về http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KILOBOOKS.COM thc hin cụng tỏc dy ngh v gii quyt vic lm. Trong Chng trỡnh ny ủó xỏc ủnh mc tiờu dy ngh ca tnh l: " o to ngun nhõn lc k thut vi cht lng cao, cú quy mụ v ngnh ngh phự hp vi ủnh hng phỏt trin kinh t - xó hi ca tnh, thit thc phc v s nghip cụng nghip hoỏ, hin ủi hoỏ ca ủa phng v ủt nc phn ủu ủn nm 2005, t l lao ủng qua ủo to ngh ủt 25%, ủn nm 2010 l 30%, t l lao ủng qua ủo to di hn trong tng s ủo to hc ngh lờn 30% nm 2005, 35% nm 2010 ". Tuy nhiờn, theo kt qu ủo to ngh nm 2005, s ngi ủc ủo to ngh di hn trong tng s ngi ủc ủo to ngh mi ch chim 27,85%. S ngi ủc ủo to ngh di hn tỡm ủc vic lm sau khi tt nghip tớnh trung bỡnh t nm 2001 - 2005 ủt 74%. S lng cng nh cht lng ca ủi ng cụng nhõn k thut lnh ngh cha ủỏp ng nhu cu ca th trng lao ủng. iu ny phn no lm gim nng lc cnh tranh ca cỏc doanh nghip trờn ủa bn H Tõy v H Tõy ủang ủng trc nguy c tt hu so vi nhiu tnh thnh trong c nc. Vy ủõu l nguyờn nhõn dn ti s hn ch v quy mụ v cht lng ủo to ngh di hn (ủo to ủi ng cụng nhõn lnh ngh) cho ngi lao ủng H Tõy? Cõu hi ny ủó khin tụi chn vn ủ: "Gii phỏp nõng cao hiu qu ủo to ngh di hn cho ngi lao ủng H Tõy" lm ủ ti cho khoỏ lun tt nghip ca mỡnh. 2. Lch s nghiờn cu vn ủ. o to ngh l vn ủ ủó v ủang thu hỳt s quan tõm nghiờn cu ca nhiu c quan, ban ngnh v cỏ nhõn. Trong thi gian va qua ủó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu, bi bỏo, tp chớ, hi tho, hi ngh v ủo to ngh cho ngi lao ủng di nhiu gúc ủ khỏc nhau. Chỳng ta cú th ủim qua mt s cụng trỡnh tiờu biu nh: nh hng phỏt trin ủo to ngh ca B Lao ủng Thng binh v Xó hi xut bn nm 2000; http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN KILOBOOKS.COM Hội nghị tồn quốc về đào tạo nghề và tạo việc làm do Bộ Lao động Thương binh và Xã hội tổ chức tháng 3 năm 2002; Giải pháp tạo việc làm ở nơng thơn thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố. Nguyễn Sinh Cúc. Tạp chí thơng tin lý luận số 7 năm 1999; Thực trạng lao động việc làm ở Việt nam do Nhà xuất bản Thống kê xuất bản năm 2003… Các cơng trình nghiên cứu này đã lột tả được bức tranh tồn cảnh về đào tạo nghề ở Việt Nam và đã phân tích một số ngun nhân dẫn đến hạn chế trong đào tạo nghề. Nhưng nhìn chung, các vấn đề khi lý giải còn ở tầm vĩ mơ nên sẽ khó khăn khi áp dụng vào một địa phương cụ thể. Hoạt động đào tạo nghề ở Hà Tây cũng được nghiên cứu trong đề tài khố luận tốt nghiệp: "Đào tạo nghề cho người lao động ở Hà Tây trong thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố" do tác giả Nguyễn Hữu Lợi thực hiện. Nhưng tác giả đã nghiên cứu vấn đề một cách còn chung chung. Bao gồm đào tạo nghề dài hạn và ngắn hạn trong mạng lưới các cơ sở dạy nghề ở Hà Tây . Đặc biệt, tác giả đã khơng chứng minh một cách rõ ràng những giả thuyết nghiên cứu của mình để chứng minh rằng đào tạo nghề cho người lao động ở Hà Tây còn nhiều hạn chế. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu. 3.1. Mục đích nghiên cứu. - Từ việc tìm hiểu thực trạng và phân tích những ngun nhân chính dẫn tới hạn chế của việc đào tạo nghề dài hạn cho người lao động ở Hà Tây, khố luận đưa ra một số khuyến nghị, giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả của cơng tác này. 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. - Làm rõ một số vấn đề lý luận về đào tạo nghề và các yếu tố quyết định quy mơ và chất lượng đào tạo nghề. - Nghiên cứu thực trạng đào tạo nghề dài hạn cho người lao động ở Hà Tây. http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KILOBOOKS.COM - Phõn tớch cỏc nguyờn nhõn chớnh dn ủn hn ch v quy mụ v cht lng ủo to ngh di hn. - a ra mt s gii phỏp, khuyn ngh nhm nõng cao hn na hiu qu ủo to ngh di hn cho ngi lao ủng. 4. i tng nghiờn cu, khỏch th nghiờn cu, ủi tng kho sỏt, phm vi nghiờn cu. 4.1. i tng nghiờn cu. - Cụng tỏc ủo to ngh di hn v cỏc yu t nh hng ti quy mụ v cht lng ủo to ngh di hn cho ngi lao ủng H Tõy. 4.2. Khỏch th nghiờn cu. - Cỏc c s dy ngh cú t chc dy ngh di hn cho ngi lao ủng. 4.3. Phm vi nghiờn cu. - V khụng gian: Tnh H Tõy. - V thi gian: T nm 2001 ủn cui nm 2005. - V ni dung: Khoỏ lun nghiờn cu cỏc vn ủ ch yu: Cỏc yu t chớnh nh hng ti quy mụ v cht lng ủo to ca cỏc trng cú ủo to ngh di hn nh: i giỏo viờn dy ngh; ni dung ging dy, giỏo trỡnh, ti liu tham kho; c s vt cht, trang thit b, mỏy múc phc v ging dy v hc tp. Cỏc chớnh sỏch khuyn khớch phỏt trin ủo to ngh di hn v kt qu thu hỳt ủu t ca tnh H Tõy. Trờn c s ủú ủ xut mt s khuyn ngh, gii phỏp nhm nõng cao hiu qu ủo to ngh di hn cho ngi lao ủng H Tõy. 5. C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu. 5.1. C s lý lun. - Khoỏ lun ny ủc thc hin da trờn c s quan ủim, ch trng, chớnh sỏch ca ng v phỏp lut ca Nh nc v cỏc vn ủ liờn quan ủn ủo to ngh. - Lý lun chung v giỏo dc - ủo to. - Lý lun chung v qun lý v qun lý giỏo dc - ủo to. - Kt qu nghiờn cu ca mt s tỏc gi. http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN KILOBOOKS.COM 5.2. Phng phỏp nghiờn cu. - Phng phỏp nghiờn cu ti liu. - Phng phỏp phng vn. thc hin khoỏ lun ny, tỏc gi cú s dng phng phỏp phng vn sõu ủi vi 2 cỏn b ủang cụng tỏc ti Phũng Qun lý ủo to ngh S Lao ủng Thng binh v Xó hi tnh H Tõy. ú l: + ễng: Nguyn Minh Xa Trng phũng. + ễng: Phm Tin Hng Chuyờn viờn. (Cỏc cõu hi phng vn ủc nờu phn ph lc). 6. Vn ủ nghiờn cu v gi thuyt nghiờn cu. 6.1. Vn ủ nghiờn cu. - Ti sao cụng tỏc ủo to ngh di hn cho ngi lao ủng H Tõy cũn nhiu hn ch v quy mụ v cht lng ủo to? 6.2. Gi thuyt nghiờn cu. * Cụng tỏc ủo to ngh di hn cho ngi lao ủng H Tõy cũn nhiu hn ch l do: - o to ngh di hn H Tõy ph thuc ch yu vo cỏc trng ca Trung ng. Cỏc trng ca ủa phng chim t l nh. Quy mụ v cht lng ủo to ca cỏc trng cũn nhiu hn ch; nguyờn nhõn trc tip trong cỏc trng: + i ng giỏo viờn dy ngh di hn H Tõy thiu v s lng v cha ủc chun hoỏ v trỡnh ủ. Mt b phn giỏo viờn thc hnh thiu kinh nghim thc t, hn ch kh nng tip cn vi k thut tiờn tin v cụng ngh mi hin ủi; + Ni dung ging dy chm ủi mi. Giỏo trỡnh v ti liu tham kho thiu; + C s vt cht, trang thit b, mỏy múc phc v hc tp thiu thn v lc hu. - Tnh H Tõy cũn thiu cỏc chớnh sỏch khuyn khớch phỏt trin ủo to ngh di hn, ủc bit l thiu s h tr v mt ti chớnh. http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN KILOBOOKS.COM - Cơng tác thu hút đầu tư của tỉnh Hà Tây có nhiều hạn chế nên số dự án đầu tư ít. "Cầu" của thị trường lao động lành nghề còn nhỏ, chưa kích thích "cung". * Giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề dài hạn ở Hà Tây là: - Tăng cường quy mơ, số lượng và chất lượng đào tạo của các cơ sở có đào tạo nghề dài hạn. - Tỉnh Hà Tây nên khuyến khích phát triển đào tạo nghề dài hạn thơng qua việc ban hành và thực hiện thêm một số cơ chế, chính sách. - Tỉnh Hà Tây cần thực hiện nhiều biện pháp đồng bộ nhằm cải thiện và đẩy mạnh hoạt động thu hút đầu tư. - Phát huy hơn nữa vai trò của cơ quan quản lý Nhà nước về đào tạo nghề. 7. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn. 7.1. Ý nghĩa lý luận. Trong khố luận này có tổng hợp một số lý luận về đào tạo nghề nói chung và đào tạo nghề dài hạn nói riêng. Do đó nó có thể trở thành tài liệu tham khảo cho những sinh viên muốn tìm hiểu về cơng tác đào tạo nghề và giải quyết việc làm cho người lao động trong thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố. 7.2. Ý nghĩa thực tiễn. Khố luận đưa ra một số giải pháp, khuyến nghị. Vì vậy, nó có thể hữu ích đối với việc nâng cao hiệu quả cơng tác đào tạo nghề dài hạn ở Hà Tây và một số địa phương khác. 8. Kết cấu của đề tài. Ngồi phần mở đầu và kết luận, phần nội dung của khố luận bao gồm 2 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực trạng đào tạo nghề dài hạn ở Hà Tây. Chương 2: Phương hướng và giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề dài hạn cho người lao động ở Hà Tây. http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KILOBOOKS.COM PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận và thực trạng đào tạo nghề dài hạn ở Hà Tây. 1.1. Một số vấn đề lý luận. 1.1.1. Các khái niệm. 1.1.1.1. Nguồn nhân lực. Nguồn nhân lực theo nghĩa rộng được hiểu là tổng thể tiềm năng về lao động của một quốc gia, một vùng lãnh thổ, một địa phương, là một bộ phận của các nguồn nhân lực có khả năng huy động, tổ chức quản lý để tham gia vào q trình phát triển kinh tế – xã hội, như nguồn lực vật chất, nguồn lực tài chính… Nguồn nhân lực theo nghĩa hẹp là tiềm năng về lao động và được lượng hố hoặc là chỉ tiêu thống kê mà người ta căn cứ vào độ tuổi, khả năng lao động. Nguồn nhân lực là dân số trong độ tuổi lao động (từ đủ 15 tuổi trở lên) có khả năng lao động. Ở Việt Nam, Nguồn nhân lực bao gồm những người trong độ tuổi lao động, có khả năng lao động và những người ngồi độ tuổi lao động đang làm việc trong các ngành kinh tế quốc dân (độ tuổi lao động của: Nam giới từ 16 – 60 tuổi; nữ giới từ 16 – 55 tuổi). Nói đến nguồn nhân lực, số lượng nguồn nhân lực được xác định dựa trên quy mơ và tốc độ tăng dân số, cơ cấu độ tuổi, giới tính và sự phân bố theo khu vực, lãnh thổ của dân số. Chất lượng nguồn nhân lực bao gồm: Tình trạng thể lực, trí lực, trình độ văn hố, chun mơn, phong cách, đạo đức, hiểu biết xã hội…của đội ngũ nhân lực. Trong đó, trình độ học vấn là yếu tố rất quan trọng trong phát triển kinh tế nhờ nâng cao năng suất lao động, hiệu quả sản xuất và tiến bộ xã hội. 1.1.1.2. Nghề, đào tạo, đào tạo nghề và đặc điểm của đào tạo nghề. * Nghề. http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KILOBOOKS.COM Nghề nghiệp nảy sinh, tồn tại và phát triển cùng với sự phát triển của xã hội lồi người. Cho đến nay, có rất nhiều quan điểm khác nhau về nghề nghiệp. Karl Mark cho rằng: “Nghề là một khâu độc lập của phân cơng lao động trong xã hội.” [13,7] Viện Khoa học Dạy nghề Liên Xơ trước đây đưa ra định nghĩa về nghề như sau: “ Nghề là sự thực hiện một nhóm các thao tác lao động có ích cho xã hội được phân biệt do sự phân cơng lao động và được các cơng nhân thực hiện lặp đi lặp lại có hệ thống phù hợp với kiến thức, khả năng và đem lại nguồn sống cho bản thân và cho gia đình họ.” [13,7] Nghề được chia thành nghề xã hội và nghề đào tạo. Theo từ điển Tiếng Việt: “Nghề xã hội là tập hợp các hoạt động được lặp đi, lặp lại của người lao động nhằm hồn thành những nhiệm vụ nhất định theo sự phân cơng của xã hội”. [13,7] Nghề đào tạo là nghề mà những người lao động muốn hành nghề nhất thiết phải qua đào tạo theo mục tiêu, chương trình quy định và được chứng nhận bằng văn bằng, chứng chỉ. Tuỳ theo tính phức tạp của nghề, khối lượng kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo mà thời gian đào tạo của mỗi nghề khác nhau. Trong lĩnh vực đào tạo, Nghề là những hoạt động đòi hỏi tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thích ứng được phân biệt do sự phân cơng lao động xã hội, người lao động sẽ có việc làm, tạo ra thu nhập đảm bảo cuộc sống của bản thân và gia đình. “Nghề” có nhiều loại khác nhau. Trong khố luận này chỉ đề cập đến nghề gắn với lao động của cơng nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ. * Đào tạo: Đào tạo là q trình trang bị tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, hình thành nhân cách người lao động, chuẩn bị cho các cá nhân tham gia vào hoạt động lao động cụ thể, chun nghiệp trong xã hội. * Đào tạo nghề. http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KILOBOOKS.COM o to ngh l mt hot ủng cú t chc ủc ủiu khin trong mt thi gian xỏc ủnh nhm trang b nhng kin thc v chuyờn mụn, k nng, k xo v hỡnh thnh nhõn cỏch ủ ngi lao ủng cú th ủm nhn v nõng cao tay ngh ủi vi mt cụng vic c th. Thụng thng, hot ủng ny gn lin vi h thng giỏo dc ngh nghip trong h thng giỏo dc quc dõn. ủõy cú th phõn bit vi giỏo dc ph thụng, phõn bit vi giỏo dc hiu theo ngha rng. Khỏi nim ủo to ngh s dng trong khoỏ lun ny l ủo to ngh cho cụng nhõn k thut, nhõn viờn nghip v. * Cn c vo thi gian, ủo to ngh gm cú: o to ngh ngn hn v ủo to ngh di hn. o to ngh di hn (cú thi gian ủo to t 1 ủn 3 nm): o to ủi ng lao ủng k thut lnh ngh c v lý thuyt v thc hnh, ủ kh nng tip cn v s dng thnh tho cỏc phng tin k thut, cụng ngh hin ủi nhm ủỏp ng ngun nhõn lc k thut cho sn xut. o to ngh ngn hn (thi gian ủo to di 1 nm): Ch yu rốn luyn k nng thc hnh, truyn li cho ngi hc ngh nhng cụng ngh mi, bớ quyt cụng ngh ủc s dng trong quỏ trỡnh sn xut. Liờn quan ti ủo to ngh cú bc ngh. Bc ngh l thc ủo trỡnh ủ thc hnh ca ngi cụng nhõn. Tu theo mc ủ phc tp m tng ngh cú s bc khỏc nhau. Vớ d: Cỏc ngh v c khớ chia thnh 7 bc, ngh lỏi xe ch cú 3 bc, ngh nu n cú 10 bc. Mi ngh ủu chia thnh 3 cp trỡnh ủ: thp, trung bỡnh v cao. Mi cp trỡnh ủ cú t 1 ủn 3 bc. o to ngh di hn l ủo to th cú trỡnh ủ trung bỡnh. Hin nay nc ta rt ớt trng cú ủ ủiu kin ủo to th bc cao. *c ủim ca ủo to ngh. - o to ngh l hỡnh thnh nhõn cỏch ngi lao ủng mi. Thụng qua quỏ trỡnh ủo to giỳp ngi hc cú ủc kin thc, k nng, k xo chuyờn mụn ngh nghip nht ủnh ủ cú th lm vic theo ngh nghip ủú sau khi ra http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN KILOBOOKS.COM trng; ủng thi giỏo dc cho ngi hc nhng phm cht ngh nghip nh: lũng yờu ngh, ủo ủc ngh nghip, ý thc t chc, k lut trong lao ủng sn xut. - o to ngh gn lin vi quỏ trỡnh sn xut. õy l ủc ủim c bn nht. Trong quỏ trỡnh dy hc, ngi hc mun nm ủc ni dung ngh nghip thỡ phi trc tip nhỡn thy quỏ trỡnh sn xut hay ớt nht thy ủc mụ hỡnh ca nú. Mun ủo to ngh cú kt qu phi cú mt s ủiu kin c bn sau: Mỏy múc, thit b, nguyờn vt liu, qu thi gian ủ luyn tay ngh, cú ủi ng giỏo viờn dy lý thuyt v thc hnh va gii k thut, va gii nghip v s phm. Ngoi ra phi tớnh ủn vic s dng cỏc thnh tu k thut, cụng ngh, t chc sn xut theo khoa hc. Thiu nhng ủiu kin ny, ủo to ngh khụng th ủt hiu qu cao. - o to ngh l ủo to thc hnh sn xut. Ni dung ging dy bao gm c lý thuyt v thc hnh, nhng thi gian thc hnh sn xut gi vai trũ ch ủo v chim khong 2/3 thi gian ủo to. Ni dung dy lý thuyt v thc hnh ủc phn ỏnh trong k hoch ging dy v chng trỡnh mụn hc. Hin nay, khoa hc k thut phỏt trin nhanh, liờn tc ủi mi cụng ngh sn xut. Vỡ th, trong vũng 5 ủn 7 nm phi xõy dng danh mc ngh ủo to mt ln. õy l ủim khỏc bit gia ủo to ngh vi giỏo dc ph thụng. 1.1.2. Cỏc yu t nh hng ti cht lng ủo to ngh. cú mt c s thng nht cho quỏ trỡnh ủỏnh giỏ cỏc ủiu kin ủm bo cht lng cỏc trng trung hc chuyờn nghip v dy ngh cỏc nc Tiu vựng sụng Mờ Cụng, T chc Lao ủng quc t (ILO) v Ngõn hng phỏt trin Chõu ỏ (ADB) ủó ủa ra mt b tiờu chớ ủỏnh giỏ cỏc trng k thut v dy ngh cho cỏc nc trong khu vc. Cỏc tiờu chớ ủỏnh giỏ tp trung vo cỏc ủiu kin ủm bo cht lng ủo to nh c s vt cht, cụng trỡnh, xng thc hnh, ti liu chng trỡnh ủo to, ủi ng giỏo viờnCỏc tiờu chớ ủc phõn tớch theo tng mt v cho ủim ủỏnh giỏ tng ng. http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN [...]... vào k t qu đào t o ngh dài h n Hà Tây Như v y, ho t đ ng đào t o ngh dài h n Hà Tây giai đo n 200 1-2 005 ph thu c ch y u vào ho t đ ng c a các trư ng Trung ương đóng trên đ a bàn Hà Tây M ng lư i cơ s đào t o ngh dài h n Hà Tây có nhi u trư ng c a Trung ương là thu n l i r t l n cho Hà Tây T nh Hà Tây c n có k ho ch đ http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ti p t c khai thác năng l c đào t o... tiêu đào t o ngh KI L 1.2.2 Th c tr ng đào t o ngh dài h n Hà Tây 1.2.2.1 H th ng các cơ s đào t o ngh dài h n Hà Tây Nh n th c đư c t m quan tr ng c a vi c đào t o ngh , nâng cao ch t lư ng ngu n nhân l c c a t nh,T nh u , H i đ ng Nhân dân và U ban Nhân dân t nh Hà Tây ln quan tâm ch đ o đ y m nh cơng tác đào t o ngh cho ngư i lao đ ng, trong đó có đào t o ngh dài h n Đi u này th hi n qua m t s văn. .. ngư i qua đào t o ngh dài h n trong Các năm ĐV các trư ng Ngư i 5.945 trên đ a bàn Hà Tây (Ngu n: S Lao đ ng Thương binh và Xã h i t nh Hà Tây) Tuy nhiên, s ngư i qua đào t o ngh dài h n đây bao g m c ngư i Hà Tây và ngư i t nh khác S h c sinh ngư i Hà Tây đư c đào t o ngh dài h n trong các trư ng trên đ a bàn t nh Hà Tây chi m t l th p Trong nghiên c u c a mình, tác gi đã kh o sát k t qu đào t o c... Lao đ ng Thương binh và Xã h i Hà Tây, t năm 2001 đ n năm 2005, k t qu đào t o ngh cho ngư i lao đ ng S T ĐV N I DUNG tính T 1 - - T ng s ngư i qua đào t o ngh Đào t o ngh h n Đào t o ngh ng n h n T 2 dài l Hà Tây như sau: Các năm 2001 2002 2003 2004 2005 Ngư i 21.330 21.870 23.500 27.250 29.310 Ngư i 3.580 4.265 5.150 6.720 8.165 Ngư i 17.750 17.605 18.350 20.530 21.145 lao đ ng đư c đào t o ngh dài. .. tuy n đư c ngư i như ý Đa s các doanh nghi p đ u ph i đào t o l i cho ngư i lao đ ng h n Hà Tây OBO OKS CO M 1.2.2.3 Ngun nhân c a nh ng h n ch trong hi u qu đào t o ngh dài 1, V h th ng cơ s đào t o ngh dài h n Cho đ n nay, ho t đ ng đào t o ngh dài h n Hà Tây ph thu c ch y u vào các trư ng c a Trung ương Quy mơ đào t o c a các trư ng nh Ch t lư ng đào t o khơng đ m b o do: đ i ngũ giáo viên chưa đư... ngư i đư c đào t o ngh dài h n trong báo cáo c a S bao g m: S h c sinh đư c đào t o trong các cơ s có đào t o ngh dài h n trên đ a bàn Hà Tây + S h c sinh ngư i Hà Tây đư c đào t o ngh dài h n trong các trư ng t nh khác (trong năm) http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN OBO OKS CO M Trong đó, s ngư i qua đào t o ngh dài h n trong các trư ng có đào t o ngh trên đ a bàn t nh Hà Tây t năm 2001đ... quy t vi c làm t i ch cho g n 1 v n lao đ ng Trong đó có c nh ng lao đ ng đư c qua đào t o ngh dài h n Nh v y mà nâng cao đ i s ng nhân dân, góp ph n xố đói gi m nghèo cho m i gia đình - Đ c bi t, trên đ a bàn t nh Hà Tây có nhi u cơ s d y ngh c a Trung ương Cơng tác xã h i hố d y ngh ln đư c t nh quan tâm Đây là thu n l i r t l n đ Hà Tây th c hi n thành cơng nh ng m c tiêu đào t o ngh c a mình http://kilobooks.com... ph i đào t o, nâng cao ch t lư ng ngu n nhân * T l lao đ ng đư c đào t o theo m t s nhóm ngành T l lao đ ng đào t o 3 năm 2001 - 2002 - 2003 phân theo m t s ngành ngh (đơn v %) Ngành ngh Năm 2001 Năm 2002 Năm 2003 - Th cơng nghi p 41,3 43,2 44,7 - Cơ khí, đi n 14,3 16,2 17,6 - Giao thơng, xây 23,9 20,7 21,4 9,5 9,3 10,4 7,0 d ng - Du l ch, d ch v 8,2 - Các ngành, ngh 12,8 khác KI L (Ngu n: S Lao đ... TUYẾN 1.2 Th c tr ng đào t o ngh dài h n Hà Tây 1.2.1 T ng quan tình hình kinh t – xã h i c a Hà Tây có tác đ ng đ n đào t o ngh cho ngư i lao đ ng OBO OKS CO M T nh Hà Tây là m t trong tám t nh thu c vùng kinh t tr ng đi m phía B c v i 14 huy n, th xã, dân s 2,5 tri u ngư i (năm 2004), di n tích đ t t nhiên 2.192 km2, l i n m c n k v i nhi u t nh, đ c bi t là Th đơ Hà N i Hà Tây khơng nh ng có v trí... LƯ I CƠ S ĐÀO T O NGH Qui TT Tên cơ s d y ngh Đ a đi m mơ DÀI H N HI N CĨ tuy n sinh theo thi t k Qui mơ tuy n (ng n h n và dài sinh th c t Ngành ngh đào t o h n) Cơ s DN hi n có: A I Cơ s thu c đ a phương Trư ng cao đ ng: 1 Cao đ ng c ng đ ng 2 Trư ng Cao đ ng tư th c cơng Kim Chung –Hồi Đ c- 2600 Đi n, cơ khí, đi n t , cơng ngh ngh Thành Đơ thơng tin Trư ng Trung h c: Chương M -Hà Tây Hà Tây Trư ng . cứu. - Làm rõ một số vấn đề lý luận về đào tạo nghề và các yếu tố quyết định quy mơ và chất lượng đào tạo nghề. - Nghiên cứu thực trạng đào tạo nghề dài hạn cho người lao động ở Hà Tây. http://kilobooks.com THƯ. tạo nghề dài hạn ở Hà Tây là: - Tăng cường quy mơ, số lượng và chất lượng đào tạo của các cơ sở có đào tạo nghề dài hạn. - Tỉnh Hà Tây nên khuyến khích phát triển đào tạo nghề dài hạn thơng qua. ngun nhân chính dẫn tới hạn chế của việc đào tạo nghề dài hạn cho người lao động ở Hà Tây, khố luận đưa ra một số khuyến nghị, giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả của cơng tác này. 3.2.