LÝ LỊCH KHOA HỌC ********* I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC Họ tên: Châu Thị Hồng Nhự Giới tính: Nữ Sinh ngày 20 tháng 10 năm 1986 Nơi sinh: Phú Yên Quê quán: Phú Yên Dân tộc: Kinh Chức vụ: GV Đơn vị công tác: Trường Đại học Sư phạm Phú Yên Địa nhà riêng: Phường 9, Thành Phố Tuy Hòa, Phú Yên Điện thoại: 0167.884.9997 Email: chaunhu8687@yahoo.com.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Đại học: Hệ đào tạo: Chính Quy Thời gian đào tạo: 2006-2010 Nơi học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Công Nghệ May Xếp loại: Khá Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy tập trung Thời gian đào tạo: 2011 – 2013 Nơi học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố người học cho môn Thiết kế trang phục trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nơi bảo vệ luận văn: Ngày 02 tháng 11 năm 2013 trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM Người hướng dẫn: TS VÕ THỊ NGỌC LAN Trình độ ngoại ngữ: B1 Anh văn Trang i III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 10/2011 10/2012 Trường Cao đẳng Giáo Viên Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP.HCM 10/2012 9/2013 Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Học viên cao học TP.HCM 9/2013 Nay Trường Đại học Sư phạm Phú Yên XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CỬ ĐI HỌC (Ký tên, đóng dấu) Giáo viên Ngày 20 tháng 09 năm 2013 Người khai ký tên Châu Thị Hồng Nhự Trang ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn từ thực tế nghiên cứu chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 09 năm 2013 Tác giả luận văn CHÂU THỊ HỒNG NHỰ Trang iii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn TS Võ Thị Ngọc Lan tận tình bảo hướng dẫn suốt q trình thực hồn chỉnh đề tài Cảm ơn tất quý Thầy/ Cô Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM định hướng cho qua chun đề góp phần hồn chỉnh đề tài nghiên cứu Cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, Phòng Đào tạo sau đại học tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa học Cảm ơn ThS Vũ Thị Minh Hạnh, Trưởng khoa Công nghệ may Thiết kế thời trang trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM tất quý thầy cô khoa nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình thực nghiệm sư phạm góp phần hồn thành luận văn Cảm ơn tất bạn cao học Khóa 11B ngành Giáo dục ngành Lý luận bạn bè đồng nghiệp hỗ trợ, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu TPHCM, ngày 20 tháng 09 năm 2013 Người thực đề tài CHÂU THỊ HỒNG NHỰ Trang iv TÓM TẮT Ngày nay, hòa vào xu đổi giáo dục để hội nhập, giáo dục nước ta cần phải đổi cách mạnh mẽ toàn diện Ngoài đổi mục tiêu, chương trình đổi phương pháp dạy học yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM nơi đào tạo đội ngũ GV kỹ sư tương lai, đội ngũ có sức ảnh hưởng lớn đến xã hội đến hệ HS nối tiếp việc đổi phương pháp dạy học cần quan tâm ưu tiên thực Chính vậy, người nghiên cứu tiến hành đề tài: Vận dụng Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho mơn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM cần thiết, có ý nghĩa mang tính thực tiễn cho Trường Luận văn gồm phần, đó: Phần mở đầu: Nêu rõ lý do, mục tiêu, nhiệm vụ, đối tượng nghiên cứu, giới hạn nội dung ý nghĩa đóng góp đề tài Phần nội dung: Trình bày chương, tập trung vào vấn đề sau: Tìm hiểu sở lý luận việc áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học; Phân tích thực trạng việc dạy học môn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM ; Áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho mơn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM qua q trình thực nghiệm sau đánh giá kết đạt Phần kết luận khuyến nghị: Trình bày kết đạt trình nghiên cứu như: Hệ thống sở lý luận phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố người học; đánh giá thực trạng dạy học môn Thiết kế trang phục 2; Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hố người học theo trình tự hợp lý Trang v ABSTRACT Recently, education is becoming increasingly international and the global trend of education has been noticed by many countries and researchers To keep up with the globalized world of education, our nation’s education system must be modified to be more suitable to the global trend of education in term of operation and rules as well as the outcome requirements The innovations must be done not only in the objectives but also the programs Additionally, the modification in teaching methodologies could bring more efficient to teaching quality At the University of Technical Education Ho Chi Minh City, students are educated to become technical trainers or engineers who will play an important role in the society Consequently, the innovation in teaching methodologies is vital and need to be prioritized as the most important thing to be done For the development of the university as well as the faculty, it is essential to conduct a research about new teaching strategies In this thesis, “Applications of student-centred approach methodologies in the Costume Design II course at the University of Technical Education Ho Chi Minh City”, a set of modern teaching methodologies which focus on changing from teacher-centred approach to a student-centred approach are presented The advantages and disadvantages are summarized for each method and the examples are also given The content of this thesis is divided into three parts as following: Part 1: Introduction In this part, the motivations, objectives, assumptions and contributions of thesis are presented Part 2: Content This is the main part of thesis which is divided into three chapters: Background, Literature Review and Applications of Student-Centred Approach Methodologies Part 3: Conclusions and Recommendations The results of thesis includes the summary of modern teaching methodologies (which are student-centred approach), evaluation of current teaching activities which are applied in Custom Design II course, proposed systematic process to apply modern teaching methodologies, are presented The recommendations are also proposed in this part Trang vi MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Đối tượng khách thể nghiên cứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đóng góp đề tài CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA NGƯỜI HỌC 1.1 SƠ LƯỢC LỊCH SỬ VỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 1.1.1 Dạy học theo hướng tích cực hóa người học giới 1.1.2 Dạy học theo hướng tích cực hóa người học Việt Nam 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 11 1.2.1 Phương pháp 11 1.2.2 Phương pháp dạy học (PPDH) 11 1.2.3 Phương pháp dạy học tích cực (PPDHTC) 12 1.2.4 Tính tích cực học tập (TTC) 12 1.2.5 Tích cực hóa (TCH) người học 12 1.2.6 Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học 12 1.3 TÍCH CỰC HĨA NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY 14 1.3.1 Quan điểm chung tích cực hóa người học 14 1.3.2 Những dấu hiệu tính tích cực cá nhân học tập 15 1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập 16 1.3.4 Các biện pháp tích cực hóa học tập 16 1.4 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 20 1.4.1 Đặc trưng Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học 20 1.4.2 Điều kiện áp dụng phương pháp dạy học tích cực 27 1.4.3 Đánh giá PPDH theo hướng TCH người học 30 1.5 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HỐ NGƯỜI HỌC 32 Trang vii 1.5.1 Dạy học phương pháp thảo luận theo nhóm nhỏ 32 1.5.2 Dạy học phương pháp vấn đáp (hay đàm thoại) 34 1.5.3 Dạy học phương pháp giải vấn đề 36 1.5.4 Phương pháp hướng dẫn HS thực hành 38 1.5.5 Các phương pháp dạy thực hành 40 1.6 MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC 44 1.6.1 Động não 44 1.6.2 Động não viết 46 1.6.3 Kỹ thuật XYZ 47 1.6.4 Lược đồ tư 47 1.6.5 Kỹ thuật mảnh ghép 48 1.7 CƠ SỞ TRIỂN KHAI DẠY HỌC TÍCH CỰC 50 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC TẠI TRƯỜNG 53 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 53 2.1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 53 2.2 PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM 61 2.2.1 Vai trị mơn học 61 2.2.2 Nội dung thời gian phân phối chương trình 61 2.2.3 Phương pháp dạy học 62 2.2.4 Tổ chức thực môn học 63 2.2.5 Thiết bị phương tiện dạy học 64 2.2.6 Kiểm tra đánh giá 65 2.3 THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM 66 2.3.1 Mục tiêu, đối tượng, phạm vi, cách thức thời gian khảo sát 66 2.3.2 Thiết kế công cụ chọn mẫu khảo sát 67 2.3.3 Tiến hành điều tra xử lý kết 68 2.4 NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN TÌNH TRẠNG CHƯA HỨNG THÚ, TÍCH CỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TRONG GIẢNG DẠY MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC 89 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA NGƯỜI HỌC CHO MƠN THIẾT KẾ TRANG PHỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 92 Trang viii 3.1 TỔ CHỨC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HỐ NGƯỜI HỌC 92 3.1.1 Lựa chọn phương pháp dạy học phương pháp đánh giá theo hướng tích cực hóa người học 92 3.1.2 Xây dựng dạy kiểm tra đánh giá theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục 100 3.1.3 Tiến hành giảng dạy 122 3.2 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 123 3.2.1 Mục đích, nội dung, đối tượng dạy thực nghiệm 123 3.2.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 125 3.2.3 Xử lý kết sau thực nghiệm 126 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 148 KẾT LUẬN 148 HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI 149 KHUYẾN NGHỊ 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 Trang ix DANH MỤC CÁC BẢNG NỘI DUNG STT Bảng 1.1: So sánh hai mơ hình dạy học TRANG 25 Bảng 2.1: Kết đánh giá lực GV giảng dạy khoa Công nghệ may Thời trang Trường Đại học Sư phạm 68 Kỹ thuật TP.HCM Bảng 2.2: Nhận định GV nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập môn Thiết kế trang phục Bảng 2.3: Mức độ sử dụng phương pháp dạy học mà GV hay sử dụng giảng dạy môn Thiết kế trang phục Bảng 2.4: Mức độ nhận định GV việc sử dụng PPDH Bảng 2.5: Các cách GV thực để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm phương pháp dạy học Bảng 2.6: Về hình thức kiểm tra đánh giá GV tham gia giảng dạy khoa Công nghệ may Trường Đại học SPKT TP.HCM 69 70 71 72 73 Bảng 2.7: Về hình thức tổ chức lớp học GV tham gia giảng dạy khoa Công nghệ may Thời trang Trường Đại học 74 Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Bảng 2.8: Ý kiến GV góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật 75 TP.HCM 10 Bảng 2.9: Mức độ hứng thú sinh viên học môn TKTP2 77 11 Bảng 2.10: Nội dung môn Thiết kế trang phục 78 12 Bảng 2.11: Nguồn tài liệu học tập môn Thiết kế trang phục 79 13 Bảng 2.12: Khơng khí lớp vào buổi học 80 14 Bảng 2.13: Mức độ sử dụng PPDH môn TKTP2 GV 81 Trang x 3.2 Nội dung phương pháp (180 phút) HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA THỜI HỌC SINH GIAN Phương pháp đo: Sử dụng phương pháp làm -Đo dài quần mẫu quan sát -Đo hạ gối - Chiếu lên bảng hình dáng - Quan sát vị trí -Đo vịng eo thể người thể cần đo -Đo vịng mơng vị trí điểm cần đo 10’ -Đo vòng đùi -Đo vòng ống - Yêu cầu SV lên đo mẫu để đo cho lớp quan sát - Hướng dẫn trình tự đo: Đo từ - Lắng nghe quan sát - Quan sát trình tự đo lưng xuống ống Sử dụng phương pháp làm việc nhóm - Chia nhóm: chia nhóm - Chia nhóm mõi nhóm SV - Quan sát SV thực hành - Tiến hành đo - Nhận xét kết đo - Theo dõi điều SV lỗi sai SV - Đưa số lỗi thường gặp đo chỉnh - Chú ý ghi vào tập - Nhắc lại trình tự cách đo lần chuyển sang phần 186 Nguyên phụ liệu Sử dụng phương pháp vấn đáp màu sắc: kết hợp với kỹ thuật công não: Vải, chỉ, nút, keo, - Hỏi: Hãy nêu tên loại vải dây kéo, móc, vải mà em biết 7’ - Lắng nghe, suy nghĩ trả lời túi +Cách xác đinh - Ghi lại ý kiến SV lên bảng - Đưa ý kiến vải: Thường may nhiều loại vải - Hỏi: Hãy nêu tên loại chỉ, khác có nguồn gốc từ sợi tổng hợp, sợi thiên nhiên Mình vải có độ dày độ xốp dây kéo keo mà em biết trả lời - Ghi lại ý kiến SV - Đưa ý kiến - Kết thúc tổng hợp ý kiến - Tổng hợp ý kiến, SV, loại bỏ ý kiến trùng màu sắc khác loại bỏ ý kiến trùng lặp tương đối, nhiều nhau, sử dụng với - Lắng nghe suy nghĩ lặp - Bổ sung thêm thiếu ý - Lắng nghe ý nhiều lứa tuổi, chơi - Đúc kết lại đưa kết - Chú ý ghi chép làm Tùy theo cuối loại vải, loại công việc mà loại keo dùng cho quần ta chọn tây nam vào tập loại vải khác cho phù hợp Phương pháp tính Sử dụng phương pháp đáp vải cho loại kết hợp với phương pháp khổ vải: 3’ thuyết trình: - Hỏi: Hiện thị trường Lắng nghe câu hỏi, có khổ vải? Bao gồm suy nghĩ trả lời loại mà em biết? 187 - Nhận xét câu trả lời SV - Lắng nghe nhận xét bổ sung thiếu GV +Các loại khổ vải: Sử dụng phương pháp thuyết -Khổ vải 0m90 trình: -Khổ vải 1m20 - Giới thiệu loại khổ vải 3’ -Khổ vải 1m40 đến có thị trường: 1m60 - Ghi vào tập cẩn thận đầy đủ 0m90, 1m20, 1m40 1m60 ngồi cịn có loại vải đầu đầu khúc từ công ty xí nghiệp bán bên ngồi +Cách tính vải: Sử dụng phương pháp thuyết -Khổ vải 0m90 trình -Khổ vải 1m20 - Đưa cơng thức tính vải cụ -Khổ vải 1m40 đến thể cho loại vải : 1m60 − Vải khổ 0m90 = dài quần 5’ - Ghi lại cách tính vải cho loại khổ vải vào tập + lai + đường may − Vải khổ 1m20 = 1.5 dài quần + lai + đường may (với vịng mơng ≤ 85cm) − Vải khổ 1m40  1m60 = dài quần + lai + đường may 188 Bài tập: -Yêu cầu SV đóng hết sách, Yêu cầu SV lên bàn lại, xoá bảng phấn bảng ghi lại cách - Yêu cầu SV lên bảng tính vải cho - Lắng nghe yêu cầu 4’ GV - Lên bảng viết công thức loại khổ vải, SV viết xác - Đưa yêu cầu tiêu chuẩn thời gian đánh giá - Chú ý nhanh - Quan sát SV thực - Quan sát bạn trình điểm tối đa bày nhận xét góp ý - Nhận xét với SV, đánh -Nhận xét giá chấm điểm Ni mẫu: Sử dụng phương pháp thuyết Dài quần = 92cm trình 5’ -Yêu cầu SV ghi ni mẫu mà GV - Ghi ni mẫu vào tập Vòng eo = 72cm cho vào tập để tiến hành thiết để tiến hành thiết kế Vịng mơng =84cm kế Hạ gối = 47cm Vòng đùi = 50cm Ngang ống = 18cm Phương pháp thiết kế 5.1 Phương pháp thiết kế thân trước 189 Sử dụng phương pháp thuyết 5’ trình: diễn giảng - Chiếu slide thân trước lên - Quan sát lên màng hình để thấy thân - Mơ tả hình dáng màng hình trước quần tây nam thân trước quần - Giải thích các kí hiệu: - Lắng nghe GV giải AB: Dài quần tây nam thích kí hiệu A1E: Ngang eo AM: Hạ mơng CD: Ngang đáy hình AC: Hạ đáy MM1: Ngang mông AG: Hạ gối G1G2: Ngang gối B1B2: Ngang ống N1N2: Ngang đùi DD1: Vào đáy Sử dụng phương pháp vấn đáp 55’ kết hợp với phương pháp làm mẫu quan sát phương pháp làm việc nhóm: Hỏi: Qua việc tìm hiểu tài liệu - Lắng nghe, suy nhà em cho biết cách - Cách xếp vải nghĩ trả lời xếp vải rập giấy mềm? mẫu rập - Cho lớp nhận xét câu trả lời - Nhận xét câu trả lời mềm: SV trước, sau bổ sung bạn ghi vào thêm thiếu tập - Chiếu lên bảng cách xếp vải - Quan sát kỹ cách thật SV dễ quan sát xếp vải thật + Xếp biên vải trùng bề trái ngồi: hình - u cầu SV lấy tờ giấy - Đặt giấy A0 lên bàn A0 mỏng 190 - Hướng dẫn cách xếp vải - Quan sát xếp rập giấy mỏng mép giấy theo chiều - Vừa làm mẫu giấy A0 vừa dọc hướng dẫn: + Từ biên đo vào 1.5cm chừa đường may Chừa đường may: + Từ đầu khúc vải đo vào 1cm Từ đầu khúc vải đo chừa đường may - Đo vào 1.5cm chừa đường may - Đo vào 1cm chừa đường mau vào 1cm đường may Chú ý: + Nhắc lại ý - Chú ý đến cách xác định lai quần Lai quần nằm bên tay trái người cắt - Kiểm tra lại cách xếp SV - Theo dõi tự điều lần cho xác chỉnh lại cách gấp lần 191 Cách vẽ thân trước: Sử dụng phương pháp làm việc - Tính thơng số nhóm kết hợp với phương pháp cho thân trước: vấn đáp: - Lai quần, dài quần - u cầu nhóm tính - Tính thông số - Lưng quần thông số báo cáo lại kết - Hạ gối, hạ đáy cho GV - Ngang đáy,vào - Kiểm tra thông số cho - Theo dõi điều đáy, ngang nhóm chỉnh eo,ngang ống, ngang gối - Tiến hành vẽ theo trình tự: - Hỏi: Thơng qua việc tìm hiểu - Lắng nghe suy nghĩ + Vẽ dài quần tài liệu trước nhà, em trả lời + Vẽ lưng quần cho biết trình tự thiết kế thân + Vẽ lai quần trước quần tây nam + Vẽ đường hạ gối + Vẽ đường hạ đáy - Yêu cầu SV nhận xét bổ - Nhận xét câu trả lời + Vẽ đường sung bạn trung + Vẽ đường ngang - Nhắc lại trình tự thiết kế - Chú ý ghi nhớ mông lần cho SV nắm rõ + Vẽ đường vào - Yêu cầu nhóm thiết kế - Thiết kế giấy đáy giấy A0 A0 + Lấy điểm vào eo + Vẽ đường ngang - Đưa thời gian thiết kế 15 - Chú ý thời gian cho eo phút cho nhóm phép + Ngang ống + Ngang gối - Quan sát nhóm làm việc - Thảo luận, tập trung hướng dẫn nhóm có vấn thiết kế 192 đề thắc mắc - Yêu cầu nhóm kết thúc - Chỉnh sửa thiết kế chuẩn bị báo cáo vòng 10 báo cáo trước lớp phút cho nhóm - Cho lớp thảo luận nhận xét - Thảo luận cho nhóm - Nhận xét lỗi sai - Điều chỉnh lưu ý có 5.2 Phương pháp thiết kế thân sau 5’ Sử dụng PP thuyết trình: Diễn giảng - Mơ tả hình dáng - Chiếu slide thân sau lên - Quan sát lên màng hình để thấy hình thiết kế thân sau màng hình dáng thiết kế thân quần tây nam sau quần tây nam - Giải thích các kí hiệu: - Lắng nghe GV giải AB: Dài quần thích kí hiệu A1E: Ngang eo AM: Hạ mơng CD: Ngang đáy hình AC: Hạ đáy MM1: Ngang mông AG: Hạ gối G1G2: Ngang gối B1B2: Ngang ống N1N2: Ngang đùi DD1: Vào đáy 193 - Cách xếp vải Sử dụng PP vấn đáp kết hợp mẫu rập với PP làm mẫu quan sát mềm: - Hỏi: Qua việc tìm hiểu tài liệu - Lắng nghe, suy 5’ nhà cách xếp vải thân nghĩ trả lời trước em cho biết cách xếp vải rập giấy mềm cho thân sau? - Yêu cầu SV nhận xét trước, - Nhận xét câu trả lời sau bổ sung thêm bạn ghi vào thiếu tập - Chiếu lên bảng cách xếp vải - Quan sát kỹ cách thật SV dễ quan sát xếp vải thật hình - Yêu cầu SV lấy tờ giấy - Đặt giấy lên bàn sau thiết kế thân trước - Hướng dẫn cách xếp vải - Quan sát ý rập giấy mỏng - Vừa làm mẫu giấy A0 vừa hướng dẫn: + Lấy dấu thân + Đặt thân trước lên phần vải - Đặt thân trước lên trước qua phần lại phần tờ giấy lại vải lại Đặt thân trước lên + Đặt đường trung thân - Chú ý vị trí đường phần vải cịn lại trước song song với canh vải trung cho đường xấp đơi cịn lại trung thân + Sang dấu đường ngang + Sang dấu 194 trước song song thân trước lên phần vải lại đường rập thân với canh vải xấp thân sau trước qua thân sau: đơi cịn lại, sang ngang ống, ngang dấu đường gối, ngang eo, ngang ngang thân mông trước lên thân sau: ngang eo, ngang mông, ngang ống, ngang gối đường sườn ống + Chú ý: - Nhắc lại ý - Chú ý đến vị trí lai quần Lai quần nằm bên tay trái người cắt - Kiểm tra lại cách xếp SV - Theo dõi tự điều lần cho xác chỉnh lại cách gấp lần Cách vẽ thân sau: Sử dụng PP làm việc nhóm: -Tính thơng số -u cầu nhóm tính tất - Tính tốn thơng số cho thân sau: thơng số + Lai quần, dài 3’ cho thân sau quần tây nam quần + Lưng quần + Hạ gối, hạ đáy - Yêu cầu nhóm đối chiếu - Đối chiếu kết kết với nhóm khác + Ngang đáy, vào đáy, ngang eo, ngang ống, ngang gối - Tiến hành vẽ: Sử dụng phương pháp làm việc 59’ nhóm: - Hỏi: thơng qua việc tìm hiểu - Lắng nghe suy nghĩ 195 tài liệu trước nhà, trình tự trả lời vẽ thân trước, em cho biết trình tự thiết kế thân sau quần tây nam - Yêu cầu SV nhận xét bổ - Nhận xét câu trả lời sung bạn - Nhắc lại trình tự thiết kế - Chú ý ghi nhớ lần cho SV nắm rõ - Yêu cầu nhóm thiết kế - Thiết kế giấy giấy A0 A0 - Đưa thời gian thiết kế 10 - Chú ý thời gian cho phút cho nhóm phép - Quan sát nhóm làm việc - Thảo luận, tập trung hướng dẫn nhóm có vấn thiết kế đề thắc mắc - Yêu cầu nhóm kết thúc - Chỉnh sửa thiết kế chuẩn bị báo cáo vòng báo cáo trước lớp phút cho nhóm - Cho lớp thảo luận nhận xét - Thảo luận cho nhóm - Nhận xét lỗi sai - Điều chỉnh lưu ý có Cách gia đường may qui trình may 10’ 196 6.1 Cách gia đường Sử dụng PP nêu giải vấn đề kết hợp kỹ thuật công não may: - Cách gia đường - Nêu vấn đề cách đặt câu - Lắng nghe suy may cho vòng đáy hỏi: nghĩ + Hãy cho biết cách chừa đường sau Đường đáy thân may cho quần tât nam sau lưng chừa 3cm xuống nhỏ đáy dần - Yêu cầu SV làm thư ký ghi - Lắng nghe yêu cầu tất ý kiến lớp GV 1cm - Lưng quần chừa - Yêu cầu lớp đưa ý kiến cho - Lắng nghe yêu cầu 1cm thư ký ghi GV - Lai vắt sổ không chừa đường may - Quan sát hoạt động lớp - Đưa ý kiến - Sườn ống chừa 1.5cm - Kết thúc tổng hợp ý kiến - Tổng hợp ý kiến với lớp - Đánh giá lựa chọn ý kiến - Loại bỏ ý kiến trùng lặp - Bổ sung ý đưa cách chừa - Ghi đường may cho sản phẩm cách chừa đường may vào tập - Đưa số lỗi thường mắc - Chú ý ghi chép phải chừa đường may 197 Qui trình may: Sử dụng PP nêu giải vấn - May plys sau đề kết hợp với kỹ thuật công - May plys thân não: trước - Nêu vấn đề cách đặt câu - Lắng nghe suy - May túi sau hỏi: nghĩ - May túi hơng - May vịng đáy - Hãy nêu tất công đoạn - Lắng nghe yêu thân trước may quần tây nam cầu GV - May dây kéo - Yêu cầu SV lên bảng làm - Lắng nghe yêu cầu GV - May sườn hông thư ký ghi kiến - May lưng quần - May lưng vào thân - May đường sườn ống - May vòng đáy bạn lớp - Yêu cầu lớp đưa ý kiến để thư ký ghi lại Chú ý - Quan sát hoạt động SV Đưa ý kiến - - May đỉa vào thân quần - Lên lai quần Tổng hợp ý kiến - Đánh giá chọn lựa ý kiến Loại bỏ ý kiến - Bổ sung ý kiến đưa qui - lại - Kết thúc tổng hợp ý kiến với lớp Ghi - Kết nút, móc trình may sản phẩm trùng lặp chép qui trình vào tập Cũng cố (5 phút): GV yêu cầu SV đóng hết tập giáo trình lại, GV cho xưng phong tự nguyện bạn, GV chưa đặt câu hỏi, sau SV lên bục giảng đứng xếp hàng GV cho bóc thăm câu hỏi Câu hỏi gồm câu: Câu 1: Viết tất công thức thiết kế thân trước quần tây nam 198 Câu 2: Viết tất công thức thiết kế thân sau quần tây nam Câu 3: Viết lại quy trình may PP tính vải cho quần tây nam Sau SV viết xong, GV SV nhận xét chấm điểm cho bạn, đồng thời GV sửa lại chỗ sai cố tất nộ dung vừa học Giao nhiệm vụ nhà cho HS (thời gian: phút) Bài tập nhà: Thiết kế lại giấy A4 tất chi tiết sản phẩm quần tây nam mà bạn học theo tỉ lệ 1:3 với ni mẫu thân Chuẩn bị sau: Đọc tìm hiểu kỹ thiết kế quần short Rút kinh nghiệm sau tiết giảng Về nội dung: Về phương pháp: Về phương tiện: Về thời gian: Về HS: TPHCM, ngày…tháng…năm 2013 TRƯỞNG BỘ MÔN NGUYỄN NGỌC CHÂU GVTH CHÂU THỊ HỒNG NHỰ 199 BÀI KIỂM TRA SỐ 2: THIẾT KẾ QUẦN TÂY NAM CĂN BẢN KIỂM TRA QUÁ TRÌNH Thời gian: 60 phút (Vẽ bút chì giấy A4 với tỉ lệ 1: 3) Sinh viên không phép sử dụng tài liệu Câu 1: Thiết kế thân trước thân sau quần tây với ni mẫu sau: (8đ) Dài quần : 100 cm Vịng mơng : 88 cm Hạ gối : 50 cm Vòng đùi : 54 cm Vòng eo : 76 cm Vòng ống : 24 cm Câu 2: (2đ) a Tại thiết quần thân sau có kích cỡ lớn thân trước? (1đ) b Khi thiết kế thân trước đường trung xác định theo đường nào? (1đ) ĐÁP ÁN Câu 1: − Thân trước (3đ): Thành phẩm (1.5đ), bán thành phẩm (1.5đ) − Thân sau (3đ): Thành phẩm (1.5đ), bán thành phẩm (1.5đ) − Các yêu cầu kỹ thuật (2đ): canh sợi, tên chi tiết, số lượng chi tiết, size, dấu bấm, dấu dùi Câu 2: − Thân quần sau lớn thân quần trước kết cấu thể, thân sau có thêm phần nhơ mơng − Nếu: + Ngang đáy lớn ngang ống đường trung chia theo đường ngang đáy + Ngược lại ngang đáy nhỏ ngang ống đường trung chia theo đường ngang ống 200 ... 1.4 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 20 1.4.1 Đặc trưng Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học 20 1.4 .2 Điều kiện áp dụng phương pháp dạy học. .. dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM 2. 2 Khách thể nghiên cứu PPDH theo hướng tích cực hóa người học môn Thiết kế trang phục. .. 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 1.1 SƠ LƯỢC LỊCH SỬ VỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA NGƯỜI HỌC 1.1.1 Dạy học theo hướng tích cực hóa người học giới Phát