Thông tin tài liệu
! "#$ %&'$'( )" )*+,%& ,-. / 01 - 23 /4546666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666667 45466666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666667 7 !"#$%&'()*+ 89-:;!1%&.,-;,<0='; ->?@AB%&'0C6$!1A'3;D3:=;E>D %&.,-6(,--0C->F-?@AB->;G'2 >D%& = =>F0H81 I%&1D E'-,;2-@J9%!6K=,L--E;-> ?@AB;G!,3A0M%&60K=;+ND;@O+ &'3D1=E0PO;0CF;DN.23F =?@AB6666@!A;QO>';;R;JD S$->?@AB'!,3A0M%&T<,%&$'(6O21F A'-.0U,;0M -9-?,FAEJU0> ( -K,1;+.?@?@AB'0C6 8.;*';,A'-F;D'S/E;->?@ AB0C1V8!<,.0T;G,;FWU;Q .X-=&'EN YW<,-O:K.E 8,?@AB'0CF+:K.E &<, 0C;Z;:;I6 ,- ./012-34 9-7[\]7[\^0C1V8!+^_A>F,- .+-.0',+.0F;++-+.0 U,;0M;D( '\79-7[\76 ,-.;0 ;*G.;0M:0MN+F3;3 2F,-,N+,Q%0`;G!,O;F;=,1+O;;(a ' aF+9AK1 -UNA F+BZKbA1.Da- 3;(;ZF0-Hc+:;'N=d!1%K2G =F?,!-9-A;CE F;Q@-',e>;Q.F;f ?1DAM;QA ?1DAM!6+DEJd* +,%&F2;AKA0Md*;I,01;Q AK;G!,3A0M%&<,;I6 1 .N=-N1=-+.0'-+.0 U,;0M ->g.OF9;';,hN+,Q%0` ?@ABi+;3;I;=?@AB'0CD=;K .Z9?@AB6,-.F3A'.0j-:= .K&0A2N=(F=6.k;(FZK.FNG- ,F;+ARF+j0,!FN ?1=FNIC61 -=&;0MR';IF23'1-dE3F2 9 -E9-7[\7<,+*->9-0>FYD ;;=!-0O@-<,' ;Q0(-;++K 9<,@!F-.0U,;0M ']9-7[\76 >K( F;*';,ZK.-E@0 ,P 5-367.8 9+:+#;&<)=#<+="!>##$?&$)@A)B)BC&<D'E"'F#GH+IH&<D)$J#)$+K$=K GLM)N('BO&<GH+D#$?&$I=#$D'+(LGPDQLR#$S<+="!># 2.1.1. Mc tiêu, ngha ca gii php: l90C2Z'N@9!<FKDA2F;0CAEFY ;CEF(;%&'?1;IF;DA.F?1=%& 6 l /m;QY;@ F F! J-8'+2Z YI;R;JF2%&+.?@,'?O?@AB'0CF? O@%(1'%&6 l)!1%K-2G0(-,!-F;'N=6$QC?,!-;= 0O%&Aj1 0>F1 <n,d*O';' ;2;R;J6 2.1.2. Ni dung gii php: l<0F;0CAE<,$@FYFA2<,'0>;C EFd*+'%&+ 6$f.A'.2'A'-h3- 0;(;ZQY/6 l2;S,NT>^%<,"#$FS/m:1 A'-0D;(;ZFK'(TF';,S"(1EF ETFd!1%KS0C!.FYKTo l$DA.F?1=%&'?1;ID3ZF &F-& F %F0OF;3A0M%&o 2.1.3. Cch thc thc hin gii php: lG.?,I?1=9-7[\]Fp=(9-7[\]7[\^<,' 0CgAIh:FiFp=(YI00Fp=( 2'A'-h3-0;(;ZQY/F=9-7[\]7[\^F+ ;Dkq1hOOK=6 lEMZF;'G'0C;GZK.6 l1 1DF=;Q0(-F(%0>CF (< 6 l G .?,Na.0CF * r o g' ' 0> 7[s\\s7[\]i l9@<,'0>'<,';0,D@A2F%A @ A2(*rFj;Q'thh<,0CgQP6= "#$Fu2<1oi6 l=&<EF;:0G<A2F,IjA'-. <, '0.+;:1;<0.hOF-1Y12 vhh6 lK.Nh0='(YIb7[\];(A(d3 J'Wg'E9-iF'YK,-,S2 'A'-h3-0;(;ZQY/T6 lEM;'F$', Zg\w7xsxs7[\]F 7[s\\s7[\]FoiF'FO! G.2'A'-h 3-0;(;ZQY/h?BA'-;G1 %0Nh0 'E9-6 2.1.4. Kết qu đạt được: l:NNY!-AB2G0(-'0CA'-(F;'N=FJ+6 l+K1G=YK2Z'';F: ''E &;0M,;L6 l;(%,.9-7[\]FKE.2' A'-h3-0;(;ZQY/6 2.1.5. Kinh nghim rút ra: K=+-E0,RB?,!-;=.!,O; 2ZFABA2-'k+d0>A'- &1 -F.&; :F0,2Z;:1;<DIY':-?,<,%&Y I00FD1 :%&'%.6";+;GK.E'1F :A0BP l5Qy.2'A'-h3-0;(;ZQY/F2 ;S,NT>^%FF2;S/m:1A'-3- 0D;(;Z'KTo ;QFFF j,'6 lK.XDOZRF;,%(gZdh-ADQF +DFNG1.DQF;;M(<;G-F> .0;GOFK.2,DO@'8AC%(1<,F Z='@-2'G;Q0(-FZ9-@'Q Y/Foi6?,-(;U%&'CA A>F(; $'FC'< F2%&P >@!F >,;OF >d*o l)!1N=(K.@N@'N ?1=K.N=(F+,k ;(F,Z;0M! &&GFMAB6 9+:+#;&<)=#'(TE#DT9&$+P)9)@BC&<D)LRU&#$%&<+="N+V&D&$W& N+V&D)+SK&$M&$%#I+&$#$LRU&)@BO&< 2.2.1. Mc tiêu, ngha ca gii php lU0><E-1ZF!,3A0M;L lN,F-(;D(F F=2FEYz%& F F! '=21G0C6 l(=E;,KLVF?,A F KFA(-?1D<,.0F= +6 l88K;IF;'N='0CFD-<,?:R;E >A*;(F''E &<,0CF<,'6 2.2.2. Ni dung gii php l{'F%K:!K9-7[\]7[\^'89-=h g0F F! i6 l)!1%K?1O1G;D(F 0F1G F! '=21G0C6 2.2.3. Cch thc thc hin gii php 9@.'D;D(F 0g$DA. 0CFoEP\7s7[\\s"#$iF1G%&F Z '?1;I.1G0C<,"$'"#$6/P l |{'FB>+.0',?1=;I ';:9- 6 | 0->%.0?1=;I+,-N@PBN=<, +.0F0k0F<,3<1F=Y <,3@ f=Y ;Q0(-6 ! "#$% |);I:1G!K9-->%K,'k 1G' A>\[FEA>]NEFk0F.og;Q0CF N=i6 |.0f+.0=2Q<,0C;=0Cd. =+:6 |'Q'} ;=0C;Gq,;>F/ 0>N='%(1zU7;=]=g%KCP;(%.F/F i69ZBN=<,F/,%(1z''A(:1G %&F.0~;DIdZ=;(1 :(1G %"#$Z6$E>! F'Q'}! ;= 0C;Gq,;>F0'F&0>N=' M;Qz.U\;=]6 l #&'$ |.02M=;G-F;d1G0C666'q+. 0dh-dy6 |.0NB;=2<,0C1G;=',+.0 &1 -K=@;&1F0>%H&1D 0C1G;''Q;:1;<F;R?1;I6j&=2A( Q;GNG-,'+.01 -='d=A>6 2.2.4. Kết qu đạt được: | ->/+,';:9-7[\]7[\^g+A31=Y <, 'i6 | ->/.'Epv9-7[\]7[\^g,NA31 =Y ,-N@<,;Q0(->;,E' .F9FzF'Z&/i6 +K;Q2F3Y,'(;;IF'0C ,N 6 ! "#$% |1G\s•%(1-1 g•%(1z;D+O;(n1 -FAB'+,iF1G\s\N - ?@I:-D-?@AB '0C-,6 |'0CNBM;Qz.]>-! A'-0 .g! 0.L;*.iF! '1;0MjZ >.F;*;(1 :(1G%"#$Z6 .1GF! + ;*+:!,3A0M;L6 l#&'$ |9Z'OOnENEFA>;G=2MAB6 |@?1=NIC0CM1G0C%,1;Uk;=6 |?,+.0;GNG-, -0C;=d1G0C ;RA',F-}+:N,-(F(= KF;D= .=21G0C6 2.2.5. Kinh nghim rút ra: lA?.1 J2%!<;D( gA31BN=F;Q0CF;Q0(-DQ?1(! KcA31BN=€F'D 0i6E%, Q?1(;Q0(-X-NYYK3;3 ;L?1(L0+;0MD@QD;L'16 l1G%&!K;=0Cd.FN8%K,'?1 ;I<,'F9Z':K=<,'0CF;Dd3<,0-' j'A2;Q1G%&'0CQ-,-.F0' !+A ?,;Gdh-dyF;9AK F! ?, @ %KC%(1zF?,C,z.U-;=,6 l:=&'.?1O;D(F 0F1G F ! X-U0>!,3A0M;LFN,F-( Z6 9+:+K$BX&<)$F#<YK #$"&Z+!L&<#=#N&T[&'\L&$%#D#;&<)=# 'H+)$"E+N:+$%#I+&$D&W&<#]"N]+)@^#_]Z+'`&<)@BO&<D)$L#$+$ZQLaZ+ bD!J<+Oc 2.3.1. Mc tiêu, ngha ca gii php: U0>K.-E.FAnK:,1;62M' GQAK;G(,K,1;F;DkN=(=A0MG '0CF?1=Z'(;'0CF666X-+:G '%.FG'0Ch;0CAE'YG"#$ <,$@F'0>'<,'6 2.3.2. Ni dung gii php: l{'F;Dk=A0MG'0C,;(7[\[7[\•Fu1= Z'(;q",;Q0C9-7[\]7[\^6 l$:0FaI9@F9N.<,IZF$(, -}9-7[\]7[\^6 2.3.3. Cch thc thc hin gii php "K, 9@?1;IF0>%H<,'0>'<,'P ()*+,-.-/0(123451236 |\•s[•s7[\]PA I-s)!1%Kp=(9-7[\]7[\^ ;.K.p=(9-7[\77[\]6 |7•s[•s7[\]P.0''%K@9@gp=(9-F %;,F?1?,F?1=%!<F FEM8,Y ?1D';'oi';0,DFj,;++BN=6 |[•s[xs7[\]PA I-@A2F;Dk'E3% -E9@%K@ ;++<,Fj,6 |[\s\[s7[\]PA I-@A2'E3'9@%K @'ZIZ''1Z@1[•s\[s7[\]6 /7+89:$"; (0+Bc?,.N,?,9@&1F thhF?,@D(;@%(1F-,J-F'YoA*;( jZ;E(K=>'G?,='C;::F>;(%. ;G+;DkNIC?@AB6 |aI;E(P>F'GF-H=;E (g-&;YFC,F;I,;G-FBN=1.oiFC,aIU -;=,:;G,KA>2BN=F!-01.<,2G A>'=;E('DFK.@MBN=F1. '%@QBN=F1.6 |Z;E(P;*K.A:\''17[s[xs7[\]F%KN=A:,' '1[•s[\s7[\^o D;E(8,A*;('0C>F.0AQy ;Q0(-g[•s\[s7[\]o6i !++<=)-*+,->$ 9-?,;Q0C:0kG.,j<,-O. BN=FG?1=Y Z%,.0F+.06X-! ,,jF.?@(<,;Q0CF.0;*K.P |$DkFu1=Z'(;'0Ch0>%H "#$FA2",;Q0C9-7[\]7[\^g;* %1.i6 |Z;Q0ChN=(PA:\''1[ws[•s7[\]g; .K.p=(9-0>FRN D(;<,;Q 0CF00>(;oi'A:7''1\ws\\s7[\]g+B;Dk 9@=A0MG'0C,;(7[\[7[\•c1G'A> \[F;L'9-7[\^7[\•i6 -=?,-@+A=?B# 9-0>F,$(%./C<?‚'0C' <?‚A08gN+Q%0`i6$0MK3Y'€?1D<,,$( [...]... rất lớn cho công tác XHHGD của nhà trường 2.5 Xây dựng và sử dụng website loại miễn phí hỗ trợ công tác quản lý 2.4.1 Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp: Tích cực thực hiện chỉ đạo của ngành về ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, góp phần chủ động và nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, đẩy mạnh các hoạt động phong trào, tôn vinh các tập thể, cá nhân trong nhà trường... nghiệp để công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường ngày một tốt hơn, cách thức thực hiện có hiệu quả hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, cải thiện thu nhập giáo viên, nhân viên và làm thay đổi mạnh mẽ hơn nữa CSVC của nhà trường 2 Kiến nghị đối với Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hồ Chí Minh: Rà soát, tổ chức bồi dưỡng thêm về công tác quản lý tài chính cho một số hiệu trưởng vừa mới nhận... tâm huyết thực hiện được vai trò: – Lãnh đạo để luôn có được sự thay đổi và phát triển bền vững – Quản lý để các hoạt động có sự ổn định nhằm đạt tới mục tiêu Trong cương vị mới là người đứng đầu đơn vị, hiệu trưởng đã hoạch định một số vấn đề cần thay đổi, đổi mới và tập hợp nguồn lực tổ chức thực hiện và đạt được một số kết quả bước đầu Kết quả đó còn rất khiêm tốn, chưa đáp ứng được... rõ ràng, xác định được lộ trình phấn đấu trước mắt cũng như lâu dài Công tác điều hành trong nhà trường cần tiếp tục điều chỉnh, phân công rõ ràng, hợp lý, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa các bộ phận, phát huy được sức mạnh trí tuệ của tập thể đảm bảo được qui chế dân chủ trong nhà trường Cần tiếp tục đổi mới trong công tác thi đua (theo dõi, đánh giá, xếp loại) 2.4 Tổ chức huy động xã... lá rách” của phụ huynh HS, các vị mạnh thường quân … – Kế hoạch hóa công tác XHHGD: Khi lập kế hoạch XHHGD hiệu trưởng luôn chú trọng một số yếu tố sau: Mục tiêu huy động là gì? Đối tượng nào? Thời gian? Phân công ai là vai trò chủ thể huy động? Cách thức công khai, minh bạch trong huy động và sử dụng? 2.4.4 Kết quả đạt được: Trong học kỳ I năm học 2013-2014 (Nguồn đóng từ Hội cha mẹ HS, cựu... lãnh đạo, sự đoàn kết nhất trí và ủng hộ của tập thể CB-GV-NV, phụ huynh học sinh, quý vị mạnh thường quân, các đơn vị tài trợ và các em cựu học sinh Một số giải pháp quản lý nêu trên được hiệu trưởng tổ chức thực hiện trong tiến trình củng cố, đổi mới nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chỉnh trang CSVC, giúp cho học sinh có môi trường học tập thân thiện Nội dung và cách thức thực... của nhà trường – Thực hiện tốt khâu tư vấn, thúc đẩy của hoạt động dự giờ và phân công chuyên môn hợp lý góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng giảng dạy Công tác thi đua, khen thưởng được hiệu trưởng coi trọng, thực sự có tác dụng động viên CB-GV-NV hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao – Trong năm học vừa qua, số tiền lãi gởi tiết kiệm là 8.930.000đ (quỹ Hội Cha mẹ HS: 4.742.000đ, quỹ Khuyến... pháp: XHHGD tạo tiền đề để mọi người trong xã hội tham gia quản lý, xây dựng nhà trường; thể hiện tình cảm, trách nhiệm của nhân dân đối với thế hệ trẻ Huy động các lực lượng của cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục, phát triển sự nghiệp giáo dục Sự tham gia của các lực lượng này sẽ làm cho giáo dục gắn bó với cộng đồng, phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục trong nhà trường với giáo dục ở gia đình... các lực lượng trong và ngoài nhà trường, có biện pháp để sử dụng các nguồn huy động có hiệu quả, công khai minh bạch (trong các buổi sơ kết, tổng kết, thông qua hệ thống kế toán, thủ quỹ nhà trường, niêm yết tại bảng tin nhà trường, upload trên các website nguyenhuuhuan.byethost11.com, nguyenhuuhuan.org: thư ngỏ, danh sách đóng góp, thư cảm ơn, ), tặng cây lâu năm và hoa kiểng (một số có trồng tại... hành với các thầy cô trong việc đóng góp tài chính, cùng với các thành viên trong BGH và các thầy cô trẻ sơn lại khu vực tường rào, cổng trường, sãnh A chuẩn bị khai giảng năm học 2013-2014, qua đó tạo gắn bó, đoàn kết hơn – Lãnh đạo nhà trường phải đồng tâm hợp lực trong việc huy động các nguồn lực vật chất, phải biết lựa chọn thời gian thích hợp nhất để đưa ra công tác XHHGD và cần có kế
Ngày đăng: 11/04/2015, 21:27
Xem thêm: một số đổi mới trong công tác quản lý, một số đổi mới trong công tác quản lý
