Sáng kiến kinh nghiệm PHÒNG GD&ĐT U MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Khánh Hòa, ngày 15 tháng 08 năm 2012 CẢI TIẾN SÁNG KIẾN  MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ÂM NHẠC THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯỚNG DƯƠNG A/ĐẶT VẤN ĐỀ: I/Lý chọn đề tài: Giáo dục Mầm non bậc học quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Đây bậc học đặt móng cho việc hình thành nhân cách người, đặc biệt nhân cách trẻ thơ…Vì vậy? Ta biết trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, nhân tài để xây dựng đất nước sau Chính việc hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ,… nhiệm vụ đặt lên hàng đầu Trang Sáng kiến kinh nghiệm Một phương pháp góp phần phát triển tồn diện cho trẻ cho trẻ hoạt động với âm nhạc.Giáo dục âm nhạc hoạt dộng nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ Trẻ cảm nhận đẹp có khả thể cảm xúc trình cảm thụ thể tác phẩm âm nhạc Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích điểm não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Đối với trẻ mầm non âm nhạc phương tiện giúp trẻ phát triển cách tồn diện đức, trí, thể, mĩ Thơng qua âm nhạc trẻ linh hoạt hơn, mạnh dạn hơn, thông minh qua việc tự sáng tạo động tác minh hoạ cho hát Khi trẻ vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo qua động tác Hơn nghe nhạc, trẻ cảm nhận tình cảm, nội dung hát góp phần giáo dục đạo đức cho trẻ Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng từ phát triển trí thơng minh Nhịp điệu, tiết tấu vui vẻ hát giúp trẻ có niềm vui, hào hướng phấn khởi hơn.Những hát có giai điệu buồn, lắng đọng trẻ thể động tác đu đưa nhẹ nhàng Trẻ lứa tuổi biết tích luỹ có khả so sánh đánh giá khái niệm âm nhạc đơn giản như: Phân biệt âm to nhỏ, cao thấp, … Chính cảm nhận trẻ âm nhạc giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng phong phú thơng qua âm nhạc Trang Sáng kiến kinh nghiệm Để sử dụng âm nhạc phương tiện giáo dục: tác động đến người thức tỉnh cách đặc biệt mạnh mẽ người tất tốt đẹp, tìm hưởng ứng khía cạnh ưu tú tâm hồn người Chính khả âm nhạc làm cho tính tình dịu tốt hơn, làm cho người cao đẹp nhân hậu Nhà sư phạm V.Xu-khôm-lin-ki đánh giá cao hiệu giáo dục tồn diện âm nhạc: “Chất lượng cơng việc giáo dục nhà trường xác định phần lớn mức độ hoạt động âm nhạc hoạt động nhà trường đó” Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt giảng dạy môn âm nhạc làm để giúp trẻ hứng thú hơn, cảm thụ tốt tác phẩm âm nhạc….Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển khả âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc trường mẫu giáo Hướng Dương” với lý mong muốn giải phần chăn trở khó khăn trước mắt vấn đề II/Thực trạng: 1/ Thuận lợi: + Giáo viên có trình độ chun mơn, nắm vững phương pháp dạy môn + Giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, tiết kiến tập + Nhà trường trang bị đàn cho nhiều chức đại Trang Sáng kiến kinh nghiệm + Nhà trường có trang bị sách, tuyển tập trị chơi âm nhạc, hát để giáo viên lựa chọn dạy trẻ 2/ Khó khăn: - Dụng cụ âm nhạc nghèo nàn, chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng tiết dạy - Khả sáng tạo động tác minh hoạ cho hát trẻ, kiến thức nhiều trẻ lớp không đồng - Trong lớp có nhiều cháu cịn nói ngọng nói đớt, sức khoẻ yếu, hay nghỉ học nên khả tiếp thu chậm B/BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục tồn diện cho trẻ Trong đẹp cách ứng xử, giao tiếp với ông bà, cha mẹ, cô giáo, bạn bè, cộng đồng… quan trọng Chính giáo dục tình cảm thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc trường Mầm non làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho trẻ giúp trẻ cảm thụ đẹp mà giúp trẻ tin tưởng vào sống lời nhận xét Đại văn hào M.Go-rơ-ki : “Âm nhạc tác động cách kỳ diệu đến tận đáy lịng Nó khám phá phẩm chất cao q người”.Sau xin phép trình bày số biện pháp nhằm phần giải vướn mắt Tạo tình lơi trẻ: Trang Sáng kiến kinh nghiệm - Tôi vào cách sinh động để thu hút ý trẻ vào tiết học hình thức như: Ví dụ: Chủ điểm: “Bản thân” dạy với đề tài: “Cái mũi”, tơi cho trẻ chơi trị chơi:“Tai mắt mũi mồm” để trẻ liên tưởng đến hát đồng thời trẻ khắc sâu phận thể Ví dụ: Chủ điểm: “Gia đình”khi tơi dạy trẻ hát “Cả nhà thương nhau”, phối kết hợp phụ huynh lớp quay đoạn video clip hay đoạn phim hoạt động gia đình…, tạo tình bất ngờ để vào cách sinh động Ví dụ: Chủ điểm:“Thế giới Động vật” dạy với đề tài: “Chú ếch con”, tơi hố trang đóng vai ếch để gây húng thú cho trẻ… Lựa chọn nội dung hoạt động phải đảm bảo tính khoa học: - Trong trình tiến hành tiết dạy, nội dung góp phần khơng nhỏ tạo nên hứng thú trẻ vào học chuyển tiếp nội dung học Cách chuyển tiếp nội dung từ dạy hát sang nghe hát… Cũng cần hình thức để thu hút trẻ Ví dụ dạy đề tài : “Cái mũi” chủ điểm “ Bản thân” sau dạy xong nội dung vận động theo nhạc “ Cái mũi” chuyển sang nội dung nghe hát bài: Thằng Tý sún”, trẻ trò chuyện lại tác dụng mũi cho trẻ xem điều bất ngờ trẻ đọc thơ xong Lúc hố trang thành” Thằng Tý sún” tạo tình trẻ hứng thú mà giáo viên nên trọng nội dung Trang Sáng kiến kinh nghiệm - Hơn tổ chức hoạt động âm nhạc giáo viên cần xác định mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ giúp trẻ cảm nhận âm nhạc thơng qua thực hình thức ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát chơi trò chơi âm nhạc Từ hình thành phát triển trẻ khả cảm nhận giai điệu, nhịp điệu, tiết tấu âm nhạc trọng tâm tiết dạy Chính tổ chức hoạt động âm nhạc đa số dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Nếu xác định trọng tâm hoạt động chung nâng cao kỹ ca hát cho trẻ giáo viên chỉnh sửa cho trẻ hát với hình thức nâng cao như: hát to, hát nhỏ, hát nối tiếp Hát đối đáp câu hát, hát tập thể có lĩnh xướng Nếu xác định trọng tâm nâng cao kỹ vận động theo nhạc cần phải bám theo chương trình yêu cầu vận động với hình thức nào?( Múa hay gõ đệm) Nếu gõ đệm theo “ phách”, theo” nhịp”, theo tiết tấu “ chậm” Từ giáo viên sáng tạo, linh hoạt hướng dẫn trẻ thực sinh động vận động -Khi lựa chọn nội dung hát để dạy trẻ càn ý đến khả cảm nhận trẻ, khơng thể chọn q dễ q khó Tùy vào đặc điểm tình hình lớp mà giáo viên có hình thức lựa chọn thích hợp - Trong học rèn tính tập thể cho trẻ: Tăng cường cho trẻ hát tổ nhóm tập thể từ hình thành trẻ tính đồn kết biết giúp đỡ nhau…Đây đức tính cao đẹp người Trang Sáng kiến kinh nghiệm - Sự thay đổi luân phiên hoạt động âm nhạc tiết học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc địi hỏi trẻ ý, độ nhanh nhạy, tính tổ chức, giáo dục ý chí cho trẻ Bố trí địa điểm thời gian tăng cường cho trẻ luyện tập hàng ngày : - Để trẻ tiếp thu kiến thức cách thoải mái tận dụng diện tích phịng học, phịng âm nhạc ý xếp đồ dùng dụng cụ, đội hình để tạo môi trường học thoải mái cho trẻ Tôi kết hợp trang trí lớp góc, mảng chủ điểm tìm tịi hình ảnh mang tính nghệ thuật có hình ảnh phản ánh nội dung hát để từ giúp trẻ liên tưởng, tưởng tượng đến hát mà trẻ học - Tận dụng phòng khiếu trường trẻ tham gia thực hoạt động âm nhạc mà trọng tâm dạy múa minh hoạ cho hát Khi thực hoạt động âm nhạc trẻ tự soi gương chỉnh sửa động tác mà hướng dẫn từ kích thích trẻ hoạt động tích cực - Ngồi tơi cịn tận dụng góc âm nhạc lớp Bởi góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vân dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Và nơi góp phần vào việc phát triển kỹ như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ nhận thức từ mà trí tuệ trẻ phát Trang Sáng kiến kinh nghiệm triển Chính mà bố trí góc âm nhạc lớp ý đến tiếng ồn trẻ tạo góc để khơng ảnh hưởng đến góc tĩnh Và để kích thích tính tị mị ham hiểu biết lơi trẻ tơi ln ý thay đổi đồ dùng, dụng cụ âm nhạc,tìm tịi ngun vật liệu để làm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, cách trang trí phịng học phù hợp với chủ điểm hình ảnh hấp dẫn để lơi trẻ - Bên cạnh tơi ý đến khả phát âm trẻ để trẻ có điều chỉnh sửa sai ngồi tiết học Đặc biệt cháu nói ngọng hát cịn sai nhạc Ví dụ cháu Nguyễn Đăng Khôi, cháu Huỳnh Nhật Huỳnh, … - Trước tổ chức hoạt giáo dục âm nhạc thân phải tự rèn luyện đàn, giọng hát tìm tịi hát dạy hát nghe hát ngồi chương trình cho phù hợp với chủ điểm Các hát cần ngắn gọn, vừa phải, có giai nhịp điệu phù hợp với lứa tuổi Trang thiết bị đồ dùng, nhạc cụ,trang phục hóa trang thu hút trẻ: - Ngoài dụng cụ âm nhạc trang bị lớp tơi ln tìm tịi, thu thập, huy động đóng góp nguyên vật liệu để làm như: Hộp sữa,vỏ hộp bánh sắt, tre, nắp thiếc….để làm nhạc cụ cho trẻ Ví dụ: Từ hộp bánh bắng sắt có kích thước to nhỏ khác tơi làm dàn trống nắp hộp sữa làm trống lắc… Từ loại đồ dùng mà làm chất liệu, nguyên vật liệu khác nhau, cho trẻ sử dụng vào hoạt động âm nhạc mang tính chất biểu diễn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Ở hoạt động trẻ trực tiếp đóng vai nhạc cơng sân khấu ca nhạc để đệm nhạc cho bạn Trẻ thích học sơi hứng thú Khi trẻ trực tiếp sử dụng nhạc cụ làm trẻ có sáng tạo riêng mà trí tuệ trẻ phát triển - Không thu hút lôi trẻ vào học dụng cụ âm nhạc mà trang phục biểu diễn trẻ góp phần khơng nhỏ hấp dẫn trẻ thành công học Vì tơi ln cố gắng tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu để tạo trang phục lạ mắt phù hợp với nội dung hát, với chủ điểm cho trẻ biểu diễn Để làm trang phục cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: ống hút, mút, giấy, cây, vải vụn… + Trang phục biểu diễn cô hấp dẫn trẻ vào học Từ trang phục đơn giản lại có sức hấp dẫn trẻ, trẻ thơ thích lạ Ví dụ: Khi dạy đề tài “Cá vang bơi” nghe hát “Tôm cá cua thi tài” Khi chuyển sang phần nghe hát tơi chọn số trẻ minh hó trang thành vật hát để trẻ vừa xem vừa nghe tơi hát Sau xuất nhóm minh hoạt xuất va nghe tơi hát trẻ hứng thú, hào hứng Vậy khơng có trang phục trẻ gây hấp dẫn trẻ mà trang phục lơi trẻ vào học Kích thích sáng tạo trẻ Trang Sáng kiến kinh nghiệm - Trong q trình tổ chức hoạt động âm nhạc tơi ý đến khả trẻ thực tác phẩm âm nhạc như: Khả hát theo nhạc, đàn, khả vận động theo nhạc, khả thể cảm xúc với nội dung hát mà trẻ học - Để trẻ đạt kỹ q trình tổ chức tơi ý đến cách rèn kỹ cho trẻ Ví dụ: Kỹ hát theo đàn Tơi dạy trẻ cách vào nhạc cho khớp với đàn nhạc dạo cách nghỉ, nghe nhịp trống dồn để vào nhạc cho khớp lời với đàn - Ngoài kỹ vận động xếp chương trình múa minh hoạ, vỗ tay theo nhịp, phách…Tơi cịn rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún ký chân, cuộn tay, lắc mông…nhịp nhàng theo lời hát để tạo điều kiện cho trẻ thoả thuận tự chọn động tác theo ý thích sáng tạo trẻ Tôi ý đến khả tự sáng tạo cách vận động minh hoạ riêng cá nhân trẻ cho hát, nhạc trẻ tự sáng tác hát cho phù hợp với nhạc, cho trẻ tự sáng tạo vận động, tạo điều kiện cho trẻ thể ý thích mình, thể cảm xúc thân hát, động viên khuyến khích trẻ kịp thời vận động mà trẻ thực trẻ thể đẹp hay chưa đẹp, thể đầy đủ thừa hay thiếu vận động trẻ nghĩ cách riêng mà khơng giống cách vân động bạn khác để từ trẻ có hoạt động sáng tạo khác cho hát Tôi tôn trọng trẻ Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm hành động trẻ, đề cao đặt tin tưởng trẻ để từ giúp trẻ tự tin sáng tạo 6.Đưa tích hợp nội dung giáo dục khác: - Ngồi âm nhạc cịn giúp cho mơn khác trở nên sinh động hấp dẫn Để nâng hiệu âm nhạc thực việc lồng ghép vào hoạt động khác cần ý đến cách chọn hát phù hợp với chủ điểm, nội dung đề tài dạy Cụ thể tơi tiến hành việc lồng ghép âm nhạc vào môn học sau Ví dụ : Mơn Văn học Đề tài: truyện: “ Tích chu” tơi tổ chức cho trẻ hát vận đông hát: “ Cháu yêu bà” Qua hát mà trẻ tham gia biểu diễn giúp trẻ liên tưởng đến mẹ có ý thức tập trung vào học Ở môn: Làm quen với toán Đề tài: Dạy số lượng chủ điểm: “Động vật” cho trẻ hát vận động hát: “ Hai thằng lằn”…… Ở trò chơi âm nhạc cịn đơn vị ính thời gian cụ thẻ như: Một lượt chơi quy định kết thúc hai hát Khơng âm nhạc cịn sử dụng nhiều trò chơi, nhạc vui nhộn kích thích trẻ nhiều trò tạo hứng thú trẻ trực tiếp tham gia vào trò chơi Tổ chức hoạt động âm nhạc ngày lễ: Trang 11 Sáng kiến kinh nghiệm - Để nâng cao khả ca hát trẻ, tiến hành cho trẻ ôn luyện Cho trẻ ôn luyện lúc nơi, ơn luyện biện pháp giúp trẻ có thói quen tự tin hơn, mạnh dạn tham gia biểu diễn - Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội trường lớp thường tổ chức hoạt động âm nhạc theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia Ngoài hoạt động văn nghệ lớp mà tổ chức cho trẻ, kết hợp với kế hoạch chung trường tổ chức ngày hội lễ để trẻ trực tiếp tham gia biểu diễn sân khấu để từ mà trẻ có hứng thú giúp trẻ mạnh dạn tự tin trước đám đông tham gia vào hoạt động âm nhạc mà tơi tổ chức Ví dụ: Lễ hội Khai giảng năm học mới, Tết Trung Thu,Lễ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Noel, Tết Nguyên Đán, mừng ngày 8/3 , mừng ngày sinh nhật Bác Lễ tổng kết năm học Qua chủ điểm thường xuyên bố trí tổ chức cho bé thi tài bé có sở trường thể tài đó,có bé hát, có bé múa, có bé làm nhạc cụ đồ phế thải….Từ tơi giáo dục tích hợp bảo vệ mơi trường giáo dục cháu biết từ đồ bỏ làm nên nhạc cụ phục vụ cho mà cịn khơng gây nhiểm mơi trường Ví dụ: Từ hộp cá mồi hướng dẫn trẻ làm đàn ghi ta, trống… 8.Tăng cương cho trẻ nghe nhạc lúc nơi: Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm - Cho trẻ nghe nhạc biện pháp giúp trẻ phát triển trí não Đó kết luận nhiều nhà khoa học trải nghiệm trẻ em Không nghe nhạc cịn góp phần giáo dục nhân cách cho trẻ Khi cho trẻ nghe nhạc cần trú trọng vào điều kiện lúc Ví dụ: Nghe nhạc đón trẻ nên chọn nhạc có giai điệu vui tươi phấn khởi, nghe nhạc lúc ngủ chọn nhạc có giai điệu êm dịu nhẹ nhàng,… - Bên cạnh tơi ln quan tâm đến việc cho nhạc cho trẻ nghe tùy lứa tuổi, tránh cho trẻ nghe nhạc người lớn, tăng cường cho trẻ nghe nhạc dân ca vùng miền hoạc nhạc nói biển đảo phù hợp với lứa tuổi qua giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước 09 Phối kết hợp phụ huynh: - Để có kết mong muốn Tôi thực tốt công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh cách: Viết chương trình dạy theo thời khố biểu, theo chủ điểm thực hàng tuần lên bảng thông báo lớp để bậc phụ huynh biết phối kết hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ nhà Vận động bậc phụ huynh hỗ trợ đóng góp nguyên vật liệu như: Hộp sữa, chai nhựa, thùng tông, quần áo cũ, vải vụn, dụng cụ hoá trang… C/KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: I/Kết quả: Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm - Sau gần học biện pháp thấy học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ lớp học hứng thú tích cực Trẻ tự tin, mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn biểu diễn, nhiều cháu biết tự sáng tạo động tác, cách vận động khác riêng Và kết mà tơi trẻ làm vận dụng biện pháp nói vào hoạt động âm nhạc mà tơi tiến hành - Bảng tổng kết số liệu so sánh trước thực biện pháp sau thực -Tổng số trẻ lớp :28/18 nữ Trước thực Sau thực So sánh Nội dung biện pháp biện pháp Tỷ lệ Số trẻ % Số trẻ Tỷ lệ% Tỷ lệ % 14 50 28 100 50 32,1 26 92,8 60,7 11 39,2 25 89,2 50 Số trẻ hứng thú tham gia vào học Số trẻ biết sáng tạo cách vận động cho hát Số trẻ tự tin mạnh dạn biểu diễn II/ Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên cần hiểu nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phát sớm khả năng, khiếu ca hát, khả biểu diễn, cách thể hát trẻ Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên quan tâm gần gũi phát sáng tạo trẻ Động viên khích lệ, khen ngợi trẻ kịp thời cách thể trẻ qua hát mà giáo viên tiến hành dạy trẻ tiết học - Tạo môi trường học tốt cho trẻ, tận dụng triệt để hoạt động góc đặc biệt góc âm nhạc lớp Đầu tư suy nghĩ cách vào thay đổi hình thức tiết dạy linh hoạt hấp dẫn trẻ Tận dụng nguyên vật liệu để làm đồ dùng nhạc cụ phục vụ cho hoạt động âm nhạc - Vận dụng phương pháp dạy tích hợp, lồng ghép mơn khác cách phù hợp gây hứng thú cho trẻ - Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, lắng nghe ý kiến đóng góp Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp - Bản thân tự rút kinh nghiệm sau lần tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Luôn tự rèn luyện đàn giọng hát phát huy ưu thân - Thực tốt công tác phối kết hợp tuyên truyền với bậc phụ huynh việc hướng dẫn trẻ nhà đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng học tập cho trẻ D/KẾT LUẬN: Trong trình giáo dục âm nhạc, điều quan trọng dạy trẻ hát chuẩn xác, rỏ ràng cách đơn giản mà dạy trẻ phải tham gia hoạt động âm nhạc nghe nhạc, vận động theo nhạc,múa, trò chơi âm nhạc Tiếp xúc với hoạt động âm Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm nhạc có q trình tạo cho trẻ ham thích , xuất dần quan hệ lựa chọn Bài hát phương tiện giúp trẻ phát triển nhiều mặt Từ quan trọng đề số biện pháp góp phần phát huy tối đa khả cảm thụ đẹp thông qua hoạt động âm nhạc.Trong q trình thể khơng tránh khỏi thiếu xót định mong đóng góp bổ sung bạn bè đồng nghiệp để thực thắng lợi nghiệp trồng người Khánh Hòa, ngày 15 tháng 10 năm 2012 NGƯỜI VIẾT Trần Thị Mỹ Lào Trang 16 ... phẩm âm nhạc? ??.Chính tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển khả âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc trường mẫu giáo Hướng Dương? ?? với lý mong muốn giải phần chăn trở khó... nghiệm Một phương pháp góp phần phát triển tồn diện cho trẻ cho trẻ hoạt động với âm nhạc .Giáo dục âm nhạc hoạt dộng nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ Trẻ. .. non âm nhạc phương tiện giúp trẻ phát triển cách tồn diện đức, trí, thể, mĩ Thông qua âm nhạc trẻ linh hoạt hơn, mạnh dạn hơn, thông minh qua việc tự sáng tạo động tác minh hoạ cho hát Khi trẻ