CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Thới Bình, ngày 01 tháng 6 năm 2013 BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến huyện Thới Bình - Họ và tên: Trần kiều Diễm - Sinh ngày 07 tháng 8 năm 1981. - Quê quán: xã Khánh Hải, huyện Trần Văn Thời. - Trú quán: Xã Thới Bình, huyện Thới Bình. - Chức vụ: Phó Hiệu trưởng. - Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Ngọc Lan. - Trình độ chuyên môn: Đại học SP Mầm Non. I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Đất nước việt nam đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới một nền kinh tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thách thức. Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay việc vận dụng công nghệ vào các lĩnh vực trong đời sống không còn xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non nói riêng củng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại. Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy 1 được tối đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại phù hợp với sự phát triển của người giáo viên trong thời đại công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin phát triển đả mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Hiện nay việc áp dụng công tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “giáo án điện tử”. Tuy nhiên đây là việc làm mới mẻ, chưa có sự thống nhất về mặt hình thức vì thế mà giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thông tin gặp không ít khó khăn đứng trước thực trạng của người làm công tác phụ trách chuyên môn trường Mầm non. Làm thế nào để tạo ra sự biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy mang tính tương tác giửa giáo viên và học sinh. Đó là lý do thúc đẫy tôi chọn đề tài này, với ước mong chất lượng chăm sóc giáo dục của Trường được nâng cao về chất lẫn lượng, qua đó nhằm tạo một môi trường lớp học thân thiện và mới lạ, phong phú, bắt mắt thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo cơ sở bước đầu vững chắc cho tương lai của trẻ. + Cơ sở lý luận: Phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non tạo ra một môi trường dạy học sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ, nội dung bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực phong phú, trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hộii mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đã được đề cập và cụ thể trong các chỉ thị giáo dục như chỉ thị 29/CT- Bộ GD&ĐT về việc “tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT ngành giáo dục và đào tạo giai đoạn 2001-2005”. Chỉ thị 55/2008/CT- BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong giáo dục giai đoạn 2008-2012” hay đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cã các 2 cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hổ trợ đắc lực nhất cho mỗi phương pháp dạy học ở các môn, các hoạt động. Đối với giáo viên, người giữ vai trò quyết định với chất lượng và sự phát triển của nhà trường, họ có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng Internet, nguồn tài nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, phim ảnh sống động… tự nhiên phù hợp với trẻ sẻ tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ và có thể tiết kiệm thời gian cho giáo viên và chi phí cho nhà trường. Vậy bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin là quá trình cung cấp những tri thức về những chuyên môn nghiệp vụ trên cơ sở những kinh nghiệm, tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, những tri thức mới, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế góp phần phát triển hiệu quả công tác giáo dục. + Thực trạng: * Thuận Lợi: Được sự chỉ đạo sâu sát và đầu tư trang thiết bị hiện đại: Máy vi tính, ti vi… của Phòng Giáo Dục huyện, sự quan tâm giúp đở tận tình của cán bộ và nhân dân địa phương cùng với sự cố gắng nổ lực của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã dần dần đi vào ổn định. Đa số giáo viên biết sử dụng máy vi tính. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ, tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để vươn lên tự khẳng định mình. * Khó Khăn: Trường Mầm non Hoa Ngọc Lan mới được thành lập từ tháng 1/2012 hiện đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học còn nghèo nàn, trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên còn hạn chế, nhận thức về giáo dục mầm 3 non mới trong phụ huynh chưa cao, công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ cán bộ giáo viên chưa quen với điều kiện làm việc mới, Phần nhiều giáo viên chưa nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử ra sao cho hợp lý và dể sử dụng. Mặt khác một số giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án điện tử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt chất lượng chưa cao. Vì vậy nâng cao chất lượng soạn giảng trên máy cho giáo viên là nhiệm vụ quan trọng đặt ra với nhà trường, với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên biết cách ứng dụng công nghệ thông tin từ đó nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy bản thân tôi là người phụ trách chuyên môn cần có kế hoạch bồi dưỡng như thế nào? Đứng trước yêu cầu của đất nước của công cuộc cải cách giáo dục người giáo viên mầm non phải biết vận dụng lý luận vào thực tiển cụ thể của địa phương mình, của nhà trường mình đưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên, tôi đã quyết định tham khảo ý kiến của đội ngũ cán bộ giáo viên cũng như cán bộ quản lý nhà trường, chuyên viên ngành học mầm non huyện để đưa ra những phương pháp, biện pháp, thủ thuật nhằm giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cuộc sống thực của mỗi giáo viên trong nghề nghiệp là dòng liên tục các hoạt động. Chính trong hoạt động - hành nghề , mỗi giáo viên sẽ hình thành và phát triển năng lực chuyên môn của mình. Chính vì vậy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên chỉ có hiệu quả khi nào khơi dậy được động lực bên trong của mỗi con người. Trong công tác bồi dưỡng giáo viên phải coi trọng động lực cơ bản là sự tự giác phấn đấu trong nghề nghiệp của mỗi giáo viên. Mỗi giáo viên cần thấy rõ mục tiêu phấn đấu trong nghề nghiệp của mình, nhưng phần định hướng lại là người quản lý nhà trường, cần tổ chức giáo dục quán triệt tiến tới sự nhận thức trong mỗi giáo viên. Chính vì thế tôi 4 đã đưa ra một số phương pháp, biện pháp, thủ thuật bồi dưỡng cho giáo viên và qua hơn 1 năm thực hiện đã đạt được những kết quả sau: 1/ Nâng cao trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin: Việc đầu tiên mà chúng ta đều nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy nhằm phát huy được tối đa khả năng của giáo viên và mang lại không ích những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non. Xác định giáo viên là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc ứng dụng CNTT và giảng dạy trên giáo án điện tử. Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt là các kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên. Để hiểu rõ trình độ và kỹ năng Tin học của đội ngũ, ngoài việc tìm hiểu hồ sơ giáo viên, nhà trường đã tiến hành khảo sát thực tế. Kết quả cho thấy 80% giáo viên có chứng chỉ Tin học từ A trở lên nhưng trong đó kỹ năng sử dụng máy tính của một số giáo viên còn hạn chế, nhiều giáo viên chưa biết soạn bài trên Powerpoint. Ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả thì ngoài những hiểu biết căn bản về nguyên lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáo viên cần phải có kỹ năng thành thạo. Nhận thức được điều đó, nhà trường rất chú trọng bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: - Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm Tin học với những giáo viên có kỹ năng tốt về Tin học của trường trao đổi giúp đỡ cho giáo viên chưa biết, tập trung chủ yếu vào những kỹ năng mà giáo viên cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như lấy thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách sử cách thiết kế bài soạn giáo án điện tử… 5 - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong giảng dạy. - Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên để trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn (cách làm này nhà trường đã có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử …) - Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải là bộ phận kết nối, là trung tâm tạo ra một môi trường học hỏi chuyên môn tích cực. - Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Bởi vì khi tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sản phẩm cũng đòi hỏi người tham gia cuộc thi phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chất xám và cả việc phải học hỏi ở những người giỏi hơn. Như vậy, vô hình chung cả việc rèn kỹ năng, tự học và học hỏi đồng nghiệp đều được đẩy mạnh. Để làm được điều đó, tôi là Phó hiệu trưởng chuyên môn nhà trường phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng học hỏi- cùng làm với giáo viên thì mới hiểu được họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn ở khâu nào, cần giúp đỡ gì. Nói đi đôi với làm luôn được coi là biện pháp hữu hiệu nhất để thúc đẩy phong trào phát triển. 2/ Ứng dụng công nghệ thông tin vào các môn học: * Với môn MTXQ: Dạy đề tài: “Những con vật có mai” hay “Động vật sống dưới nước” trước kia xây dựng mô hình với những con thú nhựa không sinh động, nếu sử dụng con cua thật, mình phải cột mai khi cho trẻ quan sát, có cháu sợ. Tôi hướng dẫn giáo viên vào trang web www.google.com chọn những hình ảnh động rõ phù hợp đề tài 6 chiếu cho trẻ xem , hình ảnh con cua bò ngang nhìn rất rõ, trẻ rất hứng thú quan sát và trao đổi cùng cô, cùng bạn và đặc biệt cháu có ấn tượng sâu sắc, khi tổ chức trò chơi tạo dáng, bắt chước tiếng kêu của con vật, trẻ thực hiện sinh động và sáng tạo hơn. * Với môn văn học: Theo chương trình đổi mới giáo viên được sưu tầm những câu chuyện mới lạ, có nội dung lời thoại hấp dẫn, phù hợp chủ điểm để dạy trẻ, việc tìm kiếm đã khó, nhưng có câu chuyện rồi thực hiện vẽ tranh lại còn khó hơn. Tôihướng dẫn giáo viên chụp lại hình ảnh rất đẹp trong sách scan vào máy vi tính thực hiện bài giảng điện tử. Dùng chữ to và ít để trẻ tập đọc kết hợp với chương trình powerpoint với những hiệu ứng khác nhau khi trình chiếu, trẻ rất say mê theo dõi vì hình ảnh màu sắc rất sinh động, to rõ. Khi vận dụng trong môn văn học rồi, tôi nhận thấy bài giảng điện tử giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy, cũng bằng cách chụp hình tôi mạnh dạn thực hiện nhiều câu chuyện trong một chủ điểm, đưa vào đĩa làm thư viện sách trên máy vi tính giúp giáo viên cho cháu chơi trong giờ hoạt động góc và mọi lúc mọi nơi, như vậy cháu tự khám phá và biết thêm nhiều câu chuyện mới lạ, qua đó phát triển kỹ năng đọc, trí tưởng tượng của trẻ về ngôn ngữ khi kể chuyện theo tranh. Bên cạnh đó, tôi nhận ra rằng tranh vẽ dù đẹp đến đâu cũng không sinh động hấp dẫn trẻ bằng phim ảnh, thay vì chụp ảnh scan vào máy thì hình ảnh không động, tôi vận dụng phim hoạt hình cắt từng đoạn ngắn đưa vào giờ dạy cho cháu xem cách diễn xuất cũng như lời thoại của nhân vật. Tôi nhận thấy giọng kể của cháu diễn cảm, mạch lạc và sinh động hơn trước rất nhiều. Đặc biệt cháu biết thêm nhiều câu chuyện ngoài chương trình, đó là điều mong muốn của tôi và giáo viên để đáp ứng yêu cầu của chương trình đổi mới. 7 *Với môn LQCV: LQCV là một phần việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hướng trẻ làm quen với chữ viết bằng hình thức bắt chước, nhập tâm kết hợp với trò chơi đố vui, trò chơi chữ cái,… tạo cho trẻ môi trường tự khám phá, nuôi dưỡng sự hứng thú cho trẻ, tạo cơ sở cho trẻ học tốt ở phổ thông. Tuy nhiên, để trò chơi thật sự mới mẻ cuốn hút trẻ, tôi hướng dẫn giáo viên xây dựng bài giảng điện tử, xử lý các hiệu ứng, tôi đã từng bước xây dựng các trò chơi: “Vòng quay may mắn”. Cách chơi: Chia làm 3 đội rút thẻ để trả lời, tôi xây dựng hiệu ứng trên bài giảng điện tử là một vòng tròn click chuột quay ngẫu nhiên, dừng lại ở chữ nào thì đội đó được quyền trả lời, chỉ cần thay đổi hình thức khác một chút là cháu đã rất say mê, hứng thú. 3/ Thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng: Sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết kế bài giảng điện tử bằng chương trình PowerPoint, tổ chuyên môn khối Chồi của trường chúng tôi, do tôi phụ trách đã thiết kế và thực hiện một tiết chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy” với đề tài: “Vẽ bạn gái”. Ở đề tài này, ngoài việc thể hiện những hình ảnh về từng bộ phận chính trên cơ thể người và cách thiết kế trang phục bằng nguyên vật liệu mở…, bài giảng này còn phải thể hiện được trong đó mục tiêu của bài giảng, yêu cầu của từng hoạt động nhằm cho các cô dễ theo dõi và học tập theo. - Thế nhưng hình ảnh cũng như những bài nhạc lại không sẵn có. Thêm vào đó giáo viên chịu trách nhiệm lên hoạt động ngày lại chưa quen với việc sử dụng vi tính, trẻ chưa làm quen với hoạt động này lần nào và điều kiện trường tôi lại không có dàn máy vi tính tại lớp mà nhà trường lại không có kinh phí trong việc trang bị những trang thiết bị đắt tiền trên. 8 - Nhằm để khắc phục tình hình đó, Nhà trường đã hổ trợ cho giáo viên mượn dàn máy vi tính bao gồm cả loa, âm ly loa, màn hình LCD để hỗ trợ tối ưu trong việc đảm bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm thanh tốt nhất. - Bài giảng phải thể hiện được mục tiêu bài giảng và yêu cầu bài thế nào nên sau khi suy nghĩ tôi quyết định thiết kế bài giảng theo một hệ thống như sau: + Tên đề tài(tên đề tài, người thiết kế bài giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện) + Mục tiêu phát triển của đề tài + Chuẩn bị + Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu của hoạt động ( mỗi yêu cầu là một slide trình diễn liên kết bởi hiệu ứng của Hyperline) + Kết luận chung về đề tài. - Với hệ thống này người sử dụng dùng không rành vi tính vẫn có thể sử dụng được bài giảng, qua việc chỉ cần nhấp chuột vào bất cứ hoạt động nào hay hình ảnh nào là yêu cầu sẽ được thể hiện ra, không cần theo thứ tự. Thêm vào đó các hình ảnh được nằm theo từng Slide riêng biệt nên hình ảnh to rõ và thể hiện đa dạng không gây nhàm chán. Thêm vào đó cô có thể linh hoạt sử lý các tình huống xảy ra ở trẻ mà không cần ngại việc phải thực hiện các thao tác quay lại ban đầu, mà chỉ cần click chuột để thể hiện hình ảnh cần quay lại. VD: Khi cô hỏi trẻ về các đường nét để vẽ các bộ phận trên cơ thể, và trang phục của bạn gái trẻ sẽ liên tưởng đến và kể ra, cô kiểm chứng lại bằng những hình ảnh trên máy. Tuy nhiên, sau đó cô lại muốn một lần nữa cho trẻ xem lại hình ảnh bạn gái nhằm dẫn dắt trẻ quan sát đường nét, đặc trưng của từng hình ảnh bạn gái kiểu đềmi hay toàn thân, màu sắc và màu sắc, trang phục của các bạn gái ấy cô chỉ cần click vào chữ “Bạn gái” và cho trẻ trực quan chứ không cần “back” lại từ đầu để kiếm tìm hình ảnh. Việc 9 làm này sẽ tránh được việc gây mất nhiều thời gian và tránh việc làm mất hứng thú của trẻ. Tuy nhiên, khó khăn nhất là việc lựa chọn các hình ảnh thể hiện trong giáo án. Phần này hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công của một giáo án điện tử. Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất nhiều quá trình vì các hình ảnh được lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng hoặc là ảnh tách nền nhằm cho trẻ khi trực quan hình ảnh chỉ tập trung nhìn rõ hình ảnh và không bị phân tán bởi các chi tiết khác. Thêm vào đó khi chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể hiện lên Slide khi cần kéo phóng to hình ảnh vẫn giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn. Đối với các hình ảnh hướng dẫn quá trình làm áo thời trang tôi đã dùng máy điện thoại chụp lại và thể hiện lên bài giảng. Đối với phần nhạc tôi đã xử dụng nhạc trong đĩa nhạc bình thường cắt bớt một số chi tiết không phù hợp. * Chúng ta có thể tham khảo chương trình chuyên cắt nhạc Boilsoft Video Splitter tại websize sau http://www.boilsoft.com - Tránh cho việc rối mắt chữ trong bài giảng tôi chỉ dùng một màu đỏ sen cho tất cả các Slide vì màu nền là màu vàng nhạt. Riêng về hiệu ứng nếu dùng quá nhiều sẽ gây rối nên tôi lựa chọn một nhóm hiệu ứng nhất định bao gồm: Peek In (từ dưới vào giữa), Wedge (tách ra), Strips(nhiều mảnh), wheel(xoay tròn). - Sau khi hoàn thành phần thiết kế bài giảng, tôi đã hướng dẫn giáo viên thực hiện hoạt động làm quen với việc thực hiện thao tác trên bài giảng vừa thiết kế. Đồngthời,cho trẻ tiếp xúc với máy tính bằng cách cho trẻ làm quen với các bộ phận của máy (màn hình, bàn phím, chuột,), cách sử dụng chuột. 10 [...]... khai: - Tiếp tục không ngừng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng ngành học phù hợp với xu thế thời đại phần nào giải quyết được một số vấn đề vướn mắc cho giáo viên trong việc chọn đề tài có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài dạy - Tạo thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn ứng dụng chuyên đề công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong điều kiện trường không có đủ điều kiện trang... 3: Cùng biểu diễn thời trang 4 Bé học giao thông (4-5 tuổi) + Hoạt động 1: bé học luật giao thông + Hoạt động 2: vui với giao thông * Phạm vi áp dụng: Triển khai và thực hiện trong toàn trường * Đối tượng: Là một số số biện pháp, thủ thuật giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy * Khách thể: Hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trong toàn trường * Phương hướng triển khai:... chơi, trang thiết bị dạy học… Quan tâm nhiều hơn nữa với các trẻ em nghèo, người dân 16 tộc, hổ trợ thêm đồ dùng học tập, đồ chơi…đảm bảo điều kiện học tập, cho trẻ phát triển toàn diện Mở các lớp bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin đối với cấp mầm non Trên đây là bài sáng kiến kinh nghiệm về một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy mà bản thân tôi tự... giải quyết được một số vấn đề vướn mắt cho giáo viên trong việc chọn đề tài có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tỉ lệ giáo viên giỏi vòng trường đạt: 71,42% và có ứng dụng CNTT trong soạn giảng 100% + Tham gia hội thi: Thiết kế giáo án tương tác điện tử do PGD mở Đạt 2/2 Giáo viên + Trong năm kiểm tra chuyên đề, toàn diện không có giáo viên yếu kém... Một số giáo viên cho rằng việc đưa một vài hình ảnh trong hoạt động môi trường xung quanh hay hình ảnh trong một câu chuyện nào đó lên màn hình máy tính cho trẻ xem là đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Chính nhầm lẫn này khiến cho các cô lựa chọn nhiều đề tài không phù hợp và hoạt động không mang lại hiệu quả - Trước tiên ta phải làm rõ rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong. .. Qua việc áp dụng đồng thời nhiều biện pháp trên chúng tôi đã có một chuyên đề Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy hết sức tốt và mang lại nhiều hiệu quả: + Giáo viên không còn lo ngại việc mình không quen sử dụng vi tính mà vẫn dạy qua giáo án điện tử được + Giáo án được nhân rộng và có thể giảng dạy qua nhiều độ tuổi tùy theo mục tiêu hoạt động mà sử dụng do mỗi họat động là một Slide... trong bài giảng không đơn thuần chỉ là giáo án điện tử được thiết kế bởi chương trình PowerPoin mà đó còn bao gồm nhiều các phương tiện công nghệ thông tin khác như tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì thế việc lựa chọn đề tài và phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng vô cùng phong phú đa dạng 11 - Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng được công nghệ thông tin vào trong bài giảng cũng... nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là trung tâm và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho trẻ - Muốn đạt được kết quả tốt cần xác định cho mình một hướng đi đúng đắn, một lập trường kiên định, tư tưởng vững vàng giúp cho ta không bị chùn bước... họat động là một Slide riêng và dùng Hyperline để liên kết + Trẻ hứng thú với hoạt động mới và được trãi nghiệm với những hình ảnh, đoạn phim mang tính chất trực quan hết sức sinh động 4/ Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng: Không phải bất kỳ một đề tài nào cũng có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng Tùy theo mục tiêu mà ta đề ra để phát triển cho trẻ mà ta... trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình thức và đang được mọi người quan tâm Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ một kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như ngày nay . dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin đối với cấp mầm non. Trên đây là bài sáng kiến kinh nghiệm về một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy mà bản thân. viên cũng như cán bộ quản lý nhà trường, chuyên viên ngành học mầm non huyện để đưa ra những phương pháp, biện pháp, thủ thuật nhằm giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng. tiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng vô cùng phong phú đa dạng. 11 - Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng được công nghệ thông tin vào trong bài giảng cũng phải theo một số những