Giáo viên : Nguyễn Thị Thu Đơn vị:Trường THCS Ân Nghĩa SÁNG KIẾN: LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO CÁC EM HỌC SINH TRƯỜNG THSC ÂN NGHĨA - K/N Môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh vật , - Tác động của môi trường đến đời sống con người là rất đáng báo động - Lí do chọn sáng kiến: đứng trước thực trạng môi trường đang xấu dần đi, đang bị ảnh hưởng nghiêm trọng, toàn thế giới, không chỉ riêng VN, thực hiện các văn bản chỉ đạo của nghành về lồng ghép giáo dục môi trường cho hs điều đó tôi quyết định chọn sáng kiến 1. PHẦN THỨ NHẤT : đặt vấn đề. Sự ô nhiễm môi trường Chất thải chưa qua xử lí Rác thải khó phân hủy … ô nhiếm đất Chất thải sinh hoạt của con người Khói bụi các nhà máy … ô nhiễm kk - Ý nghĩa và tác dụng về mặt lí luận của vấn đề môi trường Việc lồng ghép giáo dục môi trường trong môn GDCD cho các em học sinh trường THCS Ân Nghĩa có ý nghĩa hết sức quan trọng và cần thiết vần đề giáo dục môi trường cho các em hoc sinh đó là việc cần làm ngay nó không chỉ có tác dụng đối với các em mà còn có tác dụng to lớn trong công tác giáo dục. 2. PHẦN THỨ HAI: Giải quyết vấn đề 2.1.Cơ sở khoa học của vấn đề * Cơ sở lí luận của vấn đề : - Môi trường bao gồm: Môi trường là toàn bộ các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao qoanh con người +Những ảnh hưởng của môi trường tới con người là rất nghiêm trọng +Tầm quan trọng của việc phải bảo vệ môi trường * Cơ sở thực tiễn của vấn đề - Có các loại ô nhiễm: Không khí, nguồn nước ô nhiễm đất - Ảnh hưởng của sự ô nhiễm: Đối với sức khỏe con người, với hệ sinh thái là rất lớn - Thuận lợi: + Hệ thống các tài liệu, các văn bản chỉ đạo có liên quan đến môi trường, các kênh hình động, tranh ảnh + GV: được tham dự các buổi tập huấn về mt. + Cơ sở vc của nhà trường xanh, sạch đẹp đáp ứng được yêu cầu về MT - Khó khăn : học sinh chưa quan tâm,chưa ý thức được tác dụng của MT,ý thức giữ gìn vệ sinh chung chưa cao, + Ý thức ngăn nắp sạch sẽ còn yếu, hiện tượng ăn quà vặt vứt rác bừa bãi + Chưa nhận thức được tầm quan trọng của rừng và ích lợi của rừng nơi mình đang sinh sống + Nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đên vần đề môi trường và bảo vệ môi trường, chưa tham gia giáo dục con cái trong việc giữ gìn môi trường. Chặt phá rừng Đánh bắt cá bằng điện Rác thải Cấm săn bắn động vật + Chưa biết tiết kiệm các nguồn tài nguyên thiên nhiên + Một số gia đình học sinh chăn nuôi gia súc gia cầm, chưa khoa học, chưa tận dụng sản phẩm phụ của chăn nuôi còn thải ra môi trường những chất thải chưa qua xử lí + Giáo viên lúng túng trong việc tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường vào mỗi bài học + Chưa có thiết bị cho bộ môn, còn hạn chế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. + Tài liệu, tư liệu đồ dùng tranh ảnh đầu tư cho bộ môn còn ít . 2.2. Nội dung cụ thể của sáng kiến: - Bộ Giáo dục và Đào tạo rất chú trọng đến việc tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường vào các môn học trong đó có môn Giáo dục công dân. - Đích quan trọng của việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Ân Nghĩa của tôi là làm cho các em hiểu rõ sự cần thiết phải bảo vệ môi trường [...]... Khuyến khích sử dụng các nguồn năng lượng tái tạo - Phối kết hợp với giáo viên bộ môn Ngữ văn, môn Địa lí, môn: Sinh học để giáo dục môi trường cho các em - Trong sinh hoạt, phải có ý thức tiết kiệm và bảo vệ môi trường Vệ sinh môi trường 2.3 Hiệu quả của sáng kiến : Các bài học đã được lồng ghép giáo dục môi trường Cho học sinh Lớp 6: Bài 1, Bài 2, Bài 3: Bài 5 Bài 6, Bài 7, Bài 8; Lớp 7: Bài... xuất, kiến nghị: - Cần có thêm giáo viên chuyên về giảng dạy môn GDCD - Cần có những buổi tập huấn về môi trường thường xuyên hơn - Cần có thêm tập huấn về sử dụng công nghệ thông tin cho môn học - Cần có chi đạo giáo dục môi trường ở các môn học khác như Địa lý, Sinh học, Công nghệ - Nghành có sự hỗ trợ đầu tư cho các Nhà trường về phương tiện, thiết bị để giảng dạy tốt môn GDCD - Tổ chức tham quan ngoại... dục môi trường Vào mỗi phần đã mang lại hiệu quả cho các em học sinh KẾT QUẢ CỤ THỂ KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN VÀO CUỐI NĂM HỌC 2013 -2014 NHƯ SAU: Tổng số hs Giỏi khá Trung bình Yếu Ghi chú Lớp 9A1: 31 7em = 23% 1 3em= 42 % 9em= 29% 2=6% 9A2: 32 7em= 22% 13 em= 41 % 11 em= 34% 1 = 3% 9A3 :33 1 7em= 52% 1 1em= 33 % 5em= 15 % 7A2: 37 8 em= 22% 1 2em= 32% 1 4em= 38% 3em= 8% 7A3: 34 12 em= 35% 1 6em= 47%...- Kết quả đầu năm học 2013 - 2014 tôi kiểm tra khảo sát 30% câu hỏi về bảo vệ môi trường, nhận thức của các em còn hạn chế: Tổng số hs Giỏi khá Trung bình Yếu Lớp 9A1: 31 3em = 9,7% 6em= 19,4 % 1 6em= 51,5% 6=19,4 % 9A2: 32 4em= 12,5% 8em= 25 % 7= 21,8% 9A3 :33 7 em= 21% 1 1em= 33 % 1 5em= 46 % 7A2: 37 3 em= 8% 6 em= 16% 2 1em= 35% 7em= 19% 7A3: 34 8 em= 24% 1 5em= 48% 1 1em= 32% 0 Tổng =167 21 =12%... 1 6em= 47% 6 em= 18% 0 Tổng =167 51 =31% 65=38,4 % 45 = 27 % 6 = 3,6% 0 So với kết quả đầu năm tỉ lệ học sinh giỏi học sinh khá tăng lên rõ rệt tỉ lệ học sinh yếu giảm hẳn ; tỉ lệ học sinh giỏi so với đầu năm tăng lên 31%, tỉ lệ học sinh khá tăng lên là 38,4% , tỉ lệ học sinh trung bình giảm xuống còn 27% , tỉ lệ học sinh yếu giảm hẳn còn 3,6% Năm học 2014 - 2015 này tôi vẫn tiếp tục vận dụng sáng kiến... vấn đề môi trường , có hành động cụ thể bảo vệ môi trường Tuyên truyền , vận động bảo vệ môi trường trong gia đình, nhà trường - Tổ chức các buổi lao động tập thể dọn vệ sinh xung quanh trường học - Tổ chức lớp thi đua xanh, sạch đẹp Vào các dịp lễ, tết - Giáo viên có thể kết hợp với Đoàn - Đội trưởng thôn thông qua các buổi ngoại khoá về môi trường - Tuyên truyền cho các em về nhà góp ý cho gia... dụng sáng kiến này vào môn GDCD mà tôi đang giảng dạy vì tôi thấy nó thiết thực và thật sự có ích đối học sinh trường mình nơi mà tôi đang công tác cũng như có thể áp dụng được vào các trường THCS trong huyện Sự nhận thức của các em học sinh về̀ vấn đề môi trường ở đầu năm học này cao hơn năm học trước, các em đã phần nào nhận thức được giá trị của môi trường… 3 PHẦN THỨ... 12% 13 em= 40,7% 0 Ghi chú Qua bảng so sánh số liệu đầu năm của năm học 2013 -2014 tôi thấy việc tiếp thu bài của các em học sinh trường tôi còn chưa cao - Cách làm cũ: + Khi giảng dạy các giáo viên chưa thực sự giáo dục ý thức bảo vệ môi trường + Ưu điểm: của cách làm cũ đó là giáo viên không mất nhiều thời gian, không tốn kém - Hạn chế: + Học sinh không hứng thú học, bài học đơn... LUẬN: a Kết luận: Nếu việc giáo dục môi trường có hiệu quả thì tất yếu chúng ta sẽ có một môi trường trong sạch, lành mạnh Ở đó, con người không chỉ sống khỏe, sống có ích mà còn có nhiều cơ hội phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội làm cho đất nước giàu mạnh, làm cho cuộc sống này xanh hơn, đẹp hơn bởi có một môi trường trong lành, sạch, đẹp để phát triển tương lai bền vững cho đất nước Bảo vệ động... chán, học sinh thụ động, các kĩ năng còn hạn chế GIẢI PHÁP CỤ THỂ * Thứ nhất: - Hình thành ở học sinh những kiến thức, kĩ năng cơ bản đối với các vấn đề về môi trường * Thứ hai: - Hình thành thái độ quan tâm đến môi trường, khuyến khích việc sử dụng hợp lí các giá trị môi trường hôm nay và mai sau * Thứ ba: - phát triển các tri thức kĩ năng, thay đổi hành vi, thái độ đánh giá của hs về môi . : Nguy n Thi Thu Đơn vị:Trường THCS Ân Nghĩa SÁNG KIẾN: LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO CÁC EM HỌC SINH TRƯỜNG THSC ÂN NGHĨA - K/N Môi trường là không gian. hệ sinh thái là rất lớn - Thu ̣n lợi: + Hệ thống các tài liệu, các văn bản chỉ đạo có liên quan đến môi trường, các kênh hình động, tranh ảnh + GV: được tham dự các. vặt vứt rác bừa bãi + Chưa nhận thức được tầm quan trọng của rừng và ích lợi của rừng nơi mình đang sinh sống + Nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đên vần đề môi trường và bảo vệ môi trường,