Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ toán lớp 3
34
2K
6
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Từ khóa liên quan
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy
- thông tin liên lạc và các dịch vụ
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở hoạt động âm nhạc trong trường mầm non
- ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở trường mầm non
- đổi mới phương pháp dạy học trong môn mĩ thuật
- đổi mới phương pháp dạy học trong trường mầm non
- đổi mới phương pháp dạy học môn thể dục lớp 5
- đổi mới phương pháp dạy học thcs môn toán
- đổi mới phương pháp dạy học môn đạo đức lớp 2
- chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học môn thể dục lớp 5
- thế đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay
- đề xuất các biện pháp chỉ đạo của ban giám hiệu để đổi mới phương pháp dạy học trong các trường trung học phổ thông quận ngô quyền thành phố hải phòng
- thiết kế một giờ dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học
- skkn biện pháp quản lý của hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học tại trường thcs phan bội châu krông buk đăk lăk nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
- ict góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học địa lý
- kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn hóa học
- kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn hóa
Mục lục
Mục lục
a. Phương pháp điều tra.
b. Phương pháp thực nghiệm.
B. PHẦN NỘI DUNG
CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN
1. Cơ Sở Lý Luận.
2. Thực Trạng.
a) Thuận lợi
b) Khó khăn
+ Thực trạng chung của nhà trường:
+ Thực trạng của lớp chủ nhiệm:
c) Thành công
d) Hạn chế
e) Mặt Mạnh
f) Mặt Yếu
3. Giải Pháp Biện Pháp
a) Nguyên tắc thiết kế trò chơi:
a1. Nguyên tắc vừa sức, dễ thực hiện:
a2) Nguyên tắc khai thác và thực hành:
b) Quy trình tổ chức trò chơi:
Trích đoạn
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan
-
ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HÀM LƢỢNG CHẤT
- 123
- 20.000
- 5.000
-
Quá trình ly trích - Kết quả và thảo luận
- 123
- 20.000
- 5.000
-
Kết quả xác ựịnh các yếu tố gây bệnh của các chủng vi khuẩn Ẹ col
- 123
- 20.000
- 5.000