Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội . mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm phải trồng ngời . Do đó, để có lợi ích trăm năm của dân tộc, vai trò của ngời thầy thật quan trọng trong mọi thời đại, mọi chế độ. Thầy có giỏi mới có thể giáo dục, tạo ra những lớp học trò giỏi, đây chính là nguồn lực lâu dài cho đất nớc. Ngời thầy không những cần có kiến thức mà còn cần có kĩ năng s phạm tốt, có lòng tận tâm với học sinh thân yêu. Bên cạnh đó, ngời thầy phải không ngừng tự học, tự bồi dỡng để vơn lên đáp ứng yêu cầu của nhà trờng, của xã hội. Vì vậy, công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nói chung và bồi dỡng giáo viên giỏi nới riêng là công việc thờng xuyên mà mỗi trờng cần phải làm. Tuy nhiên, việc bồi dỡng giáo viên ở nhà trờng gặp không ít khó khăn cần phải có một quá trình trong đó có sự kết hợp hài hoà giữa việc tự học tự bồi dỡng của cá nhân và sự dìu dắt của tổ chuyên môn cũng nh sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu. Trên thực tế, đội ngũ giáo viên của trờng Tiểu học Thanh Mai thiếu sự đồng đều về chuyên môn một số giáo viên trẻ còn nhút nhát cha mạnh dạn đổi mới phơng pháp dạy học, giáo viên lớn tuổi thì việc tiếp cận với đổi mới phơng pháp dạy học còn nhiều hạn chế. Chính vì vậy mà chất lợng dạy học của giáo viên học sinh cha đạt kết quả cao nh Ban giám hiệu mong muốn. Để nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng nói chung và trờng Tiểu học Thanh Mai nói riêng tôi thấy công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nói chung đặc biệt là giáo viên Tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng cấp bách không chỉ của Đảng và Nhà nớc mà còn là các ngành, các cấp giáo dục, trực tiếp là các trờng Tiểu học đang sử dụng đội ngũ giáo viên. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: Nâng cao chất Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 1 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai trong giai đoạn hiện nay Thực trạng và giải pháp làm đề tài tiểu luận tốt nghiệp của mình. 2. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu: - Đối tợng: Chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thanh Mai - Phạm vi nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thanh mai từ năm học 2008 2009 đến nay 3. Nhiệm vụ của đề tài: - Nghiên cứu cơ sở lí luận vủa việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học - Phân tích đánh giá thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay. - Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở tr- ờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay. 4. Phơng pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phơng pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, điều tra, tổng kết rút kinh nghiệm. 5. Kết cấu của đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung đề tài gồm 3 chơng với 23 trang: Ch ơng 1: Cơ sở lí luận của việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Ch ơng 2: Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai. Ch ơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay. Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 2 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội chơng 1: cơ sở lí luận của việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học 1. Quan điểm của Đảng và Nhà nớc ta về vấn đề nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Sự nghiệp Giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lợc xây dựng con ngời, chiến lợc phát triển kinh tế xã hội của đất nớc. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đạo tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi d- ỡng nhân tài. Tiếp tục phát triển những t tởng của Đại hội VIII về giáo dục - đào tạo, Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng nhấn mạnh: Phát triển giáo dục - đào tạo trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc là điều kiện để phát huy nguồn lực con ngời yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng tr ởng kinh tế nhanh và bền vững. Dới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội mà nhân dân ta lựa chọn và kiên trì xây dựng là chế độ xã hội chủ nghĩa. Bảng giá trị nhân cách mà sự nghiệp giáo dục - đào tạo xây dựng cho thế hệ trẻ là bảng giá trị nhân cách xã hội chủ nghĩa. Sự nghiệp giáo dục có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ công dân mới, đầy đủ tài năng phẩm chất và bản lĩnh để đa đất nớc ra khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp trào lu, phát triển của thế giới. Không thể thiết kế chiến lợc con ngời nếu không đặt giáo dục đúng vào vị trí của nó trong đời sống xã hội hiện đại. Giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng đối với lĩnh vực sản xuất vật chất của xã hội. Không thể phát triển đợc lực lợng sản xuất nếu không đầu t thoả đáng cho yếu tố con ngời, nhân tố hàng đầu của lực lợng sản xuất. Không thể xây dựng đợc Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 3 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội quan hệ sản xuất mới xã hội chủ nghĩa nếu không nâng cao trình độ học vấn, trình độ tổ chức quản lý kinh tế cho cán bộ và nhân dân. Cuộc chạy đua phát triển kinh tế của thế giới hiện nay là cuộc chạy đua khoa học kỹ thuật và công nghệ, chạy đua về giáo dục và đào tạo, chạy đua nâng cao chất lợng nguồn nhân lực. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định Phấn đấu xây dựng nền giáo dục của dân, do dân và vì dân, đảm bảo công bằng vì cơ hội học tập cho mọi ngời, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Chỉ thị 40/CT ngày 15/6/2004 của Ban Bí th Trung ơng Đảng về xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã chỉ rõ: Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, là điều kiện phát huy nguồn lực con ngời. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo dục là lực lợng nòng cốt có vai trò quan trọng. Trong lịch sử nớc ta Tôn s trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc, nhà giáo bao giờ cũng đợc nhân dân yêu mến kính trọng. Những năm qua chúng ta đã xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngày càng đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng đợc nâng cao. Đội ngũ giáo viên hiện nay đã đáp ứng yêu cầu quan trọng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc trong giai đoạn hiện nay. Trong kết luận số 242- TB/TW ngày 15/4/2009 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ơng 2 (khoá IIIV) chỉ rõ: Giáo dục và đào tạo đã giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa trong nội dung, chơng trình và các chính sách giáo dục; hệ thống giáo dục quốc dân đợc hoàn thiện hơn với các cấp học, bậc học, trình độ đào tạo, các loại hình và phơng thức giáo dục. Quy mô giáo dục Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 4 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội tăng nhanh, nhất là ở bậc đại học và đào tạo nghề; việc đổi mới chơng trình sách giáo khoa, giáo trình ở phổ thông, dạy nghề và đại học đang đợc tích cực thực hiện; ngân sách nhà nớc đầu t cho giáo dục đang đợc tăng nhanh, đạt chỉ tiêu đề ra; đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục không ngừng phát triển cả về số lợng và chất lợng, đã có những đóng góp quan trọng cho sự nghiệp giáo dục. Tuy nhiên trớc những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý có những hạn chế, bất cập. Số lợng giáo viên còn thiếu nhiều, đặc biệt ở vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Cơ cấu các môn đang mất cân đối giữa các môn học, vùng, miền. Chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên có mặt cha đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển kinh tế xã hội, đa số vẫn dạy theo lối cũ, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành của ngời học còn yếu; một bộ phận nhà giáo thiếu gơng mẫu trong đạo đức, lối sống, nhân cách cha làm g- ơng tốt cho học sinh. Năng lực của đội ngũ quản lý cha ngang tầm với yêu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục. Chế độ, chính sách còn bất hợp lý, cha tạo đợc động lực đủ mạnh để phát huy tiềm năng của đội ngũ này. Chất lợng giáo dục đào tạo còn thấp, nhiều vấn đề hạn chế, yếu kém chậm đợc khắc phục. Chất lợng giáo dục còn nhiều yếu kém; khả năng chủ động sáng tạo của học sinh ít đợc bồi dỡng, năng lực thực hành của học sinh, sinh viên còn yếu. Chơng trình, phơng pháp dạy học còn cha thật phù hợp. Công tác quản lý giáo dục, đào tạo chậm đổi mới và còn nhiều bất cập. Thanh tra giáo dục còn nhiều hạn chế, những tiêu cực nh bệnh thành tích, thiếu trung thực trong đánh giá kết quả giáo dục, trong học tập, tuyển sinh, thi cử, cấp bằng và tình trạng học thêm tràn lan, kéo dài chậm đợc khắc phục. Trong kết luận số 242- TB/TƯ ngày 15/4/2009 của Bộ Chính trị cũng đánh giá về việc thực hiện Nghị quyết Trung ơng 2 (khoá IIIV) còn có những hạn chế đó là: So với yêu cầu của Nghị quyết và yêu cầu phát triển của đất nớc giáo dục vẫn còn nhiều mặt cha đạt đợc. Công tác tổ chức, cán bộ, chế độ chính sách chậm Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 5 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội đổi mới. Chất lợng giáo dục còn thấp và không đồng đều giữa các vùng, miền; quan tâm đến phát triển số lợng nhiều hơn chất lợng; chơng trình giáo trình, ph- ơng pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm hiện đại hoá. Công tác quản lý giáo dục còn nhiều yếu kém và là nguyên nhân chủ yếu của nhiều yếu kém khác; một số ngành, địa phơng cha nhận thức đầy đủ và đúng đắn về công tác xã hội hoá giáo dục, làm hạn chế khả năng thu hút các nguồn lực để chăm lo cho sự nghiệp giáo dục đào tạo. Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cờng xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trớc mắt, vừa mang tính chiến lợc lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lợc phát triển giáo dục và chất hng đất nớc. Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lợng, đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lơng tâm tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hớng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lợng đào tạo nguồn lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc. Nghị quyết số 37/2004/QH ngày 10/3/2004 về giáo dục cũng nhấn mạnh: Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số l - ợng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo. Đặc biệt coi trọng về việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lơng tâm trách nhiệm nghề nghiệp. Hoàn thiện cơ chế, chế độ chính sách về đào tạo bồi dỡng, sử dụng và tạo điều kiện cho nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục thờng xuyên học tập để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, kỹ năng về chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng đổi mới giáo dục. Trong kết luận số 242- TB/TƯ ngày 15/4/2009, Bộ Chính trị cũng đa ra các giải pháp cần thực hiện tốt để phát triển giáo dục đến năm 2020, trong đó có giải pháp xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lợng, đáp ứng về chất lợng. Đổi mới mạnh mẽ phơng pháp và nội dung đào tạo của các Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 6 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội nhà trờng và khoa s phạm; đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục ở tất cả các cấp học, bậc học đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ. 2. Tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên tiểu học đối với giáo dục toàn diện Nh chúng ta đã biết đội ngũ giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên Tiểu học nói riêng giữ vai trò quyết định trong quá trình dạy và học, thực hiện mục tiêu kế hoạch đào tạo của trờng học, có tác dụng trực tiếp đến chất lợng giáo dục - đào tạo. Thành công của mọi cuộc canh tân giáo dục phụ thuộc vào 2 yếu tố đó là: ý chí muốn thay đổi và chất lợng giáo viên. Không một hệ thống giáo dục nào có thể vơn cao quá tầm ngời giáo viên làm việc trong hệ thống đó. Do vậy, ngời giáo viên phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gơng tốt cho ngời học. Các nhà trờng nói chung và trờng Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ hàng đầu là xây dựng đội ngũ giáo viên, lực lợng trụ cột s phạm trờng học vững mạnh để đảm trách thành công nhiệm vụ, thực hiện tốt mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Theo điều lệ trờng tiểu học (Ban hành kèm theo thông t số 41/2010/TT- BGD ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của bộ trởng bộ giáo dịc và đào tạo) có ghi: Chuẩn trình độ đào tạo và chuẩn nghề nghiệp của giáo viên : + Chuẩn trình độ đào tạp của giáo viên tiểu học là có bằng tốt nghiệp trung cấp s phạm. Năng lực giáo dục của giáo viên tiểu học đợc đánh giá dựa theo chuẩn nghề nghệp của giáo viên tiểu học. + Giáo viên tiểu học có trình độ đào tạo trên chuẩn, có năng lực giáo dục cao đợc hởng chế độ chính sách theo quy định của nhà nớc, đợc tạo điều kiện để phát huy tác dụng trong giảng dạy và giáo dục. Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 7 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội + Giáo viên cha đạt chuẩn trình độ đào tạo đợc nhà trờng các cơ quan quản lý giáo dục tạo điều kiện học tập, bồi dỡng đạt chuẩn trình độ đào tạo để bố trí công việc phù hợp. Nhiệm vụ của giáo viên : + Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lợng theo chơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học, soạn bài, lên lớp, kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh, quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trờng tổ chức, tham gia các hoạt động chuyên môn, chịu trách nhiệm về chất lợng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục. + Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gơng mẫu trớc học sinh, thơng yêu, đối sử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp + Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khoẻ, trình độ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phơng pháp giảng dạy. + Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phơng. + Thực hiện nghĩa vụ công dân , các quy định của pháp luật và của ngành, các quyết định của hiệu trởng, nhận nhiệm vụ do hiệu trởng phân công, chịu sự kiểm tra, đánh giá của hiệu trởng và các cấp quản lý giáo dục. + Phối hợp với đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh và các tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục. Quyền của giáo viên: + Đợc nhà trờng tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh. + Đợc đào tạo nâng cao trình độ, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, đợc hởng nguyên lơng phụ cấp và các chế độ khác theo quy định khi đợc cử đi học. Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 8 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội + Đợc hởng tiền lơng, phụ cấp u đãi theo nghề, theo thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của chính phủ. Đợc hởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và đợc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, chính sách quy định đối với ngời nhà giáo. + Đợc bảo vệ nhân phẩm danh dự. + Đợc thực hiện các quyền khác theo quy định của pháp luật. Chơng 2: thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học thanh mai (từ năm học 2009 2010 đến nay) Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 9 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội 1. Đặc điểm tình hình nhà trờng Trờng Tiểu học Thanh mai thuộc Phòng Giáo dục huyện Thanh Oai, Thành phố Hà Nội. Trờng đóng trên địa bàn xã Thanh Mai. Toàn trờng có 18 lớp với 560 học sinh. Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên là 43 ngời. Trong đó: Ban giám hiệu là 03 ngời, nhân viên 06 ngời, giáo viên là 34 ngời. Trờng có 22 phòng học, các phòng chức năng, khu hiệu bộ còn tạm thời, điều kiện cơ sở vật chất nhà trờng đủ đáp ứng với việc tổ chức 100% học sinh học hai buổi/ngày. Đội ngũ giáo viên đoàn kết có tinh thần trách nhiệm với công việc đợc giao, gắn bó với trờng lớp. Phần lớn học sinh của trờng đều ngoan, có ý thức học tập, rèn luyện, nề nếp kỉ luật tốt. Nhà trờng đợc các cấp lãnh đạo và hộ cha mẹ học sinh quan tâm. 2. Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai từ năm học 2009 2010 đến nay 2.1. Những mặt mạnh * Về đội ngũ giáo viên - Về trình độ đào tạo của giáo viên: Năm học Tổng số giáo viên Nam Nữ Biên chế Hợp đồng Hệ đào tạo THSP CĐSP ĐH 2009 - 2010 2010 - 2011 33 34 1 2 32 32 24 23 8 9 12 3 15 16 6 15 - Về phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị: 100% cán bộ giáo viên có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, hiểu biết và chấp hành nghiêm chỉnh chính sách pháp luật của nhà nớc, chủ trơng của ngành; có quan hệ tốt với học sinh, tôn trọng, công bằng với mọi học sinh, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tích cực tham gia các hoạt động của nhà trờng và Lê Văn Thởng Lớp: K5B-09 10 [...]... khen thởng, kỷ luật đối với giáo viên còn nhiều điểm bất hợp lý Hiện nay chính sách của Đảng và Nhà nớc đã quan tâm, đời sống giáo viên đã đợc cải thiện song điều kiện lao động và thu nhập của giáo viên Tiểu học cha thực sự hấp dẫn để đảm bảo cho giáo viên toàn tâm toàn ý với sự nghiệp giáo dục Chơng 3: một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng tiểu học thanh mai hiện nay 1... diện Chơng 2: Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng Tiểu học Thanh 10 Mai (từ năm học 2009 2010 đến nay) 1 Đặc điểm tình hình nhà trờng 10 2 Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng Tiểu học Thanh Mai 10 Lê Văn Thởng 28 Lớp: K5B-09 Tiểu luận tốt nghiệp 3 3.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội từ năm học 2009 2010 đến nay Nguyên nhân của thực trạng Nguyên... -09 Tiểu luận tốt nghiệp Đề tài: Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng tiểu học thanh mai Lê Văn Thởng 30 Lớp: K5B-09 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội Thực trạng và giải pháp Họ tên học viên : Lê Văn Thởng Chức vụ : Hiệu trởng Đơn vị công tác : Trờng Tiểu học Thanh Mai Giáo viên hỡng dẫn : Đỗ Lê Triều Hà nội, tháng 6 năm 2011 Hà Nội, tháng 6 năm 2011 Lê Văn Thởng... nên đội ngũ giáo viên tiểu học còn nhiều bất cập Vì vậy, các nhà trờng cần phải đầu t nhiều công sức, trí tuệ vào công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, tìm tòi các giải pháp bồi dỡng phù hợp với thực tế đội ngũ của trờng mình Với một số giải pháp nh đã trình bày ở trên cùng với việc thực hiện cuộc vận động hai không Trờng Tiểu học Thanh Mai đã có những chuyển biến rõ rệt, chất lợng đội. .. Trang 1 Mở đầu 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Đối tợng và phạm vi nghiên cứu 2 3 Nhiệm vụ của đề tài 2 4 Phơng pháp nghiên cứu 2 5 Kết cấu của đề tài 2 3 Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận của việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên 3 Trờng Tiểu học 1 Quan điểm của Đảng và Nhà nớc ta về vấn đề nâng cao chất lợng đội 3 ngũ giáo viên Trờng Tiểu học Tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên tiểu học đối với giáo dục... kết quả và tồn tại hạn chế Chơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Trờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay làm tốt công tác tuyên truyền Quan tâm công tác t tởng, nắm chắc đội ngũ giáo viên về mọi mặt Sắp xếp sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý Bồi dỡng t tởng, chinh trị, chuyên môn nghiệp vụ Tăng cơng đầu t CSVC,tạo điều kiện cho GV trong công tác dạy học Làm tốt công tác XHH giáo. .. dựng đội ngũ giáo viên và tập thể s phạm Trờng tiểu học (Tài liệu bồi dỡng Hiệu trởng trờng Tiểu học TS Vũ Văn Dụ) 6 Nghị quyết Chi bộ trờng Tiểu học Thanh Mai năm học 2009 2011 7 Kế hoạch chỉ đạo Trờng Tiểu học Thanh Mai năm học 2009 2011 Lê Văn Thởng 26 Lớp: K5B-09 Tiểu luận tốt nghiệp Trờng đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong Hà Nội 8 Báo cáo tổng kết năm học trờng Tiểu học Thanh Mai năm học 2009 ... bộ giáo viên hợp lí và có kế hoạch đào tạo bồi dỡng giáo viên nhằm phát huy khả năng cán bộ, giáo viên nâng cao chất lợng đội ngũ đáp ứng yêu cầu của thời kì mới 3 Sắp xếp sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lí Đây là khâu trung tâm trong công tác cán bộ vì có sắp xếp, sử dụng hợp lí mới giúp mọi ngời phát huy tài năng, nâng cao chất lợng công tác Việc phân công giáo viên thờng tiến hành vào đầu năm học, ... màn đạm, học hỏi kinh nghiệm nhằm nâng cao hơn nữa trình độ chuyên môn nghiệp vụ Qua đó, chất lợng đội ngũ giáo viên của nhà trờng ngày đợc nâng lên 5 Tăng cờng đầu t cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác dạy học Cơ sở vật chất s phạm gồm trờng, sở, sách th viện Trờng học và thiết bị dạy học là một bộ phận cấu thành quá trình s phạm Sự thành công trong dạy học, giáo dục... dạy học hiện nay Ngời giáo viên phải thành thạo các tình huống học dạy vừa thích hợp với nội dung học, vừa thích hợp với ngời học sinh tiểu học Mỗi giáo viên bằng nội lực tinh thần, phẩm chất nghề nghiệp hun đúc ý chí phấn đấu nâng cao trình độ học vấn liên tục là cơ sở nâng cao trình độ chính trị, nghề nghiệp đủ bản lĩnh trở thành Chuyên gia về việc học của ngời học Điều đặc biệt cần quan tâm là giáo . Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai. Ch ơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay. Lê Văn Thởng. việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học - Phân tích đánh giá thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai hiện nay. - Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng. Nội lợng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thanh Mai trong giai đoạn hiện nay Thực trạng và giải pháp làm đề tài tiểu luận tốt nghiệp của mình. 2. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu: - Đối tợng: Chất