SVnet.vn TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN BỘ MÔN CÔNG NGHỆ PHẦN MỀM VŨ MẠNH HOÀNG HẢI - NGUYẾN ĐÌNH NGỌC DUY XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC KHÓA LUẬN CỬ NHÂN TIN HỌC TP. HCM, 2005 SVnet.vn TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN BỘ MÔN CÔNG NGHỆ PHẦN MỀM VŨ MẠNH HOÀNG HẢI - 0112381 NGUYỄN ĐÌNH NGỌC DUY - 0112258 XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC KHÓA LUẬN CỬ NHÂN TIN HỌC GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Th.s ĐỖ HOÀNG CƯỜNG NIÊN KHÓA 2001 – 2005 SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2005 Chữ ký của giáo viên hướng dẫn SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2005 Chữ ký của giáo viên phản biện SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 1 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian thực hiện luận văn tốt nghiệp, đến nay, mọi công việc liên quan đến luận văn đã hoàn tất. Trong suốt thời gian này, chúng tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ. Ở phần đầu tiên của luận văn, cho phép chúng tôi có đôi điều gửi đến những người chúng tôi vô cùng biết ơn. Xin gởi lời cả m ơn chân thành nhất đến Thầy Đỗ Hoàng Cường, người đã tận tình hướng dẫn, động viên, và giúp đỡ chúng tôi trong suốt thời gian qua. Nếu không có những lời chỉ dẫn, những tài liệu, những lời động viên khích lệ của Thầy thì luận văn này khó lòng hoàn thiện được. Tấm lòng chân thành nhất của chúng tôi cũng xin được gửi đến Thầy Lý Minh Tiên, Phó Trưởng Kkhoa Tâm lý Giáo dục của Trường Đại học Sư Phạ m, Tp Hồ Chí Minh. Những tài liệu, những gợi ý của Thầy về trắc nghiệm đã giúp chúng tôi rất nhiều trong quá trình thực hiện đề tài. Cũng xin gửi lời biết ơn đến ba, đến mẹ, những người đã luôn dành những tình thương yêu nhất cho chúng tôi, những người đã luôn hỗ trợ, dõi theo những bước đi của chúng tôi trong tất cả các năm học vừa qua. Xin tri ân tất cả các Thầ y Cô, những người dày công dạy dỗ, truyền cho chúng tôi rất nhiều tri thức quí báu. Cảm ơn tất cả bạn bè của chúng tôi, những người đã sát cánh cùng vui những niềm vui, cùng chia sẻ những khó khăn của chúng tôi và giúp đỡ chúng tôi rất nhiều trong quá trình thực hiện luận văn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2005 Nhóm sinh viên thực hiện Vũ Mạnh Hoàng Hải- Nguyễn Đình Ngọc Duy SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 2 LỜI MỞ ĐẦU Hiện nay, giáo dục đang là quốc sách hàng đầu của đất nước. Nhiệm vụ của giáo dục là đào tạo con người trở thành các nhân lực hữu ích cho các ngành kinh tế của đất nước. Trong quá trình đào tạo, đo lường và đánh giá là công đoạn quan trọng nhất vì nó cho biết kết quả đào tạo. Từ trước đến nay, trong giáo dục đã có những hình thức đo l ường kết quả học tập như vấn đáp, quan sát, viết … Trong thời gian gần đây, hình thức thi trắc nghiệm đã được áp dụng rộng rãi để đo lường và đánh giá kết quả học tập của học sinh. Đặc biệt là hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang có kế hoạch triển khai áp dụng trắc nghiệm vào kỳ thi tuyển sinh đại học trên cả nướ c. Đến lúc này, một vấn đề nảy sinh là việc tập hợp và quản lý các câu hỏi trắc nghiệm không thể quản lý thủ công, mà phải có sự trợ giúp của hệ thống máy tính. Với suy nghĩ đó, chúng em đã tiến hành nghiên cứu các lý thuyết về trắc nghiệm và xây dựng hệ thống hỗ trợ việc tập hợp và quản lý các câu trắc nghiệm phục vụ cho nhu cầu đo lường và đánh giá kết quả học tập của học sinh. Luận văn này gồm 6 chương : Chương 1. Trình bày lí do chọn đề tài, mục đích, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Chương 2. Lý thuyết trắc nghiệm. Chương 3. Trình bày về các hồ sơ phân tích hệ thống. Chương 4. Trình bày về các hồ sơ thiết kế hệ thống. Chương 5. Cài đặt, thực nghiệm và kiểm tra. Chương 6. Kết lu ận và trình bày về những hướng nghiên cứu tiếp theo. SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 3 Mục lục Danh sách các hình 10 Chương 1. Mở đầu 14 1.1 Yêu cầu thực tế và lý do chọn đề tài 14 1.2 Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu 14 Chương 2. Nghiên cứu lý thuyết trắc nghiệm 16 2.1 Tổng quan về trắc nghiệm khách quan 16 2.1.1 Luận đề và Trắc nghiệm khách quan 16 2.1.2 Những nguyên tắc chung của trắc nghiệm 19 2.1.3 Những trường hợp dùng trắc nghiệm 20 2.1.4 Trắc nghiệm chuẩn mực và Trắc nghiệm tiêu chí 21 2.1.4.1 Trắc nghiệm chuẩn mực 21 2.1.4.2 Trắc nghiệm tiêu chí 22 2.1.4.3 So sánh trắc nghiệm chuẩn mực và Trắc nghiệm tiêu chí 22 2.2 Tính tin cậy và tính giá trị của bài trắc nghiệm 24 2.2.1 Tính tin cậy (Reliability) 24 2.2.2 Tính giá trị (Validity) 27 2.2.3 Mối liên hệ giữa tính tin cậy và tính giá trị 28 2.3 Quy hoạch một bài trắc nghiệm 28 2.3.1 Xác định mục tiêu học tập 28 2.3.1.1 Các khái niệm 28 2.3.1.2 Mục tiêu học tập là cơ sở cho việc soạn bài trắc nghiệm 30 2.3.2 Phân tích nội dung môn học 32 2.3.3 Thiết kế dàn bài trắc nghiệm 33 2.3.4 Số câu hỏi trong bài trắc nghiệm 34 2.3.5 Mức độ khó của các câu trắc nghiệm 35 2.4 Các hình thức câu trắc nghiệm 36 2.4.1 Câu trắc nghiệm Đúng-Sai (true-false question) 36 SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 4 2.4.2 Câu trắc nghiệm đa lựa chọn (multiple choice question) 37 2.4.3 Câu trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi (matching question) 39 2.4.4 Câu trắc nghiệm điền khuyết (filling question) 39 2.5 Phân tích câu trắc nghiệm 40 2.5.1 Độ khó của câu trắc nghiệm (difficulty index) 41 2.5.1.1 Định nghĩa độ khó của câu trắc nghiệm 41 2.5.1.2 Công thức tính độ khó 41 2.5.1.3 Độ khó vừa phải câu trắc nghiệm 41 2.5.2 Độ phân cách của câu trắc nghiệm (discrimination index) 42 2.5.2.1 Định nghĩa độ phân cách của câu trắc nghiệm 42 2.5.2.2 Các phương pháp tính độ phân cách 43 2.5.2.3 Kết luận từ độ phân cách 46 2.6 Độ tin cậy của bài trắc nghiệm 46 2.6.1 Định nghĩa độ tin cậy 46 2.6.2 Các phương pháp tính độ tin cậy của bài trắc nghiệm 47 2.6.2.1 Trắc nghiệm hai lần (test - retest) 47 2.6.2.2 Các dạng trắc nghiệm tương đương (equivalent forms) 48 2.6.2.3 Phương pháp phân đôi bài trắc nghiệm (split halves method) 48 2.6.2.4 Công thức Kuder – Richardson 50 2.6.3 Kết luận từ độ tin cậy 53 Chương 3. Phân tích 54 3.1 Phân tích hiện trạng 54 3.2 Xác định yêu cầu 54 3.2.1 Yêu cầu chức năng 54 3.2.2 Yêu cầu phi chức năng 55 3.2.2.1 Yêu cầu hệ thống 55 3.2.2.2 Yêu cầu về chất lượng 55 3.2.3 Phương án thực hiện phần mềm 56 3.3 Sơ đồ sử dụng 57 SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 5 3.4 Sơ đồ kiến trúc tổng thể (mức phân tích) 60 3.5 Sơ đồ lớp 61 3.5.1 Sơ đồ các lớp đối tượng (mức phân tích) 61 Danh sách các lớp đối tượng 62 Chương 4. Thiết kế 63 4.1 Sơ đồ kiến trúc tổng thể (mức thiết kế) 63 4.1.1 Danh sách các lớp đối tượng của phần mềm 65 4.2 Thiết kế dữ liệu 68 4.2.1 Sơ đồ logic dữ liệu 68 4.3 Sơ đồ truyền động (sơ đồ hoạt động chi tiết) một số xử lý quan trọng 70 4.3.1 Nhập câu hỏi 70 4.3.2 Kết xuất câu hỏi 71 4.3.3 Trộn đề thi 72 Chương 5. Triển khai, thực nghiệm và kiểm tra 73 5.1 Kỹ thuật Automation (tự động hóa) 73 5.1.1 Sơ nét về Automation 73 5.1.2 Automation với Microsoft Office 2003 75 5.1.2.1 Automation với Microsoft Office Word 2003 75 5.1.2.2 Automation với Microsoft Excel Word 2003 77 5.2 Thực hiện 79 5.2.1 Cách tổ chức trong lập trình 79 5.2.2 Các công thức được sử dụng 79 5.2.3 Qui tắc đặt tên các đối tượng 79 5.2.4 Qui tắc đặt tên cho các điều khiển trong các màn hình 80 5.2.5 Quy tắc đặt tên biến 80 5.3 Thực nghiệm và kiểm tra 81 Chương 6. Kết luận 85 6.1 Những kết quả đạt được 85 6.2 So sánh với một số chương trình liên quan 86 SVnet.vn Quản lý kho dữ liệu đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 6 6.3 Các hướng phát triển 88 6.4 Nhận xét 88 Tài liệu tham khảo 90 Phụ lục A. Danh sách các mẫu nhập 91 A.1 Mẫu nhập câu hỏi trắc nghiệm 91 A.2 Mẫu đề thi: 92 A.3 Mẫu bảng trả lời 92 A.4 Mẫu đáp án 94 A.5 Mẫu nhập đánh giá 94 Hồ sơ phân tích hệ thống 95 A.1 Sơ đồ luồng dữ liệu 95 A.1.1 Quản lý tác giả 96 A.1.1.1 Thêm tác giả 96 A.1.1.2 Cập nhật tác giả 96 A.1.1.3 Xóa tác giả 97 A.1.2 Quản lý khối thi 98 A.1.2.1 Thêm khối thi 98 Cập nhật khối thi 99 A.1.2.2 Xóa khối thi 99 A.1.3 Quản lý môn thi 100 A.1.3.1 Thêm môn thi 100 A.1.3.1 Cập nhật môn thi 101 A.1.3.2 Xóa môn thi 102 A.1.4 Quản lý nội dung môn học 103 A.1.4.1 Thêm nội dung môn học 103 A.1.4.2 Cập nhật nội dung môn học 103 A.1.4.3 Xóa nội dung môn học 104 A.1.5 Quản lý mục tiêu môn học 105 A.1.5.1 Thêm mục tiêu môn học 105 [...]... .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Kết luận: Mặc dù trắc nghiệm chuẩn mực và trắc nghiệm tiêu chí có thể giống nhau về mặt hình thức nhưng hai loại trắc nghiệm này khác biệt nhau về cách tính hệ số tin cậy, cách phân tích câu Với đề tài Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học , chúng ta sử dụng trắc nghiệm chuẩn... câu trên bài trắc nghiệm ngắn Nhưng bài trắc nghiệm không nên quá dài, khiến cho yếu tố mệt mỏi ảnh hưởng đến kết quả trắc nghiệm 26 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học • Gia tăng khả năng phân cách của các câu trắc nghiệm Trong khi soạn các câu trắc nghiệm, ta cần phải chọn ra những câu hỏi có khả năng phân biệt được học sinh giỏi và học sinh kém, có... nghiệm là trắc nghiệm khách quan Dưới đây là chín điểm khác biệt và bốn điểm tương đồng giữa luận đề và trắc nghiệm 16 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Khác biệt: Luận đề Trắc nghiệm Một câu hỏi thuộc loại luận đề đòi Một câu hỏi trắc nghiệm buộc thí hỏi thí sinh phải tự mình soạn câu sinh phải lựa chọn câu trả lời đúng trả lời và diễn tả câu trả lời... nhiều câu trắc nghiệm tốt đã được dự trữ sẵn để có thể lựa chọn và cấu trúc lại một bài trắc nghiệm mới Đặc biệt, ta muốn chấm nhanh và công bố kết quả sớm 20 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học (5) Khi ta muốn ngăn ngừa nạn học tủ, học vẹt, và gian lận trong thi cử của thí sinh 2.1.4 Trắc nghiệm chuẩn mực và Trắc nghiệm tiêu chí 2.1.4.1 Trắc nghiệm. .. nội dung học tập hơn là thứ hạng của cá nhân ấy so với nhóm chuẩn 2.1.4.3 So sánh trắc nghiệm chuẩn mực và Trắc nghiệm tiêu chí Khác biệt: Trắc nghiệm chuẩn mực 22 Trắc nghiệm tiêu chí .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Thường bao trùm một miền các Tập trung vào một miền xác định, nhiệm vụ học tập rộng lớn, mỗi với khá nhiều câu hỏi trắc nghiệm nhiệm... đề thi trắc nghiệm tuyển sinh đại học được chúng tôi chọn làm luận văn tốt nghiệp 1.2 Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu Mục tiêu của đề tài đặt ra là xây dựng được hệ thống quản lý các câu hỏi trắc nghiệm, hỗ trợ quá trình xây dựng hệ thống câu hỏi, ra đề thi, và đánh giá các câu hỏi trắc nghiệm để nâng cao chất lượng câu hỏi trắc nghiệm trong ngân hàng Đối tượng cần nghiên cứu là các lý thuyết... phần trong công việc chấm bài làm 15 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Chương 2 Nghiên cứu lý thuyết trắc nghiệm 2.1 Tổng quan về trắc nghiệm khách quan 2.1.1 Luận đề và Trắc nghiệm khách quan Luận đề và trắc nghiệm khách quan đều là những phương tiện kiểm tra khả năng học tập, và cả hai đều là trắc nghiệm (tests) Các bài kiểm tra thuộc loại luận... cứu là các lý thuyết về trắc nghiệm, các cách thức, quy tắc ra đề thi trắc nghiệm cũng như các công thức dùng để đánh giá độ khó, độ phân cách hay các độ đo khác của câu trắc nghiệm Các công việc chính của đề tài bao gồm : 14 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Tìm hiểu lý thuyết về trắc nghiệm nói chung và các loại hình trắc nghiệm chính được sử dụng... Thí sinh có thể làm đúng câu trắc nghiệm bằng cách đoán mò: với những bài trắc nghiệm có nhiều lựa chọn, trắc nghiệm câu Đúng-Sai, thí sinh có thể đoán mò câu trả lời mà không cần có hiểu biết về câu trả lời đó Do đó, điểm số của một thí sinh khi làm xong một bài trắc nghiệm bao gồm cả những câu trả lời đúng do đoán mò và cả những câu trả lời đúng do có 25 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng. .. bài Với trắc nghiệm chuẩn mực, người ta lập nên một chuỗi liên tục các điểm số từ thấp đến cao, trên đó các thí sinh được phân biệt mức độ khác nhau về khả năng Trắc nghiệm chuẩn mực cho biết vị thế của một học viên trong phân bố điểm số, so sánh với vị thế của các học viên khác trong nhóm chuẩn 21 .vn SV ne t Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học Vì trắc nghiệm . là xây dựng được hệ thống quản lý các câu hỏi trắc nghiệm, hỗ trợ quá trình xây dựng hệ thống câu hỏi, ra đề thi, và đánh giá các câu hỏi trắc nghiệm để nâng cao chất lượng câu hỏi trắc nghiệm. khác của câu trắc nghiệm. Các công việc chính của đề tài bao gồm : SVnet.vn Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 15 ¾ Tìm hiểu lý thuyết. thí sinh và hỗ trợ một phần trong công việc chấm bài làm. SVnet.vn Xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tuyển sinh đại học 16 Chương 2. Nghiên cứu lý thuyết