SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO CỘNG ĐỒNG HỌC TẬP TIẾNG ANH QUA TRANG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK Tác giả : Trần Thị Thu I.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Mạng xã hội facebook mạng phổ biến với giới trẻ, đặc biệt với học sinh lứa tuổi Trung học Phổ thông Trong em phổ biến câu nói : “ Ăn phây, ngủ phây, chơi phây”.Các em sử dụng facebook để chia sẻ, trao đổi thông tin, kết bạn, đọc báo, nghe nhạc, đăng tải tâm trạng buồn vui, hoạt động ngày Xét mặt xã hội, facebook nơi em khẳng định thân, nơi em hịa nhập với cộng đồng Tuy nhiên, facebook nơi phát sinh nhiều tiêu cực lứa tuổi học trò em Những lời nhận xét, đăng tải tâm trạng trích lẫn trang mạng xã hội dẫn đến mâu thuẫn, bạo lực chí án mạng Là nhà giáo dục, mong muốn em sử dụng facebook cách có ích Làm để em học chia sẻ thơng tin giải trí facebook? Sau năm sử dụng facebook xem xét tiện ích mà mang lại, tơi ấp ủ ý tưởng tạo sân chơi ngôn ngữ cho em trang mạng xã hội Sau đợt tập huấn đổi phương pháp dạy học mà tham dự hè 2014, tơi tích cực thúc đẩy việc thiết lập trang mạng facebook để em học hỏi, củng cố thêm kiến thức mà tiết học 45 phút đáp ứng Sau thời gian hoạt động, thấy hiệu tăng lên rõ rệt Bài viết kinh nghiệm đúc kết từ q trình tìm tịi thực nghiệm mà người viết mong muốn chia sẻ với thầy cô, anh chị đồng nghiệp cách làm để tạo hứng thú việc học tập Tiếng Anh cho học sinh, đồng thời qua tạo hoạt động dự án học tập ( project), nhật kí học tập (learning journal) đáp ứng với xu hướng việc đánh giá kết học tập học sinh 2.Cơ sở lí luận đề tài Cộng đồng học tập ( learning community) gì? Theo Kathleen P Fulton Margaret Riel cộng đồng học tập nhóm người có mối quan tâm đề tài, lĩnh vực, phương pháp để tạo kiến thức kết hợp hoạt động mang lại giá trị lợi ích cho cộng đồng Cịn theo Barbara Bray viết “How to create a learning community” sở lí luận cộng đồng học tập dự lập luận người người thầy người người học Mỗi người có lực khả riêng sẵn sàng chia sẻ với người khác Cộng đồng tồn dựa câu hỏi đặt thành viên có trách nhiệm phản ánh thân qua câu hỏi Người học phải làm để đạt kết học tập tốt Người thầy học điều để hỗ trợ tốt cho giảng chương trình giảng dạy Dự án học tập ( learning project) gì? Là dự án giao cho nhóm học sinh hợp tác với để tạo nên sản phẩm cuối Sản phẩm cuối thuyết trình, video clip, tài liệu giới thiệu văn điện tử word hay powerpoint Nhật kí học tập (Learning journal) gì? Nhật ký học tập tài liệu học sinh tập hợp, ghi lại suốt trình học tập thân, phản ánh trải nghiệm trình học tập, kiến thức mà lĩnh hội trình học tập Nhật ký học tập hoạt động viết có suy nghĩ đánh giá nghiêm túc q trình học tập học sinh, đồng thời qua giáo viên đánh giá mức độ tiến học sinh đến đâu điều chỉnh Cơ sở thực tiễn: Văn đạo sở giáo dục đào tạo Bà Rịa -Vũng Tàu vv đổi phương pháp kiểm tra đánh giá rằng, ngồi việc kiểm tra định kì theo quy định, cần bổ sung thêm tập thực hành hình thức dự án học tập, nhật ký học tập hồ sơ học tập Cũng theo hướng đổi dạy học giáo dục đào tạo, dạy học đánh giá không theo phương pháp truyền thống mà cần nâng cao kỹ cho học sinh qua phương pháp “ bàn tay nặn bột” tức hình thành kiến thức kỹ cho học sinh qua việc học sinh tự tìm tịi,quan sát,thí nghiệm, điều tra, nghiên cứu để em tìm câu trả lời vấn đề thực tiễn sống 4.Giới hạn đề tài: Đề tài tập trung chủ yếu vào lớp trực tiếp giảng dạy thân người viết lớp : 10D, 12D2, 12C6, 12C7 Trường THPT Trần Nguyên Hãn TP Vũng Tàu hoạt động thành viên lớp thơng qua trang riêng nhóm lớp Qua việc quản lí trang nhóm ( group page), giáo viên kiểm sốt đựơc hoạt động lớp thành viên Phương pháp Người viết dựa chủ yếu qua phương pháp quan sát tổng hợp hoạt động group page lập để đánh giá tính hiệu phương pháp thể nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng hoạt động dạy học tiếng Anh trường phổ thông trung học Trần Nguyên Hãn: Trước hết phải nói đối tượng học Tiếng Anh trường hầu hết em có học lực trung bình yếu, số học sinh có học lực khá-giỏi lớp học chiếm từ 5%-10%, vậy, giáo viên gặp nhiều khó khăn việc vừa đảm bảo lượng kiến thức lĩnh hội học học sinh củng cố, mở rộng kiến thức thêm cho em Thông qua kênh tiếp cận kiến thức công nghệ thông tin, học sinh trường có hứng thú với mơn học sẵn sàng chia sẻ chưa hiểu sau học với bạn bè giáo viên để giải đáp thắc mắc cho em.Hầu hết em bị môn Anh từ cịn học cấp hai, việc lấy lại kiến thức cho em phải thực bước, kết hợp tiết dạy lớp, tiết học phụ đạo làm , đọc thêm nhà Phương pháp tạo cộng đồng học tiếng Anh mạng facebook Tạo trang học tiếng Anh Trên trang facebook cá nhân người viết, vào mục create page để tạo trang web học tiếng Anh Sau mơì tất em thành viên lớp vào “like” trang web Các tập, từ vựng lý thú, câu đố, trị chơi tải lên trang để em vào theo dõi học tập Các em bình luận, trao đổi nội dung bài, mục với qua mục comment Bài đăng tải đăng hai lần tuần cho đáp án, lời giải vào cuối tuần Hiện trang web “ English study for you” người viết tạo có lượt người đọc 500 lần/ tuần.Nội dung đăng tải trang mạng cho ví dụ minh họa sau: Bài tập số 1: Sửa lỗi sai Massachusetts was (first explored) in the late sixteenth and (early) seventeenth (centuries), and the first permanent (settlement) in Plymouth in 1620 Sarah Vaughan had a voice like a (perfect) instrument, and it was (an) instrument that she knew how (to use it) with the (utmost) skill (During early) nineteenth century, the building (of) canals and railroads (strengthened) the state of Indiana’s links (with) the easten United State Maryland, (eventhough) a (southern) state, (remained loyalty) to the Union (during) the Civil War Nathariel Hawthorne (often) complained of how (few) material his life (provided) for his (fiction) Đáp án sửa lỗi sai: Massachusetts was (first explored) in the late sixteenth and (early) seventeenth (centuries), and the first permanent (settlement) in Plymouth in 1620 => đáp án D : : “the first permanent (settlement) in Plymouth in 1620” (sự định cư lâu dài Plymouth năm 1620) => thiếu động từ , giống câu “tôi lớp” – I am in my class ko thể “I in my class” , cần bổ sung to be, viết lại “the first permanent settlement was in Plymouth in 1620” Sarah Vaughan had a voice like a (perfect) instrument, and it was (an) instrument that she knew how (to use it) with the (utmost) skill => đáp án B : sửa thành “the” instrument nhắc đến trước Sẽ tương tự trường hợp : “This is a book The book is interesting” => “the” dùng để xác định danh từ (During early) nineteenth century, the building (of) canals and railroads (strengthened) the state of Indiana’s links (with) the easten United State => đáp án A : sửa thành “During the early nineteeth century… Maryland, (eventhough) a (southern) state, (remained loyalty) to the Union (during) the Civil War => Đáp án sai (loyalty) => sửa thành tính từ "loyal" Vì "remain" linking verb nên theo sau tính từ số linking verb : seem, appear, feel, become Vì "even though" lại theo sau danh từ ko phải mệnh đề trc h học? Vì Even though + mệnh đề, nhiên có trường hợp "Even though + cụm danh từ" mệnh đề có chủ ngữ Ex Although I am a student, I don't go to school everyday => Although a student, I don't go to school everyday => I, although a student, don't go to school everyday Nathariel Hawthorne (often) complained of how (few) material his life (provided) for his (fiction) => đáp án C : material danh từ ko đếm được, “few + danh từ đếm được” , sửa lại little Bài 2: Học từ: Topic : ANGRY give sb a pain in the neck : chọc giận, quấy rầy = pull one's leg = get on one's nerves = rup sb up the wrong way give sb an earful = tell sb off : quở trách, la rầy look as black as thunder : mặt trông hầm hầm go spare : trở nên khó chịu, bực dọc = go through the roof = hit the roof on a short fuse : nóng nảy => hot-tempered = hot-headed = blow a fuse => like a bear with a sore Bài tập ứng dụng I've never seen her so angry She's walking round with a face like A ceiling B fuse C warpath D thunder E bend What's wrong with Simon today? He's walking round like a bear with a sore A rip B earful C head D neck E bend This is such boring job to It's a real pain in the A back B way C feathers D neck C fit I'm really angry with Sue The next time I see her, I'll give her an A rip B earful C feathers D neck E bend Tạo nhóm học tập - Cũng trang facebook cá nhân người viết, vào mục group page để tạo nhóm lớp tham gia, sau thành viên lớp tự add vào nhóm người viết giới thiệu Hiện tại, người viết quản lý nhóm lớp Các tập người viết chưa kịp giao cho học sinh q trình học khơng dạy làm qua group page Các project giáo viên yêu cầu làm nộp qua page để thành viên đọc bình luận kết project Học sinh đánh giá lẫn qua việc xem project bạn mình, sau đó, giáo viên đánh giá chung nhận xét, cho điểm thời điểm tổ tiếng Anh trường Trần Nguyên Hãn thống cho em làm dự án học tập khối Cụ thể : khối lớp 10 làm đề tài Music, khối lớp 11 làm Hobbies, khối lớp 12 làm Endangered Species Trong lớp 12 mà người viết phụ trách, học sinh làm việc theo nhóm hai em, tự tìm tịi tài liệu liên quan đến đề tài Endangered Species Sau em giới thiệu project file word Powerpoint Giáo viên đưa gợi ý để em làm dự án sau: - What animals or plants in the world are in danger of extinction? - Where these species live ? - What are the main features of these species? - Why are they becoming extinct? - How many of them are now surviving in the wild? - What have been done to protect them? - What you think you should to protect them? Học sinh dùng hình ảnh video clip để tăng thêm tính thuyết phục dự án Học sinh chọn loài động vật thực vật có nguy bị tuyệt chủng để giới thiệu Sau nhóm nộp trang facebook nhóm, cá nhóm đánh giá lẫn nhau, comment kết đạt Giáo viên nhận xét cho điểm trực tiếp trang để nhóm biết sản phẩm nhóm tốt III ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH Các em hứng thú với phương pháp đổi đánh giá Áp lực phải làm nhiều kiểm tra viết lớp giảm đáng kể.Việc tham gia vào trang mạng xã hội vừa giải trí, vừa học tập mang lại niềm thích thú với môn học Kết làm project học sinh đạt kết cao so với việc kiểm tra truyền thống Sau thống kê số điểm mà học sinh đạt Tên lớp Sĩ số Điểm < Điểm 5-6 Điểm 7-8 Điểm 10 10D 31 IV KẾT LUẬN 0 (46.2%) (51.3%) 21 (72.4%) 20 17 (50%) (42.5%) 13 14 (12.9%) 12C7 40 20 (7.5%) 12C6 18 (27.6%) 29 (2.6%) 12D2 39 (41.9%) (45.2%) 9- Việc áp dụng phương thức đổi đánh giá cịn mang tính mẻ nên tránh khỏi hạn chế Việc dử dụng trang mạng facebook để đăng có mặt tiêu cực Do tất em sử dụng facebook, phụ huynh số em cấm em sử dụng facebook nên việc phổ biến tập không đạt 100% học sinh tham gia Vì vậy, giao dự án cho em, em không dùng facebook phải dùng chung tài khoản với bạn khác qua nhà bạn để làm dự án May mắn số em không dùng facebok ( 3em / lớp), đó, khó khăn phần khắc phục Trên số kinh nghiệm cá nhân việc sử dụng trang mạng facebook phục vụ cho việc giảng dạy tơi Hy vọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học Trong q trình thể nghiệm khơng thể khơng có thiếu sót, mong quý đồng nghiệp góp ý Tôi xin chân thành cám ơn Vũng Tàu ngày tháng năm 2015 Người viết sáng kiến Trần Thị Thu ... kí học tập (Learning journal) gì? Nhật ký học tập tài liệu học sinh tập hợp, ghi lại suốt trình học tập thân, phản ánh trải nghiệm trình học tập, kiến thức mà lĩnh hội q trình học tập Nhật ký học. .. lấy lại kiến thức cho em phải thực bước, kết hợp tiết dạy lớp, tiết học phụ đạo làm , đọc thêm nhà Phương pháp tạo cộng đồng học tiếng Anh mạng facebook Tạo trang học tiếng Anh Trên trang facebook. .. chia sẻ với thầy cô, anh chị đồng nghiệp cách làm để tạo hứng thú việc học tập Tiếng Anh cho học sinh, đồng thời qua tạo hoạt động dự án học tập ( project), nhật kí học tập (learning journal) đáp