MẠNG LƯỚI GIÁO DỤC NÔNG LÂM KẾT HỢP ĐÔNG NAM Á – SEANAFE MẠNG LƯỚI GIÁO DỤC NÔNG LÂM KẾT HỢP VIỆT NAM VNAFE BÁO CÁO DỰ ÁN CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC NƠNG LÂM KẾT HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN TS Võ Hùng Đăk Lăk, ngày 30 tháng năm 2008 Mục lục Mở đầu 2 Mục tiêu dự án Tiến trình kết dự án 3.1 3.2 Cải tiến khung chương trình mơn học Nông lâm kết hợp 3.3 Hội thảo môn để xem xét khung chương trình mơn học Cập nhật phát triển giảng, vật liệu giảng dạy Kết luận Phụ lục 10 Phụ lục 1: Danh sách giảng viên tham dự hội thảo môn 10 Phụ lục 2: Khung môn học NLKH trước cải tiến Đại học Tây Nguyên 10 1 Mở đầu Môn học Nông lâm kết hợp đưa vào chương trình đào tạo bậc đại học, chuyên ngành lâm nghiệp trường đại học Tây Nguyên từ năm 1992 Đây môn học chuyên ngành quan trọng, giảng dạy vào học kỳ chương trình đào tạo (học kỳ I, năm thứ 4) Mục đích mơn học: sau học xong mơn học, sinh viên sẽ: Về kiến thức: Nhận thức vai trò cần thiết việc phát triển hệ thống nơng lâm kết hợp nhằm góp phần tạo dựng sản xuất nông lâm nghiệp bền vững, đặc biệt vùng đất dốc Tây Nguyên Về kỹ năng: Có khả phân tích, đánh giá hiệu kinh tế, xã hội sinh thái môi trường hệ canh tác thống nông lâm kết hợp Thiết kế, tổ chức thực canh tác đất dốc, nơng lâm kết hợp có tham gia cộng đồng Về thái độ: Tôn trọng kỹ thuật truyền thống, tiếp cận công nghệ để hướng đến phát triển cộng đồng nông thôn Trong năm 2002, hỗ trợ kinh phí tư vấn chun mơn Mạng lưới giáo dục Nông lâm kết hợp Đông Nam Á (SEANAFE) phối hợp với Chương trình Hỗ trợ Lâm nghiệp xã hội – SFSP (Helvetas/ SDC) nhóm giảng viên giảng dạy Nông lâm kết hợp trường Đại học Việt Nam phát triển chương trình đào tạo mơn học Nơng lâm kết hợp, bao gồm khung chương trình, phát triển giảng, tài liệu đọc thêm chia sẻ vật liệu giảng dạy Đây nguồn tài liệu để giảng dạy học tập Nông lâm kết hợp thời gian qua trường đại học Tuy nhiên khoảng năm gần đây, thực tiễn Việt Nam nói chung Tây Nguyên nói riêng có thay đổi, tiến định nghiên cứu ứng dụng phát triển Nông lâm kết hợp Các vấn đề thị trường cho sản phNm N ông lâm kết hợp, phân tích tác động sách N ông lâm kết hợp sở cảnh quan SEAN AFE Mạng lưới giáo dục N ông lâm kết hợp Việt N am (VN AFE) quan tâm đào tạo, nghiên cứu Đổi giáo dục đại học Việt N am Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương phát động, đề nghị trường thực hiện, cụ thể thay đổi đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo tín chỉ, đổi chương trình, nội dung phương pháp đào tạo, nhằm hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo Trong bối cảnh đó, đào tạo nơng lâm kết hợp cần có đổi góc độ tiếp cận, nội dung phương pháp giảng dạy cho phù hợp Với ý nghĩa đó, giảng viên mơn học N ông lâm kết hợp thuộc Khoa N ông Lâm nghiệp, trường Đại học Tây nguyên tổ chức thực dự án nhỏ “Xem xét cải tiến chương trình mơn học N ơng lâm kết hợp” với hỗ trợ kinh phí SEAN AFE Thời gian thực từ 20 tháng đến 30 tháng năm 2008 Mục tiêu dự án Thực dự án nhằm đạt mục tiêu cụ thể sau - Xem xét, chỉnh sửa khung chương trình đào tạo môn học N ông lâm kết hợp giảng dạy cho sinh viên chuyên ngành lâm nghiệp, bao gồm mục tiêu, nội dung phương pháp giảng dạy - Kết hợp đưa vấn đề kinh tế, thị trường, sách, xã hội môi trường liên quan đến N ông lâm kết hợp vào nội dung giảng dạy - Cập nhật phát triển nội dung giảng Lồng ghép số kết nghiên cứu tình SEAN AFE làm vật liệu giảng dạy cho môn học N ông lâm kết hợp Tiến trình kết dự án Để đạt mục tiêu dự án, trình tổ chức triển khai thực theo bước sau: (i) Tổ chức hội thảo nhỏ môn để xem xét, cải tiến khung chương trình mơn học (ii) Giáo viên môn học dựa kết hội thảo để hồn chỉnh khung chương trình, (iii) Giáo viên môn học cập nhật, phát triển nội dung giảng vật liệu giảng dạy Hội thảo môn để xem xét khung chương trình mơn học 3.1 N gày 20 tháng năm 2008, tổ chức hội thảo nhỏ môn Lâm sinh, khoa N ông Lâm nghiệp, trường Đại học Tây N guyên Thành phần tham dự ngồi giáo viên mơn học cịn có giáo viên khác khoa, có chun mơn liên quan gần với N ông lâm kết hợp (danh sách giáo viên tham dự phụ lục 1) Mục tiêu hội thảo nhằm: - N hận định nội dung cần thiết kinh tế - xã hội, sách, mơi trường, thị trường vấn đề khác liên quan cần phát triển khung chương trình mơn học N ông lâm kết hợp, giảng dạy cho sinh viên ngành lâm nghiệp trường Đại học Tây N guyên - Xem xét, cải tiến khung chương trình mơn N ông lâm kết hợp, phù hợp với yêu cầu đào tạo theo tín thực tiễn địa bàn Tây N guyên Hội thảo bắt đầu việc nghe giới thiệu mục đích lý việc cải tiến khung chương trình mơn học N hững điểm cần ý đào tạo N ông lâm kết hợp theo yêu cầu mới: - N hững quy định, yêu cầu nội dung, phương pháp, thời gian đào tạo theo tín - N hững vấn đề kinh tế - xã hội, sách có liên quan N ông lâm kết hợp, cần thiết phải đưa vào nội dung giảng dạy môn học N ông lâm kết hợp Tây N guyên - Chú trọng vai trị N ơng lâm kết hợp sở cảnh quan, giá trị bảo vệ môi trường hệ canh tác N ông lâm kết hợp, đặc biệt địa bàn Tây N guyên có ý nghĩa cao phịng hộ lưu vực, gìn giữ nguồn nước - Quan tâm thị trường cho sản phNm N ông lâm kết hợp Sử dụng số kết nghiên cứu tình thị trường cho sản phNm N ông lâm kết hợp SEAN AFE để làm vật liệu giảng dạy, tập cho sinh viên nghiên cứu, thảo luận Với thúc đNy giảng viên môn học, giảng viên dựa khung chương trình mơn học có, kết hợp với vấn đề trình bày trên, từ thảo luận đến thống mục tiêu môn học, vấn đề quan trọng cần bổ sung vào nội dung, rà soát lại nội dung cấu trúc chương học, đề xuất phương pháp, vật liệu giảng dạy phân bổ thời gian cụ thể Đồng thời hội thảo đề xuất nội dung nên triển khai phần thực tập giáo trình mơn học Qua hội thảo, so sánh với khung chương trình cũ (phụ lục 2) có kết thay đổi khung chương trình mơn học N ông lâm kết hợp đại học Tây N guyên sau: - Thời lượng môn học: tín tương đương 40 tiết (mỗi tiết 50 phút), lý thuyết 27 tiết (chiếm 67.5%) tập 13 tiết (chiếm 32.5%) - N ội dung môn học cấu trúc làm chương: Trong có chương hồn tồn (chương III IV) xây dựng sở bổ sung kết nghiên cứu thị trường, ý nghĩa sinh thái cảnh quan N ông lâm kết hợp, phân tích tác động sách dịch vụ mơi trường Cụ thể: o Chương I: Tổng quan N ông lâm kết hợp; o Chương II: Mối quan hệ kỹ thuật hệ thống N LKH o Chương III: N ông lâm kết hợp sở cảnh quan o Chương IV: Vấn đề Kinh tế - Xã hội - Môi trường N ông lâm kết hợp o Chương V: Phát triển đánh gía N ơng lâm kết hợp - Trong chương có bổ sung đáng kể nội dung, cụ thể o Chương I: Bổ sung thực tiễn phương hướng phát triển N ông lâm kết hợp địa bàn Tây N guyên; o Chương II: Bổ sung dòng lượng vật chất hệ thống N ông lâm kết hợp; tương tác thân gỗ - đất - hoa màu hợp phần hệ N ông lâm kết hợp kỹ thuật canh tác N ông lâm kết hợp o Chương V: Cải tiến tiến trình phát triển đánh gía N ơng lâm kết hợp có tham gia - Đối với nội dung giảng dạy xác định phương pháp vật liệu giảng dạy sử dụng cụ thể Trong đó, phương pháp giảng dạy mơ hình/hình ảnh hóa thơng tin từ thực tiễn, đọc tài liệu, sử dụng nghiên cứu tình để sinh viên phân tích thảo luận Các kết nghiên cứu tình thị trường cho sản phNm N ông lâm kết hợp SEAN AFE sử làm vật liệu giảng dạy, tập cho sinh viên nghiên cứu, thảo luận học chương IV (Các vấn đề kinh tế, xã hội môi trường N ông lâm kết hợp) - Thời lượng cho nội dung học chương xác định cụ thể, phân học lý thuyết, tập Điều cần thiết làm sở để chỉnh sửa phát triển lại giảng N LKH 3.2 Cải tiến khung chương trình mơn học Nông lâm kết hợp Dựa vào kết hội thảo, giáo viên mơn học sửa chữa hồn chỉnh khung chương trình Mục tiêu mơn học, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy phân bổ thời lượng cho phần trình bày cụ thể sau Mục tiêu môn học: Sau học xong môn học N ơng lâm kết hợp có khả năng: - Trình bày ngun lý N ơng lâm kết hợp - Phát mô tả nhân tố kinh tế, xã hội, môi trường ảnh hưởng đến phát triển N ông lâm kết hợp - Trình bày phương pháp, cách tiếp cận để phát triển N ông lâm kết hợp với cộng đồng Khung chương trình mơn học Nơng Lâm kết hợp, đào tạo theo tín Đại học Tây Nguyên Mục tiêu Sau học xong, sinh viên có khả năng: Nội dung Phương pháp Tổng số tiết Thời lượng (Số tiết) Lý thuyết Bài tập 06 04 2.0 1.5 1.0 0.5 1.5 Chương 1: Tổng quan Nông lâm kết hợp 1.0 0.5 Phân tích xu hướng sử dụng đất theo NLKH, sở tài nguyên, kinh tế xã hội để phát triển NLKH giới, Việt Nam liên hệ Tây Nguyên 1.1: Lý phát triển Nông lâm kết hợp 1.2: Nông lâm kết hợp Tây Nguyên Trình bày khái niệm phân biệt NLKH đơn vị diện tích sở cảnh quan Giải thích đặc điểm Nông lâm kết hợp 1.3: Khái niệm đặc điểm Nông lâm kết hợp - Nông lâm kết hợp đơn vị diện tích - Nơng lâm kết hợp sở cảnh quan - Đặc điểm Nơng lâm kết hợp Xác định lợi ích tiềm phân tích thách thức NLKH phát triển đời sống cộng đồng bảo vệ tài ngun mơi trường Giải thích sở để phân loại nơng lâm kết hợp 1.4: Vai trị, lợi ích, tiềm thách thức Nông Lâm kết hợp - Trình bày, sơ đồ, hình ảnh - Phân tích SWOT 1.5 1.0 0.5 1.5: Phân loại hệ thống Nơng lâm kết hợp - Thảo luận nhóm, trình bày 1.5 1.0 0.5 13 9.5 3.5 - Trình bày, hình ảnh - Phân tích SWOT, ngun nhân - Trình bày, hình ảnh - Thảo luận nhóm Phillip (XYZ) Chương 2: Kỹ thuật mối quan hệ hệ thống Nông lâm kết hợp Mô tả số hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống cải tiến Phân tích lợi ích, ưu điểm hạn chế hệ thống Nơng lâm kết hợp Trình bày dòng lượng vật chất hệ thống NLKH, quan hệ tương tác tích cực tiêu cực hợp phần hệ NLKH 2.1: Hệ thống NLKH truyền thống 2.2: Hệ thống NLKH cải tiến - Trình bày, hình ảnh - Thảo luận nhóm 2.3: Dòng lượng, vật chất hệ thống NLKH 2.4: Tương tác thân gỗ - đất - hoa màu - Trình bày, hình ảnh, sơ đồ - Thảo luận nhóm 1.5 0.5 Phân biệt, lựa chọn kỹ thuật canh tác NLKH phù hợp với điều kiện cụ thể 2.5: Kỹ thuật canh tác Nơng lâm kết hợp - Trình bày, hình ảnh - Thảo luận nhóm Trình bày số kỹ thuật canh tác bảo tồn đất nước trang trại NLKH 2.6: Kỹ thuật sử dụng bền vững đất nước Nông lâm kết hợp - Trình bày, hình ảnh - Động não Mục tiêu Sau học xong, sinh viên có khả năng: Nội dung Phương pháp Tổng số tiết Thời lượng (Số tiết) Lý thuyết Chương 3: Nông lâm kết hợp sở cảnh quan Bài tập Trình bày khái niệm cảnh quan 3.1: Khái niệm cảnh quan - Trình bày - Hình ảnh minh họa 0.5 0.5 Mô tả cấu trúc thành phần cảnh quan Nông lâm kết hợp cụ thể 3.2: Cấu trúc thành phần cảnh quan NLKH - Trình bày, hình ảnh - Động não 1 Phân tích mối quan hệ tương tác thành phần cảnh quan NLKH 3.3: Mối quan hệ tương tác thành phần cảnh quan NLKH - Trình bày, sơ đồ, hình ảnh - Bài tập nhóm 0.5 0.5 Trình bày vai trị, lợi ích thách thức quy hoạch cảnh quan NLKH 3.4: Vai trị, lợi ích thách thức quy hoạch cảnh quan NLKH - Trình bày - Phân tích SWOT - Bài tập tình 1.5 0.5 Chương 4: Vấn đề kinh tế - xã hội môi trường Nông lâm kết hợp Trình bày vấn đề liên quan đến kinh tế Nông lâm kết hợp 4.1: Vấn đề kinh tế NLKH - Đa dạng thu nhập NLKH - Phương pháp tính tốn chi phí đầu vào sản phẩm đầu ra; hiệu kinh tế - Hình ảnh minh họa - Ví dụ nghiên cứu trường hợp - Động não 1 Vận dụng phương pháp, cơng cụ thích hợp để phân tích thị trường loại sản phẩm Nông lâm kết hợp cụ thể 4.2: Thị trường sản phẩm NLKH - Kênh thị trường - Các yếu tố ảnh hưởng - Trình bày - Nghiên cứu tình SEANAFE 0.5 Mơ tả nhân tố xã hội có liên quan phát triển Nông lâm kết hợp 4.3: Vấn đề xã hội NLKH - Kiến thức địa NLKH - Ảnh hưởng yếu tố xã hội đến phát triển NLKH (tạo việc làm, chấp nhận ) - Trình bày - Động não - Phân tích vấn đề 1 Tìm hiểu mơ tả số sách quan trọng có ảnh hưởng đến phát triển Nông lâm kết hợp địa bàn cụ thể thực tập giáo trình mơn học 4.4: Tác động sách đến phát triển Nơng lâm kết hợp - Các sách liên quan đến phát triển NLKH: đất đai, rừng, trồng, vốn, thị - Trình bày - Bài tập nhóm 1.5 0.5 0.5 Mục tiêu Sau học xong, sinh viên có khả năng: Nội dung Phương pháp Tổng số tiết Thời lượng (Số tiết) Lý thuyết trường, thuế - Phân tích tác động sách đến Nơng lâm kết hợp Bài tập - Kết hợp thực tập giáo trình Mô tả hiệu mặt môi trường sinh thái canh tác Nông lâm kết hợp 4.5: Vấn đề môi trường NLKH - Bảo tồn đất, nước - Cải thiện khí hậu, cảnh quan - Dịch vụ mơi trường NLKH - Trình bày - Xem phim tư liệu Phát mô tả mối quan hệ kinh tế - xã hội, môi trường phát triển NLKH tình cụ thể 4.6: Phân tích mối quan hệ kinh tế - xã hội, môi trường phát triển NLKH - Giới thiệu sơ lược - Nghiên cứu trường hợp 1 1.5 1.5 10 Chương 5: Phát triển đánh giá Nông lâm kết hợp 6.5 3.5 Giải thích cần thiết đổi cách tiếp cận để phát triển kỹ thuật nơng lâm kết hợp có tham gia người dân 5.1: Cách tiếp cận phát triển NLKH có tham gia - Giới thiệu, tài liệu phát tay - Động não 2 Vận dụng phương pháp, công cụ thích hợp để cộng đồng phát triển kỹ thuật nơng lâm kết hợp 5.2: Tiến trình phát triển NLKH có tham gia - Giới thiệu, tài liệu phát tay - Động não 2 Lựa chọn tiêu chí, báo phù hợp để đánh giá hệ thống nơng lâm kết hợp có tham gia người dân, lĩnh vực kinh tế, xã hội sinh thái môi trường 5.3: Đánh giá hệ thống NLKH (Mục tiêu, nội dung phương pháp đánh gía) - Sinh thái, mơi trường - Sinh trưởng, suất - Xã hội, - Kinh tế - Giới thiệu, tài liệu phát tay, - Nghiên cứu tình - Bài tập cá nhân, nhóm 2.5 1.5 TỔNG 40 27 13 Tỷ lệ % 100 67.5 32.5 Các nội dung cho phần thực tập giáo trình mơn học Trong chương trình đào tạo, mơn học N ơng lâm kết hợp thực tập giáo trình kết hợp với mơn học có liên quan Khuyến nơng lâm, Lâm nghiệp xã hội Quản lý dự án lâm nghiệp xã hội Đây học phần riêng, sinh viên thực tập trường với thời gian tuần Kết thúc học phần sinh viên phải viết nộp báo cáo kết thực tập, làm sở đánh gía học phần Hội thảo xác định nội dung lồng ghép thực trình thực tập là: - Phân loại, đánh giá hệ thống N ông lâm kết hợp - N ông lâm kết hợp sở cảnh quan - Phân tích mối quan hệ nhân tố kinh tế, xã hội môi trường mơ hình N ơng lâm kết hợp - Phát triển kỹ thuật N ông lâm kết hợp với cộng đồng Giáo viên mơn học trình bày hội thảo Bộ môn 3.3 Cập nhật phát triển giảng, vật liệu giảng dạy Việc cập nhật, biên soạn giảng phát triển vật liệu giảng dạy theo khung chương trình cải tiến cần thiết để sớm đưa vào giảng dạy Được tư vấn, hỗ trợ chuyên môn PGS.TS Bảo Huy – Trưởng Mạng VN AFE, giáo viên mơn học có tháng tham khảo tài liệu từ nhiều nguồn, số phải dịch từ sách nước ngồi cơng trình nghiên cứu N ơng lâm kết hợp nước, cố gắng cập nhật, biên soạn nhiều nội dung Cho đến giảng tương đối hoàn thành Cụ thể nội dung viết bổ sung vào giảng bao gồm: o Tương tác thân gỗ - đất – hoa màu hệ thống N ông lâm kết hợp o N ông lâm kết hợp sở cảnh quan o Vấn đề Kinh tế - Xã hội - Môi trường N ông lâm kết hợp Tuy nhiên theo đánh gía thân nội dung giảng dạy chưa thật đầy đủ súc tích, thời gian nguồn tài liệu tham khảo hạn chế, đặc biệt vấn đề N ông lâm kết hợp sở cảnh quan; tác động sách, kinh tế xã hội đến phát triển N ông lâm kết hợp Trong thời gian đến, giáo viên đầu tư thêm thời gian tiếp tục tham khảo tài liệu để biên soạn, hoàn thiện giảng Về phát triển vật liệu giảng dạy, vật liệu mà giáo viên xây dựng, tích lũy có từ nhiều năm qua, đến bổ sung thêm nghiên cứu tình thị trường cho sản phNm N ơng lâm kết hợp SEAN AFE, dịch tiếng Việt thực tế hóa cho phù hợp với bối cảnh Việt N am Sử dụng tài liệu hóa thực tiễn tốt hệ N ông lâm kết hợp vùng sinh thái Việt N am làm tài liệu phát tay, phục vụ việc nghiên cứu, học tập qua thảo luận nhóm sinh viên Kết luận Qua thực dự án, khung chương trình đào tạo mơn học N ơng lâm kết hợp trường Đại học Tây N guyên cải tiến bước quan trọng Từ mục tiêu, đến nội dung, phương pháp thời lượng giảng dạy có thay đổi theo hướng đại, sát với thực tiễn Khung chương trình thích ứng với đào tạo theo tín chỉ, thời lượng gồm tín chỉ, cấu trúc gồm chương (Chương 1: Tổng quan N LKH; Chương 2: Kỹ thuật mối quan hệ hệ thống N LKH; Chương 3: N ông Lâm kết hợp sở cảnh quan; Chương 4: Vấn đề kinh tế - xã hội môi trường N LKH; Chương 5: Phát triển đánh giá N ông Lâm kết hợp) Các vấn đề thời N ông lâm kết hợp cảnh quan N ông lâm kết hợp, giá trị dịch vụ môi trường, phân tích sách bổ sung vào giảng với cấp độ khác Phương pháp giảng dạy cải thiện theo hướng tăng cường tham gia sinh viên, thảo luận nhóm tự chủ động học tập, nghiên cứu tình Đa dạng nội dung thực tập môn học gắn kết với thực tiễn địa bàn Tây N guyên Sử dụng kế thừa nguồn tài liệu có để phát triển vật liệu giảng dạy Về kết thúc dự án đạt kết mong đợi Tuy nhiên, thời gian đến giáo viên môn học đầu tư để biên soạn, hoàn thiện nâng cao chất lượng giảng, vật liệu phục vụ giảng dạy môn học N ông lâm kết hợp Phụ lục Phụ lục 1: Danh sách giảng viên tham dự hội thảo môn TT Họ tên Võ Hùng Giới Nam Nguyễn Văn Thái Nguyễn Đức Định Nguyễn Thị Mừng Cao Thị Lý Nam Nam Nữ Nữ Hoàng Thị Lương Nữ Lê Thị Lý Nữ Giảng dạy môn học Nông lâm kết hợp Khuyến nông lâm Cây trồng công nghiệp Thực vật rừng LSNG Giống trồng rừng Động vật rừng Bảo tồn đa dạng sinh học Khuyến nông Kỹ thuật trồng hoa màu Lâm nghiệp xã hội Bộ môn Lâm sinh học Khoa học trồng Lâm sinh học Lâm sinh học Quản lý Tài nguyên rừng môi trường Khoa học trồng Lâm sinh học Phụ lục 2: Khung môn học NLKH trước cải tiến Đại học Tây Nguyên STT Chương mục Số tiết Chương 1: Mở đầu Các vấn đề thách thức quản lý bền vững tài nguyên thiên nhiên Triển vọng phát triển Nông Lâm kết hợp phương thức quản lý sử dụng đất bền vững Chương 2: Nguyên lý Nông lâm kết hợp 11 Khái niệm, đặc điểm NLKH Cơ sở phân loại hệ thống NLKH Vai trò lâu năm Vai trò rừng NLKH Chương 3: Mơ tả phân tích hệ thống Nông Lâm kết hợp 10 Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống (bản địa) Các hệ thống nông lâm kết hợp cải tiến Việt Nam Chương 4: Kỹ thuật Nông Lâm kết hợp Các kỹ thuật canh tác nông lâm kết hợp Canh tác bảo tồn đất nước áp dụng trang trại Nông lâm kết hợp Nông lâm kết hợp Tây Nguyên Chương 5: Áp dụng phát triển kỹ thuật Nơng Lâm Kết hợp Tính cấp thiết phát triển kỹ thuật nơng lâm kết hợp có tham gia Nguyên tắc phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp có tham gia Tiến trình phát triển kỹ thuật Nơng lâm kết hợp có tham gia Đánh gía hệ thống Nơng lâm kết hợp 10 10 ... thống nông lâm kết hợp cải tiến Việt Nam Chương 4: Kỹ thuật Nông Lâm kết hợp Các kỹ thuật canh tác nông lâm kết hợp Canh tác bảo tồn đất nước áp dụng trang trại Nông lâm kết hợp Nông lâm kết hợp Tây. .. Bộ môn Lâm sinh học Khoa học trồng Lâm sinh học Lâm sinh học Quản lý Tài nguyên rừng môi trường Khoa học trồng Lâm sinh học Phụ lục 2: Khung môn học NLKH trước cải tiến Đại học Tây Nguyên STT Chương. .. học Nông lâm kết hợp đưa vào chương trình đào tạo bậc đại học, chuyên ngành lâm nghiệp trường đại học Tây Nguyên từ năm 1992 Đây môn học chuyên ngành quan trọng, giảng dạy vào học kỳ chương trình