i LÝ LỊCH KHOA HỌC I. LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Bùi Thái Hiền Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 14/11/1983 Nơi sinh: Bình Dương Quê quán: Bình Dương Dân tộc: Kinh Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: 28/1 ĐT743, khu phố 8, phường Phú Hòa, Tp. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương. Điện thoại cơ quan: 0650.3841135 Điện thoại di động: 0915.223.948 E-mail: thaihien.bui@gmail.com II. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Trình độ: đại học Hệ đào tạo: Vừa học vừa làm Thời gian đào tạo: từ tháng 10/2003 đến tháng 04/2008 Nơi học : Trường Đại học Khoa học XH&NV TP Hồ Chí Minh Ngành học : Báo chí Tên đồ án, luận án hoặc môn thi tốt nghiệp : Thi tốt nghiệp ii III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC : Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Từ tháng 06/2006 – 04/2008 Ủy ban Dân số- Gia đình và trẻ em tỉnh Bình Dương Nhân viên Từ tháng 04/2008 - nay Sở Lao động – Thương binh và Xã hội tỉnh Bình Dương – Quỹ Bảo trợ trẻ em Chuyên viên Ngày 16 tháng 5 năm 2013 Người khai ký tên Bùi Thái Hiền iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận văn Bùi Thái Hiền iv LỜI CẢM ƠN  Trong quá trình thực hiện luận văn, tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến:  TS. Vũ Minh Hùng - cán bộ hướng dẫn khoa học, đã theo dõi và định hướng khoa học trong suốt quá trình thực hiện luận văn.  PGS.TS Võ Thị Xuân, TS. Đặng Văn Thành, TS. Phan Long, TS. Võ Văn Nam, PGS.TS Ngô Anh Tuấn đã tận tình có những đóng góp chi tiết định hướng trong đợt báo cáo chuyên đề 02 (Tháng 01/2013).  Quí thầy, cô giảng dạy lớp cao học giáo dục học khóa 19B, đã truyền đạt những kiến thức, kinh nghiệm quý báo giúp tôi nhận thức sâu hơn về cuộc sống, về nghề nghiệp.  Xin chân thành cảm ơn quí lãnh đạo, đồng nghiệp Sở Lao động – Thương binh và Xã hội tỉnh Bình Dương, cán bộ - giáo viên – công nhân viên Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương, các doanh nghiệp và các bạn học viên đã tham gia đóng góp ý kiến giúp đỡ tôi hoàn thành tốt luận văn.  Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn gia đình và các bạn học viên lớp cao học giáo dục học khóa 19B tại trường Đại học sư phạm kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, đã chia sẻ, động viên, khích lệ để tôi có thể hoàn thành luận văn đúng theo tiến độ thời gian. Do nhiều điều kiện khách quan và chủ quan nên luận văn sẽ không tránh khỏi những sai sót. Do vậy, tôi rất mong nhận được sự góp ý của quí Thầy, Cô; quí vị độc giả cùng các bạn học viên trong lớp. Xin chân thành cảm ơn! v TÓM TẮT LUẬN VĂN  Người khuyết tật là đối tượng xã hội luôn tồn tại. Dạy nghề và tạo việc làm cho người khuyết tật để giúp đỡ họ ổn định cuộc sống, hòa nhập với cộng đồng là việc làm có ý nghĩa về mặt chính trị, kinh tế, xã hội và mang tính nhân văn sâu sắc. Chính vì thế nhiệm vụ này luôn được Đảng và Nhà nước ta quan tâm mặc dù dạy nghề cho người khuyết tật gặp rất nhiều khó khăn và chi phí cũng cao hơn so với dạy nghề thông thường. Nếu người khuyết tật được trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng nghề nhưng lại không tìm được việc làm đúng với chuyên môn hoặc không tìm được việc làm thì chất lượng đào tạo nghề cho người khuyết tật cũng không có ý nghĩa. Vì vậy, chất lượng phải đi đôi với hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật. Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương là một trong những trung tâm dạy nghề cho người khuyết tật có quy mô về đào tạo và tạo việc làm cho người khuyết tật tại tỉnh Bình Dương. Việc nghiên cứu thực trạng từ đó đề xuất những giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương sẽ góp phần đảm bảo người khuyết tật được trang bị kiến thức, kỹ năng nghề vững chắc, giúp họ tự tin trong công việc, tự chủ được cuộc sống của mình. Do điều kiện kinh tế và thực tiễn, tác giả chỉ tập trung nghiên cứu hai nghề có số lượng học viên theo học nhiều nhất tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương, đó là nghề May và nghề In lụa đối với đối tượng có dạng tật phổ biến nhất tại Trung tâm là khuyết tật vận động về các nội dung như: Nội dung chương trình đào tạo, phương pháp dạy học thực hành đang được sử dụng, chất lượng đội ngũ giáo viên, việc ứng dụng công nghệ trong quá trình dạy học và công tác tư vấn nghề, giải quyết việc làm. vi Trên cơ sở thực trạng được khảo sát, xử lý, phân tích và đánh giá, người nghiên cứu đã đề xuất 05 giải pháp để nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương, gồm: Giải pháp 1: Cải tiến nội dung chương trình đào tạo theo hướng tích hợp và theo năng lực thực hiện. Giải pháp 2: Đổi mới phương pháp dạy học theo phương pháp dạy thực hành 4 bước Giải pháp 3: Tăng cường ứng dụng công nghệ dạy học Giải pháp 4: Nâng cao hiệu quả tư vấn học nghề và giải quyết việc làm Giải pháp 5: Bồi dưỡng năng lực sư phạm và kỹ năng nghề cho đội ngũ giáo viên Trong suốt thời gian thực hiện, người nghiên cứu đã tiến hành một số hoạt động nhằm đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp được đề xuất. Tác giả đã tiến hành lấy ý kiến của 20 chuyên gia là cán bộ quản lý, các giáo viên trực tiếp giảng dạy trong và ngoài Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương bằng phiếu hỏi ý kiến. Kết quả tổng hợp đã cho thấy tính cấp thiết và tính khả thi đạt gần 90%. Bên cạnh đó, tác giả đã tiến hành thực nghiệm sư phạm với giải pháp 2, kết quả phân tích đánh giá khảo sát từ học viên tham gia lớp học và giáo viên dự giờ cho thấy tính đúng đắn của giải pháp đề xuất được đánh giá cao. Tác giả mong muốn sản phẩm này được đưa vào ứng dụng thực tế để công tác đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương đạt được hiệu quả cao hơn. vii ABSTRACT  Disability exists as a social object. Although vocational training for people with disabilities have more difficulty and higher costs compared with conventional vocational training, vocational training and employment for people with disabilities has always been concerned by the the Party and the State because it not only help disabled people to settle, integrate into the community but also to make sense of the politics, economy, society and profound humanism. If people with disabilities are fully equipped with knowledge and skills but can not find the right professional jobs or can not find jobs, the quality of vocational training forpeople with disabilities does not make sense. Therefore, quality must go hand in hand with effective training for people with disabilities. Binh Dương province charitable center of training for handicapped is one of the ones with scale training and employment for those with disabilities. The study of practical situation anh conditions proposed solutions to improve the effectiveness of vocational training for those with disabilities in the center with hope for ensuring that disabled people after completion of the course will be supplied with knowledge, solid vocational skills so that they can be confident at work and self- control their life. Due to the economic conditions and practice, the author has just focused on two fileds have the most leaner of the center, including: sewing and screen printing vacation, which affecting to the effectiveness of vocational training, such as: training content, teaching practice methodology are used, the quality of teachers resource, using of Technology in teaching and learning, improving the effectiveness of consulting vacational work and providing employment. viii Based on the current real survey, processing, analysis and evaluation, the researcher has proposed 05 measures to improve the effectiveness of vocational training for handicapped at Binh Dương province charitable center of training for handicapped, including: Solution 1: Improvement curriculum, training content towards integration and Competency-Based Training Solution 2: Innovation teaching methodology into teaching practice methodology include 4 steps Solution 3: Strengthen using of Technology in teaching and learning Solution 4: Improving the effectiveness of consulting vacational work and providing employment Solution 5: Improvement vocational-pedagogical skills for teachers During the time of doing this thesis, the researchers did some activities to evaluate the necessity and feasibility of the proposed solution. The authors took of 20 experts’ ideas, who are managers, teachers teaching in classes by questionnaires. The results showed that synthetic urgency and feasibility of nearly 90%. In addition, the author conducted a pedagogical experiment with solution 2. The results were statistically processed showed that scientific hypotheses proposed, the test is accurate. Based on the analysis and evaluation of the effectiveness of two classes Experimental and control; learner attitudes observation, consultation with teachers about methodologies and new organization form teaching in order to assess the soundness of the proposed solution. The author wish this product was put into practical applications for vocational training of handicapped with more improvement day by day. ix MỤC LỤC Nội dung Trang Quyết định giao đề tài Lý lịch khoa học i Lời cam đoan iii Lời cảm ơn iv Tóm tắt luận văn v Danh mục các từ viết tắt xiii Danh mục các hình, biểu đồ xiv Danh mục các bảng xvi PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2 2. Mục tiêu nghiên cứu 4 3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 6. Phạm vi nghiên cứu 5 7. Phương pháp nghiên cứu 6 8. Kết cấu luận văn 7 PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 9 1.2. Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1. Giáo dục và đào tạo 10 x 1.2.2. Chất lượng đào tạo và hiệu quả đào tạo 10 1.2.3. Nghề, đào tạo nghề, trình độ sơ cấp nghề 16 1.2.4. Các phạm trù liên quan đến người khuyết tật 19 1.3. Một số mô hình quản lý chất lượng đào tạo 20 1.4. Đánh giá chất lượng đào tạo nghề Error! Bookmark not defined. 1.5. Đặc điểm khuyết tật vận động và các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật 23 1.5.1. Đặc điểm khuyết tật vận động 23 1.5.2. Một số yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả, chất lượng công tác đào tạo nghề cho người khuyết tật 27 1.6. Đặc điểm của nghề May công nghiệp và In lụa. 33 1.6.1. Nghề May công nghiệp 33 1.6.2. Đặc điểm của nghề in lụa 33 Kết luận chương 1 34 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VỀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ NGƯỜI TÀN TẬT BÌNH DƯƠNG 2.1 Giới thiệu về Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương 35 2.2 Thực trạng hiệu quả đào tạo nghề tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương 39 2.2.1 Tổ chức khảo sát 39 2.2.2 Thực trạng chất lượng về nội dung chương trình đào tạo 46 2.2.3 Thực trạng về hiệu quả sử dụng các phương pháp dạy học tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương 52 [...]... đề tài Phần nội dung: gồm 3 chương Chương I: Cơ sở lý luận về nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật Chương II: Thực trạng về hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương Chương III: Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương Phần kết luận - kiến nghị Kết luận, ... Bình Dương 2 Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất giải pháp nhầm nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm Dạy nghề Người tàn tật tỉnh Bình Dương 3 Đối tượng, khách thể nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu Hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương  Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo nghề. .. người khuyết tật 4 Giả thuyết nghiên cứu Nếu các giải pháp đề xuất được đưa vào áp dụng sẽ góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương trong thời gian tới 5 Nhiệm vụ nghiên cứu o Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài về hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật o Khảo sát thực trạng và đánh giá hiệu quả đào tạo nghề tại Trung tâm dạy nghề. .. của đề tài 7 PHẦN II: NỘI DUNG 8 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Trong những năm vừa qua, đề tài về người khuyết tật được nhiều nhà tâm lý học và xã hội học quan tâm nghiên cứu, tuy nhiên vấn đề dạy nghề và hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật vẫn còn rất hạn chế Một số đề tài liên quan đến dạy nghề người khuyết tật. .. nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương, tập trung vào 02 nghề trình độ sơ cấp: May công nghiệp và In lụa Người lao động là người khuyết tật đã qua đào tạo nghề tại Trung tâm 4 Học viên đang học nghề tại Trung tâm Cán bộ quản lý, giáo viên tại Trung tâm Doanh nghiệp có lao động là học viên của Trung tâm Chuyên gia về nghề May, nghề In lụa và lĩnh vực giáo dục người. .. người tàn tật tỉnh Bình Dương o Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương o Khảo nghiệm ý kiến chuyên gia, thực nghiệm sư phạm và đánh giá kết quả 6 Phạm vi nghiên cứu Để nhiệm vụ nghiên cứu được tập trung và chuyên sâu phù hợp với thời gian nghiên cứu, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu:  Hai nghề có nhiều HV theo học tại. .. về đào tạo nghề người khuyết tật của Đảng và Nhà nước 69 3.1.2 Dựa trên các giải pháp đã được đề cập trong Kế hoạch dạy nghề, tạo việc làm cho người khuyết tật giai đoạn 2013 - 2015 của tỉnh Bình Dương 70 3.1.3 Căn cứ vào các nguyên nhân dẫn đến thực trạng về hiệu quả đào tạo nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm dạy nghề người tàn tật tỉnh Bình Dương 70 3.2 Định hướng cho việc đề xuất các giải pháp... Phân loại hiệu quả đào tạo: Hiệu quả đào tạo cũng có nhiều mức cao, thấp khác nhau và có thể xem xét ở hai khía cạnh: hiệu quả trong quá trình đào tạo và hiệu quả ngoài quá trình đào tạo Hiệu quả trong quá trình đào tạo: Hiệu quả trong quá trình đào tạo phản ánh kết quả đào tạo trong quá trình đào tạo, qua tỉ lệ lưu ban, bỏ học và kết quả tốt nghiệp ở nhà trường Hiệu quả trong quá trình đào tạo được... Đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm Bảo trợ dạy nghề và tạo việc làm cho người tàn tật Tp Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ của Lê Thị Kiều Oanh, năm 2011 Luận văn đã trình bày tương đối đầy đủ và hệ thống được cơ sở lý luận về cách thức đánh giá chất lượng đào tạo, phân tích thực trạng chất lượng đào tạo và đề xuất các giải pháp giúp nâng cao chất lượng dạy. .. tiện dạy học 54 2.2.5 Thực trạng về hiệu quả tư vấn học nghề và giải quyết việc làm 57 2.2.6 Thực trạng về năng lực sư phạm và kỹ năng nghề của đội ngũ giáo viên 64 Kết luận chương 2 67 CHƯƠNG 3 ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ NGƯỜI TÀN TẬT TỈNH BÌNH DƯƠNG 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 69 3.1.1 Căn cứ vào quan điểm chỉ đạo về đào tạo nghề người